通用技术教学设计(任航英)
通用技术ⅰ人版3.1设计的一般过程教学设计(1)
通用技术ⅰ人版3.1设计的一般过程教学设计（1）教材内容分析本文要紧阐述了一件技术产品诞生的过程，制作要符合“人机关系要实现的目标”——安全、舒适、高效、高效、健康，也要表达“设计的一般原那么”。
这一课的地位在本教材中占特别位置。
产品的设计源头来源于生活，“技术的价值”一课告诉人们：产品要“具有时代气息、适应社会进展、表达以后科技走向”的内容，“技术的性质”反映了技术的进展需要围绕性质展开，它不能单一出现在生活中。
设计出来的产品对人类社会有重大妨碍，“技术是设计的平台，没有技术作基础，设计将难以表现和实现”。
四-八章是对本课的详细分析，前后呈“总-分”关系，在处理这一课时，不能详细分析每一个环节，应让学生体验一件技术产品设计的一般过程，有助于开展一定的技术活动，养成良好的设计适应和素养。
教学对象分析在技术学习中，高中生通过观看获得技术感知，观看为其获得了丰富的原材料，使其观看的精细度更高、目的性更强、选择性更强。
在技术学习心理中，思维活动是最高级的心理过程，也是智力的要紧表现形式。
在进行一项技术活动中，学生运用概念、推理逻辑法那么的能力有所进展，能通过分析、综合在已有判断的基础上得出新的判断。
同时，学生的有意想象进展迅速，能围绕预定的目的进行想象，依照现实生活的需要，进行一些技术小制作。
教学目标1、通过“认识福娃”激情游戏活动，进一步理解“设计的一般过程”的环节。
2、明白一件技术产品在设计过程中，有可能产生多个方案。
3、能运用“设计的一般过程”知识进行一些简单的设计活动。
4、在技术活动中，使学生保持对技术的积极情感和探究态度，从而展示创造力、享受创造的乐趣。
教学重点：能应用技术思想和方法来解决实际问题，在活动中发挥出创造性的迁移能力。
教学难点：能提出解决问题的多种方案，通过设计、制作，形成一定的技术作品，从而进展学生的创造性想象力和批判性思维力。
教学策略与方法本节课采纳问题教学法。
老师为学生创设实际情境，激励学生合作学习来探究，能在学习过程中提出高质量问题，启发和培养学生多向思维的意识及适应，使学生认识到解决问题的途径不是单一的，而是开放式的。
粤教版《 通用技术1》技术与设计1全册教案
粤教版通用技术1必修1 技术与设计1全册教案第一章技术及其性质第一节技术的性质及其巨大作用学习目标1知识目标通过课程的学习使学生掌握现实生活相关的通用技术内容2能力目标让学生掌握一些设计方法的知识培养学生创造能力学习重点1学生了解面向生产与生活的实际引导学生对两个必修模块的学习2理解技术与科学的区别与联系学习难点1引导学生将课程学习的几个主题融为一体学习把握好两个必修模块的内容2针对典型的技术案例进行分析该项技术对个人生活经济社会环境伦理道德等方面的影响学习过程导读1学习一门新课主要掌握好三个问题学什么为什么学怎样学《通用技术》是一门立足实践注重创造高度综合科学与人文融合的课程2课程结构及学分设置必修模块《技术与设计1》2学分《技术与设计2》2学分选修模块电子控制技术2学分一什么是通用技术通用技术通用技术是指信息技术之外的较为宽泛的体现基础性和通用性并与专业技术相区别的技术是日常生活中应用广泛对广大同学的发展具有广泛影响和迁移价值的技术二为什么要学《通用技术》1随着科学技术突飞猛进的发展技术日益成为我们生活中几乎无时不在不处不在的客观存在成为社会发展进步的重要因素因此技术素养是当代青少年的基本素养通用技术课程是普通高中学生人人必须修学的课程a运用科技手段可以改变物质材料的结构性质或改变物质的种类b运用科技手段可以变废为宝将那些利用价值不高或没有利用价值或有害的物质变为有价值高价值的物质从劳动者看------科技型人员成为主体劳动者我国的劳动力状况一方面大量的缺乏专业技能的人员下岗失业一方面急需大量的具有专业技能的技术工人2国际形式和我国的现状国际竞争日趋激烈经济发展壮大多数快速发展的行业受制与人没有自己的核心技术成为世界的加工厂现在我国沿海经济工业主要以来料加工为主知识产权技术掌握在别人的手里只赚取了低廉的加工费我国工业的技术含量不高如制衣行业几亿件衣服还不值一架波音飞机[案例] 文章还以钢材为例说明中国对日本的依赖日本生产的汽车用钢板质量世界第一不用这种钢板的汽车就根本没有销路没有日本钢铁的支持中国的汽车厂家就没法生存建筑用H钢的对华出口价比日本国内高20但中方却不得不买因为没有这种钢中国的建筑公司就无法保障高层建筑骨架的安全小结通用技术是高中学生必修课程技术素养是当代青少年的基本素养通用技术课程就是要培养学生的基本素养三怎样学习《通用技术》1了解课程结构及学分设置2清楚这门课程的两个必修模块的学习内容3学会读目录和绪论目录----总揽本书全局了解本书整体结构和内容绪论----可以知道本书的主要精神思想方法等注意使用本书导读明确学习目标学习方向做好心理准备采用自主学习合作学习网络学习等多种方式促进能力的提高四技术源于什么导思技术是不是与生俱来大家知道技术源于什么吗1技术的萌芽阶段可追溯到时代人类使用带利刃的石块切割兽肉用兽骨制成了骨针等等从而得出技术最早源于和等生存的基本需要导练许多技术的进步源于人们改变自身生存条件改造自然的愿望举例3技术与科学的区别与联系导思在现代汉语中技术与科学经常一起出现那么它们之间有什么区别与联系呢人们常说科学与技术是第一生产力科学等于技术吗导练科学与技术的关系科学回答是什么为什么的问题技术则更多地回答怎么办的问题科学是认识世界技术是改造世界举例五技术的发展历史技术的发展史可以分为技术至少已经引起了3次重大的历史变革第一次 14000年前农业的出现和发展第二次来自18世纪的蒸汽机的发明和其他许多重要机器的研制以及第一批工厂的建立第三次来自数10年前功能强大的计算机和近10年来的高速通信网的发展六技术的影响技术给我们带来的好处显而易见但是任何一项技术如果使用不当都会带来负面的影响例如计算机网络学法指导技术学习过程是主动构建知识不断拓展能力的过程也是富于生机充满探究生动活泼的活动过程学习时运用多种学科知识善于思考动手学中做做中学亲身经历体验设计过程本节主要使学生全面了解技术因而本节详细介绍了技术的来源技术的发展历史及技术的影响希望同学们从总体上知道什么是技术第二节技术发明与技术革新学习目标1知识目标1知道发明和革新的基本概念2理解技术的发展需要发明和革新3知道知识产权尤其是专利权在技术领域的重要性2能力目标1能够观察了解产品的所应用到的技术2增强法制观念能自觉抵制各种侵犯知识产权的现象维护技术的正常发展学习重点1通过对具体例子的分析与总结从而理解技术的发展需要发明与革新这一基本原理从而加深对创新重要性的认识2知道知识产权尤其是专利权在技术领域的重要性学习难点1发明与革新的关系2对著作权邻接权商标权商号权商业秘密权产地标记权专利权集成电路布图设计权等丰富内涵的理解学习过程导读课本14页导思人类的技术水平是在不断创新的过程中得到发展的技术创新是技术发展的灵魂技术创新表现为两种形式一种是一种是一技术发明导读1集成电路的发明美国硅谷是微电子工业的发祥地和中心轰动世界的集成电路最早就是在这里发明的美国贝尔实验室经过精心研究发现了半导体的电流放大原理并发明了可代替电子管的晶体管1958年硅谷的一家公司发明并制造出了世界上第一块用半导体硅制成的集成电路此后许多科技人员进行了无数次应用技术实验研制出了从装有1000个以上晶体管的集成电路到自身具有完整功能单元的大规模集成电路再到装有10万100万个晶体管的集成度更高的超大规模集成电路集成电路大规模集成电路超大规模集成电路的发展轨迹其实就是一个技术不断创新的过程集成电路的发明促进了计算机的支新换代同时对航空航天通信以及家用电器的发展产生了深远影响可以说20世纪60年代以后全球技术发生的日新月异的变化都离不开集成电路讨论交流通过实例说明技术发明对人类生活有哪些深刻的影响二技术革新导读课本15页导思技术革新是技术创新的另一种形式那么技术革新的具体内容是什么呢技术革新都是立足于对原有技术加以和是技术创新的良好形式和途径与技术发明一样技术革新也是推动进步的动力问题思考技术革新有哪些形式才能用实例来说明吗三技术创新的保护制度知识产权导思1什么是知识产权知识产权是指对所享有的占有使用处理和收益的是一种财产权是从事智力创造性活动取得成果后的权利①广义包括著作权集成电路布图设计权和计算机程序著作权②狭义包括2什么是著作权举例3什么是商标权商标权是指商标所有人在的有效期内对商标主管机关核准注册的商标享有的和处分的权利导练案例1商标是先使用的受法律保护还是注册的受法律保护[案情]某电视机厂甲厂生产的菊花牌电视机质量优良价格适中售后服务好深受广大用户欢迎后该厂的一名技术人员受聘于邻省一家生产中意牌电视机的工厂担任了乙厂的技术副厂长为扭转乙厂亏损落后的生产局面乙厂一方面在技术上加大力度进行革新改造另一方面希望通过改变产品名称打开销路当得知甲厂的商标还未注册的情况下便向商标局申请注册了菊花牌商标此后产品销路大有好转甲厂得知这一情况后以该品牌是自己首先创出先使用为由要求乙厂停止使用该商标而乙厂则认为该产标自己已经注册是有商标专用权要求甲厂停止使用为此双方发生纠纷[问题]本案中谁是侵权人理由[小结]注意区分商标与商标权的不同商标作为一种产品或服务的标记他的所有人不是有专用权无排他性而商标权即指商标专用权是指商标注册之后他的所有人只有自己专用并禁止其他使用人使用的权利4什么是专利权专利的种类有三种外观设计专利及实用新型专利发明专利指技术含量高花费创造性劳动多的新产品及其制造方法使用方法保护期限年实用新型专利指对产品构造形状的技术改造保护期限年外观设计专利指涉及产品的外形图案色彩及其结合的富有美感且适于工业上应用的新设计保护期限年导练[案例分析1]50 年前美国施乐公司研发了复印机掀起了一场划时代的办公室革命许多公司在是使用后发出纸张文件的 COPY 原来如此简单的赞叹施乐公司为了阻止同类竞争公司的搭顺风车先后为其研发的复印机申请了 300 多项专利含概了复印机的全部部件和所有关键技术环节由于施乐公司设置的专利壁垒且该专利受法律保护 10 年日本的佳能理光等企业虽然具备大规模研发生产销售复印机能力但也只得望机兴叹施乐公司在这 10 年期间里掌控了复印机市场获得了巨大的利润第三节设计是技术的关键一教学目标知识与技能了解设计是推动技术发展的驱动力技术促进设计思维和设计手段的发展技术推动社会进步过程与方法经历将人们的需求和愿望确认为值得解决的技术问题并形成设计方案的过程初步学会从技术的角度提出问题解决问题发展批判思维和创造性想像的能力情感态度与价值观通过本节内容的学习感悟技术设计内在的价值和作用启发学生对技术设计的兴趣具有良好的合作交流的态度和团队协作精神二教学重点和难点1理解技术与设计的关系2理解技术活动往往需要综合运用多种知识三教学策略与方法教师的教着眼于学教服务于学教师与学生进行积极的交往互动把学习的时间和空间还给学生本堂课主要采取启发式和谈话式的教学方法尽可能少地使用讲授法教师以引导者的身份创设一种民主活跃进取的学习氛围鼓励学生主动地学习让全体学生参与整个教学过程亲身经历观察设计思考等过程展开他们的想象大胆进行创新这样不仅在自主学习的过程中发展学生的各种能力并且有效地使学生的个性特点得以张扬四教学过程一引入新课技术的根本目的是解决实际问题而设计正是解决问题的主要途径设计可以是技术设计艺术设计工业设计程序设计和教学设计等本节讨论的主要是技术设计技术设计从来源上可分为两大类一是来源于有计划有步骤的设计如航天技术等结论技术设计给技术的进步带来了巨大的推动力二是来源于偶然的发现如抗生素药物的发现等欣赏青霉素之父弗莱明启发弗莱明发现青霉素似乎是偶然的但却是他细心观察的必然结果让人又感到遗憾的是当时青霉素还无法马上用于临床治疗因为青霉素培养液中所含的青霉素太少了很难从中提取足够的数量供治疗使用因为弗莱明不是化学家只好暂时停止了对青霉素的培养和研究工作直到病理学家佛罗里和生物化学家钱恩的出现共同努力才得以成功结论技术活动需要多方面的知识的综合运用二小组讨论活动1 以以前分的组为单位请你们从身边找一件技术产品2 各组同学共同探讨你们的产品运用哪些技术谈一谈产品的设计运用哪些方面的知识说一说产品的发展史是否可以对产品进行改进3 每组推荐一位代表讲述你们的探讨情况探讨过程中注意把握这几个内容1技术的实现要靠精心的设计来完成2设计的改进推动技术的发展3设计需要多种知识三讨论结果展示1小组代表发言2小组内成员补充3其他组同学评价4教师补充和评价通用技术课技术活动记录小组编号小组成员产品名称产品的发展史产品所运用的知识是否改进推荐发言代表年月日四小结任何一项技术的产生都可以看做是多种知识的综合要想发明革新不仅要有广博的知识还要有坚忍不拔的刻苦精神愿同学们不断努力朝着这个方向前进五课外作业查阅有关资料了解航天技术要综合运用到哪些知识第二章设计的基础一教学说明主题1本课程的基本理念内容标准1关注学生的发展提高学生的技术素养2关注学生的创新潜能的开发加强学生实践能力具体要求提高学生的技术素养为重促进学生共同能力的发展主题2设计与交流内容标准1了解技术语言的应用能识别一些基本的机械图线路图效果图等常见的技术图样能绘制草图和简单的三视图对于现阶段的中学生这点要求基本不太现实二教学目标1了解设计师所需具备的基本素质2学习和应用优良的思维方法3学习和应用开发智能和创新潜能的方法4初步掌握设计交流中的技术语言具体教学内容第一节做一名优秀的设计师15课时主要活动1调查优秀设计师所需素质2进行思维方式训练开发智能和创新潜能的训练教材内容分析一优秀设计师应具备的素质鲁班发明锯子蝙蝠与雷达仿生学的充分运用上述例子说明除了设计师需要具备基本素质外还说明优秀的设计师必须有不满足现状努力积累知识和经验有计划踏实做事的作风爱迪生发明电灯除了说明发明创造者应有坚忍不拔的精神不怕失败的性格不怕流血流汗之外还说明要有高远的志向和不迷信的权威他对华莱士说的朋友我肯定会超过你你的路子不对二正确思维方式的培养1发散性思维应用发散性思维解决交通拥挤问题具体图示参考教材36页发散性思维是一点到多点是辐射状这是区别于其他思维的要点但这里提醒学生注意不要刻意为了发散而发散2定势思维又叫思维定势是最常见的也是因为人的知识经验等惯性使人束缚而引导或强迫自己按习以为常的思路和方法去思考和处理问题的思维比如用火烤东西火一定在下面而烘烤箱烤肉则火在上面或者周围诸葛亮同志的空城计为啥能有效这是因为司马懿认定诸葛一生谨慎小心绝对不敢冒险大开城门所以思维定势也伤害了他课堂练习运用不同思维方式解决问题1市内交通太拥堵2某同学学习成绩不好3没有桥不能过河4速度不快无法跳过水沟3逆向思维又叫反向思维比如喝红酒软木塞很难去除有人就非得弄出塞子倒酒其实可以把塞子压进去一样可以倒酒乌鸦喝水的故事也告诉我们乌鸦有时候比人聪明还有现在的特种金属钢铁本来我们认为越是纯的精钢越好可逆向思维是加入一些特殊元素的杂质却出来了更加好的金属钢当然有些思维是不能逆向发散的可以要求同学举例子本节小结讨论1人的智能先天遗传有关后天培养也重要伤仲永但重要的是每个人正确认识自己有意培养和开发自己的各种智能课堂练习38页判断题2开发创造潜能1发现创造法平时我们烧火做饭家家有一根拔火棍中国蜂窝煤的发明王月山2改进创造法爱迪生改进电灯泡3主体附加法洗衣机定时器大门附加门铃香烟附加过滤嘴4联想创造法酒味西瓜5其他创造发明法影响技术发明和创新的诸多因素主体因素社会因素科技文化因素机会和机遇其他因素6课本第40页练习与活动第二节设计的基本方法和基础知识15课时主要活动1调查符合设计原则方法的例子2进行模拟设计训练一技术设计的种类1原创性设计螺旋开瓶器也叫开发性设计2改进型设计原始的螺旋开瓶器容易洒酒也不容易拔出软木塞将螺旋式开瓶器加入杠杆原理P41页有视图3综合组合性设计外形组合设计P42多功能铁锤多功能军用刀性能组合设计如铁心铜线漆包线等原理组合设计组合构成较复杂的技术系统如喷气流体力学原理和燃气轮机技术组合发明了喷气式飞机功能组合设计橡胶轮胎和其他构件组合发明汽车等剪刀的发明模块组合设计比如家里的装潢设计系统组合设计比如监控检测航天技术发射系统等等组合成一次成功的卫星发射二技术设计的原则方法和标准1设计的原则科学性创新性需要和实用性最优性可靠性安全性工程心理学和生理学原则法律道德规范原则通用性标准型时效性可持续发展原则2设计的方法常规设计法又包括借鉴法应用标准器件法和技术实验法系统设计法功能设计法工效学设计法可靠性设计法比如AK47针对M16的可靠性比较最优化设计法包括三层意思三技术设计的一般过程P49看现相关流程图P50技术设计的一半过程举例第三节设计和交流中的技术语言3课时主要活动1联系画三视图2联系识别一般的机械加工图线路图一教学内容分析1 课程标准对本节学习内容的要求在设计过程和设计完成后能够用恰当的方式与他人交流设计想法和成果并在交流中提炼出有价值的信息能够了解技术语言的种类及其应用2 本节共分为两课时这一节主要内容是介绍技术语言及其种类和几种常见的技术语言设计表现图类的特征种类以及技术语言在不同场合的应用及三种设计表现图设计表现图内容草图1草图的基本画法 2草图绘制的一般步骤 3 所处不同设计阶段草图的分类效果图不同效果图的识读正等轴测图绘制方法 3 本节内容在课程中的地位和作用在设计的过程中将设计的想法和成果用恰当的方式表达出来并与他人交流是设计中非常重要的组成部分是成功完成设计过程的途径方法保证因此这一节的内容在课程中有着非常重要的地位在经历了第三章对便携式小凳的设计过程的体验后详细地介绍了将设计的想法和成果用恰当的方式表达出来并与他人交流的各种方式进一步明确了对不同技术语言的理解使用本节内容对第六章内容形成了知识铺垫学完这一节后学生会很顺利地进入第二节技术图样的学习而不会感到突然和无所适从二学情分析高二学生对生活常见的一些技术已有了一定的认识只是不够明确这些内容就是技术语言因此只需要教师引导配合大量案例结合学生讨论就可以起到很好的教学效果多年的美术课使大部分学生对常见物体的形体都能够作流畅而简单的描绘但是对按设计在头脑中想象的形体进行表达还欠缺规范性需要教师的示范引领以及学生在体验设计的过程中多次动手体会学生在高一《立体几何》中曾学习过斜二测图的画法对平面几何图形水平放置后的画法基本能够掌握简单的几何体也可以以立体图的形式表达清楚但是学生对正等轴测图的画法从未接触过因此教师的示范与讲解在这一部分非常重要三教学目标一知识与技能1 了解技术语言的种类及其应用能用恰当的方式与他人交流设计想法和成果2 掌握绘制草图的基本方法能够规范地绘制出台灯的草图3 能识读效果图4 学习并掌握平面结构形体正等轴测图与圆的正等轴测图的画法二过程与方法教师通过指导学生读照相机说明书了解技术语言的应用学生在教师引导下经历用草图与用正等轴测图来表达自己设计方案的过程使学生能够初步掌握这两种技术语言为今后与他人用恰当的语言进行技术交流打好基础三情感态度与价值观让学生了解到技术语言的重要性提高学生对技术问题的兴趣培养学生的审美意识以及培养学生认真严谨的科学态度四教学重点与难点重点草图的绘制正等轴测图的画法难点正等轴测图的画法五教学策略及手段1．利用多媒体展示大量技术语言的案例采取学生讨论与教师启发相结合的方式对技术语言的特点及其应用进行教学2．通过教师示范演示与学生亲历体会的方式带领学生学习草图的绘制方法与正等轴测图的画法六课前准备教师搜集各种技术语言的相关案例学生找家用相机的说明书七教学过程教学环节教师活动学生活动教学意图引入展示学生所熟悉的相机功能按钮上的符号如闪光微距等引导学生理解什么是技术语言技术活动中进行信息交流的特有的语言形式同时指出技术语言的特征言简意赅通俗直观观看图片回答问题创设情境让学生感到技术语言就在他们身边技术语言在生活中的重要性学生在生活实践中经常接触摄影这些语言它们较为熟悉锻炼学生分类归纳的能力利用大量的图片让学生充分感受技术语言的魅力同时锻炼学生归纳的能力让学生亲自体会不同技术语言的特点与局限性对适用范围及其功能的理解有利于学生学会用恰当的方式与他人交流设计想法和成果让学生能够在自己亲历的设计活动中来体会前面刚刚所学的知识让学生了解到草图与美术课上的任意发挥有所不同应该有一定的规范性同时激发学生绘制草图的兴趣。
高中通用技术课《1设计的一般原则》优质课教学设计、教案
【教学设计】：（一）、新课导入：创设情景,激发学习兴趣,通过播放一段创意定格动画视频，激发学生的兴趣，让学生迅速地进入学习情境。
教师：通过上节课的学习，我们知道了产品设计的一般过程。
而生活中的技术产品经过精心设计才能够更好的满足人的需求，一件好的产品的设计不仅要经过一个科学合理的设计过程，而且要遵循一定的设计原则，这就是我们这节课要学习的内容――设计的一般原则。
（二）、新课教学：向学生展示本节课的学习目标和设计的一般原则原则，使学生对本节课要学的内容有一个整体的认识和把握。
1.创新原则：教师通过多媒体向学生展示两个案例：功能的组合设计和洗衣机的发明与革新。
【案例分析一】：功能的组合设计：摄像头+手机=带摄像头的手机【案例分析二】：洗衣机的发明与革新：手摇洗衣机→第一台电动洗衣机→单缸洗衣机→双缸洗衣机→全自动滚筒洗衣机让学生比较每相邻的两种洗衣机的主要变化，从而深刻体会什么是创新，以及产品创新的意义，从而引导学生思考创新的重要性，创新的内涵。
教师：洗衣机的每一步革新使得洗衣机能够更好的为人类服务，所以它在现代家庭生活中占有重要的地位。
反之，如果一件产品的设计缺乏创新，最终将被社会所淘汰，所以创新是设计的核心。
创新的涵义：创新就是通过引入新概念、新思想、新方法、新技术等，或对已有产品的革新来创造具有相当社会价值的事物或形式。
2.实用原则：教师：设计中的实用性是指设计的产品为实现其目的而具有的基本功能。
产品的实用性包括：物理功能（产品的性能、构造、效率精度和可靠性）生理功能（产品使用的方便性、安全性、宜人性等）心理功能（产品的造型、色彩、机理和装饰诸要素给人以愉悦感等）社会功能（产品象征或显示个人的价值、兴趣、爱好或社会地位）【马上行动】：仔细观察格雷夫斯设计的自鸣式水壶图片，仔细思考体会这种水壶的各个部分设计所体现出来的实用性。
壶嘴塞子：水烧开时，提醒注意；防止灰尘落入；美观形象，起到装饰作用；方便开启出水口。
通用技术必修一教案
通用技术必修一教案【篇一：高中通用技术必修1全套教案】高中通用技术必修1第一章----走进技术世界技术是人类为满足自身的需求和愿望对大自然进行的改造和利用。
通用技术是指信息技术之外，体现基础性和通用性并与专业技术相区别的技术。
一、技术的价值1.技术与人（考试内容：技术对人类的价值；考试要求：了解（a））①技术的产生和发展是为了更好地满足人的需求；②技术具有保护人、解放人、发展人的作用。
2.技术与社会（考试内容：技术对生活、生产、文化等方面的影响；考试要求：了解（a））①技术改变社会生活方式；②技术促进了社会生产的发展；③技术丰富了社会文化的内容。
④技术是社会财富积累的一种形式；⑤技术的发展导致社会劳动力结构产生变化；⑥技术在政治、军事等领域发挥重要作用。
3.技术与自然（考试内容：技术对自然的价值；考试要求：应用（c））①依靠技术，人类得以利用自然和改造自然，并与自然保持和谐共处的友好关系；②人类在利用技术改造自然时，应把握合理的尺度，注意对自然的保护，不能忽视一些技术或产品对环境造成负面的影响。
4．技术的两面性（考试内容：技术的两面性；考试要求：了解（a））①任何事物客观上都具有两面性，技术也不例外；②技术的两面性，正面在于其实用性，反面在于其过分功利性及其对伦理道德价值观念的动摇。
二、技术的性质1、技术目的性①任何技术的产生和发展，都是人类有意识、有目的活动的成果；②人类有目的、有计划、有步骤的技术活动推动了技术的不断发展。
2、技术的创新性（考试内容：技术的发展与发明和革新的关系；考试要求：理解（b））①创新性是技术的灵魂所在，任何技术的发展都需要创新；②技术创新常表现为技术革新和技术发明.：i技术革新一般是在原有技术的基础上的变革和改进；ii技术发明则是一项新技术的产生。
③一些重要的技术的发明和革新对技术的发展具有巨大的推动作用。
3.技术的综合性（考试内容：技术与科学的区别与联系；考试要求：理解（b））①技术作为创造性劳动的成果，技术发明者在技术实现价值的过程中享有一定的权利，这些权利受法律保护；②知识产权制度体现了人们对知识的尊重和保护，并可以保持发明创造的积极性，使技术创新活动走向良性循环。
高中通用技术上学期第十周第2、3课时)》教学设计
内容比较多且比较枯燥，个别学生表现不很很好，积极性不是很高。
(1)对图中的功能元件分析
(2)信号流向分析
【活动三】
看图设计，分组设计，学生展示，教师点评，分组讨论，分组派代表汇总并将结论进行展示。
同时把本节课的重点融入学生的生活实例中，让学生不知不觉就学习了本节内容。
四、
小结练习
1、投影的特征
2、三视图的特征及画法
引导
回顾
二、教学反思
主要特色与创新之处
本节内容为考试重点内容，需要学生自己动手画图，学生根据教师安排的内容进行画图，在教师正确的引导下，很好的调动的学生上课的积极性。
R2为EH2的限流电阻，调节R2的阻值大小，可以将流过EH2的电流大小调到适合的程度；R1为EH1的限流电阻，调节R1的阻值大小，可以将流过EH1的电流调到适合的程度。
XP1、XP2为接入220V交流电的插头，PE为接地线插头（连接电饭煲的外壳，起安全保护作用），它们一起构成一个三脚电源插头。
(2)信号流向分析
二、机械加工图的识读
机械图包括零件图和装配图。表示机械零件结构、大小及技术要求的图样称为零件图，是制造和检验零件用的图样。
（一）读零件图的作用、方法、步骤；读零件图就是根据图样想象出零件的结构形状，搞清零件的大小、技术要求和零件的用途及加工的方法
1、读标题栏
【案例】图框右下角一般有标题栏，如图所示的格式。标题栏中文字方向为读图方向。
A、煮饭过程
XP1、XP2接220v交流电源，设某瞬间XP1为电源正端，XP2为负端，按下SA按键，此时SA-1开关接通，SA-2断开。
电源流向为：XP1 FU SA-1 EH2 XP2
饭过程分析：此时EH2主加热器发热，使锅内温度升高，锅内的米经过吸水，旺火加热至沸腾，并使锅内温度在100℃的水沸温度保持20min左右，热量充分对流，水分不断蒸发，直到饭熟水干时，锅内温度迅速升高。当锅底米饭温度达到101~105℃时，SA-1自动断开，切断了主加热器EH2的电源，煮饭过程完成。
优品课件之通用技术第一课时教案
通用技术第一课时教案通用技术第一课时教案一、设计思想这本节课是通用技术课程教学的起点，教学设计要结合实际，激发学生的学习热情，使他们产生自主学习技术、关注技术的渴望，为以后的教学做好铺垫。
依据以上思路，课堂教学采用讲授法为主，师生互生丰富，辅以多媒体及实物演示。
二、教学内容分析《技术的价值》（苏教版）是通用技术必修模块《技术与设计1》第一章的第一节，它从“技术与人”、“技术与社会”、“技术与自然”三个维度阐述技术的价值。
由于是学生第一次接触到设计与技术，所以还必须附加向学生介绍通用技术的相关知识，也就是相当于结绪论，根据教学实际，结合《通用技术学科<</SPAN>技术与技术1>教学指导意见》，在教学上将第一节分成两个课时，将绪论和“技术与人”分在第1课时，将“技术与社会”、“技术与自然”分在第2课时。
按照与上的分析，本节教学内容由绪论和“技术与人”这两部分组成。
绪论主要内容：《技术与设计》是怎样的一门课程，也就是学什么，为什么要学，怎么学；“技术与人” 的主要内容：技术因人的产生，因人而发展；技术在保护人、解放人、发展人方面的价值。
三、学情分析高二的学生已有一定的生活经验，在以前的各学科当中或多或少地接触到一些技术的知识或案例，也有一部分学生在初中上过劳动技术课，但对于技术与设计的理解与认识，总体上说，还是处在混沌未开阶段，在知识结构上表现为零碎而非系统的，在知识内容上表现为感性而非理性的。
由于对技术的陌生，导致两个极端，部分同学对课程有一定的好奇心，喜欢新鲜、有趣的东西，因而比较关注；另一部分同学由于技术的认识很浅薄，以及长期以来的教育传统轻视技能学科，参与技术活动的积极性不高。
也正是由于对技术的陌生，所以，同学在本节课所采取的学习策略也可能是空白，有赖于老师的正确引导。
四、教学目标1、知识与能力目标：1）了解本课程的学习内容，明白为了要学这一门课程，如何学好这门课程。
通用技术课程第一章教案
通用技术课程《技术与设计1》教案大连市第四十八中学赵吉胜课题：第一章走进技术世界技术的性质教学内容分析：技术的五个性质是指技术的基本特性。
创新是设计的核心，创新源于核心技术的革新，技术发明是一项新技术的产生。
技术的专利性在当今社会非常重要，我们要尊重知识，尊重知识产权。
鼓励学生发明创造、申请专利、享有知识产权。
教学目标分析：通过案例分析、辩论、马上行动等活动，使学生：（1）知道技术的发展需要发明和革新，能通过案例进行说明。
（2）理解技术活动往往需要综合运用多种知识。
（3）理解技术对伦理道德的影响，能对典型案例进行分析。
（4）知道知识产权在技术领域的重要性，了解专利的作用、有关规定及申请方法。
（5）形成和提高理解技术、评价技术以及逻辑思考、批判性思考等方面的能力。
（6）形成对待技术的积极的情感和正确使用技术的意识。
教学重点和难点：（重点）知道技术的发展需要发明和创新、知识产权在技术领域的重要性。
（难点）理解技术的5个性质，能对典型案例进行分析。
教学器材：多媒体课件、我校学生关于申请专利的材料。
教学内容及过程：一、复习及检查作业1、讨论及提问：技术的价值主要讲了哪些问题？2、上节课的作业完成统计及分析。
介绍：温室效应、温室效应有什么危害？面对温室效应我们能做些什么？参考答案（多媒体课件）3、上节课的两个链接查阅的同学请谈体会。
二、新授课1、技术的目的性任何技术的产生和发展，都是人类有意识、有目的活动的成果。
他总是从一定的具体目的出发，针对具体问题，形成解决的方法，从而满足人们某方面的具体需求。
2、案例分析：助听器的发明3、讨论助听器的发明：①、从什么具体目的出发————。
②、解决了什么具体问题————。
③、满足了什么具体需求————。
总结：技术的目的性体现在丰富多彩的技术活动之中。
人类有目的、有计划、有步骤的技术活动推进了技术的不断优化和不断发展。
4、技术的创新性创新是技术发展的核心所在，每一项技术的问世都是创新的结果。
高二通用技术必修一《1.1技术的价值》教学设计
1.1技术的价值——教学设计学段：高中通用技术必修一高中通用技术必修一《技术与设计》1.1《技术的价值》教学设计一、教学内容分析：本节从技术与人、技术与社会、技术与自然方面分析了技术的价值，本节课内容是学生学习通用技术的第一课，考虑到学生是第一次接触通用技术课，因此，用学生耳熟能详的灯具、神舟六号等典型案例吸引学生注意力，提高其兴趣。
重点放在技术与人、技术与社会的分析上，旨在通过对技术价值的分析，使学生从国家、民族、社会、个人、自然的角度分析认识技术的价值，进而理解学习通用技术课的重要性。
本节课直接影响学生对通用技术课的兴趣，本节课学得好，可以大大提高学生学习通用技术课的积极性，提高其兴趣，对以后的教学非常有利。
因此，本课在全书中居龙头地位，非常重要。
二、学情分析：同学们日常生活中接触了很多技术，又学过信息技术，也在不知不觉中使用着技术，享受着技术的价值，但很少去关注、去意识技术的价值，看到通用技术课教材，肯定会对其产生不解：通用技术课是讲什么的？学习技术有什么用？其实，学生带着问题学习，这正是本课的有利之处。
三、教学目标：知识目标：通过对由火到灯、神舟六号等典型案例的分析，感受技术的价值。
技能目标：1．尝试分析日常生活中熟悉技术、神舟六号等案例，提出自己的见解。
2．通过分组合作讨论、分析，提高学生小组合作的能力。
3．与其他学科相联系，提高学生综合运用各学科知识的能力。
情感目标：1．从国家、民族的利益去感受技术的价值，增强学生的民族自豪感，增强学生为祖国富强而努力学习的信念。
2．感受通用技术课的魅力四、重难点分析：重点：能对典型案例进行分析，理解技术的产生与人类需求之间的辩证关系。
难点：培养学生对技术的学习兴趣，使学生产生自主学习的愿望。
五、教学策略教师立足于整套教材，精心挑选案例，通过分析、讨论、辩论，让学生充分感受技术的价值、技术的魅力，同时，适时给学生以启发，使学生在分析案例时，提高到国家民族利益的高度来分析，既开拓了学生的视野，又提高了他们对祖国对民族的热爱，使他们身体里潜在的爱国热情得以充分发挥。
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技术的起源及发展史教学设计
渭南高级中学任航英
一.教材分析
本节课是粤教版高中通用技术必修1第一章第一节的部分内容。
在教材中这一节叫技术的性质及其巨大作用，是对技术及其性质的介绍，它是针对高中学生的知识接受能力，对技术以及性质进行介绍，是学生充分了解技术的起源和技术史的发展过程，还有技术的性质，以便在学习新知识时对旧知识的理解更为深刻。
本节课是技术及其性质的一部分，主要介绍技术的起源，技术的发展史。
二.学情分析
本节课的授课对象是高一学生，在这之前学生通过学习物理，生物，历史以及自然科学的学习，对技术有了一定的了解，经过本课的学习后，学生会进一步了解技术的起源及其发展史。
高中段的学生对技术的探究有着很强的好奇心，并且对物理学科知识的技术应用有很大的兴趣。
学生的技术应用能力以及思维能力不同会对教学效果有影响，所以学生通过可以交流互相学习。
教师规划课堂内容。
三.资源利用
利用网络资源，上网查询技术的相关知识，案例等资料。
整合资料，制作教学课件。
四.教学目标设计
（一）知识与技能
1．在观察生活及使用技术的基础上使学生对技术有直观的认识，了解技术的起源发展历史。
2．培养学生自主学习、自主探索、合作学习、观察、以及总结归纳的能力。
3. 培养学生的动手实践能力，实现理论和实物的对接。
（二）过程与方法
通过课件演示，学生交流，师生交流等形式，培养学生对技术的认知，激发学生探究技术的兴趣。
（三）情感与价值观
1.在观察生活以及在日常使用技术的基础上使学生对技术有直观的认识，了解技术的起源发展历史及技术对人的作用。
2.培养学生自主学习，自主探究，合作学习，观察，以及总结归纳的能力。
3 .培养学生的动手实践能力，实现理论与实物的对接。
五.教学重点难点
教学重点：
学生了解面向生产与生活的实际，引导学生了解技术的起源分析技术对人的
作用。
教学难点：
引导学生将课程学习的主题融为一体学习，把握好技术的起源以及发展史理解技术对人的作用。
针对典型的技术案例进行分析：该项技术对个人生活，经济，社会，环境，伦理道德等方面的影响。
六.教学过程
（一）教学方法
1.任务驱动法
让学生在具体任务的驱动下进行学习，在完成任务的过程中掌握应掌握的知识点。
本节课的教学中，让学生阅读、思考分析并通过交流讨论来总结技术的起源，技术的发展史以及技术对人的作用。
2.协作学习法
把学生分成8个小组，每组的成员互相协作来完成任务。
3．讨论交流学习法
在学生完成任务后，每个小组选出代表总结，在此过程中，各个小组间互相交流。
（二）教学手段
多媒体教学、相关教学课件、可供进行科技探究的科技探究器
设备（鱼洗，共振鼓，蒸汽机模型等）。
1.学法
本节课教给学生的学法是“接受任务──思考讨论──总结巩固”。
（1）自主学习法，学生是学习的主体
（2）小组协作学习法，培养学生团结合作的精神
一个人的力量是有限的，而大家集思广益则事半功倍，由于这部分要学的理论知识多而杂，各小组的每个成员仔细研究，然后大家综合归纳，就可以总结出技术的起源以及技术的发展过程技术对人的作用。
（3）互帮互助法
由于学生掌握技术的水平有差异，基础好的学生可以给基础差的学生讲解，学生之间传递的知识往往比老师传授的更容易接受，这样基础差的学生有了初步的认识，基础好的学生得到知识的巩固。
教学过程设计
七.教学反思
本节课的教学设计主要有3个特点：
（一）教学流程设计上符合认知规律
采用先介绍技术与生活的密切关系，在介绍技术的起源，发展，以及技术对人的作用，使学生尽快进入学习状态。
（二）鼓励学生思考讨论交流
通过参与学生对技术特别是技术的作用有深刻的认识。
（三）利用课件讲解
这样做的好处是使枯燥理论的知识易于理解、掌握，通过实际案例与教学课件的有机结合，使学生对通用技术课程以及技术有更系统的认识。