植物向光性实验
人教版高中生物必修1实验八 植物向光性运动的实验设计和观察
植物向光性运动的实验设计和观察
实验原理
向性运动是植物受单向外界因素的刺激而引起的定向运动。它的运动方向随刺激的方向而定。单侧光刺激下，植物表现出向光性运动。在地心引力(重力)的影响下，植物的根表现出向重力性运动。
目的要求
1.初步学会设计植物向性运动实验的方法。
2.学会观察植物的向性运动。
(3)2h后打开纸盒观察两合欢的小叶。
(4)将2号合欢放到阳光充足处，1号合欢用纸盒罩上，2—3h后打开纸盒观察两株合欢的小叶。
实验记录：
实验结果分析：放在光下的合欢小叶X开，放在纸盒中的合欢小叶合拢。1号、2号均如此，说明合欢对光照具有感性运动。
〔1〕取四粒同样大小、同样饱满、刚刚萌发的玉米种子，平放在一个培养皿内，使其胚根尖端朝向培养皿中央。四粒玉米分别位于罗盘的东、西、南、北位置。
〔2〕将滤纸翦成培养皿大小，盖在玉米上。在滤纸上面填满棉花，并浇足清水。
〔3〕盖上培养皿盖，用胶带把培养皿底与培养皿盖粘连在一起〔切不可密封以保证通气〕，整个培养皿竖立放置在温暖的环境中。
答案
实验题目：验证植物的感性运动。
实验要求：判断植物是否具有感性运动。
实验用具：小叶数目较多的合欢(盆栽)，不透光的纸盒。
实验假设：合欢对光照具有感性运动。
实验预期：有光与无光时，合欢小叶开合不同。
实验步骤：
(1)取两株长势相同的，小叶数目较多的合欢(盆栽)，分别编为l号、2号。
(2)将1号合欢放在有阳光处(窗台)培养，将2号合欢用一不透光的纸盒罩住。
方法步骤
一个比较完整的实验设计方案的实施过程,一般包括以下部分:
1.拟定实验题目。
2.提出假设(一种可检验的解释)。
植物向光性实验的验证
植物向光性实验的验证实验思考:植物受单向外界因素的刺激而引起的定向运动称为向性运动。
向光性使植物的茎、叶处于最适宜利用光能的位臵～有利于接受充足的阳光而进行光合作用。
由此可以设计两组实验进行对比。
第一组植物受单向光刺激,第二组植物不受单向光刺激。
结果应该发现胚芽鞘在受到单侧光照射时～弯向光源生长,如果将胚芽鞘的尖端用一个锡箔小帽罩起来～胚芽鞘则直立生长。
实验原理:向性运动是植物受单向外界因素的刺激而引起的定向运动。
它的运动方向随刺激的方向而定。
在单侧光刺激下～植物表现出向光性运动。
实验用具:小麦种子、琼脂、清水、培养皿、锡箔纸、天平和砝码、大烧杯、不透光的纸盒(可用黑纸贴在纸盒表面)、塑料小盒、剪刀、解剖针、胶带。
实验步骤:1、实验前一、二天将干燥的小麦种子放入盛有清水的培养皿中浸泡。
2、用天平称量出3.6克琼脂粉～用大烧杯量取400毫升清水～,浓度为0.9%, 将琼脂倒入烧杯～加热至杯中无沉淀物。
3、将熬好的琼脂倒入塑料小盒中～稍静臵～将泡好的小麦种子撒入琼脂中～盖上盒盖～放在不透光的纸盒中～蔽光四天。
4、用锡箔纸围绕解剖针卷成长约2厘米、顶端封闭的小帽～套在已长成的其中一些胚芽鞘顶端,对照组,。
其余胚芽鞘保持原样,实验组,。
5、在不透光的纸盒与胚芽鞘高度相近的地方挖一个的小孔～把塑料小盒放入其中～封住纸盒口。
6、两天后～取出塑料小盒～观察现象。
实验结果:植物向光性生长现象不明显。
实验分析:实验失败主要有以下几点原因:1、播撒小麦种子无规则～致使长出的胚芽鞘位臵混乱～不便分组对照。
2 、小麦种子蔽光生长时间过长～使胚芽鞘生长过长并且尖端已长出幼苗～致使后面的向光性实验现象不明显。
对下一轮实验的改进:通过第一轮的实验经验及所犯的错误～我们对第二轮实验的进行有了一些改进。
首先～挑选种子时～挑选一些饱满的种子。
其次～在播种小麦种子的时候～使其之间有一定间距～并且使之横成行、纵成列排列～保证每颗种子的生长空间。
植物向光性实验报告
1.用剪刀将一个不透光的纸盒剪出一个直径约2cm的洞。
2.将湿润土壤分别装入三个小烧杯，距烧杯口约1cm。
3.将已发芽的种子分为A、B、C三组，每组约2~4颗种子， 分别埋入土壤，露出胚芽鞘。 4.A组不作任何处理，B组用剪开洞的纸盒罩住，C组用不透 光纸盒完全罩住。 5.A组放在太阳光下进行均匀光照，夜晚时用白炽灯代替。 B、C两组放在白炽灯下进行单侧光照。 6.定期观察植物生长情况并记录。
Байду номын сангаас
植物幼苗玉米或小麦实验用具植物幼苗玉米或小麦火柴杆烧杯一大三小泥土不透光的纸盒台灯剪刀
实验目的：观察植物在单侧光照射 下的生长情况，验证植物的生长具 有向光性。
实验原理：再现达尔文的植物向光 性实验。 实验用具：植物幼苗(玉米或小麦)、 火柴杆、烧杯（一大三小）、泥土、 不透光的纸盒、台灯、剪刀。
7.几天后从A、B、C三组各挑出一颗现象较明显的种子移入 装有湿润土壤的大烧杯，进行对比。
实验结果：A组直立生长。 B组明显弯曲。 C组直立生长。
实验结论：当植物受到单侧 光照时弯向光源方向生长。
1.种子萌发过程不易控制。 2.实验中观察植物生长情况时 时间不宜过长。 3.观察完植物生长情况后应保 持透光孔方向于观察前一致。
探究植物向光性实验
探究植物向光性实验 Document number：PBGCG-0857-BTDO-0089-PTT1998
探究植物向光性实验
观察记录
提出问题：
植物的种子发芽后，生长为什么会发生偏斜？
作出假设：
植物的种子发芽后，朝向阳光存在的方向偏斜生长有可能是因为植物具有向光性。
制定计划：
用小麦做实验，将小麦放到阳光下，观察各阶段小麦的生长方向。
实施计划：
第一阶段：
为防止无法发芽的风险，所以将小麦种子泡在温水中24小时后，一部分放在湿润的纸巾上，一部分种入土中，等待其发芽。
第二阶段：
纸巾上的小麦已长出发芽，土中的小麦还未发芽。
第三阶段：
土中和纸巾上的小麦都已长出幼苗，并且有轻微向阳光方向倾斜。
第四阶段：
种下的小麦已有较明显的偏斜，于是将余下的种子也浸泡后一并放入盆中。
第五阶段：
纸巾上和土中的小麦皆已长成幼苗，也已有较明显的偏斜，实验结束。
得出结论：
植物的种子发芽后，会发生偏斜，并且是朝向阳光存在的方向，因为植物有向光性。
植物向光性实验优秀课件
一、实验目的
观察植物在单侧光照射下的生 长情况，验证植物的生长具有 向光性。
二、材料、用具
1、材料：植物种子(花生、玉米、 小麦等)、泥土。本次试验用小 麦种子。
2、用具：豆浆杯（小花盆）、不 透光的纸盒、台灯、剪刀、数码 相机。
三、实验假设及预测结果
1、假设：植物幼苗生长具有向光 性，也就是幼苗会向着光源的方 向弯曲生长。
不
透
光
纸 盒
剪
刀
（二） 、培养植物幼苗准备好材 料后，种 植燕麦， Nhomakorabea培养燕麦
幼苗
培养的燕麦幼苗
（四）、幼苗处理
单侧光照射 （实验组）
自然光照射 （对照组）
（四）、观察结果
五、得出结论
植物幼苗生长具有向光性，经 过一定时间的单侧光照射之后， 幼苗弯向光源方向生长。
讨论：植物为什么向光弯曲？
单侧光使背光一侧比向 光一侧生长素分布得多， 背光一侧的细胞纵向生 长的快，结果使得茎朝 向生长慢的一侧弯曲。
2、预测：经过一定时间的单侧光 照射之后，幼苗弯向光源方向生 长。
四、实验设计流程
准备实验材料用品 培养材料（植物幼苗） 材料(植物幼苗)处理 观察结果、得出结论
五、具体方法步骤
（一）、准备实验材料用品：
实验前准备好小麦种子、 豆浆杯、泥土、不透光的纸盒、 台灯、数码相机、剪刀。
台
豆浆杯
灯
燕麦种子
植物向光性实验ppt课件
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讨论：植物为什么向光弯曲？
单侧光使背光一侧比向 光一侧生长素分布得多， 背光一侧的细胞纵向生 长的快，结果使得茎朝 向生长慢的一侧弯曲。
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二培养植物幼苗准备好材植燕麦培养燕麦幼苗四幼苗处理10单侧光照射实验组自然光照射对照组11四观察结果1213植物幼苗生长具有向光性经过一定时间的单侧光照射之后幼苗弯向光源方向生长
植物的向光性实验
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一、实验目的
观察植物在单侧光照射下的生 长情况，验证植物的生长具有 向光性。
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二、材料、用具
1、材料：植物种子(花生、玉米、 小麦等)、泥土。本次试验用小麦 种子。
2、用具：豆浆杯（小花盆）、不 透光的纸盒、台灯、剪刀、数码 相机。
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三、实验假设及预测结果
1、假设：植物幼苗生长具有向光 性，也就是幼苗会向着光源的方 向弯曲生长。
2、预测：经过一定时间的单侧光 照射之后，幼苗弯向光源方向生 长。
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四、实验设计流程
准备实验材料用品 培养材料（植物幼苗） 材料(植物幼苗)处理 观察结果、得出结论
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五、具体方法步骤
（一）、准备实验材料用品：
实验前准备好小麦种子、 豆浆杯、泥土、不透光的纸盒、 台灯、数码相机、剪刀。
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植物向光性实验 报告
植物向光性实验报告引言植物向光性是指植物对光的方向性反应，通常表现为植物的茎、叶、花等向光源弯曲或倾斜的现象。
通过研究植物向光性，我们可以更好地了解植物对环境的适应能力和生长发育过程。
本次实验旨在探究植物向光性的机制和影响因素。
实验材料与方法材料准备•植物样本（如豌豆苗、小麦苗等）•尺子或直尺•光源（如日光灯或台灯）•实验室或室内空间实验步骤1.准备植物样本：选择健康的植物样本，确保它们的生长状态良好。
2.安置光源：将光源放置在实验区域的一个固定位置，确保光源的高度和角度不变。
3.标记植物：使用尺子或直尺在植物茎或叶片上标记初始位置。
4.安置植物样本：将植物样本放置在实验区域中，使其与光源保持一定距离，确保光照强度均匀。
5.观察记录：每隔一段时间观察植物样本的生长情况，并记录所观察到的现象和数据。
6.实验控制组：设置一个不受光源照射的对照组，以比较植物向光性实验组与控制组的差异。
实验结果与分析经过观察和记录，我们得到了实验结果的数据和现象。
以下是对实验结果的分析和讨论。
1.植物的向光性表现：在光源照射下，实验组的植物样本向光源方向弯曲或倾斜，而对照组的植物样本则没有明显的向光性表现。
2.光照强度对植物向光性的影响：随着光照强度的增加，实验组植物样本的向光性表现更为明显，说明光照强度是影响植物向光性的重要因素。
3.光源角度对植物向光性的影响：改变光源的角度，可以观察到植物样本的向光性表现也会发生改变。
不同角度的光源可能导致植物样本向不同方向弯曲或倾斜。
4.植物部位对向光性的差异：不同部位的植物样本在向光性上可能存在差异，根、茎、叶等部位的向光性表现可能不完全一致。
结论与启示通过本次实验，我们可以得出以下结论和启示：1.植物向光性是一种对光的方向性反应，可以帮助植物更好地获取光能进行光合作用。
2.光照强度是影响植物向光性的重要因素，适宜的光照条件有利于植物的生长和发育。
3.光源的角度对植物向光性也有一定影响，不同角度的光源可能导致植物样本在向光性上表现出不同的特点。
植物向光性实验
向光性的证明
• 1880年 • 英国的达尔文在用金丝雀薏草研究植物
的向光性时发现，对胚芽鞘单向照光， 会引起胚芽鞘的向光性弯曲。切去胚芽 鞘的尖端或用不透明的锡箔小帽罩住胚 芽鞘，用单侧光照射不会发生向光性弯 曲。因此，达尔文认为胚芽鞘在单侧光 下产生了一种向下移动的物质，引起胚 芽鞘的背光面和向光面生长快慢不同， 使胚芽鞘向光弯曲。
• 温特认为：这可能是一种和动物激素类 似的物质，并命名为生长素。
• 植物的向光性的实质是植物生长 素的背光运输,促进背光面生长比
向光面快，从而弯向光源。
植物的向光性
主讲：梁忠鹏
人：总是想走向光明！！！
植物：也不例外！！
这节课的主要任务
• 一 、植物的向光性是指什么？
• 二 、怎么去证明植物的向光性。
植物的向光性是指什么？
• 1、植物对阳光产生反应，主要是因为植 物需要阳光进行光合作用。这种反应被 定义为向光性，这是一种对外界刺激的 反应。所有植物都努力寻求阳光。它们 可能通过攀缘大的树木得到阳关或是沿 着地表生长到开阔地带，以得到充足的 阳光。阳光越充足，植物生长得越好。
请注意观察：
单侧光照下，胚芽鞘生长方向
金丝雀薏草
给单侧光
思考： 是胚芽鞘尖端弯曲？
还是尖端下面一段弯曲？
• 后来，达尔文切去胚芽鞘的尖端又做了 实验。
答案
答案
对照
尖端
观察分析
结论
观察分析
结论：是胚芽鞘尖端弯曲。
• 接着，又用不透明的锡箔小帽罩住胚芽 鞘做了实验。
• 到了这一步，我们知道向光性是由于胚 芽鞘尖端弯曲产生的，可是，为什么会 弯曲呢？
琼脂块
重复演示 对照实验
琼脂块
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一、实验目的
观察植物在单侧光照射下的生 长情况，验证植物的生长具有 向光性。
二、材料、用具
1、材料：植物种子(花生、玉米、 小麦等)、泥土。本次试验用小 麦种子。 2、用具：豆浆杯（小花盆）、不 透光的纸盒、台灯、剪刀、数码 相机。
三、实验假设及预测结果
1、假设：植物幼苗生长具有向光 性，也就是幼苗会向着光源的方 向弯曲生长。 2、预测：经过一定时间的单侧光 照射之后，幼苗弯向光源方向生 长。
培养的燕麦幼苗
（四）、幼苗处理
单侧光照射 （实验组）
自然光照射 （对照组）
（四）、观察结果
五、得出结论
植物幼苗生长具有向光性，经
过一定时间的单侧光照射之后， 幼苗弯向光源方向生长。
ห้องสมุดไป่ตู้
讨论：植物为什么向光弯曲？
单侧光使背光一侧比向 光一侧生长素分布得多， 背光一侧的细胞纵向生 长的快，结果使得茎朝 向生长慢的一侧弯曲。
四、实验设计流程
准备实验材料用品 培养材料（植物幼苗） 材料(植物幼苗)处理 观察结果、得出结论
五、具体方法步骤
（一）、准备实验材料用品：
实验前准备好小麦种子、 豆浆杯、泥土、不透光的纸盒、 台灯、数码相机、剪刀。
台 灯
燕麦种子
不 透 光 纸 盒
豆浆杯
剪 刀
（二） 、培养植物幼苗
准备好材 料后，种 植燕麦， 培养燕麦 幼苗