2.认识克
苏教版三年级数学上册第二单元第2课《认识克》说课稿
苏教版三年级数学上册第二单元第2课《认识克》说课稿一. 教材分析苏教版三年级数学上册第二单元第2课《认识克》，这一节课的主要内容是让学生初步认识质量单位克，知道1千克=1000克，并能够进行质量的简单换算。
通过这一节课的学习，学生能够建立起质量单位的概念，为后续学习更高级的质量单位打下基础。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的生活经验，对质量有一定的认识，但是对质量单位的概念还比较模糊，对1千克=1000克的认识和换算还需要通过实际操作和练习来建立。
因此，在教学过程中，我将以学生的实际生活经验为切入点，通过实物操作、小组合作等教学手段，帮助学生建立质量单位的概念，提高学生的质量换算能力。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够认识质量单位克，知道1千克=1000克，并进行简单的质量换算。
2.过程与方法：学生通过实物操作、小组合作等途径，培养观察、思考、交流的能力。
3.情感态度与价值观：学生能够感受到数学与生活的密切联系，培养学习数学的兴趣和积极性。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够认识质量单位克，知道1千克=1000克，并进行简单的质量换算。
2.教学难点：学生对质量单位的换算方法的掌握。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、启发式教学法、小组合作学习法等。
2.教学手段：利用实物、图片、多媒体等教学资源，以直观、生动的方式展示教学内容。
六. 说教学过程1.导入：通过一个有趣的故事，引入质量单位的概念，激发学生的学习兴趣。
2.教学新课：讲解质量单位克的概念，让学生通过实际操作，感受1千克=1000克的关系。
3.课堂练习：设计一些实际的例子，让学生进行质量换算练习，巩固所学知识。
4.小组合作：学生分组进行实践活动，通过实际操作，进一步理解和掌握质量单位换算的方法。
5.课堂小结：对本节课的主要内容进行总结，帮助学生形成知识体系。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出本节课的主要内容，如质量单位克的概念、1千克=1000克的关系等。
三年级数学上册苏教版《认识克》教案
三年级数学上册苏教版《认识克》教案一. 教材分析《认识克》是苏教版三年级数学上册的一单元内容。
本节课的主要任务是让学生了解和认识质量单位“克”，能够运用“克”作为单位进行简单的质量计量。
教材通过生活中的实例，引导学生感受和认识质量单位，培养学生的计量意识和实践能力。
二. 学情分析学生在二年级时已经学习了长度单位“米”和“厘米”，对计量单位有一定的认识。
但在实际操作中，可能对质量单位“克”的概念和运用还不够熟练。
因此，在教学过程中，需要结合生活实际，让学生在实践中感受和掌握“克”的概念。
三. 教学目标1.让学生了解和认识质量单位“克”，知道1克的意义。
2.培养学生运用“克”作为单位进行简单的质量计量。
3.培养学生合作、探究的学习态度，提高学生的动手操作能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生理解和掌握“克”的概念，能够运用“克”进行简单的质量计量。
2.难点：让学生在实际操作中，熟练运用“克”进行质量计量。
五. 教学方法采用情境教学法、互动教学法和实践活动法，以学生为主体，教师为指导，通过生活实例和实际操作，引导学生认识和掌握“克”的概念。
六. 教学准备1.准备一些物品，如水果、蔬菜、文具等，用于实践活动。
2.准备一些质量单位为“克”的标签，如1克、2克等。
3.准备教学课件和教学素材。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些生活中的物品，如苹果、书包等，让学生猜一猜它们的重量，引出质量单位“克”的概念。
2.呈现（10分钟）向学生介绍质量单位“克”的概念，让学生了解1克的意义。
通过实际操作，让学生感受1克的重量。
3.操练（10分钟）学生分组进行实践活动，用准备好的物品和质量标签，进行质量的计量。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（10分钟）学生独立完成一些质量计量的题目，检查学生对“克”的掌握程度。
教师及时进行反馈和讲解。
5.拓展（10分钟）让学生思考一下，在生活中还有哪些场合会用到质量单位“克”？让学生举例说明。
二年级数学下册克和千克教案
二年级数学下册克和千克教案篇1教学目标1.在现实情境中认识克和千克，感知克、千克的实际意义。
2.在称一称、掂一掂等实践操作体验活动中建立克、千克的概念，能根据现实情境恰当选择克或千克计量物品的轻重。
3.在现实情境和具体操作中理解掌握克与千克之间的进率，并能进行克与千克之间的单位换算。
教学重点建立克、千克的概念，理解掌握克与千克之间的进率。
教学难点在建立克、千克的概念过程中，培养学生根据实际需要合理选择恰当单位进行计量物品轻重的意识。
教学过程一、情境引入白板展示：超市购物时的对话情境?教同学们，画面中他们在说什么？（学生交流）?教师引用对话中提到的克和千克引入课题：克、千克的认识（板书：克、千克）二、新知探索1.认识工具——称。
2.认识克（g）。
（1）活动：称称。
小结：大家观察了称出的1克、2克、3克、4克糖，用手感受下1克有多重。
引导学生感受1克糖看上去很少，感觉很轻。
（2）掂掂。
我们身边有很多物品都很轻，比如一枚硬币（呈现1角硬币），介绍一角硬币重1克，你放在手心内掂一掂，感受1克有多重。
把小组的硬币放在一起，掂掂，感受有多重。
（3）说说。
通过刚才的掂掂、称称，你们对1克或几克有什么感觉？（轻或很轻的感觉）小结：计量较轻的物品时，一般用克作单位，克用g表示。
（板书：克——g）（4）议议。
在生活中，计量那些物品的轻重可以用克作单位？（5）填填学生独立教材第2页“填一填”，并汇报。
小结：秤上的标注是g，读数就以克作单位，指针指着多少就是读多少克。
3.认识千克。
（1）称一称。
一袋盐重多少？两袋盐呢？学生观察：1袋盐重500克。
想：两袋盐是500克+500克=1000克让学生把两袋盐放在盘秤上称一称，老两袋盐多重？你是怎样知道的？（指针指着1，两袋盐重1千克）你发现了什么？引导得出：1千克和1000克都同样表示两袋盐的轻重，因此1千克和1000克一样重，1千克等于1000克。
教师板书：1000克=1千克（2）估一估教你能估一估多少个苹果重1千克吗？先引导学生用手先掂一掂一个苹果有多重，再想1kg重的物品在手里是怎样的感受，然后估计几个苹果重1千克，组内先交流，然后让学生用盘秤验证估算结果（3个苹果重约1千克）。
克的初步认识
克的初步认识克，又称千克，是国际制定的重量单位，也是我们生活中常用的重量单位之一。
对于许多人来说，克可能是一个较为陌生的概念，但是却是我们生活中不可或缺的重要指标。
在日常生活中，我们往往需要准确地知道物品的重量，有时候需要精确地称量，比如说食材的重量，药品的剂量等，这时克就起到了非常重要的作用。
下面，我将从克的定义、计量单位、测量工具等方面，对克进行初步的认识。
克的定义：克是一个重量单位，它的定义是：克是国际单位制中的质量单位，符号为kg。
1千克等于1000克。
它是以地球表面空气平均密度下定为1/1000立方米的水的质量为基础的。
也就是说，1克的质量等于1/1000千克的质量，换句话说，1千克等于1000克。
克的计量单位：在使用克进行计量时，我们通常会使用一些衍生单位，比如毫克、克拉、千克等。
这些单位的转换关系如下：1毫克=0.001克1克拉=0.2克1千克=1000克毫克通常用于衡量一些微小颗粒物质的重量，比如维生素、矿物质等。
而克拉则是衡量宝石重量的单位，1克拉等于0.2克。
千克则是克的扩大单位，是我们平时常用的大单位，通常用于衡量一些较大数量的物品的重量，比如一袋米、一箱饮料等。
克的测量工具：克通常使用的测量工具是天平，也有一些特殊的电子称、压力传感器等设备可以测量。
天平是维持平衡的一个系统，可以分析物体的重量。
天平通常由一个基座、支臂和托盘组成，在支臂上悬挂物体，通过平衡来测量物体的重量。
通常可以使用天平快速测量较小的物品，测量精度较高。
总结：在我们的生活中，克是一个非常实用的单位，无论是在购买食品、药品，计算药剂，还是称量其他物品时，克都是非常有用的。
对于需要准确测量重量的行业，比如制药、食品等，克更是至关重要。
因此，我们必须对克有一个初步的认识，学会使用克的衍生单位，熟练掌握克的测量工具。
另外要注意，对于不同重量的物品，我们在测量时应该选择合适的单位和测量工具，以确保测量的准确性。
三年级上册新课衔接讲义—第二单元第2课《认识克》(解析版)苏教版
苏教版数学二升三暑期精编专项讲义—新课衔接站第二人单元《千克与克》第2课《认识克》学习目标：1.创设具体的生活情境，让学生感受并认识质量单位克，初步建立克很轻的质量观念。
2.了解千克和克之间的进率，会进行简单的换算。
3.指导学生进行简单的估测，培养学生的估测能力。
重点难点：建立克的质量观念，会进行克与千克之间的单位换算。
【新知探究】秤一秤，你发现了什么？这袋食品重不足1千克。
【新知讲解】认识克克可以用字母“g”表示。
先用小型电子秤称不同面值的硬币，看看大约各重多少克？再分别掂一掂。
2分的硬币重：1.1g。
1角的硬币重：3.2g。
1元的硬币重：6.1g。
【典例分析】称出10克黄豆，数数有多少粒？想一想，1克黄豆大约有几粒？掂一掂。
秤一秤数学书大约有多少克？再秤一秤你的文具盒大约有多少克，分别用手掂一掂。
千克和克一袋盐重500克，2袋盐呢？500＋500＝1000（克） 1000克＝1千克【学以致用】1．您能说出下面的物品各有多重吗？2．下面的水果各重多少克？3．用手掂一掂下面的物品，估计比1克重还是比1克轻。
4.单位换算2千克＝（）克 3000克＝（）千克9000克＝（）千克 7千克＝（）克5．世界卫生组织建议，健康成年人每天食盐的摄入量不超过5克为宜。
在电子称上称出5克盐，看看有多少。
6.（1）杯子里的水重多少克？（2）照样子称一杯水，算算杯子里的水有多少克。
【课堂巩固】【夯实基础】1．（2020春•洪泽区校级期中）1千克棉花和1000克沙子，()A．棉花重B．沙子重C．一样重【解答】解：1千克1000=克棉花和沙子都是1千克或1000克，一样重．故选：C．2．（2019秋•龙州县期末）8吨铁和8000千克棉花相比()A．铁重B．棉花重C．同样重=千克【解答】解：8吨8000铁和棉花都是8吨或8000千克，同样重．故选：C ．3．（2019春•河西区期末）下面各选项中质量最大的是( )A ．4吨B ．4040千克C ．4.4吨D ．4吨4千克【解答】解：4040千克 4.04=吨，4吨4千克 4.004=吨4.4吨 4.04>吨 4.004>吨4>吨即4.4吨4040>千克4>吨4千克4>吨即质量最大的是4.4吨．故选：C ．4．填一填．5000克= 5 千克．6千克= 克．200克800+克= 克= 千克．4600克= 千克 克．3300克300-克= 克= 千克．【解答】解：（1）5000克5=千克（2）6千克6000=克（3）200克800+克1000=克1=千克（4）4600克4=千克600克（5）3300克300-克3000=克3=千克．故答案为：5；6000；1000，1；4，600；3000，3．5．1千克= 1000 克【解答】解：1千克1000=克故答案为：1000．6．（2019秋•雅安期末）5吨的石材和5000kg 的棉花一样重． √ （判断对错）【解答】解：5吨5000=千克石、棉花都是5吨或5000千克，一样重原题说法正确．故答案为：√．7．（2019秋•保定期末）3千克的铁比3000克的棉花重．⨯．（判断对错）=千克【解答】解：3000克3铁和棉花都是3千克，一样重．故答案为：⨯．8．（2019春•寻乌县期中）一只大象的体重为5吨，而小猫的体重为4千克，问：这只大象比这只小猫重多少千克？=千克【解答】解：5吨5000-=（千克）500044996答：这只大象比这只小猫重4996千克．9．（2018秋•遵义期中）一座桥限重1吨，现在有体重分别是250千克的小鹿，450千克的小牛，310千克的小马，它们能一起过桥吗？=千克【解答】解：1吨1000++250450310=+700310=（千克）1010>千克1010千克1000答：它们不能一起过桥．28．（2016秋•东台市月考）7000克=7千克3千克=克．=千克；【解答】解：（1）7000克7=克．（2）3千克3000故答案为：7，3000．10．在〇里填上“>”“<”“=”．2千克〇300克50克〇500克2千克〇2000克5千克〇4900克800克〇1千克 2500克〇3千克 8克〇8千克 1000克〇10千克【解答】解：（1）2千克300>克（2）50克500<克 （3）2千克2000=克 （4）5千克4900>克（6）800克1<千克 （7）2500克3<千克 （7）8克8<千克 （8）1000克10<千克故答案为>，<，=，>，<，<，<，<．【综合提升】1．（2019•郴州模拟）在0.36吨、30千克60克、360克三个名数中，最大的名数是()A ．0.36吨B ．30千克60克C ．360克【解答】解：0.36吨360000=克，30千克60克3060=克，360000克3060>克360>克；故选：A ．2．（2019春•雨花台区期末）100粒大米大约重400克，一亿粒大米大约重( )A ．4000000克B ．400000千克C ．40吨【解答】解：一亿写作1 0000 00001 0000 0000100400÷⨯4= 0000 0000（克)400000=（千克）．故选：B ．3．（2017秋•南京月考）把下面质量按从大到小的顺序排列3040千克 4千克 4003千克 4300克4003千克3040>千克4300>克4>千克 ．【解答】解：4300克 4.3=千克因此4003千克3040>千克 4.3>千克4>千克即4003千克3040>千克4300>克4>千克．故答案为：4003千克3040>千克4300>克4>千克．4．（2016•启东市）两块巧克力重5克， 400 块这样的巧克力重1千克．【解答】解：1千克1000=克10005200÷=（块)2002400⨯=（块)所以两块巧克力重5克，400块这样的巧克力重1千克；故答案为：400．5．（2019秋•成武县期中）400千克的铁比4吨的海绵要重． ⨯ （判断对错）【解答】解：4吨4000=千克400千克4000<千克即400千克4<吨400千克的铁比4吨的海绵要轻原题说法错误．故答案为：⨯．6．（2018秋•唐县期末）3千克的铁块和3千克的棉花一样重． √ （判断对错）【解答】解：3千克的铁块和3千克的棉花一样重，都是3千克，所以原题说法正确．故答案为：√．7．如图，这辆卡车能否一次运完这些货物？【解答】解：1吨1000=千克450450900+=千克1000900>答：这辆卡车能一次运完这些货物．8．冬冬和笑笑比体重，冬冬说：“我的体重是38030克．”笑笑说：“我的体重是38.3千克．”冬冬和笑笑谁更重？【解答】解：38030克38.03=千克38.03千克38.3<千克答：笑笑更重．9．（2015•安陆市校级模拟）6千克= 6000 克8吨= 千克 4000克= 千克7000千克= 吨 9000克= 千克2吨= 千克 8吨= 千克 3506⨯的积的末尾有 个0，积是位数．【解答】解：（1）6千克6000=克（2）8吨8000=千克 （3）4000克4=千克（4）7000千克7=吨 （5）9000克9=千克（6）2吨2000=千克 （7）8吨8000=千克 （8）3506⨯的积的末尾有 两个0，积是 四位数．故答案为：6000，8000，4，7，9，2000，8000，两，四．【课后强化】一．选择题1．（2019春•承德期末）380g 改写成用kg 作单位的数是( )kg ．A ．380000B ．0.38C ．3.8【解答】解：3800.38g kg =即380g 改写成用kg 作单位的数是0.38kg ．故选：B ．2．（2018秋•如东县期末）把3千克，3060克，3400克和3002克这四个质量按从大到小的顺序排列是( )A ．3400克3060>克3002>克3>千克B ．3400克3>千克3060>克3002>克C ．3千克3400>克3060>克3002>克D ．3060克3002>克3>千克3400>克【解答】解：3千克3000=克3400克3060>克3002>克3000>克即3400克3060>克3002>克3>千克．故选：A ．3．（2019春•沙河口区期末）把2吨10千克改写成以吨作单位的三位小数是( )A ．2.001吨B ．2.01吨C ．2.100吨D ．2.010吨 【解答】解：把2吨10千克改写成以吨作单位的三位小数是2.010吨．故选：D ．二．填空题4．（2019春•河间市期末）按从重到轻的顺序排列．2千克、15克、2500克、25千克、105克． 25千克2500>克2>千克105>克15>克【解答】解：2千克2000=克，25千克25000=克25000克2500>克2000>克105>克15>克即25千克2500>克2>千克105>克15>克故答案为：25千克2500>克2>千克105>克15>克．5．（2019秋•洪泽区期中）5000克= 5 千克6千克= 克200克800+克= 千克5千克500克= 克【解答】解：（1）5000克5=千克（2）6千克6000=克（3）200克800+克1=千克（4）5千克500克5500=克．故答案为：5，6000，1，5500．6．（2019春•通州区期末）按从小到大的顺序排列．7吨、700克、7007千克、7000克、7克． 7克700<克7000<克7<吨7007<千克 ．【解答】解：7吨7000000=克，7007千克7007000=克7克700<克7000<克7000000<克7007000<克即7克700<克7000<克7<吨7007<千克．故答案为：7克700<克7000<克7<吨7007<千克．三．判断题7.（2018秋•册亨县期末）3吨大米比3000千克棉花重． ⨯ （判断对错）【解答】解：3吨3000=千克大米、棉花都是3吨或3000千克，一样重；原题说法错误．故答案为：⨯．四．计算题8．蜜蜂采蜜．（把相等的质量连一连）【解答】解：五．应用题9．一条小船要运送下面两只动物和一些物品过河，要想安全过河，船上最多还可以装多少千克物品？【解答】解：1200 1.2g kg =25(1.215)-+2516.2=-8.8()kg =答：船上最多还可以装8.8千克物品．10．某农副市场要给龙腾大酒店送货，用两辆载质量为2吨的卡车运送，怎样装车才能一次运完？【解答】解：10009001900+=（千克）1900千克 1.9=吨1.9吨2<吨4007008001900++=（千克）1900千克 1.9=吨1.9吨2<吨答：一辆车装1000千克的大米和900千克的油，另一辆车装400千克的水果、800千克的蔬菜和700千克的饮料．六．解答题11．（2018秋•邓州市期中）按从大到小的顺序排列．100千克 85千克 1吨 9800克 10千克1吨 > > > >【解答】解：1吨1000=千克，9800克9.8=千克1000千克100>千克85>千克10>千克9.8>千克即1吨100>千克85>千克10>千克9800>克．故答案为：1吨，100千克，85千克，10千克，9800克．12．（2014秋•青岛期中）一辆载重4吨的卡车，装运5000千克的货物，连车带货一共重多少吨？【解答】解：5000千克5=吨459+=（吨)答：连车带货一共重9吨．13．（2015秋•泗阳县校级期末）小红、小丽、小宇和小华星期天上午去茶场采茶，平均每人采茶500克．他们一共采茶多少克？是多少千克？【解答】解：50042000⨯=（克)；2000克2=千克；答：他们一共采茶2000克；是2千克．。
克、千克、吨的认识
（4）拎一拎
师：请同学们想办法任意称出几千克重的物品，然后用手拎一拎。
学生有的把几个小组的盐都收集起来拎一拎，有的把书包称一称再拎一拎……
（5）说一说
师：请同学们以克和千克为单位说一说生活中熟悉的物品质量。
（学生回答省略）
（评：教师注重引导学生用数学的眼光看周围的事物，创设机会让学生在现实的生活中发现数学，让学生深深地体会到数学就在你的身边。）
生：一个苹果约重150(克)，一箱苹果约重10（千克）。
师：“克”、“千克”这些质量单位我们已经认识了，知道了一个苹果的重量用“克”做单位，一箱苹果的重量用“千克”做单位。这些苹果都是用大卡车运来的，大卡车能装很多很多的苹果，一辆大卡车能装多重苹果呢？就要用比“千克”更大的质量单位“吨”做单位，今天我们就来认识“吨”。（板书：吨的认识
早晨，我从2千米高的床上起来，用18分米的牙刷刷牙，洗脸后，坐在8米高的餐桌前喝了一杯150厘米高的牛奶，吃了一个65千克的鸡蛋，然后背起3克的书包上学去了。
学生一边读着一边笑，读到最后笑的前仰后合。
师：同学们为什么笑？
生：他的单位全用错了。一般的床哪有2千米高，还有牙刷、餐桌、牛奶鸡蛋、书包……
师：同学们今后再用到单位的时候应怎么做？
（5）、猜一猜：
师：同学们不要称，猜一猜几粒黄豆的质量大约是1克？几粒大米的质量大约是1克?猜完之后再称一称看对不对？
学生分组活动
交流汇报
生：我们组8粒黄豆。
生：我们组10粒黄豆是1克。
师：为什么有的小组8粒黄豆是1克，有的组10粒黄豆是1克？
生：黄豆的大小不一样……
生：……
3、认识千克
（1）教师介绍
师：刚才有的组的同学称的物品合在一起的质量达到1000多克甚至2000多克，在记录的时候是不是要写很多数，如果不注意还有可能写错，是不是不方便？怎么办呢？
克和千克教案
【教学目标】1、知识与技能：(1)在具体生活情境中，使学生感受并认识质量单位克和千克，初步建立1克和1千克的观念，知道1千克=1000克。
(2)使学生知道简单的用秤称物体的方法。
2、过程与方法：通过掂一掂、称一称帮助学生建立1克和1千克的表象。
3、情感态度与价值观：在建立质量观念的基础上，培养学生估量物体质量的意识。
激发学生的学习兴趣，使学生感受数学与日常生活的密切联系。
【教学重点】建立1克和1千克的质量观念，掌握千克与克之间的进率。
【教学难点】认识1克有多重和建立1千克质量的观念。
【教学准备】盘秤、天平、200克的果冻、500克的盐、二分硬币、水果、1千克沙子等【学具准备】每组准备一个2分硬币、10克凉茶，200克的果冻，1千克沙子、2袋500克的盐、纸巾一卷，数学书一本，橡皮檫，中方本，一张表格。
【教学过程】一、创设情景(课件出示两名学生对话情景：比一比谁更重，我的体重是45米，我更重是52分钟)师：他们说的对吗?你有什么想说的?生：米是长度单位，分是时间单位。
师：那到底在生活中是用什么单位表示重量的呢，现在我们就一起到小猴子新开的超市看看吧。
师：你看到了什么?生答。
师：它们的重量是用什么单位表示的?生：克，千克，g，kg师：其实英文字母g就表示克，英文字母kg表示千克。
(板书：克(g)，千克(kg))今天我们就来学习国际上通用的重量单位克和千克。
(板书：克和千克)设计意图：以长度单位和时间单位引出重量单位，复习了旧的知识，同时激发了学生的认知需求。
二、新授课1.认识秤师：生活中大部分物品是没有标出重量的，我们用什么方法才能知道它的重量?生：用秤来称。
师：那你在生活中见过哪种秤?在哪见到的?(学生说出哪种秤并简单介绍它的使用方法和它适合称哪些物品，较详细介绍台秤){教师拿出台秤，你们会使用台秤吗?(出示台秤照片)上面是用来放物品的，这里是用来读出称量结果的，到底该怎样读呢?上面写着 kg也就是千克，说明这个台秤是以千克作单位的，指针指到几，就说明物品是几千克。
对克与千克的认识
对克与千克的认识
对克与千克的认识
一、引言
在生活中，我们经常使用到克和千克两个单位来描述物品的重量。
但是，对于这两个单位，很多人并不能准确地理解它们的概念和区别。
本文将详细介绍克和千克的定义、转换以及在生活中的应用。
二、什么是克和千克？
1. 克：克是一个小单位，常用于测量较小的物品的重量。
其定义为1克等于物品质量为1千克的1/1000。
2. 千克：千克是一个大单位，常用于测量较大物品的重量。
其定义为1千克等于1000克。
三、两者的转换
1. 克转千克：将克数除以1000即可得到对应的千克数。
例如，4000克 = 4千克
2. 千克转克：将千克数乘以1000即可得到对应的克数。
例如，3.5千克 = 3500克
四、在生活中的应用
1. 在购物中
在超市或商场购物时，我们通常会看到商品的重量标示，有的是用克表示重量，有的是用千克表示。
在做选择时需要注意分辨，以免误选或计算不便。
2. 在食品的烹饪中
在做菜时，常常需要按照食谱中的要求称出食材的重量，以保证菜品的味道和口感。
通常情况下，需要用到克和千克单位。
3. 在药品的使用中
在量取药品时，往往需要按照医生开具的剂量称取药品的重量，并且需要按照克和千克的单位来进行计算，并且有些药品剂量非常小，需要用到毫克或是微克单位。
五、结语
克和千克是描述重量的基本单位，在我们的日常生活中用处广泛。
了
解它们的定义、转换以及应用，可以使我们在生活中更加得心应手，避免因为重量单位的错误而带来的麻烦和损失。
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执教：丁小峰
千克的认识
执教：丁小峰
杆秤
磅秤
天平
弹簧秤
台秤
电子秤
体重秤
电子人体秤
你能说出下面的物体各有多重吗？
“净含量”是指 包装袋内的物品 实际有多重。
电梯
可载重1000KgLeabharlann 你知道卡车可以载重多少千克吗？
5000 千 克
说出下面每种蔬菜各重几千克。
说一说下面的水果大约重几千克。
数学中有无限的奥秘， 希望同学们能做一个探索者、发现者。
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星期天和妈妈一起到菜场去买菜，看看妈妈买了哪些 菜，各重几千克。
星期天和妈妈一起到菜场去买菜，看看妈妈买了哪些菜， 各重几千克。
再帮助妈妈拎一拎，看看你能拎起几千克的物品。
说一说下面的水果大约重几千克。
25×4＝100（千克）
①互相抱一抱。 ②估一估对方的体重。 ③互相说一说自己的体重。
江苏姑娘陈艳青在2008年北京奥运会上，参 加了女子56公斤级的比赛，挺起了138kg，并以总 成绩244公斤夺得金牌 。
生活中有丰富的数学， 希望同学们能做一个观察者、思考者。