有关初中音乐快乐教学法
初中音乐教学快乐课堂打造方法
初中音乐教学快乐课堂打造方法初中音乐教学是培养学生音乐兴趣和审美情感的重要途径，如何打造一个快乐的音乐课堂，让学生在欣赏音乐、学习乐理知识、合唱演奏中感受快乐，是每位音乐教师都在努力追求的目标。
接下来，就让我们一起来探讨一下初中音乐教学快乐课堂的打造方法。
一、营造轻松愉快的氛围在打造快乐音乐课堂的过程中，音乐教师要注意营造一个轻松、愉快、活泼的课堂氛围。
课堂气氛的温馨与活泼，会使学生们产生更多的共鸣和情感共鸣。
在上音乐课时，音乐教师可以适当放松课堂的形式，允许学生们适当的交流和自由发挥。
鼓励学生们在课堂上表演、扮演角色，参与音乐游戏等，激发学生们兴趣，增强课堂互动。
二、选取生动有趣的教学内容在教学内容的选择上，音乐教师应该注重挖掘生动、有趣的教学资源，设计富有创意和趣味性的教学内容。
可以通过精心编排的音乐故事、趣味横生的音乐游戏、新颖有趣的音乐表演等，带动学生课堂学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学会音乐知识。
三、结合生活实际，提升学习兴趣学生喜欢有趣的事物，所以音乐教师在音乐课教学中，可以适当结合学生的生活实际，选择一些生活实际中的音乐作品或音乐活动来进行教学。
在讲解音乐节奏的时候，可以让学生们通过打击课体验节奏感；在学习音乐表演技巧的时候，可以让学生们通过模仿一些生活常见场景来进行表演。
四、注重实践体验，增强乐感音乐是一门实践性极强的学科，在教学中要注重让学生进行实践体验，增强其乐感。
音乐教师可以组织学生们进行声乐合唱、乐器合奏、舞蹈表演等活动，让学生亲身参与，切身感受音乐的魅力，从而增强对音乐的兴趣和理解。
五、多样化教学手段，激发学习热情为了让学生对音乐学习和音乐活动产生浓厚兴趣，音乐教师可多样化使用教学手段，如多媒体演示、互动游戏、音乐视频展示、音乐实验等，以及利用互联网资源进行音乐教育教学，激发学生的学习热情。
六、鼓励学生创新，展现个性在音乐教学中，鼓励学生表现自我、发挥创造力是非常重要的。
初中音乐教学快乐课堂打造方法
初中音乐教学快乐课堂打造方法音乐是一门充满了创意和想象力的艺术，对于中学生来说，能够在音乐课堂中感受到音乐的美妙和快乐，不仅能够提升他们的审美情感，还可以增强他们对音乐的兴趣和热爱。
本文旨在介绍一些中学音乐教学中的快乐课堂打造方法，帮助教师打造富有活力和趣味性的音乐课堂。
一、创造趣味性1. 通过游戏增加互动性在音乐课堂中，利用游戏来增加互动性是一个不错的选择。
对于初中生来说，会更加喜欢那些富有趣味性和挑战性的游戏，教师可以利用这一点，设计一些可玩性的音乐游戏。
例如，可以设计“速度接力”、“音乐猜谜”等有趣的游戏，来提高学生的音乐素养和识音能力。
2. 融入动画元素在音乐课堂中，教师可以利用动画、视频等元素来吸引学生的注意力，增加音乐课程的趣味性。
可以选择一些有趣的短片或动画，来与学生互动，一起欣赏音乐、跳舞、唱歌等活动。
这种方法不仅可以提高学生的兴趣，还可以培养他们的音乐动感和表现能力。
3. 利用音乐游戏化教师可以尝试将音乐课程变得更加有趣，例如将音乐理论知识转化为一些有趣的游戏，例如“音乐连连看”、“音乐宝石”等，这种方法可以让学生在轻松愉快的氛围中学习基础音乐知识。
此外，在教授唱歌时，也可以利用“K歌大赛”等方式来增加趣味性，让学生更加热爱音乐课程。
二、通过表现培养音乐感悟能力1. 让学生参与演奏音乐课堂中的演奏活动是一个非常重要的环节，通过演奏可以锻炼学生的音乐能力和协作能力。
在演奏过程中，教师可以选择适合学生水平的曲目，鼓励学生自主选择乐器和音乐角色，这样可以让学生在轻松的氛围中发掘自己的音乐才华，提高表现力。
2. 利用小组合作在音乐课堂中，教师可以鼓励学生分成小组，共同完成一些音乐创作或演奏任务。
这样可以提高学生的协作能力，同时也可以激发学生的创作潜力。
教师可以指导学生进行小组合作，指导他们如何制定计划、分工合作、互相协调等，这样可以让学生更加积极投入音乐学习中。
3. 引导学生表达情感音乐是一种情感的表达方式，通过音乐可以表达出自己内心的情感和感受。
初中音乐教学快乐课堂打造方法
初中音乐教学快乐课堂打造方法初中音乐教学是培养学生音乐素养和审美情趣的重要环节。
在音乐教学中，教师应该通过丰富多彩的教学方法，打造愉快、轻松、愉悦的音乐课堂氛围，让学生在欢乐中学习音乐知识，培养音乐兴趣。
下面将介绍一些初中音乐教学快乐课堂打造的方法。
一、以生活为素材，创设情境音乐是生活的反映，是人们情感宣泄的媒介。
教师在教学中可以通过选择生活中的素材，如歌曲、音乐片段、音乐故事等，创设情境，引导学生投入到音乐的世界中去。
让学生带来自己喜欢的一首歌曲，描述这首歌曲在自己生活中的情感体验，这样可以拉近学生和音乐之间的距离，激发学生的学习兴趣。
二、采用趣味性教学方法，激发学生兴趣在音乐教学中，教师可以采用趣味性教学方法，如游戏教学、谜语教学、竞赛教学等，来激发学生的学习兴趣。
可以用“打歌名”游戏来带入音乐知识教学，让学生通过音乐节奏来猜测歌曲的名字，这既锻炼了学生对音乐的感知能力，又让学生在趣味游戏中学习了音乐知识。
三、引导学生多感官体验音乐是一门感性的艺术，教师在音乐教学中可以通过引导学生多感官体验来增强学习效果。
可以组织学生进行声韵训练，让学生感受不同音乐的魅力，培养学生对音乐的感知能力；又或者，可以组织学生进行集体合唱，让学生通过声音的碰撞和融合来感受音乐的美妙。
这样可以激发学生学习音乐的兴趣，提高学习效果。
四、融入艺术欣赏活动音乐教学应该融入艺术欣赏活动，让学生通过欣赏音乐作品来培养审美情趣。
教师可以选择一些具有代表性的音乐作品，如古典音乐、民族音乐等，让学生进行欣赏和分析，了解音乐作品的创作背景和意义，增强学生对音乐的理解和欣赏能力。
五、开展音乐创作活动音乐创作是培养学生音乐素养和创造力的重要环节。
教师在音乐教学中可以组织学生进行音乐创作活动，让学生通过自己的创作来表达情感和观点。
可以让学生编曲、编词，也可以让学生进行音乐绘声绘色活动，让学生通过自己的创作来感受音乐的魅力，激发学生的音乐创作潜力。
初中音乐教学快乐课堂打造方法
初中音乐教学快乐课堂打造方法音乐教学是一门融合了艺术、感性和理性的学科，而初中阶段的学生正处于身心快速成长的时期，他们对音乐有着浓厚的兴趣和热爱。
如何打造一个快乐的音乐课堂，激发学生对音乐的热情，启发他们对音乐的探索和创造，成为了每位音乐教师都需要认真思考和努力实践的问题。
一、营造良好的音乐学习氛围1. 利用多媒体技术在音乐课堂上，利用多媒体技术播放音乐视频，展示音乐家的表演录像，向学生介绍音乐历史、音乐风格、音乐流派等内容，可以激发学生的兴趣，增强学习氛围。
通过多媒体的方式呈现音乐知识，不仅能够帮助学生理解和记忆，还能够让他们感受到音乐的魅力，进而激发学习的热情。
2. 创设舒适的学习环境音乐课堂是一个充满艺术氛围的地方，所以需要营造一个舒适、温馨、愉悦的学习环境。
音乐教室里可以布置一些音乐相关的装饰画，摆放一些乐器模型，或者播放一些轻音乐，使学生在此感受到音乐的美好，激发他们对音乐学习的热情。
3. 提供丰富的音乐资源音乐资源对于音乐课堂至关重要，老师应该积极收集、整理各类音乐资源，包括音乐书籍、音乐光盘、音乐视频等，丰富音乐资源库，为学生提供更多的学习参考和欣赏选择，激发学生对音乐的兴趣，提高他们的学习积极性。
二、灵活多样的教学方式1. 结合唱和器乐表演音乐课堂上可以开展合唱和器乐表演活动，学生可以选择自己喜欢的歌曲进行排练，进行合唱演出；或者组织学生学习使用小型乐器，进行小合奏演出。
这样的活动既可以培养学生的乐感和音乐表现能力，又可以增强学生的集体意识和团队合作精神。
2. 创设情境教学通过创设情境教学，将音乐与生活、与社会、与学科之间的关联联系起来，使学生在真实的情境中体验音乐的魅力，增强学习的实践性和趣味性。
比如组织学生进行音乐实践活动，参加音乐比赛、音乐节、音乐会等，让学生亲身感受音乐的魅力，激发对音乐的热爱。
3. 引导学生进行创意音乐活动在音乐课堂上，引导学生进行创意音乐活动，比如编写歌词、谱写曲调、创作乐曲、设计音乐作品等。
初中音乐教学快乐课堂打造方法
初中音乐教学快乐课堂打造方法为了打造一个愉悦的初中音乐教学课堂，我们需要从以下几个方面入手。
一、营造愉悦的氛围一个愉悦的课堂氛围可以让学生更加投入学习，增强他们的兴趣和动力。
我们可以通过多种方式营造一个愉悦的课堂氛围。
例如：1. 创造轻松的氛围：引导学生放松心情，适当聊天破冰，帮助学生消除紧张感。
2. 利用音乐元素：利用一些活泼欢快、富有节奏感的音乐，让学生跟着音乐舞动，放松身心。
3. 设置有趣互动环节：可以设置小组活动、游戏互动等内容，让学生参与其中，增强课堂乐趣。
二、探索多种教学方法通过多种教学方式不仅可以拓宽学生知识面，还可以激发学生的学习兴趣和好奇心。
教师可以采用多种教学方法来打造一个愉悦的课堂。
例如：1. 活动类教学：通过开展各种活动，如唱歌、跳舞、设计、演出等，让学生在活动中学习。
2. 讲解类教学：老师可以通过讲解、示范等方法来传授知识，让学生感受到教育的力量。
3. 练习类教学：老师可以利用习题、练习等方式让学生巩固所学知识。
三、引导学生主动参与学生的主动参与是愉悦的必要条件，教师可以引导学生主动参与，从而增强他们的学习体验和乐趣。
1. 唤起兴趣：教师可以通过引导学生发现音乐带来的乐趣和快乐，从而激发学生的学习兴趣。
2. 鼓励表现：教师可以给学生创造表现机会，鼓励他们大胆表现自己的才能和能力。
3. 提供良好的反馈：当学生表现出色时，教师应该给予正面的反馈，并出现鼓励，使学生更加积极参与。
四、做出个性化差异化教育个性化差异化教育是教育的重要理念，同样也适用于音乐教育。
针对不同学生的需求，采用不同的教育策略是优秀音乐教师的应有之义。
1. 关注个体差异：教师要将学生作为独立的个体来看待，注重其差异性和个性特点。
2. 满足多样化需求：教师要根据学生的学习需要和兴趣，灵活选择不同的教学内容和教学方法。
3. 着眼长远目标：教育需要着眼长远目标，对学生进行个性化的差异化教育，以实现最终的教育目标。
初中家长会欢乐音乐教案
初中家长会欢乐音乐教案课时：1课时年级：初中教材：《音乐课程标准》教学目标：1. 让学生在欢乐的音乐活动中感受到音乐的乐趣，培养对音乐的热爱。
2. 通过音乐活动，增进家长与孩子之间的感情，促进家校合作。
3. 提高学生的音乐素养，培养学生的音乐鉴赏能力。
教学内容：1. 音乐游戏：欢乐进行曲2. 亲子互动：音乐接力赛3. 音乐欣赏：经典动画片主题曲教学过程：一、课堂导入（5分钟）1. 教师向学生和家长介绍本次音乐活动的目的和内容。
2. 引导学生和家长共同参与，营造轻松愉快的课堂氛围。
二、音乐游戏：欢乐进行曲（15分钟）1. 教师带领学生和家长一起玩欢乐进行曲游戏，感受音乐的节奏和乐趣。
2. 游戏过程中，教师注意观察学生的表现，鼓励他们积极参与。
三、亲子互动：音乐接力赛（20分钟）1. 教师将学生和家长分成若干小组，进行音乐接力赛。
2. 每个小组成员依次表演一个小节目，如唱歌、跳舞、乐器演奏等。
3. 表演结束后，下一个小组成员继续表演，直至所有小组完成。
4. 教师对每个小组的表现进行点评，给予鼓励和肯定。
四、音乐欣赏：经典动画片主题曲（10分钟）1. 教师播放经典动画片主题曲，如《白雪公主》、《狮子王》等。
2. 学生和家长一起欣赏，感受音乐的魅力。
3. 教师引导学生谈谈对歌曲的感受，促进学生对音乐的思考和鉴赏。
五、课堂小结（5分钟）1. 教师总结本次音乐活动的收获，强调音乐的乐趣和重要性。
2. 鼓励学生和家长在日常生活中多关注音乐，培养音乐素养。
教学评价：1. 学生参与度：观察学生在音乐活动中的积极参与情况，以及与家长的合作程度。
2. 家长满意度：通过家长会后的问卷调查，了解家长对本次音乐活动的满意度和建议。
3. 学生音乐素养提升：通过日常观察和课堂表现，评估学生在音乐素养方面的提升。
备注：教师在教学过程中要注意关注学生的个体差异，给予每个学生充分的参与和表现机会。
同时，要注重与家长的沟通，促进家校合作，共同培养学生的音乐素养。
初中音乐教学快乐课堂打造方法
初中音乐教学快乐课堂打造方法作为中学生的音乐老师，如何打造一个欢乐的音乐课堂，让学生享受音乐的魅力，学会用音乐表达自己的情感，这是每一位音乐老师必须面对的问题。
下面介绍几种方法，可以使音乐课堂更加生动、有趣。
一、加强交互和互动在课堂上，老师不能一味的讲解，应该让学生参与到课堂中来，交互互动。
比如，老师可以随机找一位同学，让他演奏一段乐曲；或者让学生们自己组成小组，进行音乐表演等等。
通过这些互动，可以使学生更好的理解和体验音乐。
二、丰富多彩的教学方式音乐教学不能单一，应该采用多种方式。
除了传统的讲解、演示外，还可以通过唱歌、游戏、舞蹈等方式加强学生对音乐的感受和体验。
例如，在唱歌教学中，老师可以让学生跟唱，或者利用CD、MP3等播放器播放歌曲，让学生在听音中学习。
三、注重情感沟通和表达音乐是一种情感表达，所以在教学中应该注重表达。
孩子们的情感世界很丰富，老师应该让孩子们学会用音乐表达自己的情感，吸收音乐中的情感营养，增强自身的艺术修养和表达能力。
四、积极创造良好的教学氛围在课堂上，老师要善于利用语言、行为等方式创造良好的教学氛围。
例如，老师可以通过挂上一些音乐家或音乐作品的图片、发放一些音乐杂志以及音乐新闻等方式刺激学生的音乐兴趣，为音乐课堂注入新的活力。
五、鼓励学生多听音乐学生在音乐学习的过程中，应该多听音乐。
这样可以让学生熟悉音乐的节奏、韵律等特点，更深入的了解音乐的魅力。
老师可以向学生推荐一些好的音乐作品，或者搭配一些优秀的音乐学习软件让学生使用，让学生更好的接触到音乐。
总之，要打造出一个快乐的音乐课堂，教师们需要积极创造良好的教学氛围，注重学生的情感沟通和表达、加强交互和互动、采用丰富多彩的教学方式、鼓励学生多听音乐。
这样才能充分激发学生的音乐兴趣和感受，让音乐教学更加生动有趣。
初中音乐教学快乐课堂打造方法
初中音乐教学快乐课堂打造方法音乐教学是培养学生的音乐兴趣和审美能力的重要途径，一个快乐的课堂环境对于提高学生学习音乐的积极性和效果非常重要。
以下是一些中学音乐教师可以采用的方法来打造快乐的课堂。
教师应该注重营造积极向上的氛围。
在音乐课堂中，教师可以通过鼓励学生、赞扬学生的努力和成就来激发学生的自信心和学习兴趣。
教师应该以身作则，展示积极的态度和乐观的思维，通过自己的行为和语言激励学生树立正确的学习态度。
教师可以设计一些有趣且互动性强的游戏或活动来增加学生的参与度。
在教授音乐理论的时候，可以设计一个闯关游戏，让学生通过回答问题、完成任务来一步步解锁关卡。
当学生成功解锁新的关卡时，教师可以给予奖励或者表扬，增强学生的成就感。
教师还可以组织一些音乐比赛或演出，让学生展示自己的才艺，增加学习音乐的乐趣。
音乐课堂中应该注重多元化的学习内容和教学方法。
教师可以通过使用不同的教材、音乐曲目和演示方式来提供丰富多样的学习资源。
教师可以选择不同风格和类型的音乐曲目来让学生欣赏和分析，培养学生的音乐鉴赏能力。
教师还可以使用多媒体技术来演示音乐理论知识和演奏技巧，增加学生的学习兴趣。
教师可以通过小组合作和项目学习的方式，增加学生的互动和合作精神。
在学习合唱时，教师可以要求学生分成小组进行排练和演练，培养学生的团队合作意识。
教师还可以设置一些音乐项目，让学生自主选择和研究感兴趣的主题，增强学生的主动性和创造性。
教师应该注重学生的情感体验和个体差异。
音乐是一门富有情感的艺术，教师可以通过创设情境、引导学生分享自己的情感体验来增进学生对音乐的理解和感受。
教师还应该关注每个学生的个体差异，鼓励学生发挥自己的特长和优势，并提供个性化的学习指导和支持。
打造快乐的音乐课堂需要教师从课堂氛围、活动和教学内容等方面做出努力。
只有让学生在温馨愉悦的环境下学习音乐，他们才能更加主动地参与、发展自己的音乐能力和审美情趣。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
有关初中音乐快乐教学法的探讨
【摘要】音乐教育中所谓的音乐快乐教学法，是能够使初中生在愉悦的心情和轻松的课堂氛围下，快乐学习音乐的教学新方式，此种新型教学方式能充分调动初中生学习音乐的积极性，引导初中生主动的学习音乐，培养初中生爱好音乐的品性，与此同时，也是促进中学生素质教育的有效途径之一。
【关键词】初中音乐；音乐趣味；音乐快乐；素质教育；快乐教学
初中音乐课程应尊崇的教育理念是，以欣赏、审阅音乐为中心，以发展中学生的兴趣爱好为目的，要应用多彩多样的教学模式来激发中学生的动力源泉，利用音乐教育，培养中学生良好的情操，本论文将对目前初中音乐教育中存在主要问题以及如何开展初中音
乐教育快乐教学法做探讨。
1初中音乐教育中目前存在的主要问题
1.1孩子爱音乐，却不爱上音乐课
喜爱音乐，是众多初中生的天性，然而，当前现状是喜欢音乐的中学生却十分厌恶上音乐课，纵观初中生对音乐课的评价，主要有以下问题，乐曲落后、难理解，课程枯燥没有新意；课堂总体氛围总是死气沉沉的，整节课只听老师自己不是哆来咪，就是分析歌词，将充满艺术的音乐课生生变成了文绉绉的语文课，很难让学生积极起来；音乐课程太重视乐理知识，造成音乐课中大部分时间都
是在分析乐理，几乎没有唱歌时间；音乐课上除了乐理就是练打节奏，唱音符，阅读歌词，没有一点新创意，这些音乐教育中存在的问题，使中学生失去了对音乐课的兴趣，甚至对学生的心里造成了伤害或是负担。
1.2音乐教育的非艺术化倾向
在中学生的教育中，对于音乐、美术等的教育一直都不太收到重视，也一直没有将音乐、美术等教育与其它方面的教育联系在一起，这就造成了所有人对音乐教育的价值存在偏见，从而使得在实际教育中，只注重音乐教育表面的形式，对音乐教育益智等作用根本认识不清，忽视音乐教育中感情、欣赏、创造、沉浸等的体会，对于音乐教育，仅是将其它教育的形式与目标照搬过来，凡此种种，必将导致初中音乐教育审美性与艺术性的严重缺失。
2如何开展初中音乐教育快乐教学法
2.1营造良好的课前音乐氛围
在音乐课上课之前的休息时间，可以播放些愉悦、欢快、喜乐的音乐，使学生提前进入音乐课堂的氛围之中，在播放音乐的同时，也可以插播学习唱歌的技巧、乐谱的知识等，使中学生在潜移默化中学习音乐知识，培养对音乐的热爱。
2.2让小乐器走进初中音乐课堂
许多中学生不但对唱歌有着浓厚的兴趣，也对各种各样的乐器有着强烈的好奇与期望，但是在中学生能够负担起各种乐器的，毕
竟还是占少数，因此，为了提高中学生对音乐课的期盼与渴望，可让小乐器进入音乐教育课堂，将学生按各自不同的兴趣爱好分组，分类进行重点培养，同时，鼓励学的快的学生带动稍滞后的学生，这样不但培养了初中生对音乐的兴趣爱好，还有助于初中生培养团结合作、互帮互助的团队精神。
2.3在音乐教育上创造不同的教学手段
在音乐教育中，教师可利用编故事、设情景、问问题、配乐诗朗诵等各种各样的手段来唤起学生对音乐课堂的憧憬，使学生爱上音乐，并愿意走进音乐课堂，去主动学习音乐知识，例如，音乐课中教学生们演唱走进西藏时，教师可利用有关西藏文化的知识，首先帮助学生了解西藏，之后教学生们演唱歌曲，再教学生如何配舞，这就使学生们在了解西藏文化、藏族舞蹈的同时慢慢对音乐产生浓厚的兴趣。
2.4教师与学生共同努力，培养良好的学习兴趣
学习与创新的基础前提是兴趣，有了兴趣才会去接触、去创造，而创造后成功的喜悦又是激发学生进一步创新的动力，曾有先人说过，没有兴趣，被迫的进行学习会扼杀学生掌握知识的意愿，在音乐教育中，如何培养学生的兴趣，吸引学生的注意力，是一门很深的学问，为营造与音乐课堂意境相符的情景，教师们要改变以往传统的教学方式，可尝试各种花样的开场方式，比如教师可以以一曲优美的舞蹈开始整节课的教学，这样不仅能激发学生学习音乐的兴
趣，还可营造轻松的教学环境。
2.5在音乐教育上要注意将理论知识与游戏相结合
以往的音乐教学通常偏重于对中学生技能的训练及识谱能力的提高，授课时，教师通常要用较大的精力去解决中学生的识谱问题，然后才会让中学生接触音乐作品，这样的教育方式使中学生认为音乐只是枯燥乏味的五线谱，而忽略了艺术的魅力，最终导致中学生对音乐产生抵触情绪。
因此，为了摒弃这种弊端，使中学生能够从心里喜欢上音乐，应大胆采用音乐理论知识与游戏相结合的授课方式，比如在教授诸如音符、休止符、音节等音乐的基本理论知识时，可以先将写有不同音符及休止符、音节的小卡片分发给每个学生，然后采用问答的方式，由学生就拿到的卡片向教师提问相关问题，再以“找朋友”的游戏形式让学生加深对其认识，并辅以音乐作品及相应的曲谱，让学生能够马上感受到学有所用的喜悦，使学生能够真正喜欢上这音乐这门艺术。
2.6让流行音乐进入初中音乐教育课堂
在流行音乐风靡的今天，中学生对流行歌曲非常的喜爱并会伴随产生追星等现象，若能将流行音乐与音乐教育结合起来，一定会充分调动中学生的积极性，并能增进学生与教师之间的情感交流，减少隔膜，而且目前的流行音乐也不乏一些积极上进的音乐作品，只要我们能正确的引导，并加以利用，也可以促进教师的再学习，
并起到调节课堂氛围的作用，在选取流行音乐的时候要取其精华去其糟粕，选择适宜中学生身心健康的音乐作品，如黄家驹歌颂母亲的《真的爱你》、较为励志的《不再犹豫》等，张雨生意境优美的《大海》等作品均为流行音乐中的经典之作，既可以激发中学生的兴趣，同时也可以陶冶中学生的情操。
3结束语
师者，传道授业解惑矣，在教授知识的同时，还要注意学生的心理素质、审美素质及思想品德等方面，在教学过程中，教师一定要因材施教、因地制宜，并不断挖掘新的授课方式，使中学生喜欢学、乐于学，只有依靠科学、正确的学习方法，中学生的音乐教育才能有更好的发展之路。
参考文献：
[1]戴纯.浅谈初中音乐兴趣小组活动[j].读与写（教育教学刊），2009，6（5）
[2]王景利.初中音乐愉快教学方法浅探[j].读写算（教育教学研究），2010（17）
[3]薛克利，高兴花.浅谈如何提高初中音乐教学质量[j].中国校外教育（理论），2009（8）
[4]徐婷婷.深化初中音乐课堂体验音乐剧的快乐[j].成功（教育版），2010（9）
[5]李清华.我想唱歌我就唱——浅谈如何让学生融入音乐课堂
[j].中小学心理健康教育2010（7）。