24[1].2.2直线和圆的位置关系(1)导学案
人教版数学九上《24.2 点和圆、直线和圆的位置关系》(第1课时)导学案
24.2.1 点和圆的位置关系学习目标：1.了解不在同一直线上的三个点确定一个圆。
2.掌握过不在同一直线上的三个点作圆的方法。
3.了解三角形的外接圆、三角形的外心，圆的内接三角形的概念．学习重点:1．定理：不在同一直线上的三个点确定一个圆．2．三角形的外接圆，外心，内接三角形。
学习难点：分析作圆的方法．会找圆心，确定半径。
学习过程一、知识频道（交流与发现）1．设⊙O的半径为r，点P到圆心的距离OP=d,则有：点P在圆外⇔d_____r点P在圆上⇔d_____r点P在圆内⇔d_____r总一总：不在同一直线上三点 __________，这个圆的圆心在________ ___ 经过同一直线上的三点___________作圆。
3. 练一练下面四个命题中真命题的个数是（）①经过三点一定可以做圆；②任意一个三角形一定有一个外接圆，而且只有一个外接圆；③任意一个圆一定有一个内接三角形，而且只有一个内接三角形；④三角形的外心到三角形三个顶点的距离相等．A．4个B．3个C．2个D．1个二、方法频道例1如图，点A、B、C表示三个村庄，现要建一座深水井泵站，向三个村庄分别送水，为使三条输水管线长度相同，水泵站应建在何处？请画出图，并说明理由．解：水泵站应建在______理由：能力提升：等边三角形外接圆的半径等于边长的________倍。
解：三、习题频道（一）初试能力3、下列图形一定有外接圆的是（）A．三角形B．平行四边形C．梯形D．菱形4、三角形的外心具有的性质是（）A．到三边距离相等B．到三个顶点距离相等C．外心在三角形外D．外心在三角形内5、对于三角形的外心，下列说法错误的是（）A．它到三角形三个顶点的距离相等B．它与三角形三个顶点的连线平分三个内角C．它到任一顶点的距离等于这三角形的外接圆半径D．以它为圆心，它到三角形一顶点的距离为半径作圆，必通过另外两个顶点6、下列说法错误的是（）A．过直线上两点和直线外一点，可以确定一个圆B．任意一个圆都有无数个内接三角形C．任意一个三角形都有无数个外接圆D．同一圆的内接三角形的外心都在同一个点上（二）能力提高1、下列说法正确的是（）A．过一点A的圆的圆心可以是平面上任意点B．过两点A、B的圆的圆心在一条直线上C．过三点A、B、C的圆的圆心有且只有一点D．过四点A、B、C、D的圆不存在2、如图是一块破碎的圆形木盖，试确定它的圆心．3、阅读下面材料：对于平面图形A，如果存在一个圆，使图形A上的任意一点到圆心的距离都不大于这个圆的半径，则称图形A被这个圆所覆盖．如图3-4-5中的三角形被一个圆所覆盖，图3-4-6中的四边形被两个圆所覆盖．回答下列问题：（1）边长为1cm的正方形被一个半径为r的圆所覆盖，r的最小值是 cm．（2）边长为1cm的等边三角形被一个半径为r的圆所覆盖，r的最小值是 cm．（3）边长为2cm，1cm的矩形被两个半径都为r的圆所覆盖，r的最小值是 cm，这两个圆的圆心距是 cm．4、如图，有一个圆形铁片，用圆规和直尺将它分成面积相等的两部分．中考链接已知圆O是三角形ABC的外接圆，OD垂直AB与D交圆O与E，∠C=60度，如果圆O的半径为2，则下列结论错误的是（）（A） AD=DB （B）弧AE=弧EB （C） OD=1 （D） AB= 3。
《直线与圆的位置关系》 导学案
《直线与圆的位置关系》导学案一、学习目标1、理解直线与圆的三种位置关系：相交、相切、相离。
2、掌握直线与圆位置关系的判定方法，包括代数法和几何法。
3、能运用直线与圆的位置关系解决相关的实际问题。
二、学习重难点1、重点（1）直线与圆的三种位置关系的定义及判定。
（2）直线与圆位置关系的判定方法的应用。
2、难点（1）几何法判定直线与圆位置关系的原理。
（2）灵活运用直线与圆的位置关系解决综合问题。
三、知识链接1、圆的标准方程：＼（（x a)＾2 ＋（y b)＾2 ＝ r^2\），其中\（（a, b)＼）为圆心坐标，＼（r\）为圆的半径。
2、点\（P(x_0, y_0)＼）到直线\（Ax ＋ By ＋ C ＝ 0\）的距离公式：＼（d ＝＼frac{｜Ax_0 ＋ By_0 ＋ C|｝｛＼sqrt{A^2 ＋ B^2}｝＼）四、学习过程（一）引入通过展示一些生活中直线与圆的位置关系的实例，如太阳升起时地平线与太阳的位置关系、自行车车轮与地面的位置关系等，引出直线与圆的位置关系这一课题。
（二）直线与圆的位置关系的定义1、相交：直线与圆有两个公共点。
2、相切：直线与圆只有一个公共点。
3、相离：直线与圆没有公共点。
（三）直线与圆位置关系的判定方法1、代数法将直线方程与圆的方程联立，消去\（y\）（或\（x\））得到一个关于\（x\）（或\（y\））的一元二次方程，然后根据判别式\（＼Delta\）的值来判断直线与圆的位置关系。
（1）＼（＼Delta ＞ 0\），直线与圆相交。
（2）＼（＼Delta ＝ 0\），直线与圆相切。
（3）＼（＼Delta ＜ 0\），直线与圆相离。
2、几何法计算圆心到直线的距离\（d\），与圆的半径\（r\）进行比较。
（1）＼（d ＜ r\），直线与圆相交。
（2）＼（d ＝ r\），直线与圆相切。
（3）＼（d ＞ r\），直线与圆相离。
（四）例题讲解例 1：已知圆\（C\）：＼（x^2 ＋ y^2 2x 4y 4 ＝ 0\），直线\（l\）：＼（x 2y 2 ＝0\），判断直线\（l\）与圆\（C\）的位置关系。
新人教版九年级数学上册24.2.2直线与圆的位置关系导学案
新人教版九年级数学上册24.2.2直线与圆的位置关系导学案学习目标：1.类比点和圆的位置关系，探究直线和圆的位置关系；2.掌握直线和圆的位置关系的判定和性质，并会解决相关的问题；3.渗透数形结合、分类讨论思想。
重难点：直线和圆的位置关系。
教学过程：一、预习导学：简记点和圆的位置关系图形点和圆的位置关系名称点到圆心的距离d与半径r的关系二、学习研讨；（一）动手操作：在纸上画一个圆，把手中的笔管看作一条直线，在纸上向圆移动。
（1）注意观察在运动过程中直线与圆公共点个数的变化情况；（2）想一想直线与圆的位置关系图一共有几种呢？请你画出来。
（二）观察研讨：1．结合你画的图形，根据直线和圆公共点的个数，得到直线和圆有以下几种位置关系：（1）直线和圆有个公共点，这时我们说这条直线和圆，这条直线叫圆的。
（2）直线和圆有个公共点，这时我们说这条直线和圆，这条直线叫做圆的，这个点叫。
（3）直线和圆公共点，这时我们说这条直线和圆。
2．探讨：设⊙O的半径为r，直线l到圆心O的距离为d，在直线l 和⊙O的不同位置关系中，d与r有怎样的大小关系？直线和圆的位置关系图形公共点个数直线和圆的位置关系名称d与r的关系练习：圆的直径是13cm，直线与圆心的距离是d，当d=4.5cm时，直线和圆，有个公共点；当d=6.5cm时，直线和圆，有个公共点；当d=4.5cm时，直线和圆，有个公共点。
例题：在R t△ABC中，∠C=90°，AC=3cm，BC=4cm，以C为圆心，下列r为半径的圆与AB有怎样的位置关系？为什么？（1）r=2cm；（2）r=2.4cm；（3）r=3cm.三、巩固练习：1．已知直线AB和⊙O，⊙O的半径为5cm，圆心O与直线AB的距离为d，①若AB和⊙O相交，则d__ 5cm；②若AB和⊙O相切，则d5cm；③若d﹥5cm，则AB和⊙O_____。
2．⊙O的半径是5，圆心O到直线ｌ的距离ｄ满足d2-11d+30=0，判断直线l与⊙O的位置关系。
直线与圆的位置关系导学案
《直线与圆的位置关系》导学案一、学习目标：（1）知识目标：1、掌握直线与圆三种位置关系的定义。
2、掌握直线与圆的三种位置关系的判定和性质。
（2）能力目标：1.引导学生主动探索，使学生在积极的思维活动中发现问题，分析问题，解决问题2.渗透一些数学思想方法。
A 树形结合思想B 类比思想C 运动变化思想D 化归思想（3）情感目标:本课通过回忆《海上日出》一课的情景，引导学生将自己的实际感受转化为数学问题，增加对“数学来源与生活”的体验，激发学习数学的热情。
二.教材的重点难点重点：直线和圆的三种位置关系。
难点：是直线和圆的三种位置关系的性质与判定的应用。
三、评价设计• 1.通过自主学习，会说出直线和圆的位置关系。
完成目标一。
（目标达成率达100%）• 2.通过练一练完成检测目标二（目标达成率达94%）• 3.通过交流探索会归纳出直线与圆相离、相切、相交时，圆心到直线的距离d与半径r有何关系，完成目标三（目标达成率达90%）• 4.通过新知应用完成检测目标四（目标达成率达85%）四、教学程序•整体分四个环节：•1、导入新课•2、自主探索•1)自主学习发现直线和圆的位置关系。
•2）运用新知，巩固新知。
•3）交流探讨，用圆心到直线的距离和圆半径的数量关系，来揭示圆和直线的位置关系。
•4）运用新知解实际问题。
•3、自我评价•4、课堂检测第一环节：导入新课1、点与圆有哪几种位置关系？2、如何判定点与圆的位置关系？抓住哪两个关键量来判定？•如果我们把太阳看成一个圆，地平线看成一条直线,那你能根据直线与圆的公共点的个数想象一下，直线和圆的位置关系有几种？•引入新课•板书课题直线和圆的位置关系第二环节自主探究1、自主学习课本课本123页（2分钟）2、用多媒体演示直线和圆的位置关系，使学生更直观的发现直线和圆的几种位置关系。
3、引导学生归纳、总结。
1）直线和圆有两个公共点时，叫做直线和圆相交；2）直线和圆有唯一公共点时，叫做直线和圆相切这时直线叫做圆的切线,，唯一的公共点叫做切点;3）直线和圆没有公共点时，叫做直线和圆相离.练一练：看图判断直线l与⊙O的位置关系交流探讨：（结合课本124页的想一想123页的三幅图。
九年级数学上册 24.2.2 直线和圆的位置关系(第1课时)导学案(新版)新人教版
24.2.2 直线和圆的位置关系学习目标:探索直线和圆位置关系，理解直线与圆有相交、相切、相离三种位置关系，了解切线的概念，探索切线与过切点的直径之间的关系。
学习重点:直线和圆的三种位置关系，切线的概念和性质． 学习难点:探索切线的性质． 学习过程 一、温故知新1、同学们，我们前一节课已经学到点和圆的位置关系．设⊙O 的半径为r ，点P 到圆心的距离OP=d ， 则有：①点A 在 ↔ d R②点在↔ d R③点A 在 ↔d R2、分别画出下列各图中点O 到直线L 的距离d .二、自主学习自学教材P 93---P 94思考下列问题：1、 通过教材“观察”及动手操作，判断直线与圆的位置关系？探究1：将⊙O 沿着箭头的方向平移，从⊙O 与直线m 的公共点个数来看，会有哪几种情况. 答：直线和圆的位置关系：如图1：直线和圆有两个公共点，我们说这条直线和圆 。
直线L 叫做圆O 的 ；如图2：直线和圆有唯一一个公共点，我们说这条直线和圆 ，直线L 叫做圆O的 ，这个公共点叫 ；如图3：直线和圆没有公共点，我们说这条直线和圆 。
2、利用上LLO探究2：类比点与圆的位置关系，从圆心到直线的距离（d）与半径（r）的大小关系来确定直线与圆的位置关系：⑴直线与圆相交r⇔.⇔；⑶直线与圆相离rd>d=⇔；⑵直线与圆相切rd<※教材练习1、2.（直接做在教材上）三、例题分析1、圆的直径是13cm，如果直线与圆心的距离d分别为如下各数，判断直线与圆的位置关系？并说明公共点的个数.⑴ 4.5cm⑵ 6.5cm⑶ 8cm答：2、如图，已知ABC=，cm=．AC4AB8Rt∆的斜边cm⑴以点C为圆心作圆，当半径为多长时，直线AB与⊙C相切？为什么？⑵以点C为圆心，分别以2cm和4cm为半径作两个圆，这两个圆与直线AB分别有怎样的位置关系？探究3：如图，点A在⊙O上，请过点A画一条直线l，使得⊥l OA，判断直线l与⊙O的位置关系.由此得切线的判定定理：经过半径的外端并且垂直这条半径的直线是圆的切线.例题：如图，直线AB经过⊙O上的点C，且OBAC=.OA=，BC求证：直线AB是⊙O的切线.思考：把探究3的问题反过来，即如果直线l是⊙O的切线，切点是A，那么半径OA与直线l是不是一定垂直呢？——由此得切线的性质定理：圆的切线垂直于过切点的半径.四、合作学习：P96 ：1，2五、小结与反思：你还有哪些问题需要解决？。
直线与圆的位置关系导学案(一)
3、过点（1，）的直线l将圆(x－2)2＋y2＝4分成两段弧，当劣弧所对的圆心角最小时，直线l的斜率k＝____
4、若圆 上恰有两个点到直线 的距离等于1，则半径 的取范围为．
5、已知圆C：（x－1）2＋（y－2）2＝25，直线l：（2m+1）x+（m+1）y－7m－4=0（m∈R）.
变式训练
定义：曲线 上的点到直线 的距离的最小值称为曲线 到直线 的距离。则 到直线 的距离为。
例4、已知圆 与直线 相交于P、Q两点，O为坐标原点，以线段PQ为直径的圆过原点，求m的值。
六、课后练习：
1、若直线 与圆 相交，则点 的位置是（）
A.在圆上B.在圆外C.在圆内D.以上皆可能
2、 是圆 内一点，则过点 最长弦所在的直线方程是()
公共点个数
几何法
代数法
四、自主练习
1、直线 与圆 的位置关系是（）
A、相交B、相切C、相离D、不确定
2、对任意实数 ，直线 与圆 的位置关系一定是（）
A、相离B、相切C、相交但直线不过圆心D、相交但直线不过圆心
3、直线 与圆 的位置关系；
4、已知直线 与圆 相交与 两点，则弦长 的值为；
5、与圆 相切且横纵截距相等的直线有条.
（1）证明：不论m取什么实数，直线l与圆恒交于两点；
（2）求直线被圆C截得的弦长最小时l的方程.
6、已知两圆x2+y2=4和x2+(y-8)2=4，
（1）若两圆分别在直线y= x+b两侧，求b取值范围；
（2）求过点A（0，5）且和两圆都没有公共点的直线的斜率k的范围。
人教版九年级数学上册导学案：24.2.1直线和圆的位置关
一、自主预习1、点与圆的位置关系：点在，点在，点在2、圆心到点的距离与半径的大小关系：⊙O的半径为r，点P到圆心的距离OP=d，则有点P在圆外⇔_____；点P在圆上⇔ ______ 点P在圆内⇔ ________ 3、操作：请你画一个圆，上、下移动直尺。
思考：在移动过程中它们的位置关系发生了怎样的变化？请你描述这种变化。
讨论：①通过上述操作说出直线与圆有几种位置关系②直线与圆的公共点个数有何变化？从直线和圆的位置来看：直线与圆的位置关系▲直线与圆有两个公共点时，叫做。
这条直线叫做圆的▲直线与圆有惟一公共点时，叫做，这条直线叫做这个公共点叫做；▲直线和圆没有公共点时，叫做。
从d与r的数量关系来看：直线与圆的位置关系若⊙O半径为r，O到直线l的距离为d，则d与r的数量关系和直线与圆的位置关系：①直线与圆⇔d r，②直线与圆⇔d r，③直线与圆⇔d r。
二、合作探究判断直线与圆位置关系的方法：（1）定义（2）d与r的大小关系三、展示交流在△ABC中，AB＝5cm,BC=4cm,AC=3cm,⑴若以C为圆心，2cm长为半径画⊙C，则直线AB与⊙C的位置关系如何？⑵若直线AB与半径为r的⊙C相切，求r的值。
⑶若直线AB与半径为r的⊙C相交，试求r的取值范围。
科目数学班级：学生姓名课题24.2.1直线和圆的位置关系1 课型新授课时第1课主备教师备课组长学习目标：1、了解直线与圆的不同位置关系时的有关概念2、通过和点与圆的位置关系的类比，学习直线与圆的位置关系。
学习重点直线与圆的位置关系学习难点理解相切的位置关系四、随堂检测1、已知⊙O的半径为3cm，圆心O到直线L的距离为2，则直线L与⊙O的位置关系为（）A、相交B、相切C、相离D、相交、相离、相切都有可能2、已知⊙O的半径为5cm，点O到直线L的距离为d，若直线L与⊙O只有一个公共点，则d应满足的条件是（）A、d=5B、d≤5C、d〈5D、d〉53、已知圆的直径为13cm,直线与圆心的距离为d，当d=8cm时，直线与圆_______;当d=6.5cm时，直线与圆_______;当d=4.5cm时，直线与圆__________4、已知⊙O的半径为3cm,点P是直线L上一点，OP长为5cm,则直线L与⊙O的位置关系为（）A、相交B、相切C、相离D、相交、相离、相切都有可能。
直线与圆的位置关系(1)导学案
2.5直线与圆的位置关系（1）班级 姓名学习目标：1． 使学生理解直线与圆有相离、相切、相交三种位置关系；2． 通过探索直线与圆的位置关系的过程，体验数学活动充满着探索与创新，感受数学的严谨性以及数学结论的正确性； 3． 锻炼克服困难的意志，建立自信心.学习重难点：重点：理解直线与圆的三种位置关系；难点：探索圆的三种位置关系与数量关系的联系.教学过程 一、复习回顾1.设点到圆心的距离为d ，圆的半径为r ，则（1） （2） （3） 思考：直线和圆的位置关系会有哪几种情况呢？二、情境创设1. 同学们也许看过海上日出，如果我们把太阳看作一个圆，那么太阳在升起的过程中，太阳与地平线的位置关系,2.探索：(1)请同学们在纸上画一个圆，上下移动直尺，在移动过程中直线与圆的位置关系发生怎样的变化？直线与圆的公共点个数如何变化？(2)上述变化过程中，除了公共点的个数发生了变化，还有什么量在改变？你能否用数量关系来判别直线与圆的位置关系？.A三、归纳总结：1、直线与圆的位置关系有________种，分别为___________、___________、____________.2、①②③① 直线和圆有___个公共点,叫做直线和圆_______,这条直线叫圆的_____,这两个公共点叫交点.② 直线和圆有_____个公共点,叫做直线和圆______,这条直线叫圆的_____，这个公共点叫______. ③ 直线和圆__________公共点时,叫做直线和圆__________.3. 如右图，设⊙O 的半径为r ，圆心O 到直线l 的距离为d ，从图中可以看出：（1）__________________________________（2）__________________________________（3）__________________________________ 4.判定直线与圆的位置关系的方法有____种： (1）根据定义，由________________的个数来判断； (2）根据性质，由_________________的关系来判断。
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l
(a)
(b)
相离相交(c)
24.2.2直线和圆的位置关系（1）
学习目标：
1．了解直线和圆的位置关系的有关概念．
2．理解设⊙O 的半径为r ，直线L 到圆心O 的距离为d ，则有：
直线L 和⊙O 相交
d<r ；直线L
和⊙
O 相切d=r ；直线L 和⊙O 相离d>r ．
【课前预习】
1：知识准备
2：探究1:
（1）你看过日出吗？你知道太阳升起过程中，太阳和地平线会有几种不同位置关系吗？
（2）如图，在纸上画一条直线 L ，把钥匙环看作一个圆，在纸上移动钥匙环，你能发现在钥匙环移动的过程中，它与直线L 的公共点的个数吗？ 发现： 归纳：直线和圆有两个公共点，直线和圆
，这条直线叫做圆的 ．
直线和圆有一个公共点，直线和圆 ，•这条直线叫做圆的 ，这个点叫做 ．直线和圆没有公共点，这条直线和圆 ．
探究2: 设⊙O 的半径为r ，圆心到直线L 的距离为d ，•在直线和圆的不同位置关系中，d
和r 具有怎样的大小关系？反过来，你能根据d 和r 的大小关系来确定直线和圆的位置关系吗？
（a ） （b ）
直线L和⊙O相交 d r，如图（a）所示；
直线L和⊙O相切 d r，如图（b）所示；
直线L和⊙O相离 d r，如图（c）所示．
【课堂活动】
典型例题
例1．圆的直径是13cm，如果直线与圆心的距离d分别如下，判断直线与圆的位置关系？并说明公共点的个数.
⑴ 4.5cm⑵ 6.5cm⑶ 8cm
例2．在 Rt△ABC 中，∠C = 90°，AC = 3 cm , BC = 4 cm ,以 C 为圆心，下列r 为半径的圆与AB有怎样的位置关系？
⑴r=2cm ⑵r=2.4cm ⑶r=3cm
活动3：随堂训练
1.⊙O的半径是5，点O到直线l的距离为4,则直线l与⊙O的位置关系为（）
A.相离
B.相切
C.相交
D.相交或相切
2.如果⊙O的直径为6厘米，圆心O到直线AB的距离为5厘米，则直线与AB的位置关系为（）
A.相离
B.相切
C.相交
D.不确定
3、已知⊙O的直径为10．
(1)、若直线l与⊙O相交，则圆心O到直线l的距离d ________；
(2)、若直线l与⊙O相切，则圆心O到直线l的距离d ________；
(3)、若直线l与⊙O相离，则圆心O到直线l的距离d ________．
4、已知⊙A的直径为6，点A的坐标为（-3，-4），则⊙A与X轴的位置关系是_____,⊙A与Y轴的位置关系是______。
5、已知△ABC 中，AB=AC=5,BC=6,以点A为圆心，以4为半径作⊙A ，⊙A 与直线BC的位置关系怎样。
活动4：课堂小结
2、确定直线与圆的位置关系的方法有____种
（1）根据定义，由___________ _______的个数来判断；
（2）根据性质，由_________________________ 的关系来判断。
【课后巩固】
一、判断
1、直线与圆最多有两个公共点。
（ ）
2、若C 为⊙O 上的一点，则过点C 的直线与⊙O 相切。
( )
3、若A 、B 是⊙O 外两点， 则直线AB 与⊙O 相离。
( )
4、若C 为⊙O 内一点，则过点C 的直线与⊙O 相交。
（ ） 二、填空
1、已知⊙O 的半径为5cm ，O 到直线a 的距离为3cm ，则⊙O 与直线a 的位置关系是_____。
直线a 与⊙O 的公共点个数是____。
2、已知⊙O 的半径为6cm ，O 到直线a 的距离为7cm ，则直线a 与⊙O 的公共点个数是____。
3、已知⊙O 的半径是4cm ，O 到直线a 的距离是4cm ，则⊙O 与直线a 的位置关系是 ___ _。
4、已知⊙O 的直径是6cm ，O 到直线a 的距离是4cm ，则⊙O 与直线a 的位置关系是 ___ _。
5、⊙O 半径为r ，圆心O 到直线ｌ的距离为ｄ，且ｄ与ｒ是方程x 2
-9x+20 =
0的两根，则直线ｌ与⊙O 的位置关系是 。
6、如图,已知∠AOB= 30°,M 为OB 上一点,且OM=5cm ，若以M 为圆心,r 为半径作圆,那么: 1)当直线OA 与⊙M 相离时, r 的取值范围是______________;
2)当直线OA 与⊙M 相切时, r 的取值范围是
______________;
3)当直线OA 与⊙M 有公共点时, r 的取值范围是___________. 三、选择题 1．⊙O 的半径为4，圆心O 到直线l 的距离为3，则直线l 与⊙O 的位置关系是（ ） A.相交 B.相切 C.相离 D.无法确定
2、设⊙O 的半径为4，点O 到直线a 的距离为d ，若⊙O 与直线a 至多只有一个公共点，则d 为…（ ）A 、d ≤4 B 、d ＜4 C 、d ≥4 D 、d ＝4
3、设⊙p 的半径为4cm ，直线l 上一点A 到圆心的距离为4cm ，则直线l 与⊙O 的位置关系是（ ）A 、相交 B 、相切 C 、相离 D 、相切或相交
四、解答题
如图，已知Rt △ABC 的斜边AB=8cm ，AC=4cm ．
（1）以点C 为圆心作圆，当半径为多长时，直线AB 与⊙C 相切？为什么？
（2）以点C 为圆心，分别以2cm 和4cm 为半径作两个圆，这两个圆与直线AB 分别有怎样的位置关系？
M。