读《好孩子,不是管出来的》有感
《真正的好孩子不仅仅是夸出来的》
偶然看了一篇文章《好孩子是夸出来的》，总觉得有些不妥，不知为什么，也许是我们的老师界定的好孩子，就是愿意接受新的知识，听老师的话，不给老师造成什么麻烦，可看来看去，有些不对味，我认为真正的好孩子未必是夸出来的。
真正意义上的好孩子，我想应该是不断为自己的未来积聚力量，从而实现自己作为一位优秀公民所具有的义务。
许多孩子，在一定程度上，都有调皮的天性，这往往会给老师或者学校造成一些麻烦。
明智的教育理论家都会看到，其实学校在一定意义上就是孩子犯错误的地方，只有不断地从犯错误中总结自己的得失，才能更好地成长。
正因为孩子犯错误的不可预测性，我们的老师都希望这样的错误愈少愈好，只能采用各种方法来减少自己的麻烦，往往人总具有一颗向上的心，立标杆常常是最有效的手段。
有时候，我们会非常奇怪，有些孩子在学校里非常听话，定义为好孩子似乎没有一点争议，可是，到孩子家打听打听，孩子的行为似乎截然相反，这就决定了孩子性格发展的两面性。
许多老师非常疑惑，这孩子怎么会这样，我可从来没有觉得他会犯这样的错误，也就是，我们的老师在树立标杆之时，没有考虑到性格两面性的存在。
于丹说得好，我们的小学教育要加设工艺课程，也就是劳动意识的增强，中学时期要开设挫折教育课程，培养孩子的耐挫力，大学要加强职业教育，指导孩子们正确的看待社会职业。
孩子们在成长过程中没有一定的耐挫力，显然很难在社会上立足。
细心的教师一定会发现，许多成绩优秀的孩子性子都比较急，对其他孩子有时表现得非常的粗暴，对自己的父母亲有时也不怎么尊重，动不动就发大小姐或者公子哥的脾气，常常会在老师面前表现积极向上的一面，原因很简单，老师把握着是否标杆的权力，这样的权力掩饰着孩子的真实内心世界，如果继续发展下去，就会形成屈服于权势，暴虐于下属的不好行为，这样的优秀人才，社会一般很难认同，优等生自然会在社会的大潮中被淹没，这绝对是人力资源的浪费。
相反，那些成绩不优秀的孩子，他们动不动要看老师的脸色，时不时被老师批评，无形中增添了抵抗力，毕竟社会上面临许许多多地自己看似不能而必须做的事情，这样的孩子一般都会硬着头皮去看，不管别人怎么样的批评，他们还能笑傲人生，一般情况下，这样的人往往能成就一番事业。
好孩子是管出来的读后感读《好孩子是管出来的》有感
好孩子是管出来的读后感读《好孩子是管出来的》有感寒假期间，我读了《好孩子是管出来的》一书，我深深地体会到教育的目标应该是把孩子培养成能够自食其力、独立生存于社会的人。
要教给他们生存在这个社会所必须的、最常用、最实际的知识，培养最基本、最实用的能力。
所以，家长应该保证自己的孩子能够拥有一个健康身体的同时，通过教育，开发他们的智力，引导他们认识社会、适应社会，培养他们的生活自理能力和社会生存、适应能力，从而能够与社会很好地融合。
用爱的情感教育孩子能面对困难和挫折爱孩子，但不是事事都替孩子去做，以至于孩子对父母有很强的依赖性，不愿意面对困难和挫折，而丧失了独立生存的能力。
父母要让孩子充分感受到爱，给孩子提供充足的信任感和安全感，孩子们才能勇于大胆地去尝试。
用爱的情感教育孩子良好的社会责任英国牛津大学纽曼教授说：“学校课程设置的目标，是为了培养良好的社会责任，学校所传授的学问乃至社会生活的艺术，其最终目标是使学生能够适应这个社会，教育给人以对自己见解和判断的清晰自觉，给他们发展这些见解和判断的信念，表达这些见解和判断的雄辩，以及身体力行这些见解和判断的力量。
”也就是说，要将服务于社会公共福利的品质和才能的培养放在首位，而不是将专业素质放在首位。
用爱的情感教育孩子的独立性父母爱怜孩子，孩子依恋大人，这近乎是一种天性。
但是，孩子对父母过度依恋，导致的是孩子独立性的缺失和自我生存能力的弱化。
有的家庭，父母事无巨细地关照、保护孩子，这样看起来是为了孩子好，但实际上使孩子失去了独立解决问题的机会，限制了孩子能力的发展，并使得孩子变得无能。
为什么对孩子“含在嘴里怕化了，托在掌上怕摔了”的中国父母在孩子心中的尊敬度还不如一个明星？因为，过度保护的孩子其独立性受到了摧残！做父母的千万别怕孩子吃苦！用爱的情感鼓励孩子的自助行为今天的孩子将是新世纪的主人，而生长在现代家庭的孩子们，大多衣来伸手、饭来张口，免不了失去独立生活的能力，这对未来参与社会竞争是十分不利的。
好孩子不是夸出来的
４ ２
正是 形成各 种 习惯的年龄 。
（ 自《 摘 黑龙江教育）２ １ ． ０ ０５）
补 白
好 孩 子不 是夸 出来 的
【 德国 《 图片报》５１ ８ ）１日报道 】 于教 育神话 的 真相 关
当家长的都希望 自己的孩子出类拔萃 ，眼下为父母亲提供的育儿建议
浩如 烟海 。其 中究竟 哪些是 正确 的呢 ？ 多少 年来 ，人 们一 辈 辈地传 授说 ，好 孩 子是 夸 出来 的 ，但 事实 并非 如
趣 ，让学生尝到他们努 力的果 实， 当然这需要 亲 身实践 。”此外 ，这 项 课 程 还 可 以教 孩 子 们 保 持 健 康 ， 提 升 他 们 的 社 交能 力 ，给 老 师提 供 了一 个特 别 的 空 间 来教 学 生 。 学 生 们 在 厨 房 和 花 园可 以 学 习读 写 和 数 学，这真的很有效。 目前 ，厨 房课程 是 为３ 年级 的 ～６ 孩 子 设 置 的 ，但 亚 历 山 大 想 让孩 子 们 更 小就 参 与 到课 程 里 来 ， 因 为 那
此。
当人们 对一 名学 童说 ： “ 干得好 ，你 真聪 明！ ”这样 做 的结果极 易导 致
家庭教育指导师培训心得体会（通用5篇）
家庭教育指导师培训心得体会（通用5篇）家庭教育指导师培训心得体会（通用5篇）我们在一些事情上受到启发后，马上将其记录下来，这么做可以让我们不断思考不断进步。
那么心得体会怎么写才能感染读者呢？以下是小编为大家整理的家庭教育指导师培训心得体会（通用7篇），仅供参考，欢迎大家阅读。
家庭教育指导师培训心得体会1学校良好的软硬环境和孩子对学校与老师的热爱证明我们的选择是正确的，老师们的循循善诱和因材施教给我们留下了深刻的印象，通过家长学校这个平台，我们更直接充分地感受到了学校追求一流和全面素质教育的努力，感受到学校良好的教学氛围，我们为孩子能拥有这么多好的老师感到高兴，老师们的真诚、奉献、进取、负责、公正等良好品质是对孩子心灵最好的滋润与呵护，相信孩子在学校里一定能够身心健康的快乐学习和成长。
家长和学校的良性互动是孩子成长的重要保证，家长学校不仅使学校和家长的心拉近了，更重要的是为家长提供了一个系统学习和良好沟通的渠道，开办家长学校是学校自信和决心的表现，体现了对家长和孩子高度负责的精神，感谢学校的努力，通过学习收获颇多，主要心得如下：对于孩子的学习，无疑每个家庭都十分重视，家长学校是根指挥棒，让素不相识的家长们走到一起，让大家走进学校近距离关注孩子们的进步与老师们与时俱进的教育实践。
家长学校系统而翔实的讲座不仅梳理了作为家长应具备的科学教育理验和基本教育方法，更向家长提出了长期学习的要求，因为仅有爱心是不够的，爱心不能脱离理性的轨道，更何况教育是动态的。
作为家长不能按照教育规律来配合学校的教育，就是对孩子犯罪，更谈不上培养出优秀的下一代。
作为家长不仅要接受基本的教育方法与经验，更要不断实践，实现教育规律与孩子的有机结合。
在以往的家庭教育中，我和爱人也有许多需要改进之处，也有急噪毛病，特别是对孩子往往耐心说理得少，严格强制得多，而事实上这很可能扼杀孩子的想象力，或导致孩子的逆反心理，于孩子学习与身心发展多有不利，今后家庭教育要多坚持民主作风，多听取孩子的想法与建议，鼓励孩子发表自己的想法并给予及时的肯定。
《我要做好孩子》读后感900字
《我要做好孩子》读后感900字篇一：《读〈我要做好孩子〉有感》我读了《我要做好孩子》这本书，就像发现了一个装满宝藏的箱子，每一页都有能让我眼睛发亮的东西。
这本书里的金铃就像我身边的小伙伴，那么真实，那么亲切。
金铃是个胖胖的小女孩，她有着像黑宝石一样的眼睛，还有那圆嘟嘟的脸蛋，看起来特别可爱。
她和我一样，在学习上有着各种各样的状况。
有时候，看到那些数学题，就像看到了一群小怪兽在张牙舞爪，心里直发慌。
有一次，金铃做数学题，那题目就像绕口令一样，把她的脑子都绕晕了。
她抓耳挠腮的样子，就跟我考试的时候遇到难题一模一样。
我当时就想，哎呀，金铃可太懂我的感受了。
金铃的妈妈呢，就和我的妈妈有好多相似的地方。
她总是希望金铃能考出好成绩，总是给金铃安排好多学习任务。
金铃妈妈说的那些话，我妈妈也常常说。
像“要好好学习，不然以后可怎么办呀”。
金铃有时候就会和妈妈顶嘴，我也会呢。
我记得有一回，我妈妈让我做一套试卷，我正想出去玩呢，就不高兴地说：“怎么老是让我做试卷，我都快变成做题机器了。
”金铃也会对她妈妈说类似的话，“妈妈，你就知道让我学习，学习，我都没有自己的时间了。
”这时候，金铃的妈妈就会很生气，我的妈妈也会气得脸红红的。
不过金铃有一群特别好的朋友。
像尚海，他是个有点胆小的男孩。
有一次，他们一起做一件事，尚海害怕得直往后缩，金铃就像个勇敢的小战士一样，拉着尚海的手说：“怕什么呀，有我在呢。
”这让我想到我和我的朋友。
有一次我们在公园里玩，看到一只大虫子，我的朋友吓得都不敢动了。
我就学着金铃的样子说：“别怕，不就是一只虫子嘛，看我把它弄走。
”金铃还是个特别善良的女孩。
她看到路边的小猫小狗都会想去照顾它们。
有只小猫咪受伤了，金铃把它带回家，细心地照顾着。
她就像小猫咪的守护天使一样。
我也很喜欢小动物呀，看到金铃这样做，我就觉得她是我的榜样。
我要是看到小动物受伤了，也要像她那样去帮助它们。
金铃在学校里也有很多有趣的事情。
她的老师邢老师有时候很严厉，有时候又很和蔼。
顶岗实习支教心得体会《好孩子是夸出来的》
好孩子是夸出来的不管是作为任课教师教学，还是作为班主任管理学生，我们都应该明白，好孩子是夸出来的，不是骂出来的。
要学会欣赏，看到孩子们的优点长处。
我们需要给孩子正面的引导，需要给他们鼓励，而不是一味否定。
要让孩子看到他是有长处的，他是好孩子，他可以做好许多事情，而不是一味批评，让他们觉得自己一无是处。
因为自己不仅担任着八年级两个班的语文老师，而且是八一班的实习班主任，所以与孩子们接触比较多，对他们的了解也比较多。
八年级是整个学校里最能闹腾的，也是最让学校领导头疼的，他们已经成了全学校领导、老师、学生眼中最差劲，最难管的孩子。
学习成绩不好，纪律最差，卫生也是脏乱差。
刚到朝阳，领导老师就跟我说了八年级的情况，说这群孩子就是魔鬼，生来就是为了折磨老师的。
但我始终不这样认为。
一开始我就注意全方面观察他们，发现好多孩子的特点，长处。
比如最初发现刘朔爱画画，且画得不错，我当时就夸奖了他，他还高兴地把他画好的画送给了我，我开心地接受了，后来还专门给他写了一封信，肯定了他，并且鼓励他坚持下去。
或许就是这个赞许的小举动触动了他，一直坚持画。
还有就是通过第一次考试发现他写诗不错，我也给以鼓励与表扬，他也一直坚持。
而且让我帮他修改，给他指导，进步不小。
刘朔是八二班能闹腾的孩子里的一个，成绩也不好，不过在我的课堂上却从来不捣乱，而且这两次考试语文成绩都不错。
还有就是八一班的李泽，这是一个特别叛逆的孩子，据说每来一个新老师，他都会跟新老师顶撞一次，他也确实跟那时刚来的生物老师晓琳顶撞过。
其他老师也说他不好，经常批评他，他的家长也是一样。
可是经过一次聊天我发现，其实他是个好孩子，而且班里其他孩子估计没几个能比得上。
他家里有三个孩子，他是老小，还有两个姐姐。
可是放假在家的时候都是他做家务，包括做饭。
你想想这个年纪的孩子，还是男孩子，能有几个做到这样，女孩子估计都难做到吧。
可是家长没有看到他这些优点，只是一味批评他，光看到他玩的时候，抓住他的缺点不放，看不到他的优点长处。
《好父母好孩子》读后感
《好父母好孩子》读后感书是我们大家的朋友这已经是无可厚非的事实了，无须争议，但我喜欢看一些比较轻松一点的，对自己的工作和生活有实际性帮助类的书，可能是和自己的性格有关系吧，太深奥的、过于复杂的、需要反复思考才能明白其中道理的一累书籍通常不在我的阅览范围之列。
所以当一个偶然的机会，读到了“知心姐姐”卢勤的著作《好父母，好孩子》时，我拿起这本书，一口气看了大半。
为什么会选择这一本书？说实在的，我们这一代本身就是独生子女的父母们，对于教育孩子都没有什么经验可谈，都是在跌跌撞撞中一路摸索着前进，而我也是如此。
在学校家长会上可以侃侃而谈教育之经验，可是到了自己身上却总是感到迷茫。
看完整本书之后，我觉得这是一份送给所有家长们的精美的礼物幼儿教育，是这位深受亿万中国家长和孩子喜爱的“知心姐姐”，将其几十年来积累所得的切肤感受记述成书的珍贵礼物，值得大家一看。
书中的一个个感人的事例深深的吸引和感动了我，知心姐姐告诉我们，要想成为“好父母”，最首要的条件是要爱孩子、关注孩子、从心里喜欢孩子，“在我的眼中每一个孩子都很棒”。
有人曾经问过知心姐姐：“为什么孩子很快能与你沟通，你有什么秘诀？”知心姐姐就坦率地告诉他：我有一双爱的眼睛，5分钟之内就能发现这个孩子与别人不同的地方，发现他身上的闪光点，在我眼里所有孩子都是好孩子。
世界上没有不听话的孩子，只有不负责任的父母，我们在做任何事情以前都要先从孩子的角度思考问题，同情他的处境和心理感受，让他知道你能理解他，为他着想，那么孩子们就会把自己的心理话说出来，人都是需要倾诉、需发泄的。
是的，孩子首先是一个人，是一个有思想、有感情的活生生的人，虽然他们的想法不成熟、他们的情感很依赖，但他们和大人一样需要心灵的沟通和关爱。
作为一名母亲，我和普天下的母亲一样，有一颗爱子之心，疼着儿子，爱着儿子，虽然算不上优秀的母亲，起码也是一名合格的妈妈。
但是读了这本书后，我开始反思，反思之时不觉惭愧起来：在平时的生活中，我曾因为儿子磨蹭代替他做了很多事，曾因为儿子犯一点小错误而对他大发脾气，也曾因为工作繁忙或心情不悦，好多次没有实践给他讲故事、带他出去玩耍的承诺。
好孩子坏孩子的读后感
好孩子坏孩子的读后感《好孩子坏孩子》读后感。
《好孩子坏孩子》是一本由美国作家玛丽·布鲁斯创作的儿童文学作品。
这本书以幽默的方式描绘了两个性格迥异的孩子，他们分别代表了好孩子和坏孩子的形象。
通过这两个孩子的生活故事，作者向读者传达了一些深刻的道理和价值观念。
在阅读完这本书之后，我深受启发，对于孩子的教育和成长有了更深入的思考。
首先，这本书给我留下了深刻的印象。
作者通过生动的语言和生动的场景，将好孩子和坏孩子的性格特点描绘得淋漓尽致。
好孩子乖巧懂事，懂得尊重他人，乐于助人；而坏孩子则调皮捣蛋，不听话，经常惹事生非。
通过这两个孩子的对比，读者很容易就能理解好孩子和坏孩子的区别，也更容易对照自己的行为与态度。
这种对比教育方式，让读者在笑声中感受到了教育的力量。
其次，这本书也让我重新审视了孩子的教育方式。
在书中，好孩子和坏孩子的成长环境和教育方式有很大的不同。
好孩子的父母和老师都给予了他很多的关爱和鼓励，他也在这种环境下慢慢地成长为一个懂事的好孩子。
而坏孩子则是因为家庭环境的原因，缺乏关爱和教育，才变得调皮捣蛋。
这让我深刻认识到，孩子的成长环境和教育方式对于他们的性格和行为有着至关重要的影响。
父母和老师应该给予孩子更多的关爱和鼓励，引导他们走向正确的道路。
最后，这本书也启发了我对于人生的一些思考。
在书中，好孩子和坏孩子的故事并不是简单的黑白对立，而是充满了人性的复杂和矛盾。
好孩子也有犯错的时候，而坏孩子也有改过自新的可能。
这让我明白到，每个人都有自己的优点和缺点，没有人是完美的。
我们应该用包容的心态去看待他人，给予他们改过自新的机会。
同时，也要不断地反思自己，努力成为一个更好的人。
总的来说，《好孩子坏孩子》这本书给了我很多的启发和思考。
通过好孩子和坏孩子的对比，我更深刻地认识到了好孩子和坏孩子的区别，也更加重视了孩子的教育和成长环境。
同时，这本书也让我对人生有了更深刻的思考，让我明白了包容和反思的重要性。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
读《好孩子，不是管出来的》有感
就在读这本书之前，我还认为好孩子一定是要管出来的，尤其是我们这一代人，从小谁不是被父母严格要求，处处受父母限制。
正因为从小受到的管制教育，所以脑子里有了根深蒂固的思想：好孩子一定是管出来的。
做了母亲的这几年，才发现，教育好一个孩子，是多么的难！好像小时候母亲对我的严格教育对现在的孩子作用并不是很大，有时控制越严格反弹越大，现在的孩子思想成熟的早，现在还可以管制住，那等她再长大一些呢？就在我迷茫时，这本《好孩子，不是管出来的》如同及时雨一般，给了我启发，让我受益匪浅。
仔细阅读了这本书，我认为这本书的精巧之处在于它不是一味地说教式、理论式的讲述，而是通过很多精彩的事例去分析、支招，从孩子生活中可能会出现的方方面面的小事出发，教父母们怎样去理解孩子、应对问题。
有了女儿后发现，教育好一个孩子是多么的难！孩子是一个思想独立的个体，她的身上总是会出现各种各样的问题。
怎么管她她会听？怎么管她才爱听呢？读了这本书之后，我真的学到了太多的知识。
尤其是“言传身教教育孩子避免强制执行”，我总是要求女儿多读书，却总是强制她阅读而没有成为她的榜样，没有营造阅读的氛围带她一起读书。
读了这篇后，我便开始陪伴孩子一起读书，不定期的有互动环节。
大人和孩子准备一篇最近读的最想跟大家分享的。
第一次互动，我读了刘瑜的《愿你慢慢长大》，“愿你有好运气，如果没有，愿你在不幸中学会慈悲；愿你被很多人爱，如果没有，愿你在寂寞中学会宽容；愿你终生一世每天都可以睡到自然醒”，最后一句她很喜欢，甚至付诸实施。
周末赖床时，她会很认真地跟我讲“我正在完成你的愿望”。
女儿读了她最喜欢的小红帽的故事。
活动初期，我常将“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”挂在嘴上，以此激励刚刚踏入义务教育阶段的女儿。
现在的我，很享受和孩子一起读书，一起成长的过程。
读书增长知识，交流感情。
和孩子一起读书的日子，名义上是我陪伴她。
何尝，又不是她陪着我？每个孩子都是天使，每个家庭都有自己的甜蜜味道。
我愿在家庭中营造书香气息。
孩子对世界的专注，全身心的付出，让我们学会活在当下；孩子不厌其烦地重复，让我们学会缓慢、耐心和等待；孩子是个哲学家，某些时刻充当了我的老师。
这些都告诉我，在跟孩子相处的日子里，要学会摆脱经验的牢笼。
这就是我读了《好孩子，不是管出来的》的最大收获，它让我和女儿都爱上了阅读，而女儿的阅读也从被动转变为了主动，学习的主动性也大大提高。
记得前言中的一段话，给我留下了很深地印象。
“也许你会说：我根本没有管制过孩子！这么说，恰恰证明了你不是一个成功的父母。
也许你并不了解，打骂就是管制；坏脾
气就是管制；冷嘲热讽就是管制；没有原则的溺爱就是管制篇；不懂言传身教的心态就是管制……因为当你做出这一切时，你就已经关闭了与孩子平等交流的大门，仅凭想当然来教育孩子。
这，不是管制是什么？这段话说的非常直白，值得我们每一个家长深思，它让我明白我思想中一些错误的观念已经根深蒂固了，我想只有认真地审视我们自己，才能真正地培养好孩子。
想要改变这种现状，唯有改变我们与孩子的交流方式。
很多父母认为，听话的孩子才是好孩子，不服从管教的孩子都是熊孩子。
当父母对孩子宠爱有加，孩子反而不听话、和父母对着干时，父母往往大失所望，甚至勃然大怒，进而惩罚孩子，有时候甚至是体罚。
这样做不仅不能教育孩子，反而会让家庭关系变得更加紧张，孩子也更加叛逆。
现在我明白了，教育的目的不是培养出一个听话的乖孩子，叛逆也不全是孩子的错。
教育孩子的本质是父母教育自己；孩子成长的本质是自我成长，而不是填鸭式教育。
父母要转变思路，改变以往溺爱、过度约束的教养方式，学会尊重孩子、了解孩子，给孩子一个充满爱和自由的家，让孩子释放自我成长的天性，在迎接挑战、战胜挫折中发现自己的力量，不断增强自我认同感，变成自觉、自信、自强、自我负责的好孩子。