车队与红灯
《时评两篇_8226车队与红灯》教案1[1].doc
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《时评两篇•车队与红灯》教学设计※教学目的:1.学习本文作者关注社会、反特权、倡导平等民主意识的精神；2.学习掌握时事评论的写法；3. 学习掌握概括段意的方法。
※教学重点、难点:1.重点:理解掌握时事评论的写法。
2.难点: 概括段意的方法。
※教学时数:一课时※教学步骤:一、字词摆谱（摆门面或摆架子）习以为常（常常作某件事，成了习惯）烙lào印鸣锣开道(封建官吏出行时，前面有人敲锣要行人让路。
现比喻为某事物的出现制造舆论) 肃静回避（严肃寂静，闲人避开）渊源（比喻事情的本原）一视同仁（同一看待）二、课文研讨:（一）研读课文，回答：本课关注了什么社会现象？（练习一）——“两会”车队以前可以一路绿灯，现在跟社会车辆一视同仁。
（二）全文的中心论点在哪里？请在书上找出。
——北京对“两会”车队与社会车辆一视同仁，谁遇红灯谁让道，事情虽小意义深远，体现的是交通法规面前无特权。
（三）请用提纲形式梳理出作者分析这一现象的思路。
（练习一。
做这题首先要给全文划分层次，并概括层次大意）——1、教给学生概括层次大意的方法。
概括段意，就是从段落的具体表象中抽象出事物的本质特征，达到对事物本质和规律性的认识。
其思维步骤是：首先弄清全文的内容；再读懂各自然段的内容，在正确地理解句与句、层与层之间关系的基础上，区别主次；最后用明确、完整、简要的语句表述。
常见的基本方法有：①摘录归纳法。
就是从段落中摘录现成句子作为段意。
这是最简便的概括段意的方法。
②分层归纳法。
用多层归纳的方法概括段落大意，要先分好一个段落的层次，再弄清每层的意思，然后归纳这个段落的大意。
③归纳中心句。
有许多段落往往找不到中心句。
其实，没有中心句的段落，仍然有个中心，它融合在字里行间。
这就必须把中心归纳总结出来。
④缩句法。
这种方法就是将段落的句子加以压缩，即压缩句子的次要意思。
采用这种方法有时可以添加或改写个别词语。
——2、划分层次，概括层次大意第一部分: 摆出新现象：今年北京对“两会”车队与社会车辆一视同仁。
时评
四、假设推断法：对论据内容进行假设推 断
论证：
如果不是落榜，不是重重地“摔了一跤”， 张继恐怕想破脑袋，也写不出这么凄美的诗。我 们今天有幸读到《枫桥夜泊》，也是沾了张继 “摔跤”的光。 ——07广西卷《让我摔一跤，继续前行》 如果他（丛飞）现在还活着，我想无论他的 声音多么嘶哑，他也会唱最动听的歌，因为他用 真爱换真情。 ——07甘肃卷《用爱换真情》
1、探因分析法
分析论述的几种方法
2、例后评析法 3、正反对比法 4、假设推断法
小结：无论使用哪一种方法都要紧扣论点（分论点），
且不能脱离材料。
分析论据的几种方法
一、探因分析法
就是对事例中的行为，沿着“为什么”这条思路， 探究其根源，发现其本质，使内容逐步深化。如 ：
论点：让孩子独立翱翔
事例：改革开放以来，随着我国物质条件的极大丰富，我们的小皇帝、小公主们越
二、时评的文体特点
它的特点主要是从具体的事件，联系到 它产生的原因，探索其性质和意义，或通过 对材料的分析，澄清事实，说明真相。
应时而作（时效性） 据实而评（针对性） 为民而论（公众性）
三、时评的结构
时评一般由叙事和说理两部分组成。叙 事要简明扼要，说理观点要鲜明，论证要 有说服力。 文章的主体部分是说理。说理首先要观 点鲜明集中。你对某件事是赞从或反对， 你的看法是什么，一定要明确，不能含糊。
三、正反对比法：采取对比论证
如 论点：滴水之恩 涌泉相报
论证：孔子曰:"天予我身,地予我心,身感天恩,心报地 德。"从古到今，孔夫子也在教导我们以报恩的心 态活出一个坦荡。可是有些人在得鱼忘筌之后， 只会背负千古骂名，商纣、夏傑都在功成之后， 斩杀良臣，最后只得个众叛亲离的下场。心中不 怀感恩的人便不懂得爱与助的利害，他们归根结 底是自私，他们无法立足于人世，只得尸骨无人 收的孤独终了。 ——07黑龙江卷《受之滴水，报以涌泉》
原创高中语文精美课件 车队与红灯
3、请用提纲形式梳理出作者分析这一 现象的思路。
概括层次大意的方法
1、定义
概括段意，就是从段落的具体表象中抽象 出事物的本质特征，达到对事物本质和规律性 的认识。
练习
1、到风景区拍电影，能给观众以优美的 视觉享受，也能提高景区的知名度。但 《英雄》《无极》的拍摄都给风景区带来 了很大的环境破坏。《无极》剧组还砍伐 移植珍稀花木来造景，风景毁容，垃圾遍 地……对此，你有何评论？
注 意
1、深入分析其原因 2、分析揭示其本质 3、分析揭示其根源或心理 4、用精当的事例佐证
本文对今年北京对“两会”车队与社会车辆一 视同仁的新现象作出评论，指出它反特权、倡导平 等民主意识的重大意义。
4、这篇课文在论据的搜集和使用上有哪 些特 点？
1 、来源广泛， 4 个论据来自古今中外，支 撑论点更有力。 2、穿插使用，有简（大家熟悉的）有繁 （大家不熟悉的）。
作业：
1、抄写生字词。
网评示范：
• 作为名导演，以及背后具有国企背景的投资方， 根本没有把环境的保护当回事，甚至在他们的潜 意识里一切都是可以用钱来摆平的，这点可以从 他们事后“我们给了钱的”说法上得到验证；更 令人可悲的是，管辖天池的当地政府不仅没有对 剧组的肆意破坏给予任何阻拦，反而是笑脸相迎、 乐见其成，给剧组豁然打开了一条“绿色通道”， 甚至事后还为剧组诡辩。 • 最终效应就是一个真实无比的“大片恶习＋大腕 失德＋大门洞开”模式。 • 一个对大自然如此冷漠摧残的群体，他们的内心 是一幅怎样的世界？
网评示范：
• 我们不禁倍感惊讶：原本是高尚美好的精神产品 的生产者，在现实生活中却成为社会公德的践踏 者、环境的破坏者。电影屡屡破坏环境，是由电 影生产、市场开发、电影人素质以及社会倾向等 综合作用而成的，最核心的三条就是盲目追求大 场面的大片恶习，名导、名制片等电影界少数所 谓大腕的素质低下，成了糟蹋环境的‘黑手’， 更是一些电影成为‘垃圾生产线’的背后推动 力。” • 拿下了奥斯卡，那对我们民族也未见得是件好事， 因为银幕上的灿烂并没有代表中国电影、民众本 身的绿色、文明和美丽。
粤教版精品教案 《车队与红灯》教案
《车队与红灯》教学设计教学目标：1、了解时评的定义，总结时评的特点，学习时评的写法，做到学以致用；2、培养学生的概括能力，梳理文章脉络，透视文章的严密性与深刻性；3、增强学生的民主、平等意识，增强学生的社会责任感，培养学生勤俭节约、艰苦奋斗的品质。
教学重点与难点：通过学习课文，让学生感受时评的写作方法，并让他们试着学习以出现在自己身边的某种现象为写作对象，写一篇短小的时评。
教学手段：教授、讨论、练笔课时安排：两课时一、导入：1、时评是针对社会与时政发表评论的一种特殊的议论文（面对的是真实的情境，召唤的是真实的判断）。
通常的说法，时评即时事评论，包括国际和国内。
国际的姑且不论，国内的主要是关于时风的评论。
所谓时风，既可以指一个时代的风气，也可以指一个时期、一时的风气。
而风气，则指国风、党风、政风、官风、民风、行风、学风等等。
2、时评的兴起，正在改变着社会的舆论生态。
人们通过关注社会、关注生活，更多地参与到公共事务中来民间的声音日益壮大。
3、可以援引当日某份报纸的时评版面中的文章让学生加强感官印象。
二、检查字词情况三、课文分析：1、阅读文章，说说文章关注的是什么社会现象？社会现象：‚两会‛车队不再一路绿灯。
2、请同学们找出本文的中心句子。
提示：（1）题目为‚车队与红灯‛——车队指什么车队，它与红灯怎样联系在一起？（2）从中可以得到什么启示？参考：北京对‚两会‛车队与社会车辆一视同仁，谁遇红灯谁让道，事情虽小，意义深远，体现的是交通法规面前无特权。
3、请用提纲形式梳理出作者分析这一现象的思路。
补充：（一）概括层次大意的方法①定义概括段意，就是从段落的具体表象中抽象出事物的本质特征，达到对事物本质和规律性的认识。
②思维步骤首先弄清全文的内容；再读懂各自然段的内容，在正确地理解句与句、层与层之间关系的基础上，区别主次；最后用明确、完整、简要的语句表述。
（二）常见的基本方法有：①摘录归纳法。
就是从段落中摘录现成句子作为段意。
投影+演示文稿
人不能孤独地生活，他需要社会。 ——歌 德 长太息以掩涕兮，哀民生之多艰。——屈原 安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜 ——杜甫《茅屋为秋风所破歌》 先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。 ——范仲淹 〈岳阳楼记〉 横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。——鲁迅 对于我来说，生命的意义在于设身处地替人着想， 忧他人之忧，乐他人之乐。 ——爱因斯坦
（5）法律与规则面前人人平等 三（6）结论：“两会”车辆与社会车辆一视同仁， 体现的是交通法规面前无特权。
时评常用的写作模式
一、摆出现象（提出问题） 二、解读现象，深入探讨，运用多种论证 方法展开论证。（分析问题） 三、得出结论，发出号召或预见发展方向 （解决问题）
写时评的前提——关注社会，捕捉问题 《车队与红灯》关注了什么社会现象？ 实际关注的是什么问题？捕捉问题有什么 特点？
车队
与
红 灯
阅读《时评两篇》中的 《车队与红灯》，整体的思路。
车 队 与 红 灯
一（1－2）摆出现象：参加全国“两会” 的代表、委员乘坐的车辆不再是一路绿灯 二（3－5）分析解读、深入探讨 （3）会议扰民理由不充分
（4）一路绿灯是特殊化表现，与古代肃静回避有关
《车队与红灯》
论 据 使 用
国际奥委会委员的提问 千百年来的鸣锣开道、肃静回避 1608年英国法官拒绝国王审案 联系古今中外，互为补充
分 析 论 证
1、举例论证，例证结合 2、对比论证，突出事实的真相
3、追本溯源
启发二：解读现象，深入探讨
规矩就是没得商量
考场拒绝迟到学生进场考试确实令惋惜和遗憾。 然而，类似这类关系到自身“一生命运”的大事，仍 不把它当回事的违规现象，在我们的公民中可谓比比 皆是。 2000年悉尼奥运会的射击场，是中国夺得金牌最 多的地方，但也是中国人最不遵守规矩、给人种下最 坏印象的地方，本来为了保证运动员能够集中精力， 创造好成绩，组委会规定，场内不准使用手机，当王 义夫比赛时，中国记者的手机响了立刻便招来了周围 人们的嘘声和全场不满的目光。有外国人轻轻地说： “这是中国手机！”但中国的那些记者仍无动于衷， 在陶璐娜决赛时，他们的手机又响了。2000年暑假，
粤教语文必修4课件：第一单元第1课时评两篇
2．资料链接 (1)写作背景 《车队与红灯》
这篇文章写于2003年全国“两会”召开之际。
而文章写作的动因是新华社关于“两会”代表和
政协委员的车队不再是一路绿灯的报道。因为“
两会”车队一路绿灯这个现象经常发生，大家都 习以为常，可是正像作者所说的那样放到特权与 平等的天平上，就不是一件简单的事了。
《月饼消费要讲文明》
尚德捐赠门 从2008年开始,无锡尚德公司获得中国青少年创 意大赛冠名权,并开始向参赛学校捐赠。 无锡尚德公司2010年向全国200所学校捐赠了 价值1700余万的物品.但实际上,这些物品并未到 学校手中,而是被尚德委托发放赠品的公司低价 卖掉,所得巨款去向不明.该人士还称,虽然是诈捐, 但中华慈善总会收了相关公司5万元现金捐赠后, 在未收到捐赠品的情况下,开出1754万元发票,让 这次捐赠披上了亮丽的外衣.
(2)诚然· 当然
诚然:①副词,表示情况确实如此;②连词,固然(引
起下文转折).
当然:①形容词,应当这样;②副词,表示肯定,强调
合于事理或情理,没有疑问. 例:______,城市是人类文明的结晶、进步的象征, 诚然 作为人们长期聚居的场所,承担着“让生活更美好 当然 ”的朴素使命,_____,并不是只有举办世博会,城市
所谓“雅贿”,又被称为“优雅式贿赂”.在行贿手
法上,雅贿一改以往直接送真金白银、皮袍、人参、
香车、豪宅和有价证券等等传统做法,而是投其所
好,摇身变成了官员们喜欢的玉器、青瓷和名人字 画等.
这么一来，赤裸裸的金钱交易就被遮蔽在貌似文 人雅趣的珠帘中，变成了一种似乎很文雅很有品
味的往来。近年来，由“雅贿”引出的“雅贪”
三、词语辨析
(1)媒体· 媒介
二者都是名词.“媒体”指交流、传播信息的工具, 发表传播新闻的载体,如报刊、广告、广播等.“媒 介”是指使双方(人或事物)发生关系的人或事物. 例:近年来,地方_____常常报道一些猎奇新闻,虽然 媒体 媒介 通过电视、报纸等_____广泛反映百姓生活是好事, 但也不能过度.
时评两则
车队
与
红 灯
思考：
消息1：据《北京娱乐信报》7月29日报道：近日， 中国社科院“当代中国社会阶层结构研究课题组” 发表了《当代中国社会流动报告》，该项研究在分 析社会地位变迁时，十分注重家族影响，称： “1978年后，国家干部录用过程中对‘学历’的强 调使干部直接将自己的子女安排进国家机关的概率 得以降低 ……” 消息2：根新华社3月1日的消息：今年参加全国 “两会”的代表、委员乘坐的车辆不再是一路绿灯。 指全国人民代表大 会和中国人民政治 小组讨论，对此发表评论。 协商会议
拓展：
生活时评：月饼包装该"瘦身"了
据报道，广东某月饼生产商生产的月饼，其包装 成本高达1000多元，超过了总成本的一半。 无论从科学发展观还是从买月饼顾客本身得到的 实惠来看，月饼包装都该“瘦身”了。其实，无论月 饼生产商把包装做得如何精美，但若只做“面子”， 不做“里子”的工作，恐怕最终还是要丧失市场、丢 掉顾客的。毕竟，月饼是用来吃的。古人有个“买椟 还珠”的 故事，说的是买珠的人愚蠢，不识珠宝比包装精美的 盒子名贵。然而，放到今天，“买椟还珠”这种蠢事 倒显得不那么可笑了，不知月饼厂家和看包装买月饼 的顾客对此有何感想？（据《人民日报海外版》）
阅读文章，说说文章关注的是什么社 会现象，理出作者的思路。
摆现象：“两会”车队不再一路绿灯。（1） 惯例现象：车队扰民（2—3）
车 队 与 红 灯
分析论证
挖掘根源：特权思想（4） 摆事实：用詹姆士一世的例子说明 法律高于一切（5）
结尾亮出观点：法规面前无特权（6）
请同学们找出本文的中心句子。
提示：1、题目为“车队与红灯”——车队 指什么车队，它与红灯怎样联系在一 起？ 2、从中可以得到什么启示？
以高中语文必修2为例谈家国情怀主题阅读的设计
５８【摘 要】在高中阶段，培养学生的爱国情怀，引导高中生树立和坚持正确的历史观、民族观、国家观、文化观，增强学生的民族归属感、认同感、尊严感、荣誉感，是语文学习的重要内容。
本文从学情出发，以必修二教材中家国情怀篇目为例，探讨了学生家国情怀缺失的原因，提出了优选和重组教学资源，设计了家国情怀的主题阅读内容。
【关键词】高中生 家国情怀 主题阅读 内容设计“天下兴亡，匹夫有责”。
为此《普通高中语文课程标准》中强调高中语文课程要培育民族精神，塑造学生热爱祖国的精神品格。
在最新的《高中语文新课程标准》“教科书编写建议”板块中也出现了“增强学生的民族自尊心和爱国主义情感”“民族使命感和社会责任感”。
从“热爱祖国”“民族”“爱国主义”等等这类词的提出，我们可以发现，新时代对高中生具有的精神品格的要求。
2016 年中共教育部党组印发的《中共教育部党组关于教育系统深入开展爱国主义教育的实施意见》中，更是提出了把爱国主义教育作为弘扬爱国主义精神的永恒主题，贯穿于国民教育的全过程。
再次强调要引导青少年学生树立和坚持正确的历史观、民族观、国家观、文化观，增强学生的民族归属感、认同感、尊严感、荣誉感。
这为我们在高中生中开展家国情怀教育创设了良好的教育环境，奠定了坚实的基础。
为了开展好这一主题教育活动，笔者对高中语文必修2中的教材内容进行了梳理，设计了比较合理的家国情怀主题阅读设计内容。
1.家乡之思：李白《渡荆门送别》、白居易《邯郸冬至夜思家》、苏轼《水调歌头·明月几时有》、李煜《虞美人》、纳兰性德《长相思》、韦庄《菩萨蛮》都表达了对故国、家乡深深的思念之情。
老舍的《想北平》讲述了在战乱的岁月中，作者身处异地，却无比思念他挚爱的北平，在文中通过北平与巴黎的对比，深深表达了作者对故乡眷恋之情。
2.祖国之爱：艾青《我爱这土地》用一只鸟生死眷恋土地打比喻，形象抒发了深沉而真挚的爱国情怀；郭沫若《炉中煤》用拟人法把祖国比作“我心爱的”“年轻的女郎”，表达了爱国的衷肠；舒婷《祖国啊，我亲爱的祖国》满怀爱恋讴歌了祖国；食指《生活在自己的祖国，我很骄傲》表达了作为中国人的骄傲和自豪之情；邓小平《我深情地爱着我的祖国和人民》字里行间洋溢着强烈的民族自尊心与自信心；波兰作家雅•伊瓦什凯维奇的《肖邦故园》不但表达了伟大的音乐家肖邦对故园的深切热爱和对祖国的深深眷恋之情，更表达了作者对祖国的热爱。
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渊源 （比喻事情的本原）
一视同仁（同一看待）
二、课文研讨:
（一）研读课文，回答：本课关注了什么社会现 象？（练习一）
——“两会”车队以前可以一路绿灯，现在跟社会车 辆一视同仁。 （二）全文的中心论点在哪里？请在书上找出。 ——北京对“两会”车队与社会车辆一视 同仁，谁遇红灯谁让道，事情虽小意义深 远，体现的是交通法规面前无特权。
（三）请用提纲形式梳理出作者分析这一现象的思路。 （练习一。做这题首先要给全文划分层次，并概括层 次大意）
——1、教给学生概括层次大意的方法。 概括段意，就是从段落的具体表象中抽象出事物的本质 特征，达到对事物本质和规律性的认识。其思维步骤是： 首先弄清全文的内容；再读懂各自然段的内容，在正确 地理解句与句、层与层之间关系的基础上，区别主次； 最后用明确、完整、简要的语句表述。
常见的基本方法有：
①摘录归纳法。就是从段落中摘录现成句子作为段意。 这是最简便的概括段意的方法。 ②分层归纳法。用多层归纳的方法概括段落大意，要 先分好一个段落的层次，再弄清每层的意思，然后归 纳这个段落的大意。 ③归纳中心句。有许多段落往往找不到中心句。其实， 没有中心句的段落，仍然有个中心，它融合在字里行 间。这就必须把中心归纳总结出来。 ④缩句法。这种方法就是将段落的句子加以压缩，即 压缩句子的次要意思。采用这种方法有时可以添加或 改写个别词语。
——2、划分层次，概括层次大意 第一部分: 摆出新现象：今年北京对“两会”车队与社会车辆 一视同仁。（③归纳中心句）
第二部分: 逐层分析这一现象，论证它的正确性。（②分层归 纳法）
1、“两会”车队以前一路绿灯，让市民生活受到干扰，是搞特 殊化。（④缩句法） 2、开好“两会”并不是非得以影响市民的正常生活为代价的。 （①摘录归纳法）
（五）这篇课文在论据的搜集和使用上有哪些特点？ （练习三） 1、来源广泛，4个论据来自古今中外，支撑 论点更有力。
2、穿插使用，有简（大家熟悉的）有繁（大 家不熟悉的）。 三、活动练习:
1、抄写生字词。 2、学习第16页知识短文《评事论理表见解》。
再
见
3、让“两会”车队一路绿灯的惯例，带上了特权、特殊化的烙 印。（④缩句法）
4、在法律和规则面前人人平等，人人必须遵守。（④缩句法） 第三部分:结论。强调中心论点，并说明这样做的好处。（③归 纳中心句）
3、本文总思路： 提出问题(第一部分：摆出新现象)──分析问 题“第二部分: 逐层论证它的正确性──解决问 题 (第三部分:结论• ) （四）学生概括本文的中心思想： ——本文对今年北京对“两会”车队与社 会车辆一视同仁的新现象作出评论，指出 它反特权、倡导平等民主意识的重大意义。
车队与红灯
教学目的:
1.学习本文作者关注社会、反特权、倡导平等民主意识的 精神； 2.学习掌握时事评论的写法； 3. 学习掌握概括段意的方法。
教学重点、难点:
1.重点:理解掌握时事评论的写法。 2.难点: 概括段意的方法。
一、字词
摆谱 （摆门面或摆架子） 烙là o建官吏出行时，前面有人敲锣要行人让路。 现比喻为某事物的出现制造舆论) 肃静回避（严肃寂静，闲人避开）