以科研项目为导向优化材料类实验室
国务院关于优化科研管理提升科研绩效若干措施的通知-国发〔2018〕25号
国务院关于优化科研管理提升科研绩效若干措施的通知正文：----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------国务院关于优化科研管理提升科研绩效若干措施的通知国发〔2018〕25号各省、自治区、直辖市人民政府，国务院各部委、各直属机构：为了贯彻落实党中央、国务院关于推进科技领域“放管服”改革的要求，建立完善以信任为前提的科研管理机制，按照能放尽放的要求赋予科研人员更大的人财物自主支配权，减轻科研人员负担，充分释放创新活力，调动科研人员积极性，激励科研人员敬业报国、潜心研究、攻坚克难，大力提升原始创新能力和关键领域核心技术攻关能力，多出高水平成果，壮大经济发展新动能，为实现经济高质量发展、建设世界科技强国作出更大贡献，现就有关事项通知如下：一、优化科研项目和经费管理（一）简化科研项目申报和过程管理。
聚焦国家重大战略任务，优化中央财政科技计划项目形成机制，合理确定项目数量。
加快完善国家科技管理信息系统，2018年底前要将中央财政科技计划（专项、基金等）项目全部纳入。
逐步实行国家科技计划年度指南定期发布制度，并将指南提前在网上公示，加强项目查重、避免重复申报，增加科研人员申报准备时间；精简科研项目申报要求，减少不必要的申报材料。
针对关键节点实行“里程碑”式管理，减少科研项目实施周期内的各类评估、检查、抽查、审计等活动；自由探索类基础研究项目和实施周期三年以下的项目以承担单位自我管理为主，一般不开展过程检查。
（二）合并财务验收和技术验收。
由项目管理专业机构严格依据任务书在项目实施期末进行一次性综合绩效评价，不再分别开展单独的财务验收和技术验收，项目承担单位自主选择具有资质的第三方中介机构进行结题财务审计，利用好单位内外部审计结果。
新工科背景下材料类应用型人才培养实践教学体系构建
［摘要］在新工科建设背景下，传统专业亟须通过改造升级以适应行业发展和人才需求。
文章分析了传统材料类专业实践教学中存在的问题，针对地方应用型高校的特点，提出了通过产教融合、校企合作、平台建设等途径，推动实践教学内容的创新、实施模式的改革以及评价体系的完善，并结合学校的办学特色，构建了面向新工科的航空特色应用型人才培养实践教学体系。
经过不断的改革与实践，学生的实践创新能力得到了显著提高。
［关键词］新工科；应用型；材料类；实践教学；产教融合［中图分类号］G642［文献标识码］A［文章编号］2095-3437（2024）04-0124-04［收稿时间］2022-11-25［基金项目］2022年辽宁省普通高等教育本科教学改革研究项目“产教融合、虚实一体新工科视域下材料类航空特色应用型人才培养实践教学体系创新与实践”；辽宁省一流本科课程“金属材料焊接性”；沈阳航空航天大学教学名师基金项目（110221002）；沈阳航空航天大学本科教学改革研究项目（JG2020040）；沈阳航空航天大学焊接专业核心课程群优秀课程思政教学团队项目。
［作者简介］张占伟（1981—），男，安徽人，博士，副教授，研究方向为焊接冶金。
为积极应对新一轮科技革命与产业变革，支撑服务创新驱动发展和“中国制造2025”等国家战略和倡议，教育部启动了“新工科”和“双万计划”等计划[1-2]。
这些计划的提出为我国高等教育改革指明了方向，对推动我国企业的转型升级和社会快速发展具有重要意义。
材料类专业作为我国高校开设最早的专业之一，在社会发展过程中，其专业人才在众多领域都发挥着重要作用，不仅服务于航空航天、武器装备等国防领域，还广泛应用于工程机械、医疗器械、生物工程、建筑材料、化工机械、车辆运输等领域。
然而，随着社会进步和科技发展，企业对人才的需求提出了更高的要求。
传统的材料类专业教学体系已经无法满足新工科对人才的新素质和新知识体系的要求。
因此，对传统专业进行改造升级，以培养出符合新工科背景下工程人才培养标准的应用型、创新型工程人才，显得尤为重要。
上海高校示范性全英语教学课程建设
上海高校示范性全英语教学课程建设验收报告书学校名称（盖章）华东理工大学课程名称（中文）高分子物理（英文）Physical Polymer Science课程负责人徐世爱所在院系材料科学与工程学院立项时间2010年6月8 日填表日期2013年4月20日上海市教育委员会制填写要求一、请以word文档格式如实填写各项，空缺项要填“无”。
二、表格文本中首次出现外文名词，须写明全称和缩写，再次出现时可以使用缩写。
三、涉密内容不填写，有可能涉密和不宜大范围公开的内容，请另行说明。
四、开设学期是指列入教学计划中的开课学期。
五、表中标有★的栏目须由本校教务处填写。
六、表格空间不足的，可以扩展或另附纸张；均用A4纸打印，于左侧装订成册。
一、课程基本情况课程名称（中文）高分子物理（英文）Physical Polymer Science课程对象本科三年级课程性质专业基础课开设学期三年级下学期（春季）课程学时（学分）56 （3.5）选用教材（名称、出版社、出版时间）L.H. Sperling:"Introduction to PhysicalPolymer Science", A JohnWiley & Sons, Inc. FourthEdition, 2006选用该教材的国内外典型学校Lehigh University立项时间2010-06 验收时间2013-04 课程建设周期内授课情况统计★学期年级学生数（留学生数须单独注明）学生评教专家、领导、教学督导组等评教情况所在学院排名（名次/总数）得分2011 三76 6/101 97.39 优秀2012 三75 3/61 95.87 优秀说明栏：请注明是否开设中文授课的平行课程？如有，请简述中文课程的学生数和学生评教情况。
开设中文授课平行课程《高分子物理》，共有三个平行班用中文授课，均由其它教师授课，学生测评分数均在90分以上，评教结果优秀。
原材料取样提升质量合理化建议
原材料取样提升质量合理化建议一、行动目标牢固树立新发展理念，围绕需求牵引、创新驱动、产用融合，推动质量、效率和动力变革，提高产品质量的可靠性、稳定性、一致性水平，增加高性能、功能化、差别化产品的有效供给，为制造业高质量发展提供有效保障。
到2020年，力争全市原材料产业产值达到xx亿元，主要原材料工业产品质量监督抽查合格率稳定在xx％以上。
二、主要任务（一）坚持标准引领1.推动技术标准创新。
进一步强化标准与科技创新的衔接，推动创新型企业和科研院所建设，加大优势领域技术标准研究制定力度，加强上下游标准协同一致性，推动建立覆盖产品全生命周期的标准群。
积极构建国家标准、行业标准、地方标准、团体标准、企业标准协同发展的新型标准体系。
鼓励社会团体围绕产业发展需要，制定满足市场和创新需求、具有国际领先水平的先进团体标准，引领行业高质量发展。
2.提升标准技术水平。
引导和鼓励企业采用、制定并实施严于国家标准、行业标准、地方标准的企业标准或团体标准，以材料生产全流程控制、表征和试验、性能评价和服役评价的标准化需求为重点，提升产品和通用工艺类标准技术水平，满足绿色、节能、节水、安全、环保发展需要。
根据市场需求、技术进步、管理要求和目标市场准入条件的变化，着力提升标准体系的先进性、科学性、协调性，强化标准对产业组织化、规模化和集约化的引领和支撑。
（二）创新驱动质量提升1.建设创新平台。
依托科研院所、高等院校和骨干企业，培育建设省级x户（市级x户）企业技术中心、工程研究中心、重点实验室以及技术研发、生产应用示范和检测服务机构等创新平台。
重点培育建设难选冶矿石高效利用技术开发及应用、稀有稀贵金属材料研发、金属功能材料研发、化工新材料研发、无机非金属新材料研发、新型绿色建材研发、新型结构材料研发、新型能源及光电子材料开发、新型环保及稀土材料开发应用等创新平台，积极发挥好创新平台的作用,为原材料工业高质量发展提供技术支撑。
2.强化技术创新。
科研项目分类
科研项目分类科研项目分类是指将科研项目按照一定的规则和标准进行分类和归类的过程。
科研项目分类的目的是为了更好地组织和管理科研项目，提高科研项目的效率和质量，促进科研成果的产出和应用。
下面将详细介绍科研项目分类的标准格式。
一、引言科研项目分类是科研管理的重要环节，对于科研机构和科研人员具有重要意义。
本文将介绍科研项目分类的标准格式，包括分类的目的、原则、方法和结果等方面的内容。
二、分类目的科研项目分类的目的是为了更好地组织和管理科研项目，提高科研项目的效率和质量，促进科研成果的产出和应用。
具体包括以下几个方面：1. 促进科研项目的合理布局和优化资源配置，提高科研项目的整体水平；2. 提供科研项目管理的参考依据，确保科研项目的顺利进行；3. 为科研项目的评估和审批提供依据，提高科研项目的质量和可行性；4. 为科研成果的转化和应用提供支持，促进科研成果的产出和推广。
三、分类原则科研项目分类的原则是根据科研项目的性质、目标、内容和应用领域等方面的特点进行分类。
具体包括以下几个原则：1. 目标导向原则：根据科研项目的目标和预期成果进行分类，如基础研究、应用研究、技术开发等；2. 内容领域原则：根据科研项目所涉及的学科领域进行分类，如物理学、化学、生物学等；3. 应用领域原则：根据科研项目的应用领域进行分类，如医学、农业、环境保护等；4. 时间范围原则：根据科研项目的时间范围进行分类，如长期项目、中期项目、短期项目等。
四、分类方法科研项目分类的方法可以采用主题分类法、学科分类法、应用分类法等。
具体包括以下几个方法：1. 主题分类法：根据科研项目的主题和研究内容进行分类，如材料科学、能源研究、生物医学等；2. 学科分类法：根据科研项目所涉及的学科进行分类，如物理学、化学、生物学等；3. 应用分类法：根据科研项目的应用领域进行分类，如医学、农业、环境保护等；4. 综合分类法：根据科研项目的目标、内容、学科和应用领域等多个因素进行综合分类。
建筑材料课程教学与科研相融合的研究
建筑材料课程教学与科研相融合的研究【摘要】建筑材料是一门实践性很强的专业基础课，是土木工程多学科研究与实践的基础。
本文详细探讨了建筑材料课程教学与科研项目相融合的研究方案，并总结了实践经验与体会，从整合科研项目、教学与科研互动、建立科学客观的成绩评定方法等方面探索科研型教学方式，以培养学生的科研技能、创新思维和研究素质，全面提高教学质量。
【关键词】建筑材料；课程教学；科研1.引言建筑材料是建筑类非材料专业开设的一门重要的专业基础课，它为学生后续专业课的学习以及将来解决工程中的实际问题，提供了必要的基本理论知识和实验技能，是水利水电工程、水运工程、工业与民用建筑工程、道路与桥梁工程、工程管理等土木工程多学科研究与实践的基础[1-2]。
建筑材料是一门实践性很强的专业课，主要采取课堂理论教学与实验教学相结合的授课方式。
然而受教学资源陈旧、授课时间仓促等因素的影响，目前的教学模式仍然沿袭传统的填鸭式课堂示教和枯燥的验证实验，这严重影响了学生学习的兴趣和主观能动性[3-4]。
因此，在建筑材料课程建设与改革中，我们尝试将教师的科研项目与课程教学相融合，从教学与科研互动、考核方式等方面探索科研型教学方式，以培养学生的科研技能、创新思维和研究素质，全面提高教学质量。
2.课程教学与科研相融合的实践方案2.1 科研项目的整合2010年，在三峡大学学科专业布局及学院组织结构调整的过程中，建筑材料教研室融入土木与建筑学院，与土木工程一级学科融合，建立了混凝土材料与结构实验室，依托实验室平台，现主持国家自然科学基金、湖北省教育厅科研项目、三峡大学科学基金等一系列在研的建筑材料专业科研项目。
就研究属性而言，这些科研项目有的偏向于基础研究、有的以应用研究为主。
而且科研项目不论大小，其研究内容总与课程教学存在或多或少的关联，有的内容适合课堂教学，有的内容适合实验教学。
因此，我们需要首先整合所有在研的科研项目，分析各科研项目性质及其与《建筑材料》课程之间的关联性，以筛选出分别适合课堂教学、实验教学的内容，并按照课程教学的知识点，将科研项目划分为一系列专题。
“双碳”背景下应用型本科院校材料类专业人才培养体系优化
“双碳”背景下应用型本科院校材料类专业人才培养体系优化近年来，碳减排和碳中和的目标成为了全球热议的话题。
应对气候变化，推动低碳经济发展已成为各国政府的重要任务。
在这一大背景下，我国应用型本科院校材料类专业人才培养体系亟需优化，以适应碳减排和碳中和的需求。
首先，我们需要明确材料类专业的培养目标和需求。
材料是现代工业和科技的基础，材料类专业的培养目标应以提高学生的实践应用能力为核心，培养具备创新意识和实践能力的高层次、高素质材料专业人才。
在“双碳”背景下，培养具备绿色环保意识、能够研发和应用低碳材料的专业人才是当务之急。
其次，我们需要准确把握材料类专业人才培养的关键环节。
基础课程是材料类专业人才培养的基石，要加强材料基础课程的教学质量，突出理论与实践的结合。
同时，注重培养学生的工程设计和创新能力，加强实践教学，建设模拟实验室和工程实训基地，让学生在实践中获得更多经验。
进一步，我们应加强教师队伍建设，提高教学质量。
教师队伍是人才培养的关键，要引进有工业经验和研究成果的教师，培养学生的实践能力和研究创新能力。
同时，加强教师培训，提高教学水平和教育教学能力。
此外，与企业、科研院所等相关单位密切合作，建立产学研用结合的人才培养模式。
通过与企业和科研院所的合作，将学生的实训环节延伸到实际生产中，使他们更好地了解材料应用的需求和现实问题。
同时，学校还可以与企业合作开展科研项目，提供实践机会和科研平台，激发学生的创新潜力和学习动力。
另外，要注重学生的全面发展，培养学生的综合素质。
要加强思想政治教育，培养学生的社会责任感和创新精神，提高他们的职业道德素养。
此外，还要注重培养学生的口头和书面表达能力，加强英语和专业外语的教学，提高学生的国际交流能力。
最后，建议加强对材料类专业人才培养模式的评估与调研。
定期对人才培养体系进行评估，不断总结经验，及时调整培养模式，优化人才培养方案。
此外，与其他高校、专业进行经验交流和合作，共同推动材料类专业人才培养体系的优化。
新型材料实验室研发体系建设
05
实验室科研合作与交流
科研合作单位选择与合作模式
合作单位选择
优先选择在国际或国内具有较高学术声誉和影响力的科研机 构、高校或企业作为合作单位，确保合作项目的质量和水平 。
合作模式
根据合作项目的需求和目标，灵活采用联合研发、委托研发 、技术转移转化等多种合作模式，实现资源共享和优势互补 。
人才引进与培养策略
高层次人才引进
通过招聘、项目合作等方式引进国内外顶尖专家、学者，提升实 验室整体实力。
青年人才培养
建立完善的青年人才培养机制，如设立青年人才基金、提供国内外 访学机会等，促进青年人才快速成长。
团队建设与协作
鼓励跨学科、跨领域的团队合作，打造高效、创新的科研团队。
人才激励与考核机制
新型材料实验室研发体系建设
汇报人：停云 2024-01-14
目 录
• 实验室研发体系概述 • 新型材料实验室建设规划 • 新型材料研发流程优化 • 实验室人才队伍建设 • 实验室科研合作与交流 • 实验室研发体系持续改进
01
实验室研发体系概述
实验室研发体系定义与特点
创新性
系统性
实验室研发体系涉及实验室建设 、科研项目管理、人才培养等多 个方面，是一个复杂的系统工程 。
产学研一体化推进策略
1 2 3
产业化导向
在实验室研发过程中，注重与产业界的紧密合作 ，以市场需求为导向，推动科研成果的产业化应 用。
企业合作
积极寻求与企业的合作项目，共同开展技术攻关 和新产品研发，推动实验室技术的转移转化和商 业化应用。
社会服务
发挥实验室的技术和人才优势，积极参与社会公 益事业，为地方经济和社会发展提供技术支持和 服务。
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、
学等
提 出拓 宽基 础 、 提 倡创 新能 力 的改革 思想 。
南 京大学 、 四川 Ｉ 大学、 中 国科 技 大 改 变传 统教 学 体 系 的弊 端 ， 课 程 设 置 从 学
学、 北京 科 技 大学 、 东华大学 、 武 科 式课 程 向整 合 式 课 程 转 变 ， 基 础 课 程 从
［ 作 者 简 介 ］滕 鑫 （ １ ９ ８ ０ 一 ） ， 男， 博士 。
＊基 金 项 目 ： “ 十二五” 国家 级 实 验 教 学 示 范 中 心 建 设 项 目。
４ ８
以 科 研 项 目为 导 向
优 化 材 料 类 实 验 室
程 内容 ， 创新 教育 教学 模式 和实 验教 学方 法 ， 为材
材料科 学与 工程 技术 领 域专 业人 才 的重 大 历 史使 命 。纵 观近几年我 国高校相关专业 的实验 教学发展
（ 表 １ ） 后不难 发现 ， 在培 养 目标 的确定 、 基础 理论知 识延展 、 优化课程结构 、 变更 专业 学科 的设 置等各个
材料类专业 的发展 已成为当代社会 人才培养和 科学技术进 步 的支柱 之一 。 嘲我 国高 等学 校 的材料
一 ～ 一 础 一 ｈ ～ 一 一 ～ 一 一 ． 一 ～
［ 摘要］ 当今 高 校 教 育教 学过 程 中， 越 来 越 需 要 将 理 论 教 学 和 科 研 项 目融 合 在 一 起 ， 通 过 二 者 的 相 互 作 用， 增 强 学 生 实 验教 学 的 学 习效 果 。科 研 项 目制 度 化 和 科 学 化 的 管 理 ， 既 能 够 保 证 科 研 项 目 圆满 完 成 ， 又 能 为 实 验 教 学 的 实施 提 供 一 定 的 环 境 和 实 施 内容 ， 确 保 高 校 教 育 及 实验 教 学 能够 最 大 化 地 出成 果 、 出 人 才 。 本 文 探 讨 了材 料 类 科 研 项 目和 教 学实 验 相 互 融 合 的 方 法 ， 并 提 出 了适 合 将 材 料 类 科 研 项 目转 化 成 学 生 实 验 教 学 的建 议 。 ［ 关键词］ 科 研 项 目；实 验 教 学 ；材 料 类 ； 建 议
Ｔｅ ｎｇ Ｘｉ ｎ，Ｔａ ｎｇ Ｓｏ ｎ ｇｃ ｈ ａ ｏ，Ｌｉ Ｓｈｕ ｉ ｑ ｉ ａ ｎ ｇ，Ｘｕ Ｓｈ ｉ ａ ｉ
篙 ～ 一 一 一 一 一 一 一 一 一 一 一 ～ 一 ～
一
一
、
材 料 类 实验教 学 的发 展现 状
高 的要 求 。为 了提 升 学 生 的 实践 能力 ， 加 深 学 生
方面 ， 在国家教育体制 的规划 和促 进之下 ， 材料类 专 业 的发展已经迈上一个新 的历史时期 。
表１ 我 国高校 材料 类专 业实 验教 学建 设 现状 改 革方 向 改 革突 出高 校 改革 具体措 施
南 京大 学 、 兰州 大学 、 北京 科技 大 提 出必须 应 材 料科 学 要 求 专 业 人 才 培 养 目标 学 培养 和造 就 全 四Ｊ ｒ Ｉ 大学、 北京化工大 学、 广 改革 西大学、 济南 大 学、 山 东 理 工 大 面 型 、 综 合型 、 智 能型 、 创造 型高 素质人 才 ；
对材 料类 专 业 而 言 ， 实 验 教 学 既 要 注 重 培 养
学生 掌握 大 材料 （ 材 料科 学 与工 程 ） 基本原理 ， 又
对科研 项 目的参 与性 ， 越来 越 多 的 高 校调 整 了原
先相 对制 式 的实 验教 学 内容 ， 更 多 地 将 科研 成 果
要 通 晓 中材料 （ 金属材料、 无机材料 、 高分 子 材 料 等） 的制 备与 加 工 、 结构与性能 、 开发 与 应 用 等 系
通 大 学等 中心转 变 。
工程能力 、 实 践 能 力 北 京工业 大 学 、 广 西大 学 、 南京 大 １ ．开展第 二课 程教 学 ， 鼓 励 学 生撰 写 小 论 和创 新 能 力 培 养 的 学 、 兰 州大 学 、 湖南大学 、 河 北 大 文 ；２ ．定 期 举 办 相 关 专 业 讲 座 或 专 题 报
２ ０ １ ３ 年 第 ５ 期 （ 总 第 １ ３ ３ 期 ）
重 窀哮 素
４ ７
以科研项 目为导向 优化材料类实验室＊
滕 鑫， 唐 颂超 ， 李水 强 ， 徐 世 爱
（ 华东 理 工大 学 材料 科 学 与工程 学 院实验教 学 中心 ， 上海 ２ ０ ０ ２ ３ ７ ）
统知 识 的基本 原 理 ， 这对 实 验 教 学 水 平 提 出 了很
和科研 项 目融人 实 验 教 学 过 程 中 ， 在 完成 教 学 目 标 的同时 ， 提升 对学 生综合 能 力 的培养 ； ＿ １ 以科 研
项 目为导 向 ， 改 革 大 学 材料 类 实 验 教 学 的具理工 大学 、 华东 理 工大 学 、 东 北 服务 地位 向骨 干地 位 转 变 ， 专 业 课 程 从 中 体 系 的改革 大学 、 北京 理 工 大 学 、 广 西大学、 心地 位转 变 ， 教 学 内容从 以 学科 知识 发 展 山东 理工大 学 、 济南 大学 、 西 安交 为 中心 向培 养学 生 自学及 工程 实践 能力 为
类专业在 国家经济建 设过 程 中， 担 当着 为 国家 培养
料类 专 业领 域提 供 更 多 的 科研 资源 ， 充 实 和实 验
教学 的专业设 备 ， 扩大 实验 对象 受益 范 围 ， 在 提高 实 验教 师专业 素质 的 同时 ， 也 为 有 效 推进 实 验 教
学 改革 提 出一种 新 的研究 方法 。
Ｏｐ ｔ ｉ ｍｉ ｚ ｅ ｔ ｈ ｅ Ｌａ ｂ ｏ ｒ ａ ｔ ｏ ｒ ｙ ｏ ｆ Ｍａ ｔ ｅ ｒ ｉ ａ ｌ ｓ Ｓ ｃ ｉ ｅ ｎ ｃ ｅ
一 一 一 一 一 一 ～ 一
一 ～ ～ ～ ～ 一
．
Ｇｕ ｉ ｄ ｅ ｄ ｂ ｙ Ｒｅ ｓ ｅ ａ ｒ ｃ ｈ Ｐ ｒ ｏ ｊ ｅ ｃ ｔ ｓ