千人糕教学设计
部编版语文二年级下册千人糕教学设计(精品3篇)
部编版语文二年级下册千人糕教学设计（精品3篇）【部编版语文二年级下册千人糕教学设计第1篇】教学目标:1. 能正确，流利，有感情地朗读课文。
2. 通过听范文、分角色读、默读、齐读、教师领读重点句子来理解“千人糕”。
3.懂得任何一件东西都是成千上万人共同劳动的成果，我们只有努力，互相合作，才能使我们社会更美好。
教学重点:感悟、积累对自己有启发的句子。
教学难点:理解课文所揭示的道理。
教学活动设计:一、开门见山导入我们这一节课，继续学习千人糕，（板书：千人糕）。
二、复习生字出示生字：糕ɡāo 特t嘛mɑ买mǎi 糖t醤ɡ蔗zh汁zhī菜c 鄆熬醥算su鄋销xiāo 劳l醥的d确qu应yīnɡ。
开火车读。
设计意图：覆盖每一位学生，也是提醒每一位同学做好准备。
三、听读范文可以轻声跟读，边听边读边想。
想一想：为什么叫千人糕？那些部分写千人糕制作？设计意图：学会倾听、学会模仿、学会思考。
四、精读课文（一）学习1至6自然段。
师：一天爸爸对孩子说，今天我们来吃千人糕吧。
孩子，如果是你，你会怎么想啊？引导：什么样？有多大？好吃吗？感到好奇，肯定去问爸爸是什么样的？出示：爸爸，什么是千人糕？范读，指名读，读出疑问的语气。
那么这糕要很多人才能做成，一定特别大，也许比桌子还大吧？指导读，平和的语气。
举手自愿读。
师：那糕是怎么样的，生回答。
引导指正跟平时吃的糕没什么两样。
形状一样，那味道呢出示：难道味道很特别吗？结合语境理解“特别”指导读，读出强烈的语气。
孩子急忙尝了尝笑了，结果怎样？出示：这就是平常吃过的米糕嘛，您给我买过。
指导读，从好奇到失望的语气。
设计意图：学生根据自己的思维和对课本的认知来互动回答，通过引导，学生认真思考并积极回答问题，进行一个思维的训练。
对4句重点语句进行指导朗读，感情的锤炼。
及时评价学生的学习情况。
教学中我准备了一块米糕，让学生直观的体会到，就是一块平常吃的米糕。
（二）学习第7至9自然段师：那么这一块平常的糕又是怎样做成的呢？原料都是哪些？默读第7至9自然段。
部编版语文二年级下册6千人糕教学设计3篇
部编版语文二年级下册６千人糕教学设计３篇〖部编版语文二年级下册6千人糕教学设计第【1】篇〗部编版二年级语文下册《千人糕》教案设计教学目标：1.有感情地朗读课文。
2.理解课文内容。
（重点）3.懂得任何一样东西都是成千上万人共同劳动的成果。
重点：朗读、理解课文内容。
难点：懂得任何一样东西都是成千上万人共同劳动的成果。
教学具准备：多媒体课件教学过程：一、引入。
1、师：通过上节课的学习，我们知道了千人糕的制作是很复杂的，那到底有多复杂呢？下面我们继续来学习课文，打开第6课《千人糕》，今天我们来学习第二课时。
板书课题：6.千人糕。
2、二、读课文，将课文读通顺。
1、找学生读1—5自然段，完成以下要求：(1)通过读1—5自然段，获悉了哪些知识(2)想想：千人糕是什么样子的为什么叫千人糕呢2、孩子们举手回答。
3、千人糕的制作过程是很复杂的，那到底有多复杂呢？找学生来读一下6—9自然段。
(1)小组讨论。
(2)小组汇报。
(3)理解重点句子：爸爸说：“是啊，大米是农民种的稻子加工出来的。
农民种稻子需要种子、农具、肥料、水……”爸爸接着说：“糖呢，是用甘蔗汁、甜菜汁熬出来的。
甘蔗、甜菜也要有人种。
熬糖的时候，要有工具，还得有火……就算米糕做好了，还得有人包装、送货、销售，这些又需要很多人的劳动。
4、学生一起品读。
5、学习10—11自然段。
6、理解句子：爸爸拿起面前的糕，说：“你看，一块平平常常的糕，经过很多很多的人的劳动，才能摆在我们面前。
”孩子听了爸爸的话，仔细想了想，说：“爸爸，这糕的确应该叫‘千人糕’啊！(“仔细想了想”说明孩子经过思考懂得了这块平常的米糕制作过程需要很多人的劳动，所以应该叫千人糕。
)三、再读课文，说启示。
任何一件物品的制成都包含着很多人的劳动，我们要勤俭节约，珍惜他人的劳动成果。
4、议一议：一件普通的衣服经过哪些人的劳动才能做成？引出课文主旨：本文是一篇哲理小故事，从爸爸和孩子吃“千人糕”的对话，阐述了一个大道理，告诉我们任何一样东西都是成千上万人共同劳动的成果，我们要勤俭节约，珍惜别人的劳动成果。
二年级下册语文《千人糕》教案二年级优秀3篇
二年级下册语文《千人糕》教案二年级优秀3篇《千人糕》教案篇一一、课文简析。
本文是一篇哲理小故事，通过爸爸给孩子讲述“千人糕”，让孩子明白了“一块平平常常的糕，经过很多很多人的劳动，才能摆在我们面前”的道理。
通过简单的对话向我们揭示了劳动成果来之不易的主题，教导孩子们应该珍惜别人的劳动成果，懂得感恩。
二、生字及笔画（要求会书写、组词、注音，知道笔顺、偏旁）。
三、二类字组词（要求认识、会注音）。
四、词语解释。
好奇：对自己不熟悉不了解的事物觉得新奇而感兴趣。
特别：格外、十分。
难道：表示揣测的语气。
味道：舌头尝东西所得到的感觉。
甘蔗：一年生或多年生草本植物，是温带和热带农作物，是制造蔗糖的原料。
甜菜：二年生草本植物，甜菜属二年生草本植物，根圆锥至纺锤状，多汁。
是甘蔗以外的一个主要糖来源。
包装：是指为在流通过程中保护产品，方便储运，促进销售，按一定的技术方法所用的容器、材料和辅助物等的总体名称。
销售：指以出售、租赁或其他任何方式向第三方提供产品或服务的行为。
的确：真实，确实，实在，果然，果真。
五、近义词。
味道——滋味、平时——平常、特别——十分、好奇——新奇、平平常常——普普通通、的确——确实六、反义词。
平平常常——超乎寻常、特别——一般、好奇——冷淡、的确——也许七、多音字1.的：de（好的）。
dí（的确）。
dì（目的）。
dī（的士）。
2.应：yìng（应答）、（应付）。
yīng（应当）、（应该）。
3.好：hǎo（好人）、（好事）。
hào（好奇）、（好色）。
八、段落大意。
第1自然段，爸爸告诉孩子今天要吃千人糕。
第2自然段，孩子好奇什么是千人糕？第3自然段，爸爸告诉孩子千人糕要很多人才能做成。
第4自然段，孩子猜想千人糕一定很大。
第5自然段，孩子看到的千人糕和平常的米糕是一样。
第6自然段，爸爸问孩子“千人糕怎么做成的？”引出下文。
第7~9自然段，通过讲述千人糕的三道工序，进一步说明了千人糕的来之不易。
部编版语文二年级下册千人糕教案(精选3篇)
部编版语文二年级下册千人糕教案（精选3篇）【部编版语文二年级下册千人糕教案第1篇】第一课时学习目标：1. 运用多种识字方法识记本课生字，会写“能、桌、味、买”4个字。
2. 联系语境、联系生活经验理解、积累本课词语。
3. 正确、流利地朗读课文，了解本文“以人物对话”为主的行文特点。
学习流程：一、“糕”字导入，引出“千人糕”1. 猜测“糕”的音和义。
教师板书课题，学生猜读“糕”字的音和义。
2. 用“糕”字组多词，引出课题“千人糕”。
（1）交流：你吃过或者见过哪些“糕”？（2）课件出示各种“糕”的，启发学生用“糕”字组词，巩固“糕”字。
（绿豆糕、雪糕、椰汁红豆糕、三色蒸糕、红糖发糕、桂花糕、福寿糕、椰子糕、灯芯糕。
）（3）引出课题“千人糕”。
3. 提出问题：什么是“千人糕”？（1）学生再读课题，思考：看到题目，你的头脑中产生了哪些问题？预设：什么是千人糕？千人糕是一千个人制作出来的吗？（2）导入：是啊，到底什么是千人糕呢？千人糕是怎样制作出来的呢？让我们一同走进课文，找一找答案吧！【设计意图】：从“糕”字导入，引导学生运用方法自主识字，自主提出问题。
借助多张糕点的，丰富学生对“糕”的意义的理解，并通过生字的反复再现，巩固“糕”这个生字。
二、初读课文，巧识生字，初步解疑1.初读课文，巧记生字（1）借助拼音读课文（2）正确认读多音字：好种的应（3）在语境中识记、理解生字词，读好难句。
句子1：孩子说：“是把大米磨成粉做的，还加了糖”（利用形声字特点识记生字：粉糖）句子2：糖呢，是用甘蔗汁、甜菜汁熬出来的。
（在语境中读准生字字音，联系生活实际、借助理解、识记：甘蔗、甜菜、糖）句子3：爸爸拿起面前的糕，说：“你看，一块平平常常的糕，经过很多很多人的劳动，才能摆在我们面前。
”（读好长句）（4）一字组多词：如糕：蛋糕雪糕糕点粉:面粉粉丝粉笔蔗：甘蔗蔗糖蔗农劳：劳动勤劳疲劳2.读后解疑从爸爸和孩子的对话中初步解疑——“什么是千人糕”。
部编版千人糕教学设计一等奖3篇
第1篇教学设计教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、学会本课生字，其中田字格上面的只识不写，理解由生字组成的词语。
3、懂得任何一样东西都是成千上万人共同劳动的成果，我们只有共同努力，互相合作，才能使我们的社会更美好。
教学重点难点：重点：识字、写字、朗读。
难点：理解课文所揭示的道理。
教学具准备：字卡，小黑板主要板书计划：10 千人糕米粉米稻子农民布农民、工人只有共同努力，互相协作，才能使社会更美好！作业设计安排：课内：抄写字词、扩词、填空、照样子写词语。
课外：读背课文。
教学时间：三课时。
教学过程：第一课时一、揭示课题１、板书课题：10 千人糕２、质疑看到这个题目，你想知道什么？二、初读课文１、范读课文读后讨论：千人糕就是什么糕？（重阳糕）为什么称重阳糕为千人糕？２、自由练读课文要求：读准字音，读通句子，不添字，不漏字，不回读。
３、试读课文（1）试读第一自然段。
A 出示生字卡片：重、米、普、吗指名认读，注意："重"是后鼻音，"吗"是轻声。
B 出示句子：这不就是普通的糕吗？领读句子，指名读句子。
C 指名试读课文。
读后师生共同评议。
（2）试读第二自然段。
A 出示生字卡片：碾、磨指名认读生字，注意："碾"是鼻音。
B指名试读课文。
师生共同评议。
（3）试读第三自然段。
A 抽读生字卡片：接、需、厂、纺、纱、制、加、锅。
提醒学生读准下列字音：厂、纱、制。
B 出示句子：一说起布，就会想到种棉花的，摘棉花的，纺纱的，织布的，还有制造纺织机的……这句话读时要注意停顿。
C 指名试读课文。
（4）试读第四自然段。
A 提醒读准边音"劳"。
B 指名读课文。
要求注意句子中间的停顿。
４、再读课文，了解大致内容（1）自由读课文，边读边思考：这篇课文主要告诉我们什么？（2）读后讨论。
第2篇教学设计教学目标:1.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
《千人糕》教学设计8篇
《千人糕》教学设计8篇作为一名辛苦耕耘的教育工作者，有必要进行细致的教学设计准备工作，教学设计是连接基础理论与实践的桥梁，对于教学理论与实践的紧密结合具有沟通作用。
怎样写教学设计才更能起到其作用呢？这里的8篇《千人糕》教学设计是作者小编为您分享的千人糕教案的相关范文，欢迎查看参考。
千人糕的教案篇一教学背景分析：一、教材分析课文通过爸爸的话，告诉我们一块普通的米糕被称为千人糕的原因，从而使我们懂得：任何一样东西都是成千上万人共同劳动的成果，我们只有共同努力，互相合作，才能使我们的社会更加美好。
二、学情分析学生可能都吃过米糕，但对米糕的制作过程比较陌生。
因此，学生读课文时会有新奇感。
对于本课所渗透的情感熏陶学生可能不易体会，需要教师在教学中加以引导。
教学目标1．默读课文，找出并说说米糕是经过哪些劳动才做成的。
2．精读课文，感悟每一件东西都来之不易，都是成千上万人共同劳动的成果。
懂得勤俭节约不浪费，珍惜他人劳动成果。
教学重点朗读课文，说说米糕是经过哪些劳动才做成的。
教学难点精读课文，感悟每一件东西都来之不易，都是成千上万人共同劳动的成果。
方法指导：在学习课文的过程中，指导学生采用小组合作交流的方法，讨论后，让学生大胆地走上讲台，说一说，写一写。
教学过程：一、看图激趣，质疑导入。
1．欣赏千人糕的图片，说感受2．通过上节课的学习，大家知道了千人糕的制作是很复杂的，到底有多复杂呢？下面我们来继续学习课文。
二、自读自悟，合作探究，理解课文1、理解课文，掌握内容请同学们默读课文，并思考下面的问题：（1）千人糕里包含哪些东西？（2）这些东西是怎么来的？（3）除了包含的东西外，制成千人糕还需要哪些人的劳动？生边读课文，边思考。
如果有困难，可以互相讨论。
2、参与讨论，师生共同完善板书千人糕里有米粉、糖等。
米是农民种的稻子加工出来的，种稻子时需要种子、农具、肥料、水、农药等。
糖是用甘蔗汁、甜菜汁熬出来的。
甘蔗、甜菜也要有人种。
《千人糕》教学设计优秀5篇
《千人糕》教学设计优秀5篇《千人糕》通过爸爸给孩子讲述“千人糕”，让孩子明白了“一块平平常常的糕，经过很多很多人的劳动，才能摆在我们面前”的道理，通过简单的对话向我们揭示了劳动成果来之不易的主题。
该页是漂亮的编辑帮助大家整理的《千人糕》教学设计优秀5篇，仅供借鉴，希望能够帮助到大家。
《千人糕》教学设计篇一课题千人糕课型新授课设计说明本课通过爸爸给我讲述“千人糕”，让“我”明白了“一块平平常常的糕，经过很多很多人的劳动，才能摆在我们面前”的道理，通过简单的对话向我们揭示了劳动成果来之不易的主题。
借助插图启迪学生的发散思维。
培养学生的观察能力和发现生活的能力，通过这样的学习方式，学生自主识字和独立阅读的能力得以培养。
学前准备1.搜集有关食品、衣服、文具等物品的'制作过程。
（师生）2.制作生字卡和多媒体课件。
（教师）课时安排2课时教学过程一课时学习目标1.认识16个生字；会写9个字；掌握多音字“好、要、种、的、应、着”。
2.正确、流利、有感情的朗读课文，分角色朗读课文。
3.食品、衣服、文具等物品的制作过过程进而启发学生发现生活，培养观察能力。
学习重点初读课文，理解课文，概括课文的主要内容。
《千人糕》教学设计篇二这是一篇默读课文。
这篇课文的内容并没有多大的理解难度，学生完全可以凭借自主朗读指导米糕是如何做成的，也能够基本懂得“千人糕”名字的意义，但是，要想真正读懂课文所蕴含的关于“合作”的深刻主题，却并不容易。
为此，在教学本课的时候，重点引导学生在理解课文内容的基础上，对爸爸将米糕称为“千人糕”的意图进行探究交流，让他们以小见大，从一个平平常常的米糕的事例中懂得“共同努力，互相合作”的重要意义。
与此同时，注意巧妙融入课后练习题，让学生由课文学习自然进行延伸拓展，实现了在更多事例的感知中进一步深化对课文主体的理解的学习目标。
《千人糕》教学设计篇三《千人糕》是部编版教材第四册第二组中的一篇看图学文，这篇故事共有十一个自然段，浅显易懂。
大班语言《千人糕》活动设计及教学反思（全文5篇）
大班语言《千人糕》活动设计及教学反思（全文5篇）第一篇：大班语言《千人糕》活动设计及教学反思大班语言《千人糕》活动设计及教学反思活动目标：1.根据画面大胆想象故事内容。
2.理解故事内容，懂得任何物品都是集体劳动的结晶，激发幼儿的合作意识。
活动准备：幼儿用书、磁带/ＣＤ。
活动过程：1.生活经验回顾，激发阅读兴趣。
（1）教师：过生日的时候，小朋友都会做什么？吃什么？（2）教师：小朋友听过千人糕吗？吃过吗？你们猜猜千人糕是什么样的？2.幼儿阅读故事《千人糕》。
（1）幼儿自由阅读幼儿用书中的故事。
教师：有一个小朋友在生日那天得到了一个千人糕，你们知道是怎么回事吗？（2）幼儿和同伴相互交流故事内容，教师：你们看懂了什么?还有什么不懂的问题，可以和旁边的小朋友讲一讲。
（鼓励幼儿相互交流自己对画面的理解。
）3.分片段阅读，理解故事内容。
（1）幼儿交流对画面一内容的理解。
教师：故事里有谁？妈妈说了什么？小朋友们是怎么想的？你们是怎么想的？（2）幼儿交流对画面二内容的理解。
教师：小朋友为什么会觉得奇怪？你知道蛋糕是用什么做的吗？（3）幼儿交流对画面三内容的理解。
教师：现在你们知道为什么蛋糕又叫千人糕了吗？4.幼儿倾听并学习讲述故事。
(1)教师讲述故事一遍。
教师：图中小朋友想象的千人糕是什么样子的？我们在讲述故事的时候也要把小朋友想象的内容讲进去。
（2）幼儿边阅读边讲述故事。
（3）理解故事的名字。
教师：故事的名字叫什么？为什么把一个小小的蛋糕叫千人糕？（引导幼儿懂得任何物品都是集体劳动的结晶，激发幼儿的合作意识。
）5.尝试分组合作制作故事书。
（1）教师提出制作要求教师：今天我们也要通过合作来制作一本千人糕地故事书，每人画一页，要事先分配好谁画封面，谁画第几页，然后合起来做成一本小图书。
(2)幼儿分工合作制作图书。
教学反思：《千人糕》是一个大班早期阅读活动，它的主要目标是引导幼儿根据故事画面大胆想象故事内容，理解故事内容，初步认识劳动成果的来之不易，爱惜劳动成果，尊重劳动人民，懂得任何物品都是集体劳动的结晶，激发幼儿的合作意识。
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基于思维发展的部编小学语文教材二年级下册
第二单元教学策略课程
激发想象诠释“关爱”发展思维能力
《千人糕》教学设计
【教学目标】1.有感情地朗读课文，能够对“千人糕”产生浓厚的兴趣。
2.通过阅读，懂得“千人糕”的由来，珍惜劳动人民的劳动成果。
3.利用诠释策略，深化“关爱”主题。
4.利用流程图，展现“千人糕”的制作过程。
【教学重点】学生懂得珍惜劳动人民的劳动成果。
【教学难点】完成“千人糕”制作过程的流程图任务单。
【教学过程】
一、谈话激趣，引出课题
1.听声音，聊美食
（1）播放鞭炮的声音
师：同学们，你们听到的是什么声音？我们刚刚过完新年，很多同学都听到了鞭炮的声音。
春节过年，是一家人团圆的时候，全家人坐在一起吃顿美味的团圆饭是最快乐的时光。
你能说一说，你家过年的餐桌上都有什么美味佳肴吗？
【设计意图】良好的开始等于成功的一半。
对于低年级的学生来说，刚一上课他们的思维不能马上集中到课堂上来，利用鞭炮的声音，让学生连结他们的生活，活跃了气氛，
（2）出示“千层糕”图片
师：老师家的餐桌上也有一道美食。
（出示千人糕的图片）你们猜猜这是什么？教师讲解：“千人糕”，也叫米糕，过年时大家都叫它“年糕”，预示一年更比一年高。
2.看美食，引思考
（1）同学们，看到“千人糕”你有什么问题吗？（学生提出自己的问题，教师整理。
）
（2）不光你们有这些问题，有一个小朋友也有相同的问题。
（教师提取出文中有关“千层糕”的问题）
【设计意图】出示图片激发他们的想象力，连结生活提出问题，使学生对“千层糕”产生兴趣，连结文本中的问题，既对学生提出的问题给予肯定，又激发他们解决问题的欲望。
二、走进文本，认识“千人糕”
1.什么是“千人糕”？
师：一听“千人糕”，许多孩子都会好奇地问：什么是千人糕？你能用文中的一句话告诉大家吗？
学生阅读文本：“需要很多很多人才能做成的糕。
”
师：“很多很多人”为什么叫“千人糕”，而不说：“需要一千人才能做成的糕。
”
学生说出自己的理解，体会“千人”代表的是人数很多。
师：如果你第一次听到“千人糕”这个名字，会感觉这个糕有多大呢？
【设计意图】学生阅读文本，提取文本信息，找到爸爸的话，联系上下文，结合语境诠释“千人”就是指很多很多的人，并激发学生的想象，这么多人做的糕会有多大呢？
2.糕有多大？什么味道？
师：文中的小孩，也和你们的想法是一样，他认为这糕要很多很多人才能做成，“一定”特别大，也许比桌子还大吧？到底“千层糕”有多大？它的味道很“特别”吗？
学生提取文本信息，抓住重点字词，教师引导学生连结生活感受“一块”“平时吃过的米糕”，了解糕的大小和味道。
【设计意图】学生在提取信息的过程中，逐渐改变对“千人糕”的认识，与之前自己的猜想形成对比，学生在自主学习，自主探究中，提升自学能力。
3.“千人糕”是怎么做成的？
师：你们知道“千人糕”是怎么做成的吗？
学生结合自己的所见所闻说一说。
提取文中的语句，了解“千人糕”是怎么做的。
“是把大米磨成粉做成的，还加了糖。
”
师：想象一下，做“千人糕”时会是一种怎样的情境。
【设计意图】鼓励学生连结生活进行想象，在想象的过程中，引导学生感受制做过程的辛苦，培养学生的表达能力。
三、利用流程图，诠释“千人糕”
1.“千人糕”的食材
师：“千人糕”是大米磨成面加了糖做成的。
我们可以看出大米和糖是做糕的主要食材，请同学们阅读课文，说一说米和糖是怎么来的？
（1）学生提取米和糖的制作语句，并用自己的话说一说。
（2）学生边说，教师边出示米糖制作的流程。
提示学生不仅要说出种植的流程，更要把操作的人员体现出来。
（3）教师讲解流程图，说明学习的过程中，有些内容会体现一定的过程，这些过程就可以利用流程图的图示体现出来，让看到流程图的人，能够对学习的内容一目了然。
（4）出示流程图的呈现方式。
【设计意图】学生通过提取语句，进行想象感受米糖种植，收获的过程。
教师在此过程中，要求学生表达的准确性，思路的清晰性，通过学生的表达初步完成简单的流程图，为学生自
己绘制接下来的流程图做准备。
流程图的讲解，以及图示激发学生绘制流程图的兴趣。
2.绘制流程图
（1）出示自学提示
小组合作，根据课文内容，加上自己的想象，完成米糕制作完成后怎样到我们手中的流程图。
并通过流程图说一说由谁完成哪个环节，他们在工作的时候会是什么样的情景？
（2）绘制流程图，教师巡视指导。
（3）汇报流程图，教师评价
【设计意图】小组合作完成流程图，体现小组的团结合作能力，在绘制的过程中，培养他们的创新能力，审美能力。
汇报的过程中，体现他们的口语表达能力。
3.诠释“千人糕”
（1）再次出示爸爸的话：“需要很多很多人才能做成的糕。
”这里面的很多很多人，还是单单指在做糕时的人很多吗？
（2）结合米糖制作和包装、运输、销售等环节学生自己制作的流程图，和书上的插图，说一说“千人糕”为什么叫“千人糕”？
（3）总结：“千人糕”之所以叫千人糕，是因为它是很多很多的人辛勤劳动的成果。
因此文中最后孩子不禁地感慨道：“这糕的确应该叫‘千人糕’啊！”
【设计意图】通过爸爸的话，再次体会“很多很多人”，让学生更深刻地感受到小小千人糕是很多的劳动者用自己的劳动创造出来的，流程图和插图更让学生感受到，每一个劳动者所做的事情都是不可或缺的，能够更好的深化主题，诠释“千人糕”的寓意。
四、总结全文，情感升华
1.珍惜粮食，尊重劳动成果
师：古有李绅的古诗《悯农》，近代有李大钊先生的名言：我觉得人生求乐的方法,最好莫过于尊重劳动。
我们的音乐书中也有《劳动最光荣》的歌曲。
从古至今，珍惜粮食，尊重别人的
劳动成果，热爱劳动就是我们中华民族的传统美德。
2.自创儿歌，诠释主题
千人糕
小小一块糕，
无数人来造。
农民磨粉糕，
还要把糖熬。
做完需打包，
司机把货销。
阿姨面带笑，
妈妈买块糕，
妹说味道好，
做工真精巧。
千人制作千人糕，
千人为糕立功劳。
辛勤汗水流不少，
尊重他们很重要。
珍惜粮食不乱造，
劳动生活更美好。