孩子们你们好
《孩子们,你们好》(阿莫纳什维利)读书分享
《孩子们，你们好》（阿莫纳什维利）读书分享《孩子们，你们好》是苏联教育家阿莫纳什维利的一本著名教育散文集，通过与孩子们的亲密互动，探讨了教育的本质、目的和方法。
这本书以生动活泼、富有儿童气息的语言，通过一个个鲜活的教育事例，向读者展示了如何以尊重、理解和关爱的方式，与孩子们建立和谐、亲密的关系，帮助他们成长为独立、自信、有爱心的人。
在阅读这本书的过程中，我深受启发，对于如何与孩子们建立良好的关系有了更深刻的理解。
以下是我对于本书的读书分享：一、尊重与理解阿莫纳什维利认为，教育者需要尊重孩子们的个性和需求，理解他们的内心世界。
只有在了解孩子们的基础上，才能给予他们适当的帮助和指导。
这种尊重与理解不仅需要体现在言辞中，更需要体现在行动上，让孩子们感受到教育者的真诚与关爱。
二、用心灵去教育阿莫纳什维利强调，教育不仅仅是知识的传授，更是心灵的交流。
在教育过程中，我们需要带着感情、用心灵去感染孩子们。
只有当孩子们感受到教育者的真诚与爱心时，他们才会更加愿意接受教育者的指导，从而更好地成长。
三、培养孩子们的自信心阿莫纳什维利认为，自信是孩子们成长的重要基石。
教育者需要关注孩子们的个体差异，发现他们的优点和潜力，给予他们充分的支持和鼓励，帮助他们树立自信心。
只有当孩子们相信自己能够做好事情时，他们才会更加积极地去探索、去尝试。
四、培养孩子们的爱心阿莫纳什维利强调，爱心是教育的灵魂。
教育者需要引导孩子们关注他人，学会关心、学会感恩，培养他们的同理心和互助精神。
只有当孩子们懂得关爱他人时，他们才会更加愿意去帮助他人，从而更好地融入社会。
在阅读《孩子们，你们好》这本书的过程中，我深受启发，对于如何与孩子们建立良好的关系有了更深刻的理解。
同时，我也意识到，作为教育者，我们需要用真诚、关爱和理解去感染每一个孩子，帮助他们成长为独立、自信、有爱心的人。
最后，我想引用阿莫纳什维利的一句话作为总结：“孩子们，你们好！让我们一起用爱心和智慧，为你们的成长和未来播撒希望的种子。
《孩子们你们好》读后感
《孩子们你们好》读后感《孩子们你们好》读后感（通用13篇）《孩子们你们好》是一本好书，对于教小学的我来说，受益匪浅。
书中展示的与众不同的教学方式和方法，很具体，操作性很强。
下面是小编为您收集整理的《孩子们你们好》读后感，欢迎阅读!《孩子们你们好》读后感篇1一句简简单单的话已经包含了老师对学生的深深的爱。
爱学生是做老师的天职，就像爱父母、爱兄弟姐妹一样。
把学生当成自己的亲人和朋友，在学识上、品德上用自己的言行去影响和塑造学生，让他们觉得人间处处皆温暖。
只有付出了爱，爱教育、爱学生，他们才会爱你，你自然也能从爱中得到乐趣，从爱中得到信心和勇气。
在爱的环境里，学生没有陌生感，没有压力，没有束缚，有的只是对知识的渴望。
“孩子们在学校里无分数行吗?”带着对这个问题的疑惑，我拜读了阿莫纳什维利的“学校无分数教育三部曲”——《孩子们，你们好》。
作者以教师口吻，用艺术的手法，生动、形象、具体的描绘了他和他的学生在小学四年里的教学和教育活动的全过程。
让我深深感受到了一个教师对孩子的热爱，对教育的执著。
其中让我感触很深的一点是书中教师的工作做得非常细致，而且善于做好家校沟通。
每个学期开学前的一周，当很多人还留恋于假期的休闲之时，我们这些老师可以做些什么，想些什么呢?在备课、在研读教育书籍，还是……书中这位老师的做法让我很受启发。
开学前的日子里，他把每个学生报名时的人事案卷都拿回了家，注意了解每个孩子的情况，在翻阅资料的同时，老师似乎响起了孩子们清脆的嗓音和笑声，这种被他称之为“叽叽喳喳”的声音，因为他觉得儿童的喧嚷就是欢乐和愉快。
“谁爱儿童的叽叽喳喳声，谁就愿意从事教育工作，而谁爱儿童的叽叽喳喳声已经爱的入迷，谁就能获得自己的职业幸福。
”阿莫纳什维利的这经典教育理念更让我震撼。
从这里可以看出他是一个多么具有爱心的老师!开学的前一周，老师还给即将要进入校园的孩子们都寄去了一封祝贺信，祝贺孩子们即将进入新学校，并且告诉他们怎样找到自己的班级。
《孩子们你们好》读书笔记五篇
《孩子们你们好》读书笔记五篇《孩子们你们好》是2005年教育科学出版社出版的图书，作者是阿莫纳什维利。
下面是小编为大家整理的《孩子们你们好》读书笔记五篇相关模板，接下来我们一起来看看吧!《孩子们你们好》读书笔记五篇(一)《学校无分数教育三部曲:孩子们,你们好!》是苏联著名教育家阿莫纳什维利根据他长期进行没有分数的教育实验的成果写成的描述小学教育的三部曲中的第一部。
《孩子们，你们好!》主要描述小学一年级教学和教育工作。
阿莫老师对教育事业和对学生的执著的爱深深打动了我。
整本书表达了阿莫纳什维利的教育主张：教育首先必须遵循人道主义原则和使学生得到学习成功的快乐。
其主要内容是：教师要热爱、尊重和相信每一个学生，对他们的成功要抱有信心，使他们得到学习成功的快乐，同时，要排除权利主义、强迫主义、侮辱主义、粗暴主义作风等种种违反教育原则的表现形式。
阿莫纳什维利的这些主张，现在已是我们在教育中老生常谈的理念了，这些理念相信大家也已经是烂熟于心了。
但现实是这些只是一些挂在嘴边的理念而已，它成了一种口号，一面旗帜。
在我们的思维模式里，凡是口号、旗帜，也就是口里说一套而实际做一套而已。
这不得不令我们惭愧呀，阿莫纳什维利在三十多年前就已经实践了的教育，到现在还只是我们追求的一个教育梦而已，中国的教育呀，言不尽的悲哀呀;中国的孩子们呀，言不尽的无奈呀!作为教师的我们，任重而道远呀!新学期，阿莫纳什维利的工作从开学前就已经开始了。
为了迎接新学期的到来，他在假期的后几天天天伏案工作到深夜。
他在思考，制定各种计划，反复估量，作出结论，自己与自己辩论，规划着自己的教育革新蓝图。
在思考中，他坚信所有的孩子都是自己的老师，孩子们将给予自己最高水平的师范教育，他认为：想要了解儿童心灵的秘密，想要揭示教育的技巧和教育学科学的秘密，先要把每一个儿童认做是自己的老师和教育者。
难道不是吗?作为教师的我们不就是和所教的孩子们一起成长起来的吗?孩子们需要怎样的老师，什么样的教育方式他们会更乐于接受等等，在与孩子们相处的过程中，我们也更加清醒地认识了自己，作为教师的角色，我们也是一个接受教学和教育的人。
孩子们,你们好(读书笔记张军波)
孩子们，你们好《孩子们，你们好》读书笔记张军波“谁爱儿童的叽叽喳喳，谁就愿意从事教育工作，而谁爱儿童的叽叽喳喳声已经入了迷，谁就能获得自己的职业的幸福。
”这是学校无分数教育三部曲《孩子们，你们好》、《孩子们，你们生活的怎样？》和《孩子们，祝你们一路平安！》的第一部《孩子们，你们好》中的作者，著名的格鲁吉亚教育家、心理学博士、教授III.A.阿莫纳什维利所说的话。
阿莫纳什维利在20世纪60年代深入研究了教学、教育与儿童发展的关系，以儿童个性的观点和以人道的态度（热爱、尊重、相信儿童）对待儿童和处理教学、教育问题，创建了被简单称作没有分数的教学体系（又称做以实质性评价为基础的教学体系）。
看到“没有分数的教学”，我马上想到了与我搭班的班主任於老师曾经和我说的话。
那是今年的六一儿童节，因为不用上课，同时允许孩子们自己带一些零食来校，而且学校里还为孩子们准备了节目和小礼品、小零食，所以孩子们一直很兴奋。
一个个笑颜如花，活蹦乱跳的。
大家围在老师的周围，叽叽喳喳的，和老师分享零食和快乐。
就连全班最调皮的姚家成都变得很可爱了。
於老师和我说：“今天看看，每个学生都那么可爱！”我问孩子们：“今天开不开心啊？”大家都笑了，是啊，今天太开心了，一年到头，只有这么一天，老师不会批评，不会板着个脸，可以不做作业，甚至可以一边听老师说话，一边吃着零食。
这在平时是想都不敢想的事啊。
有几个孩子嘟嘟囔囔的说：“要是每天都是六一节该多好啊！”那一脸陶醉的样子，真让人又好笑又好气。
是啊，其实我们老师也是这么想的，要是每天都是六一节，老师的脸也不用板着了，其实板着脸也是很累的；要是每天都是六一节，老师也不用大着嗓门直叫，其实我们的喉咙已很痛！於老师的话让我联想到了阿莫纳什维利在书中对孩子们的称呼，在整本书中，阿莫纳什维利一直称他的学生为“我的孩子们”，这个称呼不容易啊。
看看我们自己对学生的称呼吧，幼儿园的时候，老师一般会很亲切地称孩子们为“小朋友们”，到了小学阶段，一二年级的时候还有些老师称学生为“小朋友们”，到了中高段，一律变成了“同学们”，因为好多老师（也包括我在内）觉得再叫“小朋友们”似乎有点儿肉麻了。
《孩子们,你们好》
• 阿莫纳什维利用他的言行，对“我们应当怎样做教师” 这 个教育世界的核心问题作出了最真切、最完美的回答。他 的教育思想博大精深，所产生的巨大影响也是无与伦比的。 • 我们同样有理由相信，《孩子们，你们好！》也是中国读 者——无论教师、家长、教育研究人员——所迫切需要和 由衷喜爱的。它将教会我们怎样做教师，改变我们对教学、 对课堂、对教师与孩子以及家长与孩子的关系上存在的传 统观念，从而促进中国教育的改观。更进一步说，如果我 们能造就千千万万像阿莫纳什维利这样的教师，中国的下 一代就有了希望，中国的未来就有了希望。从这个意义上 说，对《孩子们，你们好！》一书的重要性怎样强调也不 算过分，予谓不信，何不读一读呢？
《孩子们，你们好！》 是阿莫纳什维利作 为一名教6岁儿童的 教师自述。书中通 过对5个学日的具体 描述，结合作者自 己的实践、自己的 探索、自己的发现 和挫折，生动具体 地阐述了学校生活 的人道主义和乐观 主义的教育学原则。
书中作者所作的每一种教学探索，充满激情所描 写的每一个学校和课堂生活的场景，甚至每一个 字，都充满了一位教育家、一名小学教师对他的 学生们，对所有孩子们的满腔的爱。正是这种无 私的爱、智慧的爱、生趣盎然又充满原则的爱， 创造出了教育的奇迹，使我们惊喜地看到，一位 好教师，能够这样地深入孩子的心灵，在倾听他 们的心声，释放他们与生俱来的创造力和学习潜 力的同时，塑造他们美好的心灵世界，在班上建 立起一种亲密、团结、友爱，互相同情、互相关 怀、互相帮助的心理氛围。苏联教育科学院院士、 俄罗斯教育科学院首任院长A.B．彼得罗夫斯基把 《孩子们，你们好！》这部著作称作“名副其实 的教育诗篇，真正的抒情诗！”
《孩子们，你们好！》
阿莫纳什维利
沙· 阿莫纳什维利这个名字对中国教育界来说幵不陌 阿· 生，他是苏联著名合作教育学派的核心人物，也是继苏 霍姆林斯基和赞科夫之后的又一位杰出的教育革新家。 他于1964年创办了第比利斯第一实验学校，从取消传统 教学中的分数、改变师生关系入手，开始了他的长达数 十年的没有分数的教学体系的实验。 《孩子们，你们好！》、《孩子们，你们生活得怎 样？》、《孩子们，祝你们一路平安！》（学校无分数 教育三部曲）就是他在小学阶段进行教育实验的成果结 晶，它们不仅在苏联国内产生了巨大的影响，被苏联教 育部列为推荐给教师阅读的教学法参考书，同时也被译 为多种文字，在世界范围内广泛传播，长盛不衰。
《孩子们-你们好》ppt课件
• 他在为该书撰写的序言中说：“自从A.C．马卡连 柯的名著问世以来，我还没有读到过任何一部同 样可以配得上称作教育诗的著作。并且，我认为， 对于阿莫纳什维利而言，他的这部著作与其说是 教育诗，不如说是教育的交响诗！作者所叙述的 他与儿童们每一次交往的情景，无不使人感到似 乎有一种极优美和悦耳动听的音响在字里行间回 荡，作者自己把行将到来的他与他的学生们相处 的一天看做是一部由教育的主旋律及其无数的变 奏曲组成的完美的交响乐。”而这一交响乐的主 旋律，“就是对儿童的爱，对儿童的脆弱的心灵 关怀备至的态度”。正是这种爱，深深地感动了 我们每一个读者，使我们不得不惊叹，不敬佩。
• 阿莫纳什维利本人则告诉我们：“谁爱儿童的叽叽喳喳声， 谁就愿意从事教育工作，而谁爱儿童的叽叽喳喳声已经爱 得入迷，谁就能获得自己的职业的幸福。”
• 书中没有任何理论的教条和喋喋不休的枯燥论述，却 处处充满了教学的机智和教育的智慧，折射出作者的科学 探索精神和对传统教学理论的挑战。譬如，为了改变某些 教师的惰性，改变那种把教学活动安排得简单到只是使 “教师感到方便”的状况，作者精心设计了许多各种各样 的教育“妙计”，其中最主要的就是游戏。游戏使孩子们 快乐，而使孩子们“得到认识的快乐和得到在掌握知识的 过程中克服困难的快乐”，则是教师的天职。阿莫纳什维 利说，“我所致力的目标，是要探索这样的一种教学方法： 不是把知识‘填入’你们的脑袋，而是让你们自己设法向 我‘夺取’知识，从与我的智力‘搏斗’中掌握知识，通 过始终不渝的探索和对知识的孜孜不倦的渴求来获得知 识”。
• 感谢目的在于促进儿童内在禀赋和潜能的显露和发展， 教学方法的革新意具有这一教学的目的性，它将变得愈人 道、愈乐观和愈快乐。”
与此同时，作为一名小学教师，一名在实践中从事科学研
《孩子们,你们好》读后感
《孩子们，你们好！》读后感本学期，我认真读了由苏联教育家阿莫那什维利写的学校无分数教育三部曲中的第一部《孩子们，你们好！》，书中一个班为例，真实、生动、详细地记录了他对学生的德育、智育及与家长的沟通联系等的各个方面，他对教师职业的热爱和对孩子们无私的关怀深深感动了我！他强调其人道主义原则和使学生得到学习成功的快乐是最基本的教育原则，强调教师要热爱、尊重和相信每一个学生，对他们的成功要抱有信心，使他们得到学习成功的快乐。
我想，作为一个教育者，让孩子们时时能感受学习的快乐，品味探索和收获的愉悦，享受成长的幸福，这应该是我们每一个挚爱教师职业者的追求。
记住每个孩子的名字，作者会用心解读每一个孩子，希望第一次与孩子们见面时就能叫出他们的名字，记住每一个学生。
想想自己，教了几个班的学生，记得名字的学生没几个，没相注重过记住学的名字对他们的内心感受。
真没想到，学生是多么渴望老师能叫出自己的名字。
好在自己十分重视新学期的第一节课，期待着看到每一个孩子的笑脸，更希望他们能从内心立即喜欢上我。
作者对学生的爱渗透在日常教育教学的整个过程，他对学生的一种精雕细琢的爱，处处为学生考虑的爱。
当学生过生日时，他会用各种方法为学生过一个难忘而特殊的生日；当学生为作业中的红线批改，而感到伤心，自责时，他会即时改进；当学生出现纠纷时，他会因势利导，当学生顽皮时，他不去压制，而是引导……如此多的教育细节，都让我们感受到他对学生的爱，对教育的热情与执着。
他对课间提出了课间休息的教育学，但是现实中，拖堂现象很普遍，觉得课间十分钟白白浪费了，怪可惜的。
阿莫老师给他的孩子们准备了简单的运动设备、画画用的大张白纸、以供欣赏的美丽图画、彩笔、各种有趣的单词、成语卡片等等孩子们能安全、文明地去玩的东西。
这样学生学习玩耍两不误。
在这里，没有用手指指着的威吓，没有对调皮捣蛋的后果的警告，也没有道德说教，学生们尽情展示他们的各种才能。
学生之间的冲突也大大降低。
《孩子们,你们好》经典语录
《孩子们,你们好》经典语录嘿，孩子们呀！你们知道吗，生活就像一场奇妙的冒险！就好比去探索一个神秘的岛屿，充满了未知和惊喜。
“世界上没有才能的人是没有的。
问题在于教育者要去发现每一位学生的禀赋、兴趣、爱好和特长，为他们的表现和发展提供充分的条件和正确引导。
”这句话简直太对啦！就像老师是我们冒险路上的引路人，他们能发现我们身上那些独特的闪光点，然后帮助我们把这些光芒放大。
还记得有一次，我在课堂上答对了一个很难的问题，老师那惊喜的眼神和夸赞的话语，让我感觉自己像个超级英雄！这不就是在为我们的表现提供肯定和引导吗？“只有满怀自信的人，才能在任何地方都怀有自信沉浸在生活中，并实现自己的意志。
”孩子们呀，自信真的超级重要！就像我们手里拿着一把神奇的钥匙，可以打开各种宝藏的大门。
想想看，当我们充满自信地去尝试新事物，去挑战困难，那是多么酷的一件事呀！我们班的小明就是个很自信的孩子，他不管做什么都充满活力，好像没有什么能难倒他。
有一次参加演讲比赛，他在台上那自信的模样，真的太帅啦！“如果善良的情感没有在童年形成，那么无论什么时候你也培养不出这种感情来。
因为人的这种真挚的感情的形成，是与最初接触的、最重要的真理的理解，以及对祖国的语言最细腻之处的体验和感受联系在一起的。
”孩子们，善良是我们内心最温暖的阳光呀！就像春天里最柔和的微风，能给人带来温暖和安慰。
我记得有一次，我们一起去帮助敬老院的爷爷奶奶，看到他们开心的笑容，我们心里也暖暖的。
那就是善良的力量呀！孩子们呀，这些经典语录就像是我们成长道路上的明灯，照亮我们前行的路。
我们要带着这些智慧和力量，勇敢地去追逐自己的梦想，去创造属于我们的精彩人生！要相信自己，保持自信，心怀善良，让我们的生活变得更加美好！这就是我想对你们说的，孩子们，加油！。
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每个孩子都是自己的
——读《孩子们，你们好！》有感学校在很早的时候就发给我们这本书，当时是按照所教年级段来发的，而我刚好拿到的就是三部曲中的第一步《孩子们，你们好！》。
可以说，我看这本书已经是第二遍了。
第一遍看的时候我就被阿莫纳什维利的细腻心思所震撼，他能考虑到孩子们的心理是怎样的，他能考虑到如何才能走进孩子心里，他能把每个孩子都当作自己的孩子一样去对待，这些都让我很感动。
这次再看，走出感性的认识，我又看到了很多很多可行的好方法，对于低年级的孩子来说，也对于作为低年级的老师们来说，这些方法非常的实用，而且任何一个方法都是从孩子的年龄特点出发，非常的有效，相对于我们现在提倡的有效教学非常的适合。
我从中也总结了几点，以便于和我的教学相结合。
在开学前一天，甚至是很多天，他就已经开始了他的准备工作，他认真的记住每个孩子的名字，而且还为每个孩子精心的准备着礼物，虽然这个照片的礼物一点都不贵重，也不新鲜，但对于一个来到新环境的孩子来说是非常重要的，认识他们，记住名字，这一个小小的举动却能让他们很快的消除对于新环境的害怕感，很快的融入到这个环境中，从而让孩子喜欢这个新环境，喜欢这个新老师。
其实看看我，虽说是个音乐老师，见到的孩子很多，而且时间段，但有一个明显的问题就是，被我记住名字的孩子，学习音乐的时候总是很积极，如果能尽量多的记住孩子的名字，那对于他们全身心的投入学习是很有好处的，从而提高了课堂的效率。
后来在开学的一周后，他又给孩子们分别谢了封贺信，这封贺信应该算是开学以来得到的第一份奖励，虽然它没有奖状的金光灿灿，但却沉甸甸的，这里面装着他对每个孩子不同的，而且很细致夸奖和指导，这么做
就好像他的教学是单独面对每个孩子的，每个孩子都没有被遗忘，每个孩子都是重要的，孩子们是感受的非常清楚的，当一个人认为自己是重要的时候，那么他就会更积极表现自己，而且能很认真接受老师所给的一些建议。
我虽然无法做到对每个孩子都能观察细致，认真教育，但我可以认真对待课堂上发生的任何一件事情，从不同的事情去了解每个孩子，让他们真切的感受到老师对他们的关系，偶尔有些很特别的孩子，也应该有一些单独的交流，从而了解他们的心理想法，能够做到跟他们更好的交流，而提高学习的效率。
最后，他把每次和孩子在一起的时间都看得很重，很珍惜，因为在他计算中每个孩子的时间都是有限的，应该让每个孩子有限的时间发挥无限的功能，不能浪费每个孩子宝贵的时间，如果能把每分每秒都利用起来，孩子们的进步将是可喜的，老师要将每个孩子的整个学习过程都统筹安排好，让孩子们能够也清楚他们发展的方向，老师和孩子一起成长，记录孩子们点点滴滴的学习内容和过程，从而让孩子得到充分的发展，也大大的促进老师自身的成长。
我教低年段已经有很长一段时间了，对于低年级的孩子还是有一些了解的，但是每次教一个新的一年级都能有一些新的感悟，都能对于下一个一年级有所帮助，所以我非常珍惜每一届的孩子，他们所能带给我的是我永远也无法等量的给予他们的，所以我也感谢每个孩子。
这本书带给我的是很多很多的沉思，我看到的没有更多的华丽词语，只是看到一个个真实的案例，真实的故事，通过这本书我看到了确确实实的指导方向，希望在以后的工作中我能有更好的发展和表现，能给孩子更多的帮助。
2014年2月。