2016初中物理学案 力学——4摩擦力
八年级物理摩擦力教案
八年级物理摩擦力教案八年级物理摩擦力教案【7篇】作为一名人民教师，课堂教学是重要的工作之一，教学的心得体会可以总结在教学反思中，那么应当如何写教案呢？物理学是一门实验科学，也是一门崇尚理性、重视逻辑推理的科学。
以下是小编为大家带来的初中物理教学教案7篇，欢迎大家参考。
八年级物理摩擦力教案（篇1）新课程倡导自主、合作、探究的学习方式，我觉得针对科学课注重探索发现的学科特点，自主、合作、探究的学习方式体现得尤为明显，科学课更需要探究学习。
探究既是科学学习的目标，更是科学的学习方式。
在本节课，我在教学中充分运用了这种学习方式，主要体现在以下几点：1、教学环节设计科学，较好地落实了教学目标。
《冷热与温度》这一课的教学目标是知道什么是温度，学会测量水温的方法，连续测量一杯水的降温过程，发现水变凉的规律。
为了落实这三个教学目标，我设计了三个教学活动，首先以学生的生活实际入手，帮学生建立温度的概念，科学来源于生活，学生对温度及温度的单位已有所了解，教师在课堂上帮学生整理模糊的概念。
接着认识温度计，学习使用温度计的方法，突破教学重点，最后以实验探究热水降温过程，在这一过程进一步加强测量水温的技能训练，通过测量、观察、分析、引导发现降温规律，培养学生科学分析和推理能力。
创设探究情境，激发探究的欲望。
首先让学生玩一个游戏。
蒙上眼睛，两个手的食指分别同时插入冷水和热水中，等老师数到5时取出并且马上把他们同时放入温水中再等5秒钟，说出两个手指的感受。
这个实验现象非常明显，学生在同一杯温水中两根手指的感觉却是截然不同的，学生的好奇心一下就被调动起来了，将被动的接受式学习变为主动探究学习，使学生从活动中体味发现的乐趣，促使学生主动地想、积极地学。
2、注重了学生动手能力的培养在形成温度概念时，让学生亲自动手去摸，在学习温度计测定水温时我让学生亲自动手去测量，在探究热水降温规律时让学生亲自测量、观察、分析，得出规律，处处以学生为主体，使学生的主体地位充分体现。
初二物理摩擦力教学教案（5篇）
初二物理摩擦力教学教案（5篇）初二物理摩擦力教学教案（5篇）作为一位无私奉献的人民教师，借助教案可以让教学工作更科学化。
怎样写教案才更能起到其作用呢？课件版本可能相对比较旧的不要，下面小编给大家带来教案模板,希望对大家有所帮助。
初二物理摩擦力教学教案篇1一、学生情况分析本学期高二年级物理课教学，根据学生的成绩分析得出，学生基础普遍比较薄弱，对必修1、2内容掌握比较好的学生不多。
学生基本知识点落实不够好，学习效果不明显。
所以在本学期的教学中应注重基础知识回顾，重点是与会考知识点的结合。
恰当的处理教学内容的深度与难度。
以会考要求为准。
二、本学期教材分析选修3—2分为三章内容，第一章《电磁感应》，第二章《楞次定律和自感现象》，第三章《交变电流》，第四章《远距离输电》，第五章《传感器及其应用》。
在本模块的学习，学生将比较全面地学习物理学及其技术应用，了解它与社会发展以及人类文化的互动作用。
通过第一章《电磁感应》第三章《交变电流》第五章《传感器及其应用》的学习加深对世界的物质性和物质运动的多样性的认识。
本模块中的概念和规律是进一步学习物理学的基础，是高中物理核心内容的一部分。
三、本学期教学目标本学期的教学重点为在会考的要求上完成选修3—2的教学。
在后半个学期的时间内对高一必修内容进行相应的复习。
旨在期未的会考考试中让学生以充足的知识与信心去通过它。
四、提高教学质量措施1、客观分析学生的实际情况，采用有效的教学手段和复习手段；2、仔细研究教学指导意见与会考要求，认真备课，准确把握教学的知识点与难度，以及学生的学习动态，提高课堂的教学效果；3、多与学生进行互动交流，解决学生在学习过程中遇到的困难与困惑；4、认真积极批发作业、试卷等，及时反馈得到学生的学习信息，以便适时调节教学；5、尽量多做实验，多让学生做实验，激发学生兴趣，增加感性认识，加深理解；6、认真做好教学分析归纳总结工作，教师间经常互相交流，共同促进。
初中物理摩擦力的说课教案
初中物理摩擦力的说课教案教学目标：1. 了解摩擦力的概念，知道摩擦力的作用。
2. 掌握摩擦力的产生原因，了解摩擦力的分类。
3. 能够运用摩擦力的知识解决实际问题。
教学重点：1. 摩擦力的概念及其作用。
2. 摩擦力的产生原因和分类。
教学难点：1. 摩擦力的计算方法。
2. 增大和减小摩擦力的方法。
教学准备：1. PPT课件。
2. 实验器材：木板、滑轮、弹簧测力计、毛巾、瓶子等。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用PPT展示一些与摩擦力相关的图片，如自行车刹车、鞋子摩擦地面等，引导学生思考摩擦力的作用。
2. 学生分享对摩擦力的了解，教师总结并板书摩擦力的概念。
二、探究摩擦力的产生原因和分类（15分钟）1. 学生分组进行实验，观察不同表面摩擦力的差异，引导学生发现摩擦力的产生原因。
2. 教师讲解摩擦力的分类：静摩擦力和动摩擦力。
三、学习摩擦力的计算方法（15分钟）1. 教师讲解摩擦力的计算方法，如摩擦力等于物体受力的大小乘以摩擦系数。
2. 学生通过实验测量摩擦系数，并进行计算。
四、应用摩擦力知识解决实际问题（15分钟）1. 学生分组讨论，思考如何增大或减小摩擦力，并分享讨论结果。
2. 教师讲解增大和减小摩擦力的方法，如增加接触面积、增加摩擦系数等。
五、课堂小结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，总结摩擦力的概念、产生原因、分类和计算方法。
2. 学生分享对本节课的理解和收获。
教学反思：本节课通过图片导入、实验探究、讲解和应用等方式，使学生了解了摩擦力的概念、产生原因、分类和计算方法。
在教学过程中，要注意引导学生主动参与实验和讨论，提高学生的动手能力和思维能力。
同时，要加强课堂互动，激发学生的学习兴趣，提高课堂效果。
在今后的教学中，可以考虑增加一些实例分析，让学生更好地理解和运用摩擦力的知识。
摩擦力初中物理教案学案
摩擦力-初中物理教案学案一、教学目标：1. 让学生了解摩擦力的概念，理解摩擦力的产生原因。
2. 使学生掌握摩擦力的影响因素，能够运用摩擦力的知识解决实际问题。
3. 培养学生的观察能力、动手能力和团队协作能力。
二、教学内容：1. 摩擦力的概念：什么是摩擦力？2. 摩擦力的产生原因：接触面粗糙程度、压力大小。
3. 摩擦力的影响因素：接触面粗糙程度、压力大小、摩擦系数。
4. 增大和减小摩擦力的方法：增大接触面粗糙程度、增大压力、用滚动代替滑动、使接触面脱离。
5. 摩擦力在实际生活中的应用：汽车刹车、自行车轮胎、鞋底等。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：摩擦力的概念、产生原因、影响因素及应用。
2. 教学难点：摩擦力的计算、增大和减小摩擦力的方法。
四、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生思考摩擦力的产生和影响因素。
2. 利用实验演示，让学生直观地感受摩擦力的作用。
3. 采用小组讨论法，培养学生团队协作能力，共同探讨摩擦力在实际生活中的应用。
五、教学过程：1. 引入新课：通过生活中的实例，如汽车刹车、自行车骑行等，引导学生思考摩擦力的作用。
2. 讲解摩擦力的概念和产生原因：讲解摩擦力的定义，阐述摩擦力的产生原因。
3. 演示实验：观察不同接触面粗糙程度下的摩擦力现象，引导学生理解摩擦力的影响因素。
4. 小组讨论：让学生结合实验现象，探讨增大和减小摩擦力的方法。
5. 总结与应用：总结本节课的主要内容，布置课后作业，让学生运用摩擦力的知识解决实际问题。
六、教学评估：1. 课堂问答：通过提问学生，检查他们对摩擦力概念的理解和掌握情况。
2. 实验报告：评估学生在实验中的观察能力、动手能力和分析能力。
3. 课后作业：布置有关摩擦力的相关习题，检验学生对课堂内容的掌握。
七、教学反思：1. 针对课堂教学过程，教师应反思教学方法是否恰当，学生是否积极参与。
2. 针对学生实验，反思实验设计是否合理，能否有效帮助学生理解摩擦力。
初二物理《摩擦力》教案（精选10篇）
初二物理《摩擦力》教案初二物理《摩擦力》教案（精选10篇）作为一名辛苦耕耘的教育工作者，常常要根据教学需要编写教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。
写教案需要注意哪些格式呢？下面是小编为大家收集的初二物理《摩擦力》教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
初二物理《摩擦力》教案篇1教学目标知识目标:1.知道摩擦现象中的滑动摩擦和滚动摩擦。
2.知道产生摩擦的原因。
3.知道滑动摩擦力的大小跟哪些因素有关。
4.知道摩擦在实际中的意义及增大和减小摩擦的方法。
能力目标：1.通过影响滑动摩擦力大小因素的教学培养学生分析概括的能力，对学生进行学科研究方法的教育。
2.通过对生活中摩擦现象的分析、培养学生应用知识解决实际问题的能力。
情感目标:通过对生活中有益摩擦和有害摩擦的分析,对学生进行辩证唯物主义的教育。
教学建议：教材分析：本节可包括以下三部分的内容：(1)摩擦、摩擦力。
(2)决定滑动摩擦力大小的因素。
(3)增大、减小摩擦的方法。
在讲述摩擦力时，为了不使问题复杂化，教材中没有提出静摩擦的问题，而是统称为摩擦。
教材对滚动摩擦也没有单独讲述，而是作为减小摩擦的方法来介绍的。
教材中没有具体讲述摩擦力产生的原因，教学中使学生有所了解即可，不必引伸。
教材首先通过分析一些事例使学生认识摩擦力的存在，并在此基础上说明摩擦力是阻碍物体相对运动的;随后研究滑动摩擦力的大小跟哪些因素有关。
摩擦在生活和生产中都有重要的意义，教材最后用较大篇幅讲述了增大摩擦和减小摩擦的方法。
虽然教学的重点在于应用摩擦知识解释实际现象，学会根据不同条件选择增大或减小摩擦的方法，但这些应用都基于对影响摩擦力大小因素的理解，因此，应充分重视研究影响摩擦力大小因素的实验。
教法建议：1、现象教学,以实验为主摩擦是最常见，应用最普遍的现象.对摩擦现象，学生有比较丰富的感性认识，但不能因为学生有一定的生活经验，就忽视了演示实验，作为物理老师是非常清楚物理实验的作用，它不能用其他任何教学手段所能代替(包括现代化教学手段，计算机辅助教学不能替代实验让学生用自己的眼睛去观察、分析、判断、归纳)，必须尽量做好.尤其在学生有一定认识基础时，更应注意选取生动的事例进行演示分析讲解，这样就能及揭示现象的本质，又能引起学生的兴趣.还要注意让学生参与实验，能动手时尽量让他们动手。
摩擦力教案(优秀5篇)
摩擦力教案（优秀5篇）《摩擦力》教案篇一一、学习目标1. 知道摩擦力的概念及分类，知道这两种摩擦力的分类2. 知道静摩擦力产生的条件，会判断静摩擦力的大小和方向3. 知道滑动摩擦力产生的条件，会判断滑动摩擦力的大小和方向4. 知道最大静摩擦力与滑动摩擦力的关系。
5. 了解动摩擦因数μ的决定因素，会用实验测量计算μ6. 知道日常生活中如何防止和利用摩擦力。
二、课前预习1、初中的时候我们就已经学习过摩擦力，请大家回忆一下，摩擦力可以分为哪三类？2、请同学们利用你们的课桌和书本做一个简单的实验：把书平放在桌面上，给书本一个初速度，仔细观察书本滑出后在桌面的滑行情况是怎样的？3、书本在滑动过程中速度会逐渐减小并最终停止下来。
是什么原因导致书本的速度越来越慢呢？4、你能概括出什么是滑动摩擦力吗？我们可以用手掌在桌面上滑动两手相互对搓来感受滑动摩擦力。
5、当我们用手掌压着桌面滑动时，桌面给手掌的摩擦力向什么方向？6、手掌在桌面滑动时，桌面对手掌有摩擦力作用，那手掌对桌面有摩擦力作用吗？为什么？7、那手掌给桌面的摩擦力向什么方向？8、那桌面对手的摩擦力是三种摩擦力中的哪一种？手对桌面的摩擦力是三种摩擦力中的哪一种？9、大家还可以再做一个实验体会一下：左手压在一本书上，右手将书抽走，整个过程中要保持左手不动，由于书本与左手间是相对滑动的，所以无论是书给手的摩擦力还是手给书的摩擦力均是滑动摩擦力。
10、你能说出产生滑动摩擦力的条件是什么吗？11、试比较说明弹力与滑动摩擦力在产生条件及力的方向上的关系。
12、滑动摩擦力的方向如何判断？是与运动方向相反吗？一三、请以左手压书，右手抽书的实例来体验滑动摩擦力方向。
14、有一种野蛮缺货法，就是卡车加速后退，突然刹车，则货物由于惯性会滑出车厢，试分析此过程中货物受到的滑动摩擦力方向。
壹五、请写出滑动摩擦力的严格定义。
16、滑动摩擦力大小如何计算？一qi、公式中物体对地面的压力等于物体的重力吗？看下面三个图。
初二物理《摩擦力》教案精选
初二物理《摩擦力》教案精选一、教学内容本节课选自初二物理教材《摩擦力》章节，详细内容包括：摩擦力的定义、摩擦力的种类、摩擦力大小的影响因素、减小摩擦力的方法以及摩擦力在生活中的应用。
二、教学目标1. 知识与技能：使学生理解摩擦力的概念，掌握摩擦力的大小与压力、接触面的粗糙程度的关系，了解减小摩擦力的方法。
2. 过程与方法：通过实验和实例，培养学生观察、分析、解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：让学生认识到摩擦力在生活中的重要性，激发学生学习物理的兴趣。
三、教学难点与重点1. 教学难点：摩擦力大小的影响因素及其计算。
2. 教学重点：摩擦力的概念、种类以及减小摩擦力的方法。
四、教具与学具准备1. 教具：摩擦力演示仪、弹簧测力计、斜面、滑块、砝码等。
2. 学具：摩擦力实验盒、直尺、三角板、量角器等。
五、教学过程1. 引入：通过生活中的实例（如：走路、刹车等）引入摩擦力的概念。
2. 讲解：详细讲解摩擦力的定义、种类、大小的影响因素以及减小摩擦力的方法。
3. 实践：分组进行摩擦力实验，观察摩擦力与压力、接触面粗糙程度的关系。
4. 例题讲解：通过典型例题，讲解摩擦力的计算方法。
5. 随堂练习：布置相关练习题，巩固所学知识。
7. 课后拓展：布置与摩擦力相关的课后实践任务，如观察生活中的摩擦力现象。
六、板书设计1. 摩擦力的定义、种类2. 摩擦力大小的影响因素3. 减小摩擦力的方法4. 摩擦力的计算七、作业设计1. 作业题目：计算摩擦力的大小。
题目：一个物体在水平面上受到10N的拉力，物体与水平面之间的摩擦系数为0.2，求摩擦力的大小。
答案：摩擦力的大小为2N。
2. 作业题目：分析生活中的摩擦力现象。
题目：请举例说明生活中的摩擦力现象，并分析其影响因素。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对摩擦力的概念、种类、大小的影响因素掌握较好，但部分学生对减小摩擦力的方法理解不够深入。
2. 拓展延伸：引导学生关注生活中的摩擦力现象，思考如何利用摩擦力为人类服务，如汽车刹车、鞋底花纹等。
初中物理摩擦力教案10篇
初中物理摩擦力教案10篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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1.4摩擦力
【知识回顾】
1．滑动摩擦力的大小既跟_________的大小有关，又跟接触面的_________有关。
测量滑动摩擦力时，匀速向右水平拉动物体时弹簧秤的读数是5牛，物体受到的摩擦力是____牛,方向是向_________的。
2．在压力一定时，使接触面_________，可以增大摩擦。
在接触面粗糙程度相同的情况下，使压力_________可以减少摩擦。
在机器的转动部分，安装_________，并且加_________，可以使摩擦_________．在相同条件下，滚动摩擦_________滑动摩擦。
3．下列事例中，属于增大有益摩擦的是（）A．旅行箱下面装有轮子
B．旅游鞋底上有凹凸不平的花纹C．给机器加润滑油
D．许多机器的转动部分安装了滚动轴承
4．一物体沿另一物体表面滑动时，两物体间摩擦力的大小（
）A
．与压力和接触面积的大小有关B
．与压力和接触面的粗糙程度有关C．与物体受到的拉力有关D．以上说法都不对
【典型例题】
例1自行车是我们熟悉的交通工具。
从自行车的结构和使用来看，它涉及到不少有关摩擦的知识。
以下分析中正确的是（）A．脚踏凹凸不平是通过增大接触面积来增大摩擦的
B．轮胎上制有花纹是通过改变接触面粗糙程度来减小摩擦的
C．刹车时用力捏刹车把是通过增大压力来增大摩擦的
D．在转动的部分加润滑油是通过变滑动为滚动来减小摩擦的
例2一辆汽车以60km/h的速度在一平直公路上匀速行驶时，汽车受到的牵引力是200N，当这辆汽车以70km/h的速度仍在这条平直公路上匀速行驶时，汽车受到的牵引力
200N。
（填“大于”、“等于”或“小于”）
【巩固练习】
1．在图1.5-1所示的实例中，目的是为了减小摩擦的是（）
2．用50N的水平力拉着物体A在水平台面上做匀速直线运动。
当这个力增大到80N时，物体A将做运动，物体A受到的合力是（台面的材料与粗糙程度始终不变）。
3．如图1.5-2所示，同一水平桌面上放有两个不同的正方体木块1和木块2。
现想探究哪块木块的下表面更粗糙，请你只利用一个满足实验要求的弹簧测力计，设计一个实验来验证你的猜想.写出实验的步骤、现象和结论.
实验步骤： .
实验现象： .
得到结论： .
图1.5-1
B．钳子手柄上套有橡胶套D．拖鞋的底部压有花纹
C．电暖气下装有轮子
A．车把上刻有花纹
4．如图1.5-3，在两个大小为10N的压力F1和F2的作用下，质量为1kg的木块可在两个长板之间以0.1m/s的速度匀速向下滑落，如果保持两个压力F1和F2的大小和方向不变，为使木块以0.3m/s的速度匀速向上滑动，对木块向上的推力大小___________N。
【拓展提高】
1．如图1.5-4是工厂中的皮带传输机简化图，转动轮带动水
平皮带匀速向右运动。
当将一物体A轻轻放在皮带的左
端，物体A在皮带的作用下，相对于地面向右作速度增
加的变速直线运动，此时物体A所受摩擦力的方向
（选填“向左”或“向右”）。
经过较短时间后，物体A
随皮带一起以相同的速度向右作匀速运动，此时物体A
所受的摩擦力。
（选填“为零”、“方向向左”或“方向向右”）
2．如图1.5-5所示，放在M、N两水平桌面上的P、Q两物体，分别在F P＝5N、F Q=3N的水平拉力作用下做匀速直线运动，可以确定（）A．桌面M一定比桌面N粗糙B．P的速度一定大于Q的速度
C．P的质量一定大于Q的质量D．P受到的摩擦力一定大于Q受到的摩擦力
图1.5-4
N
2。