造房子说课稿
纸盒造型房子说课稿
幼儿园中班艺术说课稿：纸盒造型房子导读：本次活动的重点是引导幼儿感受建筑物整齐统一的美。
也就是能用相同的窗户来整齐的装饰各个楼层。
难点是大胆创造美，让幼儿获得成功体验，在创造美的过程中提高折、剪、画、粘等操作技能。
我今天说课的内容是：中班艺术活动：纸盒造型房子。
本活动来源于生活，我们在开展我家和我家附近主题活动的时候，经常要到小区里去参观。
孩子们对小区里的建筑物也很感兴趣，会讲起“我住几幢，他住几幢。
”“谁是住在我家楼下的？”“我们两家的窗户和门都是一样的。
”等等。
我们的日常生活也离不开房屋。
而在艺术活动中幼儿可以自由创造，自由表达，手脑并用，情绪十分愉快，各种能力能得到有效发展。
纲要也要求利用身边的物品或废旧材料制作玩具来美化自己的生活或开展活动。
所以我设计了本次活动。
中班幼儿已经掌握了一些简单的剪纸技能，能够剪出比较平整的直线和弧线了，同时中班的孩子又特别喜欢动手操作的活动，所有这些都为本次活动奠定了基础。
根据的以上设计思路我制定了情感、认知、技能等三方面内容的目标。
1、能在活动中感受建筑物整齐一致，统一和谐的美。
2、运用折、剪、画、粘等多种技能设计制造房屋。
3、体验自由表达和创造的快乐，获得成功的喜悦。
本次活动的重点是引导幼儿感受建筑物整齐统一的美。
也就是能用相同的窗户来整齐的装饰各个楼层。
难点是大胆创造美，让幼儿获得成功体验，在创造美的过程中提高折、剪、画、粘等操作技能。
幼儿没有丰富的感性经验，就不能很好地进行创造活动。
课前我引导幼儿观赏各种住宅小区，初步感受建筑物的美，在活动中展示图片，继续欣赏小区住宅的整齐、一致的美，从而激发幼儿创造美的强烈愿望。
在技能方面使用双面胶粘东西较难，用过的次数不是很多，要重点指导。
我为幼儿提供了丰富的操作材料，让幼儿自由设计，自由创造，并引导幼儿获得成功。
本次活动我准备了各种建筑物图片、窗户图形片、各类盒子、瓶子、幼儿用的彩笔、剪刀、胶水、双面胶、彩色纸等大量操作材料。
盖房子中班教案中班盖房子的教案与反思6篇
盖房子中班教案中班盖房子的教案与反思6篇（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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中班艺术《纸盒造型房子》美术说课稿案例
中班艺术《纸盒造型房子》美术说课稿案例
一、教学内容
本节课的教学内容主要围绕“纸盒造型房子”展开，通过利用简单的材料，带领
中班幼儿进行造型艺术创作。
通过本节课的学习，幼儿将培养动手能力、观察力、创造力和想象力。
二、教学目标
1.培养幼儿对纸盒等日常材料的认知和使用能力；
2.激发幼儿的创造力和想象力，通过主题性造型活动进行教育；
3.提高幼儿的手眼协调能力，培养他们的操作技能；
4.通过对造型作品的制作和展示，培养幼儿的审美能力。
三、教学准备
1.一定数量的纸盒、剪刀、胶水和色彩丰富的装饰材料；
2.为每位幼儿准备一块画板和调色盘。
四、教学过程
第一步：导入
老师展示一些纸盒造型房子的图片或实物，激发幼儿对主题的兴趣。
第二步：示范
老师示范如何利用纸盒进行房屋的造型，并为幼儿们提供操作技巧和注意事项。
第三步：引导
老师引导幼儿选择纸盒、装饰材料，并开始制作他们自己的纸盒造型房子。
在
制作的过程中，老师给予必要的帮助和指导。
第四步：展示
每位幼儿完成作品后，老师鼓励他们将作品展示给全班同学，分享创作的乐趣。
第五步：总结
老师带领幼儿展示制作好的纸盒造型房子，并对每位幼儿的作品进行简单评价
和总结。
五、教学评价
本节课通过引导幼儿动手操作，并自主创作纸盒造型房子，培养了幼儿的动手能力、观察力和想象力，在教学过程中也注重了幼儿的审美与情感体验。
在未来的教学中，我会继续关注幼儿在创作中的表现，并根据反馈调整教学方法，让幼儿获得更好的学习体验。
以上是本节课的教学方案，谢谢！。
手工制作纸盒房子说课稿
手工制作纸盒房子说课稿：——纸盒房子教学设计说课《手工制作》：——纸盒房子教学设计。
今天，我说课的内容是:《手工制作》利用废弃物进行手工制作是一个创造美的过程，同学们在活动中从本不美的东西上，去发现它美的一面，有价值的一面。
这是一种对审美能力培养的训练。
废物利用，变废为宝增强了学生的环保意识。
在收集和制作中，同学们会学到不少知识。
把一个个废弃的纸盒变成漂亮的房子，并通过让学生规划，使学生从心底里产生一种成就感、自豪感，更重要的是创造能力得到了充分的提高。
所以我设计了本次活动。
学生已经基本掌握了一些简单的剪纸技能，能够剪出比较平整的直线和弧线了，又特别喜欢动手操作的活动，所有这些都为本次活动奠定了基础。
根据的以上设计思路我制定了情感、认知、技能等三方面内容的目标。
1、培养学生的造型能力和制作能力。
通过小组合作、探究性学习促进学生的创新精神和实践能力的发展。
2、通过剪、切、割、贴等方法，及对废弃物的合理利用，设计制作出纸盒房子。
3、知道纸盒与生活的关系，认识、了解纸盒及造型，装饰的特点。
本次活动的重点是引导学生充分发挥想象力，利用废旧材料精心地制作纸盒房子。
也就是能用相同的窗户来整齐的装饰各个楼层。
难点是大胆创造美，让学生获得成功体验，在创造美的过程中提高折、剪、画、粘等操作技能。
为了能很好地进行创造活动。
课前我引导学生观赏各种住宅，初步感受建筑物的美，在活动中展示图片，继续欣赏住宅的整齐、一致的美，从而激发学生创造美的强烈愿望。
在技能方面使用双面胶粘东西较难，用过的次数不是很多，要重点指导。
我为学生提供了丰富的操作材料，让学生自由设计，自由创造，并引导学生获得成功。
本次活动我准备了各种建筑物图片、窗户图形片、各类盒子、瓶子、学生用的彩笔、剪刀、胶水、双面胶、彩色纸等大量操作材料。
活动过程：1、引导阶段首先，我以老师搬新家引出话题，相互介绍自己的家。
你家住在哪里？你家的房子屋顶是什么形状的？你家的窗户是什么形状的？你家的窗户和你楼上或者楼下的窗户一样吗？这个问题就是要学生感知每个楼层的窗户同意和谐的美。
幼儿园中班说课稿：纸盒造型房子
幼儿园中班说课稿：纸盒造型房子幼儿园中班艺术说课稿：纸盒造型房子简介:这个活动的重点是引导孩子感受整洁统一的建筑之美。
也就是所有楼层都可以用同样的窗户装饰的整整齐齐。
难点在于大胆创造美，让孩子有一个成功的体验，在创造美的过程中提高折叠、裁剪、绘画、粘贴等操作技能。
我今天说课的内容是：中班艺术活动：纸盒造型房子。
本活动来源于生活，我们在开展我家和我家附近主题活动的时候，经常要到小区里去参观。
孩子们对小区里的建筑物也很感兴趣，会讲起“我住几幢，他住几幢。
”“谁是住在我家楼下的？”“我们两家的窗户和门都是一样的。
”等等。
我们的日常生活也离不开房屋。
而在艺术活动中幼儿可以自由创造，自由表达，手脑并用，情绪十分愉快，各种能力能得到有效发展。
纲要也要求利用身边的物品或废旧材料制作玩具来美化自己的生活或开展活动。
所以我设计了本次活动。
中产阶级的孩子已经掌握了一些简单的剪纸技巧，他们可以剪平直线和圆弧。
同时，中产阶级的孩子特别喜欢动手活动，这些都为这个活动奠定了基础。
根据以上设计思路，我制定了情感、认知、技能的目标。
1.你可以在活动中感受到建筑整齐划一、统一和谐的美。
2.使用折叠、切割、绘画、胶合等技能设计和制造房屋。
3.体验自由表达和创作的快乐，收获成功的喜悦。
这个活动的重点是引导孩子感受整洁统一的建筑之美。
也就是所有楼层都可以用同样的窗户装饰的整整齐齐。
难点在于大胆创造美，让孩子有一个成功的体验，在创造美的过程中提高折叠、裁剪、绘画、粘贴等操作技能。
儿童没有丰富的感性经验，是无法很好地开展创造性活动的。
课前，我引导孩子们观看各种住宅小区，初步感受建筑之美，在活动中展示图片，继续欣赏住宅小区整洁一致的美，从而激发孩子们强烈的创造美的欲望。
技巧方面，双面胶粘东西比较难，用的次数不多，要重点指导。
我为孩子们提供丰富的操作素材，让他们自由设计和创作，引导他们走向成功。
在这次活动中，我准备了各种建筑图片、橱窗图形、各种盒子、瓶子、儿童彩笔、剪刀、胶水、双面胶、彩纸等多种操作材料。
大班语言领域《三只小猪盖房子》教案、说课稿、反思
大班语言领域《三只小猪盖房子》教案授课人：周娜活动目标:1.理解故事内容，知道用砖盖房子最结实的道理。
2.能简单复述故事内容，并进行角色表演。
3.感知主要人物的不同特点，体验小黑猪的勤劳、聪明和勇敢。
教学重点、难点:本次活动的重点是能够简单复述故事内容，难点是幼儿理解做事不要图省事，要不怕苦、不怕累，才能把事情做好的道理。
活动准备：故事《三只小猪盖房子》视频;猪头饰四个(猪妈妈、小白猪、小花猪、小黑猪);狼头饰一个;多媒体课件。
活动过程:整个活动分为五个环节：导入活动，激发幼儿兴趣；教师讲《三只小猪盖房子》的故事；幼儿简单复述故事内容；播放视频《三只小猪盖房子》；表演《三只小猪盖房子》。
第一环节：导入活动，激发幼儿兴趣。
提问：小朋友们，你们知道房子是用什么盖的吗？有三只小猪他们也想盖房子，你们想知道他们用什么盖得吗？请听故事《三只小猪盖房子》，听故事,找答案。
1.故事里面都有谁？2.三只小猪都用什么盖的房子？3.谁的房子最结实？第二环节：教师讲《三只小猪盖房子》的故事。
1.教师播放多媒体课件，并生动的讲述故事。
2.回答问题：故事里面都有谁？三只小猪都用什么盖的房子？谁的房子最结实？第三环节：幼儿简单复述故事内容。
请幼儿大胆地讲述故事。
第四环节：播放视频《三只小猪盖房子》。
增加幼儿对故事的印象，并讨论：你们觉得故事中的小黑猪是怎么样一只小猪？（是一只勤劳、勇敢、聪明的小猪）如果你盖房子，会选择什么材料盖？建议幼儿盖结实的砖房子，要做一个不怕苦、不怕累的孩子。
第五环节：表演《三只小猪盖房子》。
选出扮演角色，分发头饰。
运用多媒体课件布置故事背景，教师指导。
活动延伸:把《三只小猪盖房子》的故事讲给爸爸妈妈听或者身边的小朋友听。
大班语言领域《三只小猪盖房子》说课稿说课人：周娜尊敬的各位评委老师，上午好!今天我说课的题目是语言活动《三只小猪盖房子》，选择的活动对象是大班幼儿，确立为语言领域活动。
本次说课主要包括五大部分:教材分析、教法、学法、活动过程以及活动反思。
幼儿园大班活动《动物建筑师》说课稿
大班活动《动物建筑师》说课稿尊敬的评委老师:大家好！我是号参评教师，我说课的内容是《盖房子》主题中科学领域活动《动物建筑师》，下面我将从说教材、说活动目标、说活动重难点、说教法学法、说活动准备、说活动过程、说活动延伸等几个方面阐述我对本次活动的理解与安排。
一、说教材《动物建筑师》是一个关于动物筑巢行为的教学活动。
动物通过筑巢展现了它们的智慧和生存策略，是幼儿了解动物习性和生态环境的重要途径。
本次活动旨在通过观察和讨论不同动物的筑巢过程，激发幼儿对动物世界的好奇心，培养观察、分析和表达的能力。
二、说学情大班幼儿已经具备了一定的观察力和语言表达能力，对动物世界充满了好奇和兴趣。
他们喜欢探索未知的事物，愿意通过观察和讨论来获取知识。
本次活动将结合幼儿的年龄特点和兴趣点，通过生动有趣的方式，让幼儿了解动物的筑巢行为。
三、说活动目标认知目标：认识动物界的建筑高手，了解海狸、织布鸟等动物的筑巢特点。
技能目标：能够有顺序地讲述动物筑巢的过程，培养幼儿的语言表达能力和逻辑思维能力。
情感目标：激发幼儿对动物世界的兴趣和热爱，培养幼儿对自然界的敬畏之心。
四、说活动重难点重点：了解动物筑巢的过程及其特点，能够有顺序地讲述动物筑巢的过程。
难点：通过观察和描述，深入理解动物筑巢的复杂性和精妙性。
五、说教法学法教法：采用观察法、讨论法、表演法等教学方法，通过展示图片、播放视频等直观手段，引导幼儿观察、思考和表达。
学法：幼儿通过自主阅读、小组讨论、合作表演等方式，积极参与活动，主动探究和发现动物筑巢的奥秘。
六、说活动准备幼儿图画书《动物建筑师》课件《动物建筑师》，包含动物筑巢的图片和视频资料学习单《会盖房子的动物》挂图《动物建筑师》，展示海狸、织布鸟等动物的筑巢过程七、说活动过程1. 导入环节：激发兴趣和回顾知识展示课件中的图片，与幼儿一起回顾动物的巢穴。
通过展示各种动物巢穴的图片，吸引幼儿的注意力，激发他们的好奇心，为后续活动做好铺垫。
冀教版三年级美术上册第八课说课稿
说课稿——《用线造房子》学校：二台镇中心小学说课人：刘建华各位领导，评委老师下午好：今天我说课的内容是河北美术出版社小学三年级上册第八课《用线造房子》。
一、教材分析：1.教学内容：房子是我们人类生活中必不可少的。
在儿童的世界里房子也是他们最熟悉和喜欢表现得内容。
房屋建筑因时代、民族、宗教等多种因素呈现出不同的风格，欧洲式的，尖尖的房顶直插云端，显得矫健挺拔；中国式的古建筑，不同颜色的墙壁上金黄色的琉璃瓦，庄重秀丽；也有现代化的高楼拔地而起直指青天。
孩子们的现实生活中，城市人们已告别了火柴盒式的单调的建筑样式。
在农村的房屋虽说构造简单，但那富有变化的窗棂、屋门以及屋顶密集排放的瓦片都给人以美感。
通过看一些有关房子的图片，讲解每一组房子的造型特点来引导学生尝试用线的形式表现出各式各样的房子，对线条更直观的感受。
从而激发学生描绘漂亮房子的欲望。
2.本节课在整体知识结构中的地位和作用：《用线造房子》是一节注重“造型与线”的美术表现课。
本册课本中第六、七课安排了《形形色色的线》、《美丽的陶瓷》，与《用线造房子》构成了潜在单元。
所以，这节课是在学生充分了解线的形态的基础上，进一步感受和体验线的魅力，起到了呈上的作用。
通过利用不同形态的线在房子上进行排列组合，以体验线条的纯粹美感。
3.教学重点、难点：教学重点：通过引导学生欣赏、观察各种风格的房子，感知房子的造型、体会建筑结构线和装饰线给人带来的视觉感受。
利用房屋为载体进行练习，大胆的想象与创造，用线条设计出自己喜欢的房子，培养学生线条运用的能力和热爱生活的美好情感。
教学难点：不同风格房子造型的表现。
（线条的组织和运用，线条的疏密安排）二、教学目标：1.知识目标：进一步深刻理解线的表现力和美感，提高线的组织运用。
2.能力目标：通过这节课的学习，使学生学会深入细致描绘复杂对象的方法。
3.美育目标：激发学生对美好生活的向往，使学生懂得生活中处处都有美。
三、学情分析：三年级学生已经对美术知识、工具和材料有了一定的掌握，已经能够用线条、色块单独完成一幅作品。
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造房子说课稿
造房子说课稿
一、教材分析
本课内容是第四册第七单元《造房子》的第一课时，根据课前对
学生的调研情况，我对教案进行了调整。把教学内容分成了三个环节。
本课主要是让学生制作一个“纸盒大楼”。通过制作培养学生的
动手及创造性思维的能力。教材中让学生在纸盒外画上门、窗、墙，
特别是画墙面对于低年级学生来说有点难度，学生往往要用很长时间
甚至画出来的线条也不整齐，课堂内也无法完成作品。根据这一情况
我让学生利用彩色纸、瓦楞纸及水彩笔来装饰、美化，既可以节省时
间，创造出来的作品又多样化。
二、学情分析
班级的学生大都生活在都市里，对房屋的建筑有一定的认识，可
以说出几个上海标志性的建筑。对于房屋的演变学生也可以提到树洞、
山洞等。在学生已知的基础上再设计教案就能够有的放矢。
三、教学目标
知识与技能
1、了解房屋的主要组成部分和房屋的演变过程。
2、制作“纸盒大楼”，使学生的动手能力得到锻炼，培养学生
的创造思维能力。
过程与方法
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1、通过观察、讨论等方法，使学生初步了解房屋的演变过程。
2、让学生通过欣赏图片，使学生体会到由于人们的生活水平在
不断提高，房屋的发展也在不断进步。
情感态度与价值观
培养学生创造思维的能力及积极开拓进取的精神。
四、教学重点
用纸盒来造房子
五、教学难点
了解房屋建筑的演变。
六、教学过程
我认真研究了教材，在课前对学生进行了调研，让他们谈谈自己
对房屋演变过程的了解，并制定了相应的教学目标，进而对教材的内
容进行了加工、调整。因此，本节课我分三个环节进行教学。
环节一图片式导入激发兴趣
首先，出示一幢鞋子造型的房屋，要求学生观察这张图片，说说
图片上的物体像什么？当学生发现这个鞋子造型的物体是房屋时，学
生一定感到很惊奇，并会产生浓厚的`兴趣。在这里我之所以会采用
这种图片式导入的方法，是根据学生的心理特征来设计的，低年级学
生的好奇心比较强，容易被新奇的事物所吸引，而且平时学生看到的
房屋大多是方形的，现在突然给他们看到这样造型新颖的房屋，学生
当然很容易被吸引。
环节二大胆设想观察比较
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在这一环节中，我先让学生自己观察图片，再鼓励学生说说图片
的内容。因为二年级的学生已能看懂图片，并能简单地概述，虽然学
生的语言不够完整、严谨，但这样既可以培养学生学会看书，仔细观
察的能力，又可以锻炼学生的语言表达能力。我此时再根据学生的回
答，临场加以补充、概括、引导，然后让学生谈谈生活中看到过哪些
建筑？这样就显得自然，水到渠成了。
其次，让学生欣赏我收集的一些国内外的房屋建筑图片及一些奇
特的房屋造型图片。在出示这些图片时我有意识地进行简单的介绍，
比如出现尖顶的房屋建筑时，引导学生去观察尖顶的设计；又比如当
出现圆形的房屋建筑时，让学生回答它是什么形状的。
当学生欣赏完图片时，让学生把图片中的房屋与过去的房屋进行
比较，学生很容易感受到现在的房屋更美观了、更舒适了，在造型上
也新颖、别致。而最早的房屋只是为了躲避风雨、取暖。
出示这些图片的目的一是让学生体会到由于人们生活水平的不
断提高，使房屋的建筑结构也在不断地发展。这样是为了开拓学生的
视野，使学生受到启发，也为后面的学生动手造房子作铺垫。
最后，我拓展思维让学生思考：房屋的演变说明了什么？
环节三动手操作拓展思维
这个环节是本课的重点。首先，我出示了一幢自己设计好的房屋
让学生观看，以激发学生的制作兴趣，当学生表现出浓厚的兴趣时，
我再让学生谈谈房屋的主要组成部分，然后在此基础上开始组织学生
动手操作。教材中是让学生利用卡纸制作“纸盒大楼”，而我让学生
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用废弃纸盒来做比如：牛奶盒、薯片盒等。用废弃的纸盒既可以废物
利用，又可让学生把更多的时间放在设计、美化上。除了带纸盒之外
我还让学生再准备一些彩色纸、水彩笔、瓦楞纸等材料，目的是让学
生对纸盒进行美化、装饰。
我之所以自己动手做一个纸盒大楼是为了引导学生，老师率先示
范，这样会使学生的兴趣更浓。而做好的纸盒大楼往往能起到引领的
作用，因为学生的模仿能力是很强的，他们往往会举一反三。
最后，我设计了“学生作品展示”这一环节。鼓励学生自己点评
并提出不足之处，然后评选出“最优秀的建筑奖”。
《造房子》
学习过程
活动任务
教学活动
对应的教学目标
学生可能存在的问题
教师引导方法
1、讨论：这张图片上的物体像什么？知道它是什么吗？
不能马上看出是一幢房屋
采用图片式导入法以激发学生对房屋建筑的学习兴趣。
培养学生认真观察事物的能力。
2、观察讨论：房屋的演变。
不能完整地讲出房屋演变的整个过程。
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引导学生自己观察图片，并能讲出图片上的内容。教师再加以归
纳。
能够初步了解房屋的演变过程。
3、欣赏图片并比较：现代房屋与过去的房屋有什么不同？
不能讲出现代的房屋在舒适方面、功能方面的变化。
利用各种房屋建筑图片，帮助学生了解区分过去房屋与现代房屋
不同之处。
使学生体会到房屋的发展也在不断进步。
4、拓展：房屋的演变告诉了我们什么？
不能讲到人类的进步，科技的发展。
提示学生房屋的建造需要科学技术的帮助。
使学生能够体会到房屋的演变，说明了人们生活水平的提高。
5、交流：房屋的主要组成部分
认为楼梯、阳台这些房屋附属物是房屋主要组成部分。
引导学生理解门、窗、墙、屋顶是房屋的主要组成部分。
初步了解房屋的主要组成部分.
6、制作“纸盒大楼”
在制作过程中学生自己设想与实际制作的作品存在差距。
教师在巡视过程中可以帮助学生解决一些操作上的问题。
使学生的动手能力得到锻炼，培养学生的创造思维能力。