幼儿园中班童话故事《会动的房子》说课稿
幼儿园中班语言说课稿：会动的房子
幼儿园中班语言说课稿：会动的房子一、教育目标1.学生能够理解并掌握课文中的生词和短语。
2.学生能够在故事中感受房子可以移动的奇妙之处，并理解小动物为什么不喜欢房子随意移动。
3.学生能够通过故事，培养对建筑物的兴趣，以及探究不同类型的建筑物。
二、教学重点1.学生理解建筑物是静止不动的，而故事中的房子会移动这一特殊情况。
2.学生能够理解房子被移动对小动物的影响，并引导学生思考如何保护动物栖息环境。
3.学生感受建筑物对我们的生活、文化、历史所代表的意义。
三、教学准备1.课文《会动的房子》。
2.PPT幻灯片：生词解析及图片展示。
3.教学资料：学生手册、教师讲义。
4.教学工具：音响设备。
四、教学过程1. 导入环节（5分钟）在黑板上写出“房子”，询问小朋友“房子一般是怎样的？”，然后提出问题“你见过会动的房子吗？它移动了之后会对我们周围的环境产生什么影响呢？”2. 讲解生词（15分钟）在幻灯片上展示需要学生记忆的生词，并解释其含义，以及在故事中的使用。
包括：轰鸣、隆隆声、上下颠簸、樱桃森林、花海、沙滩、水边。
3. 朗读故事（20分钟）教师开始朗读故事《会动的房子》。
在朗读过程中，教师要注意情感色彩的表达，使学生能够更好地感受到故事的情节和氛围。
4. 探究故事（20分钟）在讲故事的过程中，将重点讲述故事中房子移动对小动物及其栖息环境所产生的影响。
引导学生思考，如果是我们自己的房子这样移动，会造成什么样的后果，如何保护我们身边的小生物们。
5. 总结（10分钟）教师与学生在交流中总结本节课的主要内容，回顾学习过程，尤其是故事中“会动的房子”和小动物的栖息环境的问题。
五、教学评价在课后，可以通过多种方式来进行教学评价。
包括：1.让小朋友自己讲述故事内容，并谈谈故事中发生的问题。
2.写下问题或画出对故事的理解，然后与其他同学交换并互相批评。
3.小组或小班组织学生上台展示学到的知识并练习英语口语。
六、教学反思本节课通过故事《会动的房子》，让小朋友体验到房子可以移动的感觉，并通过与小动物栖息环境所产生的影响，在思考中加深对建筑物的理解。
幼儿园《会动的房子》一等奖说课稿4篇
3、幼儿园《会动的房子》一等奖说课稿语言是人类开展思维活动，进行交流的重要工具。
故事教学是幼儿园语言教学的重要组成部分，由于故事本身具有主题单纯、内容浅显、情节生动、富有儿童情趣等特点，是幼儿接触最多而又非常喜爱的一种文学形式。
今天我说课的内容《会动的房子》就是这样一个富有代表性的故事。
接下来我将从教材、活动目标、活动准备、教法和学法、活动过程，以及活动特色几个方面来阐述我对本次活动的理解和认识。
一、说教材《会动的房子》选自一则童话故事，故事讲述了一只可爱的小松鼠因为粗心，把房子建在了乌龟背上，故事充满艺术的想象，开始设置悬念，把幼儿带进回荡着风声、海浪声、马蹄声的大自然交响曲中，展示了博大美妙的大自然，让儿童充分体会到自然与人的和谐美，人与人互助的人情美，给儿童留下了丰富的想象空间。
学情：故事是幼儿较喜欢的文学作品之一，大班阶段的幼儿普遍喜欢听故事，甚至不厌其烦的重复听一个故事，听故事有助于培养幼儿的倾听习惯，对于即将进入小学的大班幼儿，良好的倾听习惯显得十分必要，因此《会动的房子》符合该阶段的幼儿兴趣特征，不但适合幼儿倾听，还适合大班幼儿进行故事续编。
二、说活动目标遵循三维目标“知识、技能、情感态度”的要求，根据《幼儿园教育指导纲要》中语言领域“喜欢听故事，看图书”的目标，以及“养成幼儿注意倾听的习惯，发展语言理解能力；鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，尝试说明、描述简单的事物或过程，发展语言表达能力和思维能力”的要求，本次活动的目标确定为：知识目标：引导学前儿童理解作品故事情节，人物形象的特点，学习新词“呼呼呼、哗哗哗、哒哒哒”；学会用语言正确描述出声响。
能力目标：开动脑筋续编故事，培养学前儿童大胆想象创造的能力。
情感目标：感受作品的诙谐美，体会大自然的美，培养学前儿童对大自然的热爱。
活动重点：理解故事情节，引导幼儿学习象声词。
活动难点：在理解故事的基础上大胆想象，对故事进行创编。
会动的房子说课稿中班
会动的房子说课稿中班尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的内容是中班语言活动《会动的房子》。
下面我将从说教材、说学情、说活动目标、说活动准备、说活动过程、说活动延伸以及说活动特色这几个方面来展开我的说课。
一、说教材《会动的房子》是一则充满童趣的童话故事。
故事以小松鼠为视角，讲述了它住在会动的房子里，房子带着它走过了很多美丽的地方。
这个故事语言生动形象，情节有趣，富有想象力，非常适合中班幼儿的年龄特点和认知水平。
通过这个故事，可以激发幼儿的想象力和创造力，让他们感受到大自然的美好，同时也能够培养幼儿的语言表达能力和倾听习惯。
二、说学情中班幼儿正处于语言发展的关键期，他们能够理解简单的故事内容，并能用自己的语言表达对故事的理解和感受。
这个阶段的幼儿具有强烈的好奇心和求知欲，喜欢探索新鲜事物，想象丰富。
但他们在倾听和表达方面还需要进一步的培养和引导。
三、说活动目标基于对教材的分析和学情的了解，我制定了以下活动目标：1、认知目标：理解故事内容，感受小松鼠房子会动的有趣情节。
2、技能目标：能够大胆地讲述故事，尝试用自己的语言描述房子会动的情景。
3、情感目标：体验小松鼠在会动的房子里的快乐，激发对大自然的热爱之情。
四、说活动准备为了更好地实现活动目标，我做了以下准备：1、物质准备：故事 PPT、相关的图片和头饰。
2、经验准备：幼儿有过倾听故事的经验，对房子有一定的认识。
五、说活动过程（一）导入部分我会通过展示一座普通的房子图片，引发幼儿的兴趣，然后提问：“小朋友们，你们见过的房子能移动吗？今天老师要给你们讲一个关于会动的房子的故事。
”从而导入活动。
（二）讲述故事1、我会结合 PPT 图片，声情并茂地讲述故事，让幼儿初步感受故事的内容。
2、在讲述过程中，我会适当提问，如：“小松鼠的房子为什么会动呀？”“它都去了哪些地方？”引导幼儿思考和回答。
（三）理解故事1、故事讲完后，我会再次提问，帮助幼儿梳理故事的情节和内容，如：“房子先后到了哪里？”“小松鼠的心情是怎样变化的？”2、让幼儿观察图片，进一步理解故事中的细节。
幼儿园中班语言说课稿《会动的房子》
幼儿园中班语言说课稿《会动的房子》一、教学目标1.能够通过故事了解房子的构造和功能，培养学生对房屋的兴趣。
2.能够听懂、说出故事中的关键词汇，提高学生语言表达能力。
3.能够观察故事中不同部分的运动、动作，并进行模仿。
二、教学重点1.讲述故事《会动的房子》中的情节，引导学生理解房子的构造和功能。
2.教学关键词汇，帮助学生学习新词汇并能准确运用。
3.引导学生观察故事中的不同运动和动作，并进行模仿。
三、教学准备1.故事《会动的房子》故事书2.房屋模型和房屋构造图3.关键词汇卡片4.包含动词和形容词的练习材料四、教学过程1. 导入（5分钟）老师向学生简要介绍今天要讲的故事《会动的房子》，激发学生对房子的好奇心。
2. 故事讲述（15分钟）老师讲述故事《会动的房子》，着重介绍房子的构造和功能，让学生了解房子不仅是一个静止的建筑物，还可以有很多有趣的动作和功能。
3. 关键词汇学习（10分钟）老师带领学生学习关键词汇，如“窗户”、“门”、“楼梯”等，让学生听读并模仿发音，确保学生能够准确理解和使用这些词汇。
4. 情景模仿（15分钟）老师和学生一起模仿故事中房子的不同动作和运动，如“窗户张开”、“门关上”等，让学生加深对房子功能和构造的理解。
5. 练习与输出（10分钟）老师分发包含动词和形容词的练习材料，让学生在练习中巩固所学的关键词汇和句式表达。
6. 总结与小结（5分钟）老师对本堂课进行总结，引导学生回顾今天学到的知识点，并鼓励学生在实际生活中应用所学的内容。
五、教学反思通过这堂课的教学，我发现学生在模仿房子动作和运动时表现踊跃，但在新词汇学习方面存在一些困难。
下一堂课我将着重加强关键词汇的学习和练习，帮助学生更好地掌握语言表达能力。
六、延伸阅读1.《房屋小百科》2.《我的家园》3.《小猫找家》以上为本节课的教学内容，希望能够有效提升学生的语言表达能力和对房子的理解。
幼儿园中班语言活动教案《会动的房子》（通用6篇）
•••••••••••••••••幼儿园中班语言活动教案《会动的房子》幼儿园中班语言活动教案《会动的房子》（通用6篇）作为一位不辞辛劳的人民教师，通常需要用到教案来辅助教学，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。
那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是小编精心整理的幼儿园中班语言活动教案《会动的房子》，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
幼儿园中班语言活动教案《会动的房子》篇1活动目标：1、理解作品故事情节以及动物形象的特点，感受其中的幽默。
2、培养幼儿积极思考、主动参与的习惯和大胆想象创造的能力。
3、感受作品中清新的大自然画面，从而热爱大自然。
活动准备：1、故事视频、故事图片。
2、勾线笔、画纸。
活动过程：一、问题导入，激发幼儿学习兴趣。
1、师：小朋友们，你们都见过房子，那你见过的房子是什么样的？2、师：你们有没有见过会动的房子？小松鼠就盖了一座会动的房子，会动的房子还带小松鼠去了很多好玩的地方，这是怎么回事呢？让我们一起来看一看，听一听。
二、播放故事视频、出示图片，幼儿欣赏理解故事内容。
1、教师播放故事视频，幼儿欣赏。
师：小松鼠的房子为什么会动呢？幼儿个别回答。
2、教师出示相应的图片，提问引导幼儿理解故事情节。
师：刚开始，小松鼠住在哪里？它为什么要重新在地面上建造一座房子？师：小松鼠在大树底下发现了一块大石头，长什么样子？师：小松鼠的房子去了哪些地方？那里有些什么？小松鼠的心情怎样？它说了些什么？师：小松鼠把房子造在哪啦？现在我们知道小松鼠房子为什么会动了。
引导幼儿讨论：假如你是小松鼠，发现自己把房子建在了乌龟的背上，你会怎么想？怎么说？3、教师第二次播放视频，帮助幼儿进一步理解故事情节。
师：故事中小松鼠的房子到这么多地方，那是先到那的呢？第二次听故事后整理图片。
三、游戏：会动的房子教师布置场景和幼儿听着故事玩游戏，帮助幼儿更好的体验故事情节。
四、发挥想象，续编故事。
1、讨论：如果你是小乌龟，你还会将小松鼠的房子移到什么地方去？在那里它们还会听到什么好听的声音呢？小松鼠的心情又会怎样？它会说些什么？2、个别幼儿讲述。
幼儿园中班语言说课稿《会动的房子》含反思
幼儿园中班语言说课稿《会动的房子》含反思一、教学目标1.学习掌握描述物品的形状、颜色和动态的词汇；2.增强幼儿的语文能力，训练幼儿的听、说、读、写等能力；3.提高幼儿对物品的观察能力、想象力和表达能力；4.培养幼儿的合作意识、交际能力和创造力；5.激发幼儿的学习兴趣，增强幼儿的自信心。
二、教学内容本次课程为中班语言课程，主要内容为《会动的房子》这一绘本故事。
通过讲述故事并引导幼儿参与讨论，达到教学目标。
三、教学过程1. 导入环节引导幼儿先想象一下，如果他们有一间会动的房子会怎么样呢？（板书“会动的房子”）2. 讲故事首先向幼儿简要介绍一下《会动的房子》这本书，然后开始讲故事。
“在这本书里，有一个大爷，他想建一间会动的房子，可以跑、可以跳，真是太神奇了！可是，就是因为房子太有特色了，导致其他人都不肯帮忙建这个房子，最后大爷只好自己动手来建了。
”在讲故事的过程中，要注意抓住细节，特别是描述房子具体的形状、颜色和动态的部分。
同时，要注重幼儿的参与感，随时向他们提问，让他们发表看法。
3. 总结归纳用简单的语言回顾一下刚才的故事，并让幼儿接着说下去，补充那些补充。
同时，向幼儿提问认真倾听他们的答案，引导他们开口表达。
4. 活动安排为了进一步让幼儿理解和记忆故事中的知识，并培养大家的语言技能，可以设计以下两个活动：活动一：“我自己的会动的房子”让小组里的每个幼儿都想象一下自己的会动的房子，可以用纸和笔画自己的房子，也可以描述一下自己的房子的外观和功能。
活动二：“猜猜这是什么”老师准备一些小物品（如管子、弹簧、轮胎等），然后小组里的每个幼儿轮流拿起一个物品，将其放到一个黑纸袋里，再将手伸进袋里，只触摸物品的形状和大小，然后描述一下这个物品是什么，其他同学可以猜猜看。
5. 反思教学本次课程，运用了故事讲解、讨论、小组活动等多种教学方法，灵活多样，更能激发幼儿的好奇心、思维能力和创造力。
教学中，我们要注重启发幼儿对事物的观察细节和表现，穿插互动环节，让幼儿能够充分参与到教学过程中来，获得更好的学习效果。
幼儿园中班语言活动教案——会动的房子（精选10篇）
幼儿园中班语言活动教案——会动的房子（精选10篇）幼儿园中班语言活动教案——会动的房子篇1活动目标：1、引导幼儿仔细观察画面，能根据场景的变化进行想象，感受作品中清新的大自然景色。
2、使幼儿懂得做事不粗心，认真观察的好习惯。
活动过程：一、出示PPT11、这是谁？小松鼠在树上住腻了，想在地面上重新建造一座房子，它会把新房子造在哪儿呢？为什么？请你跟旁边的小朋友讨论讨论。
（教师注意语言回应）2、在大树底下，小松鼠发现了什么？（一块大石头由七块小石头拼成，很硬，也很光滑。
）小松鼠看见了会说些什么又会怎么做呢？（嘿！就在这上面造一座房子）3、房子终于造好了，忙了一天的小松鼠也累了，在新家睡着了。
二、空白PPT2（放风声）1、听！这是什么声音？是怎样的风？2、怎么会有这么大的风啊！小松鼠被吵醒了，推开窗看到什么？（自己是在美丽的上脚下，小风吹奏起了动听的歌声）《出示PPT3》3、小松鼠的房子昨天还在大树下，今天却来到了美丽的山脚下。
真奇怪，这是为什么呢？谁来告诉它？教师小结：不过，小松鼠觉得住在这里挺好的。
4、小松鼠为什么觉得住在这里好？5、教师小结：看着雄伟的大山，听听山风吹奏的动听山歌，小松鼠静静地睡着了。
三、空白PPT4，放声音，听。
1、第二天，小松鼠迷迷糊糊听到了什么声音？这个声音听上去怎样？跟昨天的声音一样吗？2、小松鼠推开窗户，它来到哪里，看到了什么？（自己又来到了大海边，浪花唱起了欢乐的歌声）出示PPT53、小松鼠这下被搞糊涂？它会说些什么呢？4、小朋友你们觉得小松鼠住在大海边怎么样？为什么？小结：听着浪花美妙的歌声，看着沙滩上鱼虾儿乱奔乱跳，小松鼠慢慢地睡着了，一觉醒来，是第三天了。
第三天，小松鼠又听到了声音，你们猜会和前几天听到的一样吗？四、空白PPT6。
1、听听这是什么声音？，可能是什么地方呢？2、小松鼠连忙推开窗户，它看到什么？（眼前是一片大草原，马儿在哒哒哒地奔跑）《PPT8》3、小松鼠会喜欢美丽的大草原吗？为什么？4、小松鼠禁不住手舞足蹈起来，解释一下，一起来学一学。
《会动的房子》说课稿
《会动的房子》说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的内容是《会动的房子》。
下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说学法、说教学过程、说板书设计这几个方面来展开我的说课。
一、说教材《会动的房子》是一篇充满童趣的童话故事。
故事以小松鼠为主要角色，讲述了小松鼠在造房子的过程中，房子不断移动，带它领略了各种美丽的风景。
这篇故事语言生动活泼，情节富有想象力，能够激发幼儿的阅读兴趣和想象能力。
通过这篇故事，可以让幼儿感受到大自然的美好，培养他们对大自然的热爱之情。
同时，故事中也蕴含了一些简单的科学知识，如房子为什么会动，让幼儿在阅读中能够有所启发和思考。
二、说学情本次教学的对象是幼儿园的小朋友，他们正处于认知发展的关键时期，具有强烈的好奇心和求知欲。
但他们的注意力难以长时间集中，理解能力也有限。
因此，在教学过程中，需要采用生动形象、富有趣味性的教学方法，吸引幼儿的注意力，帮助他们更好地理解故事内容。
这个阶段的幼儿喜欢听故事、看图片，并且愿意参与角色扮演等活动。
所以，在教学中可以充分利用这些特点，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习。
三、说教学目标基于对教材和学情的分析，我将本次教学的目标设定为以下几点：1、认知目标：理解故事内容，知道房子会动的原因。
2、技能目标：能够大胆地讲述故事，提高语言表达能力。
3、情感目标：感受大自然的美好，激发对大自然的热爱之情。
四、说教学重难点1、教学重点：理解故事内容，感受小松鼠房子移动过程中的奇妙经历。
2、教学难点：能够用自己的语言讲述房子会动的原因，并且体会到大自然的美好。
五、说教法为了实现教学目标，突破教学重难点，我将采用以下几种教学方法：1、直观演示法：通过展示图片、播放动画等方式，让幼儿更加直观地感受故事中的情节和场景，帮助他们更好地理解故事内容。
2、提问引导法：通过提问的方式，引导幼儿思考问题，培养他们的思维能力和语言表达能力。
3、情境教学法：创设情境，让幼儿在情境中体验故事中的情感，增强他们的情感体验。
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《新纲要》指出：“语言能力是在运用的过程中发展起来的，发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。
”在贯彻、实施的过程中充分挖掘语言教材中所蕴含的创造因素，有益于培养幼儿的创新意识。
一、说设计来源及意图教材来源于《福建省中班领域活动指导》的语言领域，在这个活动之前，小朋友围绕“房子”已展开了一系列活动，对房子的结构、外形特征等有了一定的认识和了解。
且幼儿通过搭建、泥塑、绘画等形式进一步了解了房子。
当我告诉幼儿有一种房子会动时，幼儿都想探个究竟，学习积极性很快被调动起来，因此，故事《会动的房子》油然而生。
二、说教材新的课程改革把故事作为一门独立的课程提出，要求幼儿喜欢听故事，乐意讲故事的语句，并懂得一些简单的道理。
《会动的房子》生动地讲述了这样一个故事：小松鼠在造好的房子内居住，但房子每天都在变化着方位和地点。
故事中所述之事是幼儿能够理解和接受的。
小松鼠、乌龟，这两只动物都是幼儿非常熟悉和喜爱的。
叙述过程中小松鼠和乌龟的对话语句能够照顾到中班的幼儿的口吻，符合中班幼儿语言获得的水准。
三、说目标：根据中班幼儿实际情况以及布卢姆的《教育目标分类学》为依据，我将目标定位为认知、能力、情感三个方面的目标 1、认知目标：理解作品故事情节以及动物形象的特点，感受其中的幽默。
丰富词汇：腻、驮、手舞足蹈、惭愧。
2、能力目标：培养幼儿积极思考、主动参与的习惯和大胆想象创造的能力。
3、情感目标：感受作品中清新的大自然画面，从而热爱大自然。
根据目标，我把重点定位于：理解作品故事情节以及动物形象的特点，感受其中的幽默。
难点是：鼓励幼儿大胆想象，续编故事。
为使活动寓教育于生活情境、游戏之中。
为此，我作了如下活动准备： 1、电脑课件（幻灯片）、录音机、磁带、木偶、指偶等。
2、画有大树、浪花、草原的背景图一幅、小背景图若干、小图片若干。
3、布置四个场景：“大树底下”、“山脚下”、“大海边”、“大草原”四、说教法新《纲要》指出：“教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者。
”活动中应力求师幼互动。
因此，活动中我除了以幽默、饱满的情绪影响孩子，还挖掘此活动价值组织教学，采用的教法有： 1、操作演示法：木偶形象逼真，深受幼儿的喜爱，符合幼儿的认知特点。
为了帮助孩子的理解，我操作木偶，让幼儿对重点、难点的内容获得清晰的第一印象。
2、交流讨论法：皮亚杰指出：“儿童是个具有主动性的人，他的活动受兴趣和需要的支配。
”凭以往的印象，我班的孩子一定会对这个故事产生兴趣，有一种想表演的欲望；这时进行对话教学、交流讨论是个很好的时机。
3、审美熏陶法：幼儿学习语言，重在感悟语言。
在教学活动中，我把教学过程融合与多媒体课件中，化枯燥为乐趣，化抽象为具体，化静态为动态，让幼儿在活动中更兴趣盎然，使幼儿的创造性素质得到积极主动的发展。
4、创设情境诱导法：具体的场景，能引起孩子一定的态度体验，能使孩子心理机能得到发展。
在教学过程中，教师和幼儿一起扮演小松鼠，依次来到“大树底下”、“山脚下”、“大海边”、“大草原”上，并根据场景变化进行提问，让幼儿在平等、宽松、活泼的环境中有足够的表现自我的机会。
五、说学法 1、操作法：新《纲要》科学领域中的目标明确指出，幼儿能“用多种感官动手动脑，探究问题；用适当的方式表达、交流探索的过程和结果”。
因此，活动中我引导幼儿边操作图片边讲故事。
2、自由讨论法：求异思维是创新思维的核心，教师应引导幼儿从不同角度去思考问题，寻找多种办法解决问题。
象“房子为什么会动呢？”这类问题的答案都不是唯一的，因此我为幼儿创造了一个自由讨论的空间。
3、体验法：心理学家指出，“凡是人们积极参加体验过的活动，人的记忆效果就会明显提高”。
我让幼儿自由表演故事情节，以增加对故事的理解。
体现着“以幼儿发展为本”的理念。
希望自己是一个发现者，研究者，探索者。
在本课一开始我就以题质疑。
教师出示一幅石块样子的贝壳图，问：石块有何用？为什么？我出示另一幅房子到了山脚下的图，说：不知怎的，这么稳固的房子却移了位置？小松鼠好是疑惑：“房子为什么会动呢？”一石激起千层浪，小朋友立即叽叽喳喳，说出了许多充满智慧的答案。
2、以境促感，境中生情在以下的环节中，我都是以小松鼠为情节发展主线，从形式内容上吸引孩子，由于电脑提供的软件不仅形象直
观，色彩鲜艳，而且富有动感，尤其配上栩栩如生的卡通形象，更能使语言和形象有机融合，直接作用于幼儿的感官，生动地形成语言表象。
我让幼儿边听故事边看幻灯片、课件。
并根据故事内容提问：（1）故事中有哪些小动物？（2）小松鼠到过哪些地方？（3）小松鼠在旅行中听到过哪些声音？（4）房子为什么会动？ 3、角色表演，内化感悟苏霍姆林斯基认为：幼儿往往用形象、色彩、声音来进行思维。
我以情境表演为导入，根据教学实际与孩子们的特长提议他们分工合作表演课本剧，在布置好的四个场景中，幼儿手持指偶大胆表现小松鼠和乌龟，从而了解到乌龟的生活习性，以突破重难点。
4、续编故事，拓展升华培养幼儿的创新意识能激发幼儿的创造欲望。
孩子的好奇心一旦被教师引导激发出来，就有可能影响他的一生。
针对不同能力的幼儿，采用不同的鼓励引导方式，来促进幼儿的自主性、创造性，以解决难点。
我在课末提出：如果你是小乌龟，你会将小松鼠的房子移到什么地方去？把你的想法画到画纸上，然后讲给小朋友听。
又一次激发了幼儿的学习兴趣，真正提高了课堂教学效率，使孩子们的综合素养得到全面地培养。
六、说教学思路根据本课教材内容集中，特点鲜明、语言通俗的特点，我从（激趣导入，以题质疑）——（以境促感，境中生情）——（角色表演，内化感悟）——（续编故事，拓展升华）四个方面引导幼儿学故事。
1、激趣导入，以题质疑苏霍姆林斯基认为在儿童的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，那就是希望自己是一个发现者，研究者，探索者。
在本课一开始我就以题质疑。
教师出示一幅石块样子的贝壳图，问：石块有何用？为什么？我出示另一幅房子到了山脚下的图，说：不知怎的，这么稳固的房子却移了位置？小松鼠好是疑惑：
“房子为什么会动呢？”一石激起千层浪，小朋友立即叽叽喳喳，说出了许多充满智慧的答案。
2、以境促感，境中生情在以下的环节中，我都是以小松鼠为情节发展主线，从形式内容上吸引孩子，由于电脑提供的软件不仅形象直观，色彩鲜艳，而且富有动感，尤其配上栩栩如生的卡通形象，更能使语言和形象有机融合，直接作用于幼儿的感官，生动地形成语言表象。
我让幼儿边听故事边看幻灯片、课件。
并根据故事内容提问：（1）故事中有哪些小动物？（2）小松鼠到过哪些地方？（3）小松鼠在旅行中听到过哪些声音？（4）房子为什么会动？ 3、角色表演，内化感悟苏霍姆林斯基认为：幼儿往往用形象、色彩、声音来进行思维。
我以情境表演为导入，根据教学实际与孩子们的特长提议他们分工合作表演课本剧，在布置好的四个场景中，幼儿手持指偶大胆表现小松鼠和乌龟，从而了解到乌龟的生活习性，以突破重难点。
4、续编故事，拓展升华培养幼儿的创新意识能激发幼儿的创造欲望。
孩子的好奇心一旦被教师引导激发出来，就有可能影响他的一生。
针对不同能力的幼儿，采用不同的鼓励引导方式，来促进幼儿的自主性、创造性，以解决难点。
我在课末提出：如果你是小乌龟，你会将小松鼠的房子移到什么地方去？把你的想法画到画纸上，然后讲给小朋友听。
又一次激发了幼儿的学习兴趣，真正提高了课堂教学效率，使孩子们的综合素养得到全面地培养。