2014北师大版小学四年级数学上册角的度量优质课课件PPT
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新北师大版数学四年级上册《角的度量》优质公开课课件.ppt
▪ 10、人的志向通常和他们的能力成正比例。2021/1/142021/1/142021/1/141/14/2021 5:12:31 PM ▪ 11、夫学须志也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。2021/1/142021/1/142021/1/14Jan-2114-Jan-21 ▪ 12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。2021/1/142021/1/142021/1/14Thursday, January 14, 2021 ▪ 13、志不立，天下无可成之事。2021/1/142021/1/142021/1/142021/1/141/14/2021
自学指导二
认真看课本27页“认一认” （1）的内容：说一说角的度量 单位是什么？什么是 1°角？
（2分钟后，比一比哪个小组说得最好。）
角的计量单位是 “度”, 用符 号 “ °” 表示。把圆分成 360 等 份, 每一份所对的角的大小是 1 度, 记作 1°。
1°
自学指导三
认真看课本27页“认一认”（2） 及试一试的内容，与同学交流用量 角器量角的方法。 （5分钟后，比一比哪个同学说得最 好。）
▪
THE END 17、一个人如果不到最高峰，他就没有片刻的安宁，他也就不会感到生命的恬静和光荣。20242021/1/14
谢谢观看
北师大版四年级数学上册
学习目标
1、认识量角器。 2、正确地用量角器量出角 的度数。
自学指导（一）
认真看课本26页上半部分的内 容，你能知道∠A，∠B分别有多大 吗？小组内交流你的方法。
（5分钟后，比一比哪个小组学得最好。）
小组讨论: 怎样测量下面两个 角的度数?
1
2
要知道角的大小，可用量角器测量。
3、先估计三角尺上各个角的 度数，再量一量各是多少度。
自学指导二
认真看课本27页“认一认” （1）的内容：说一说角的度量 单位是什么？什么是 1°角？
（2分钟后，比一比哪个小组说得最好。）
角的计量单位是 “度”, 用符 号 “ °” 表示。把圆分成 360 等 份, 每一份所对的角的大小是 1 度, 记作 1°。
1°
自学指导三
认真看课本27页“认一认”（2） 及试一试的内容，与同学交流用量 角器量角的方法。 （5分钟后，比一比哪个同学说得最 好。）
▪
THE END 17、一个人如果不到最高峰，他就没有片刻的安宁，他也就不会感到生命的恬静和光荣。20242021/1/14
谢谢观看
北师大版四年级数学上册
学习目标
1、认识量角器。 2、正确地用量角器量出角 的度数。
自学指导（一）
认真看课本26页上半部分的内 容，你能知道∠A，∠B分别有多大 吗？小组内交流你的方法。
（5分钟后，比一比哪个小组学得最好。）
小组讨论: 怎样测量下面两个 角的度数?
1
2
要知道角的大小，可用量角器测量。
3、先估计三角尺上各个角的 度数，再量一量各是多少度。
四年级上册数学课件角的度量(共26张PPT)
2
0
2
4 年
下课！
六
年
级 语
同学们再见！
文
下
册
授课老师： 时间：六年级语文下册课件
”或“
”表
这个角是40 °
1 用量角器量下面的两组角，比较一下它们的
大小。（看看你有什么发现？在课本41页上量）
1 用量角器量下面的两组角，比较一下它们的大小。
30°
30°
60°
90°
130°
观察与思考 谁大？
角的边长短不同，角的大小一样吗？
角的大小与角的两边画出的长短没有关系。 角的大小要看两条边叉开的大小，叉开得越大， 角越大。
• 量下面两个角：
•
练习：41页做一做2题
度量工具：量角器
角
量角器构造：①中心点 ②零刻度线
的
③内刻度 ④外刻度
度 度量单位：“度”，符号“ °”
量 度量方法：点对点，线对边，读数要看另一边
0在内读内，0在外读外
2
0
2
4 年
下课！
六
年
级 语
同学们再见！
文
下
册
授课老师：
时间：2024年3月18日
导入
1.什么叫角？
2.角有（）个顶点，（） 条边。
下面两个角哪个大些?大多少？
1
2
要知道角的大小，可用量角器测量。
二 角的度量
• 人们将圆平均分成360分， 将其中一份所对的角做为度 量角的单位，它的大小就是 1度，计作1 • 根据这一原理，人们制作了度量角的工具——量角
器。
外圈刻度
仔细观察，量角器上有什么?
刻度线
0刻度线
2014新版北师大版四年级数学上册公开课课件《角的度量》课件
北师大版四年级数学上册
学习目标
1、认识量角器。 2、正确地用量角器量出角 的度数。
自学指导（一）
认真看课本26页上半部分的内 容，你能知道∠A，∠B分别有多大 吗？小组内交流你的方法。
（5分钟后，比一比哪个小组学得最好。）
小组讨论: 怎样测量下面两个角的度数?
1
2
要知道角的大小，可用量角器测量。
自学指导二
认真看课本27页“认一认” （1）的内容：说一说角的度量单 位是什么？什么是 1°角？
（2分钟后，比一比哪个小组说得最好。）
角的计量单位是 “度”, 用符号
“ °” 表示。把圆分成 360 等份, 每
一份所对的角的大小是 1 度, 记作 1°。
1°
自学指导三
认真看课本27页“认一认”（2）及 试一试的内容，与同学交流用量角器量 角的方法。 （5分钟后，比一比哪个同学说得最好。）
测量下面两个角的度数?
1
2
1
2
用量角器量下面的两组角，比、 较一下它们的大小。
（1）
（2）
30°
30°
60°
90°
130°
用量角器量下面的两组角，比较 一下它们的大小。
30° 30°
60°
90°
130°
你能发现什么?
角的大小与角的两边画 出的长短没有关系。
角的大小要看两条边叉开的 大小，叉开得越大,角越大。
3、先估计三角尺上各个角的
度数，再量一量各是多少度。
用一副三角尺拼出下面度数的角。 75° 135° 105 ° 150° 120° 180°
全课小结
这节课你有什么收获？ 说给大家听听。来自仔细观察，量角器上有什么?
学习目标
1、认识量角器。 2、正确地用量角器量出角 的度数。
自学指导（一）
认真看课本26页上半部分的内 容，你能知道∠A，∠B分别有多大 吗？小组内交流你的方法。
（5分钟后，比一比哪个小组学得最好。）
小组讨论: 怎样测量下面两个角的度数?
1
2
要知道角的大小，可用量角器测量。
自学指导二
认真看课本27页“认一认” （1）的内容：说一说角的度量单 位是什么？什么是 1°角？
（2分钟后，比一比哪个小组说得最好。）
角的计量单位是 “度”, 用符号
“ °” 表示。把圆分成 360 等份, 每
一份所对的角的大小是 1 度, 记作 1°。
1°
自学指导三
认真看课本27页“认一认”（2）及 试一试的内容，与同学交流用量角器量 角的方法。 （5分钟后，比一比哪个同学说得最好。）
测量下面两个角的度数?
1
2
1
2
用量角器量下面的两组角，比、 较一下它们的大小。
（1）
（2）
30°
30°
60°
90°
130°
用量角器量下面的两组角，比较 一下它们的大小。
30° 30°
60°
90°
130°
你能发现什么?
角的大小与角的两边画 出的长短没有关系。
角的大小要看两条边叉开的 大小，叉开得越大,角越大。
3、先估计三角尺上各个角的
度数，再量一量各是多少度。
用一副三角尺拼出下面度数的角。 75° 135° 105 ° 150° 120° 180°
全课小结
这节课你有什么收获？ 说给大家听听。来自仔细观察，量角器上有什么?
北师大版小学数学四年级上册《角的度量(二)》教学PPT课件
(3)请大家找一找，看看你能不能找到直角、平角和周角。你发现了什么? （学生找角，观察后发现:1直角=90°，1平角=180°，1周角=360°) 设计意图:引导学生自主探究度量角的方法，在实践中发现问题，引发思 考，引出度量角的大小要有一个统一的度量单位，培养学生的度量意识 。 3.深入实践，感受方法 (1)估一估。 师:我们已经了解了度量角的单位是 1°，现在请大家估一估三个滑梯中的 角分别是多少度。 （学生尝试估计三个角的度数）
《内容是北师大版小学数学四 年级上册第二单元《角的度量(二)》的课文内容。下面 我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、 说教法、说教学过程和板书设计及教学反思这八个方面 展开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指正。
一、说教材
(2)折一折，剪一剪 组织学生利用教材附页中的图1剪出不同度数的角，感知角的大小。 设计意图:在引导学生明确度量角的单位后，为了让学生更好地了解角的 大小，通过估一估、剪一剪等活动让学生感受角的大小，为进一步学习 量角、画角做好铺垫和准备。
板块三、课堂练习 新课讲授完以后,出示练习题。 一、填一填。
答案： 一. 1.量角器 二. 1. × 2.× 三.
2.顶点，“0”刻度线
板块四、课堂小结 同学们，今天我们学到了什么？ 学生说自己的收获。
七、说板书设计
根据四年级的年龄特点，本课板书内容简单明了，重难点突 出。
角的度量(二)
度量角的单位:1° 零边对一边,
读作一度
中心对顶点,
它边看度数,
内外要分清
总之，在整个教学过程中，我始终立足让学生在玩中学会， 在动手中提高技能，学生学得轻松愉快。我将继续努力，让 我的数学课堂教学更高效，更精彩。
八、教学反思
北师大版数学四年级上册角的度量(二)课件(24页)
二、学习新课
量角器上有两圈刻度： 内圈刻度(逆时针方向表示)； 外圈刻度(顺时针方向表示)。
二、学习新课
你能在量角器上找出50°，140°的角吗？ 分别在量角器上画出来，并与同伴交流。
50°114400°°50°
二、学习新课
画角的过程中， 你发现了什么？
发现： （1）同一度数的角既可以在内圈刻度中找到，也可 以在外圈刻度中找到。 （2）选择的零刻度线不同，角的开口方向也不同。
条射线所夹的角就是所要画的角。
三、巩固反馈
1.在量角器上找出70°，130°的角， 分别在右面的图上画出来。
70°113300°°70°
三、巩固反馈
2.用量角器量一量三角尺上每个角各是多少度。
30°45°
99006°°405°°
三、巩固反馈
3.先估一估下图中各角的度数，然后量一量，你估得准吗？
90° 90°
150° 150°
45° 45°
三、巩固反馈
4.量一量生活中的角。
24° 81°
52°
115°三、巩固反馈5 Nhomakorabea画出下列各角。 35°
115°
80°
160°
35°
115°
80°
160°
三、巩固反馈
6.利用一副三角尺你能画出哪些不同度数的角？
我画了一个 105°的角。
我画了一个 15°的角。
④ 这两条射线所夹的角就是所要画的角。
60°
我用量角器可 以画出任意度 数的角。
二、学习新课
用量角器画角的步骤:
（1）先画出一条射线； （2）把量角器的中心点和射线的端点重合，量角器的零刻度线
和射线重合； （3）在量角器相应的刻度线的地方用一个点做记号； （4）从射线的端点出发，通过新记的点，再画一条射线，这两
四年级上册数学 角的度量优秀PPT(一)北师大版
四年级上册数学 角的度量优秀PPT（一）北师大版
2. 量一量，下面的角各是多少度。
1 4
3
5
2
∠1 = 55° ∠2 = 55° ∠3 = 110°
四年级上册数学 角的度量优秀PPT（一）北师大版
∠4 = 40° ∠5 = 110°
四年级上册数学 角的度量优秀PPT（一）北师大版
先估计三角尺上各个 角的度数，再量一量 各是多少度。
5份呢?
四年级上册数学 角的度量优秀PPT（一）北师大版
5°
四年级上册数学 角的度量优秀PPT（一）北师大版
10份呢?
四年级上册数学 角的度量优秀PPT（一）北师大版
10°
四年级上册数学 角的度量优秀PPT（一）北师大版
观察一下量角器，看看 30°、45°、60°、 90°、120°有多大。
四年级上册数学 角的度量优秀PPT（一）北师大版
1
四年级上册数学 角的度量优秀PPT（一）北师大版
2
四年级上册数学 角的度量优秀PPT（一）北师大版
课堂小结： 小结
• 本节课你收获了那些知识呢？和大家说说 吧。
四年级上册数学 角的度量优秀PPT（一）北师大版
四年级上册数学 角的度量优秀PPT（一）北师大版
测量角的歌诀：
角的大小要度量，可请量角器帮忙。 量角要从顶点起，顶点放在中心上。 一条边来对准零，内圈外圈要分清。 一边看零在哪里，再看刻度没问题。
四年级上册数学 角的度量优秀PPT（一）北师大版
1
说说它是多少度?
四年级上册数学 角的度量优秀PPT（一）北师大版
说说它是多少度?
四年级上册数学 角的度量优秀PPT（一）北师大版
四年级上册数学 角的度量优秀PPT（一）北师大版
北师大版数学四年级上册第二单元线与角《角的度量(一)》优质课教学课件
2 1厘米
3 1厘米
3 1厘米
淘气是这样量∠2的，你也来试一试
∠1
∠1的一半（小角）
∠1一半的一半 （小小角）
11
1
1
2
2
2
∠2比2个∠1多一些
小角量大角法
∠2比4个小角多一些
பைடு நூலகம்
∠2比9个小小角多一些
用来测量的标准越小，
为什么对折结后果再就对会越折准呢确？。
角的度量单位——1°
到底用多小的角来度量呢？
北师大版数学四年级上册 第二单元 线与角
角的度量（一）
你喜欢玩哪个滑梯？
1
2
3
如何度量三个角的大小呢？
1
2
3
同样是滑滑梯，怎么给我 们的感觉不一样呢？
滑梯面和地面所成的角度 的大小不一样。
动手操作：
选择一种工具，或动手比一比，哪个角大？大多少？
直尺测量法
1
2 1厘米
∠3最大，∠1最小
1 1厘米
30°
80°
小结
认识角的度量单位 等分圆中找角
估计角的大小
有没有专门的量角工具呢？它是怎样测量角的大小呢？
谢谢大家谢！谢观看
比划 1°
平均分
圆
360份
1份
1°
角的度量单位
1直角=90°
1平角=180°
180°
1周角=360°
90°
10°
1°
角的度量单位
利用附页中的图1 估一估 ，三个滑梯的角度大约是多少？
1
15°
2
41°
63° 3
练一练 1.估一估，下面的角有多少度？
30°
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你能猜出这几个角的度数吗？并说明原因。
猜一猜
你能猜出这几个角的度数吗？并说明原因。
70°
猜一猜
你能猜出这几个角的度数吗？并说明原因。
30° 70°
小结：
1.这节课你学习了什么？ 2.通过这节课的学习，你有什么 收获和体会？
说出每个钟面上的时间，量出时针 和分针所成的角度
60°
90°
120°
不用度量你能知道每个时刻分针与时针的夹 角吗？
这个角是110 °
×
判断（请用手势“√ ”或“× ”表示）。
这个角是40 °
√
判断（请用手势“√ ”或“× ”表示）。
这个角是80 °
×
观察：
1 2
思考：角的大小与什么有关吗？与什么无关？
结论：角的大小与两条边张开的大小有
关，张开的越大，角越大；角的大小与 角的两边画出的长短没有关系。
猜一猜
量角器的中心
这是圆心，也就是量角器的中心。
量角器的外刻度
量角器的90 °刻度线
量角器的中心 量角器的内刻度 量角器的0 °刻度线
量角器上有许多刻度，为了使用方便，把 这些刻度分成了两圈，里面的一圈叫内刻 通过中心的这条直线，叫做零度刻度线。 度，外面的一圈叫外刻度。
怎样用量角器测量角的度数？
1.阅读数学书P27“试一试”。 2.用量角器试着量一量P26 A
用量角器量角的步骤
50°
120°
1
1、把量角器放在角的上面；使量角器的中 心和角的顶点重合； 2、零度刻度线和角的一条边重合； 3、角的另一条边所对的量角器上的刻度， 就是这个角的度数。
你知道这两个角分别有多大吗？
1
你知道这两个角谁大谁小吗？
70° 20 ° 2
判断（请用手势“√ ”或“× ”表示）。
你知道这两个角谁大谁小吗？
你知道这两个角谁大谁小吗？
1
你知道这两个角分别有多大吗？
1
用什么来量角的大小呢？
测量角的大小用什么单位呢？ 你认识量角器吗？
怎样用量角器测量角的度数？
我可以自己看 书解决这些问 题
1°
大家好！我叫量角器，外形很简单，是一 个半圆，所以人们也称我为半圆仪．想要知道 角的大小，就要用我量角器来帮忙。角的计量 单位是“度”，用符号“ °”表示，把量角器 分成180等份，每一份所对的角叫做一度角。记 作 “1° ” 。