剥花生大班教案
剥花生大班科学教案及反思
剥花生大班科学教案及反思介绍：在幼儿教育中，科学教育起着重要的作用，它可以激发幼儿的好奇心和探索精神，培养幼儿的科学思维和动手能力。
剥花生是一项常见的科学实践活动，它既可以让幼儿亲身体验植物的成长过程，又可以锻炼幼儿的观察和操作能力。
本文将针对大班年龄段的幼儿，介绍一份剥花生的科学教案，并对教学过程进行反思。
一、教案：1. 教学目标：- 培养幼儿的观察力和动手能力；- 了解和体验花生的生长发育过程；- 培养幼儿的合作意识和团队合作能力。
2. 教学准备：- 花生（可以选择带壳的花生）；- 花盆、土壤；- 喷壶、水；- 光线充足的教室或户外环境。
3. 教学步骤：步骤一：引入活动（约10分钟）- 导师可以跟孩子们一起回顾之前的学习内容，和他们讨论植物生长的条件，以激发幼儿的兴趣。
步骤二：示范剥花生（约15分钟）- 导师可以向孩子展示如何剥花生，并解释其过程和步骤；- 导师可以引导幼儿观察花生的外部特征，如颜色、形状和纹理，并提问激发幼儿思考。
步骤三：实践剥花生（约30分钟）- 将花生分发给幼儿，让他们动手进行剥皮；- 导师可以鼓励幼儿互相合作，分享经验和技巧；- 导师可以适时给予幼儿指导和帮助，确保每个幼儿都能成功剥开花生。
步骤四：种植花生（约20分钟）- 导师可以引导幼儿填土、埋花生，并浇水；- 导师可以与幼儿一起讨论花生所需的光照、水分等条件，并解释为什么这些条件对花生的生长很重要。
步骤五：观察和记录（约15分钟）- 导师可以要求幼儿观察和记录种植花生的过程；- 幼儿可以用绘画、口头表达、拍照等方式记录花生的生长变化。
步骤六：分享和总结（约10分钟）- 导师可以让幼儿分享他们的观察和记录；- 导师可以帮助幼儿总结整个活动的经验和收获，引导他们思考为什么花生会生长。
二、反思：通过实施剥花生的科学教案，幼儿能够亲身经历和观察花生的生长过程，培养了他们的观察力和动手能力。
在教学过程中，我注意到以下几个方面需要改进：首先，教学目标可以更明确地突出培养幼儿的首次剥花生能力。
大班科学活动剥花生教案
大班科学活动剥花生教案一、活动目标1. 了解花生的结构和生长过程，培养观察和探索能力。
2. 学会剥花生，提高动手操作能力。
3. 培养幼儿热爱大自然、珍惜粮食的情感。
二、活动准备1. 花生若干颗，剥好皮的花生仁适量。
2. 两名幼儿准备。
3. 篮子、碗、盘子等生活用品。
三、活动过程1. 导入：邀请幼儿观察带来的花生，引导幼儿说出花生的特征，如大小、形状、颜色等。
2. 讲解花生结构：教师向幼儿讲解花生的结构，包括果皮、种子、种皮等部分。
3. 剥花生比赛：将幼儿分成两组，进行剥花生比赛。
比赛过程中，教师指导幼儿正确剥花生的方法，注意不要伤到手。
5. 总结：教师引导幼儿总结剥花生的过程，让幼儿知道花生是植物的种子，教育幼儿珍惜粮食。
四、活动延伸1. 家园共育：教师与家长沟通，让家长了解幼儿园开展的活动，鼓励家长在家中与幼儿一起进行剥花生的实践活动。
五、活动注意事项1. 活动前，教师要检查花生的质量，确保花生没有霉变、虫蛀等问题。
2. 活动过程中，教师要注意观察幼儿的动手操作能力，适时给予指导和帮助。
3. 活动结束后，教师要组织幼儿清理活动现场，培养幼儿的环保意识。
六、活动步骤1. 准备阶段：教师将花生分成两份，一份带壳，一份去壳，放置在两个篮子中。
2. 探索阶段：教师引导幼儿自由探索如何将带壳的花生剥开，并尝试取出花生仁。
3. 实践阶段：教师邀请幼儿展示自己剥花生的方法，并鼓励其他幼儿尝试和学习。
5. 总结阶段：教师引导幼儿总结剥花生的过程，并讨论花生的用途和营养价值。
七、教学方法1. 观察法：教师通过展示和比较花生的不同部分，引导幼儿观察和认识花生。
2. 实践操作法：教师通过剥花生的实践活动，让幼儿亲身体验和学习剥花生的技巧。
3. 讨论法：教师通过提问和引导，让幼儿表达自己的想法和观察，促进幼儿之间的交流和合作。
八、评价方式1. 观察评价：教师通过观察幼儿在剥花生活动中的参与程度、动手能力和合作精神，进行评价。
大班数学教案剥花生
大班数学教案剥花生
一、教学目标
•让学生了解花生是如何剥开的，并掌握正确的剥花生的方法；
•培养学生观察和动手能力；
•培养学生对花生的认识和对食物的爱护意识。
二、教学准备
•花生；
•适量的水；
•平板或黑板；
•集合课件。
三、教学过程
1.导入（5分钟）
•引导学生观察花生，并提问：
–你们吃过花生吗？
–你们知道花生是如何剥开的吗？
2.引入（10分钟）
•向学生展示剥花生的正确方法，并逐步演示操作过程：
–首先，取出一颗花生；
–然后，用指甲或工具在花生的缝隙处轻轻夹紧；
–最后，用力使花生壳破裂，即可剥开。
3.实践操作（20分钟）
•让学生分成小组，每组两人；
•每组发一碗花生和一杯水；
•让学生按照之前演示的方法，自行剥花生并整理花生壳。
4.总结（10分钟）
•指导学生将剥开的花生壳放入垃圾桶；
•引导学生讨论剥花生的过程和方法，并进行总结。
四、课堂作业
1.每位学生按照剥花生的方法自行剥一颗花生；
2.将剥花生的过程和方法写在作业本上。
五、教学反思
本节课通过展示和实践操作，让学生掌握了剥花生的正确方法。
通过观察和动手实践，培养了学生的观察和动手能力，并增强了对食物的爱护意识。
但在实践操作环节，可能会出现一些学生操作不熟练的情况，需要及时给予指导和帮助。
在巩固知识的作业环节，需要督促学生认真完成作业内容，并及时纠正错误。
通过这种教学方式，极大地增强了学生的学习兴趣和学习参与度。
《剥花生》幼儿园大班科学活动教案
《剥花生》幼儿园大班科学活动教案教案名称：剥花生教学目标：1.了解花生的外观和结构特点。
2.学习使用小工具剥开花生，并培养孩子的动手能力。
3.培养孩子的观察力和科学探究的兴趣。
教学准备：1.花生（每人一颗）。
2.剥花生的小工具。
3.大班教学用黑板或白板。
教学过程：一、导入（5分钟）1.老师出示一颗完整的花生，让孩子们看看这是什么。
2.引导孩子们观察花生外形、颜色等特点，并询问他们还能说出哪些花生的特点。
二、实验过程（25分钟）1.展示剥花生的小工具，解释和示范如何使用它。
2.分发花生和小工具，让孩子们动手剥开花生。
3.观察过程中，教师要引导学生发现花生的外皮和内部果仁的特点，如何剥开花生的方法等。
4.鼓励孩子们互相交流和比较实验结果，让他们发现可能会有不同的方法和效果。
三、总结（10分钟）1.教师引导学生一起总结花生的特点和结构。
2.讨论过程中，培养学生的表达能力和科学探究的思维方式。
四、拓展活动（15分钟）1.老师出示花生的图片，让学生用大班教学用黑板或白板画出花生的外形。
2.引导孩子们猜测：花生是如何长成的？它的生长过程中会遇到哪些问题？3.带领孩子们通过讨论和观察图片等方式，共同探寻花生的生长过程和与环境的关系。
4.分组活动：将学生分成小组，让他们用画图和文字的形式，展示和分享自己对花生生长过程的理解。
五、延伸活动（15分钟）1.提问：花生是什么植物的种子？2.扩展：引导学生想象花生种子长成大植物的过程，并与他们分享花生的生长过程和重要价值，如地皮改良、食品制作等。
六、结束语（5分钟）1.教师温馨提醒学生不要乱扔花生壳，并告诉他们花生壳可以用来制作烧烤时的炭火。
2.引导学生反思并总结学习到的知识和体会。
3.鼓励学生带回家剥花生，并与家人分享他们的学习经历。
教学反思：本次活动通过实际操作的方式让学生亲自剥开花生，激发了他们的兴趣和动手能力。
同时，通过观察和讨论，让学生发现花生的结构特点，并展开了对花生生长过程和重要价值的探究。
大班数学教案《剥花生》
大班数学教案《剥花生》一、教学目标：1.了解剥花生的具体过程。
2.培养学生的动手能力和观察力。
3.培养学生的团队合作精神。
4.提高学生的思维灵活性和创新能力。
二、教学重点和难点：1.学生能够按照正确的步骤剥花生。
2.学生能够观察和总结剥花生的规律。
三、教学准备：1.花生。
2.剥花生的工具。
3.纸张和铅笔。
四、教学过程：Step 1 自我导入（5分钟）1.介绍今天的课程内容：剥花生。
2.引导学生思考，你们知道如何剥花生吗？Step 2 展示和讲解（10分钟）1.给学生展示花生，让学生观察花生的外表特征。
2.讲解如何正确地剥花生，强调切勿用力过猛，以防花生被压破。
3.向学生展示剥花生的工具：花生刀和花生夹子，并讲解正确使用方法。
Step 3 操作实践（20分钟）1.分成小组，每组一份花生和剥花生的工具。
2.进行实践操作，每个小组进行花生的剥离。
老师可以辅助学生进行操作指导。
3.学生在操作过程中可记录下剥花生的步骤和所需要的动作。
Step 4 思考总结（15分钟）1.让每个小组派出一名学生，将剥好的花生放到讲台上。
2.观察讲台上的花生，引导学生思考：你们注意到了什么规律吗？不同的剥花生方法会有什么不同的结果？3.发放纸张和铅笔，让学生记录思考的结果，可以绘制出所观察到的花生的特点。
Step 5 分享和评价（10分钟）1.请一名学生代表小组进行展示，将他们的观察结果和总结分享给全班。
2.鼓励学生讨论和思考其他可能的剥花生方法，带出学生的创新想法。
3.对学生进行积极评价，鼓励学生的团队合作精神。
五、课堂小结：通过剥花生的实践操作，学生不仅学会了正确的剥花生方法，还培养了动手能力和观察力。
同时，引导学生思考剥花生的规律，培养了他们的思维灵活性和创新能力。
六、课后作业：1.回家剥花生，记录下剥花生的步骤和所需要的动作。
2.想一想，还有其他什么方法可以剥花生呢？写下你的想法。
大班数学教案《剥花生》
大班数学教案《剥花生》教学目标：1. 回顾剥花生的基本技巧，培养学生动手操作能力。
2. 培养学生的团队合作精神和互助意识。
3. 加强学生的观察力和思维能力，提高他们的观察和解决问题的能力。
教学重点：1. 学习剥花生的基本技巧。
2. 培养学生的团队合作精神。
教学准备：花生、剥花生工具、纸巾教学过程：1. 导入（5分钟）教师出示一包未剥壳的花生，引导学生观察并提问：“这是什么？”“我们平时吃花生时，它是什么样子的？”引导学生思考并回答。
2. 学习剥花生的基本技巧（10分钟）教师示范剥花生的方法，包括：用手指轻轻按压花生壳，使其裂开，然后用指甲或工具剥去壳。
要注意剥花生时要握稳花生不放，以免滑出。
鼓励学生跟随教师的示范进行操作，并纠正他们的错误。
3. 分组实践（15分钟）学生分成小组，每组配备一包花生和剥花生工具。
鼓励学生在小组中互相协助、交流和讨论，探索不同的剥花生方法。
每个小组剥花生的速度、效果和技巧可以进行比较和评价。
教师可以在分组实践过程中进行辅导和指导，提供必要的帮助。
4. 分享经验（10分钟）每个小组选择一位代表分享他们的剥花生经验，包括遇到的问题、解决问题的思路和方法等。
其他小组成员可以提出问题、讨论和交流，共同完善剥花生的技巧。
5. 总结（5分钟）教师对学生的表现和经验进行总结，并强调团队合作的重要性。
激励学生要相互学习和帮助，共同进步。
拓展活动：1. 给学生分发剥花生工具和一包花生，让他们回家练习剥花生的技巧，并写下自己的体会和感想。
2. 组织学生进行剥花生比赛，看哪个小组剥花生的速度和效果最好。
3. 学生自己找一些未剥壳的花生，进行自主剥花生实践，培养他们的独立解决问题的能力。
大班主题剥花生教案【含教学反思】
大班主题剥花生教案【含教学反思】一、教学目标1.学生能够正确使用剥花生器进行剥花生。
2.学生了解花生的外部特征。
3.学生了解花生在生活中的应用。
4.学生培养动手能力和合作意识。
二、教学准备1.剥花生器。
2.新鲜花生。
3.桌子、椅子、地布。
4.班级播放器。
三、教学过程1. 活动一：观察花生让学生围成一圈，展示花生给学生观察。
教师问：“花生的外涂是什么颜色？花生的形状是什么样子？”2. 活动二：剥花生学生分组剥花生，每组四人，一人负责出花生，一人负责砸壳，两人负责剥花生。
让学生先进行自由探究，试着剥花生，然后让学生看着示范进行操作。
3. 活动三：玩转花生让学生自由地探索花生的种种玩法，可以将花生串起来，也可以用花生制作玩具。
4. 活动四：合作游戏让学生坐在地上组成一个圈，把一把花生托在其中一人手中，然后快速地把花生传至队友间，看哪个组最终能够最快把花生传回到手中持有花生的同学，该组获胜。
四、教学反思1.教学过程中，观察花生是导入的关键。
通过观察引导学生自由思考，进而激发他们对剥花生的兴趣。
2.玩转花生是有趣的活动，能够培养学生动手能力和合作意识。
在活动过程中，学生能够发挥自己的创造力，从而达到兴趣与实用兼顾的效果。
3.在组织合作游戏时，应在规则的设定上花心思，规则应简单易懂、有趣易玩，这样既可以培养学生合作精神，同时又能让学生更好地体验活动的乐趣。
总体来说，本次教学取得了很好的效果，通过丰富的活动形式帮助学生了解了剥花生的过程，并且让学生充分利用花生进行创新思考。
在教师引导下，学生自由探究、自主掌握，在活动中得到了锻炼，取得了良好的效果。
大班教案剥花生（精选9篇）
大班教案剥花生（精选9篇）剥花生篇1活动目标：1、探索剥花生的方法，感知花生的特征。
2、学习用语言表达自己的感受和发现。
3、体验亲自动手操作的乐趣。
4、教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。
活动准备：花生若干盘、人手一只小碗内置花生一颗。
2、各种积木、剪刀。
3、花生统计表、每人身上贴好一个标记、小旗标记。
4、花生做的作品一幅。
活动过程：一、导入活动。
师：今天呀，老师给小朋友带来了礼物，你们高兴吗？礼物就放在椅子下，请你们把礼物拿出来，这个礼物是什么呀？二、观察花生外壳。
（运用投影仪）师：那小朋友来看看花生长什么样呀？（引导幼儿观察花生的外壳特征）出示“花生统计表”。
请幼儿根据自己的猜想在相应数量的圆点表格下贴上自己的标记。
教师轻轻地打开花生。
幼儿集体点数。
并在相应的点子下做标记。
三、探索剥花生的方法。
师：你想不想也看看你手里的花生妈妈里面有几个花生宝宝呢？那我们就一起自己动手吧！四、认识花生米。
师：我们来看看花生宝宝长什么样？（穿着一件红衣服）我们帮它脱掉红衣服，看看里面是什么样子的？（白白的肉）你们知道吗？花生宝宝还有一个好听的名字叫花生米。
五、再次巩固剥花生的方法。
师：你是怎么剥花生的？（引导小朋友自己说出方法，并做示范。
）请你来剥给大家看看。
六、结束活动出示花生作品，宝宝们，花生好吃吗？你们知道吗？花生还会变魔术呢？看，花生变成了什么呀？（小桥），你们想不想也来变一变，那我们一起去变一变吧！活动反思：导入新课时，我选入了一个生动、有趣的，麻屋子，红帐子，里面睡着个百胖子，学生兴趣高涨，热情第齐答出了谜底。
通过导入激发了学生兴趣，学生从这个谜语中思考花生的特点，潜移默化第引导学生养成仔细观察的习惯。
回答出谜底以后，我及时肯定了学生的回答，并交代这节课的目的和要求，这节作文课以记叙剥花生活动为目的，要求学生通过剥花生的三个环节，培养学生的观察能力，动手实践、团结协作和准确表达能力。
学会记叙活动类作文。
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剥花生大班教案作为一位无私奉献的人民教师，往往需要进行教案编写工作，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。
教案应该怎么写呢？以下是作者收集整理的剥花生大班教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
剥花生大班教案1活动目标：观察花生果的特征，了解花生果的用途。
记录剥花生仁的情况，学习简单的统计数据的方法。
体验活动带来的乐趣。
活动准备：花生人手10颗，点心盘和小碗人手一个，记录表人手一张。
智能AB猜试题。
花生类食品若干。
活动过程：一、观察花生果的外形。
1、以猜谜导入：小朋友都喜欢猜谜，今天老师就给小朋友带来了一个谜语，请你猜一猜，小耳朵听好了。
“麻屋子，红帐子，里面睡个白胖子”谁猜出来了?2、你是怎么知道的?请幼儿解释谜面。
我们来看看，花生的外壳怎样?里面呢?打开后，里面有什么?学习花生仁(了解花生的外形特征)二、剥花生1、小朋友真棒，不但能猜出谜语，而且还能说出理由，那是不是每颗花生里面都睡了一个花生仁呢?那你来猜猜看，这颗花生里面有几颗花生仁?(幼儿猜测)是不是这样呢?我们怎样就能知道了?(剥开来看一看)2、你们想不想剥花生呢?今天我们一边剥花生还要一边记录，怎么记呢?(出示记录表)这里有一张记录表，上面有两排格子，这一排是告诉你要剥10次花生，下面这一排是让你填花生仁的颗数，如果第一次剥出2颗花生仁，你就在第一个格子里用2来表示，第2次剥出3颗来，你记在哪里呢?好的，小朋友在剥的时候要剥一次记一次，一直到剥完为止，剥下来的壳放在中间的盆子里。
你会不会玩?你能不能一边剥一边吃?好，现在开始吧!3、请幼儿剥花生，一边剥一边进行记录。
4、教师巡回指导，提醒幼儿记录剥下的结果。
5、鼓励已剥完的幼儿说说游戏结果。
6、统计数据。
交流：小朋友，花生都剥好了吗?你能不能把记录的结果告诉大家?(能，请个别幼儿介绍)A、今天，小朋友真聪明，不仅会剥花生，还把花生仁的颗数都记录了下来，知道了一颗花生里面有的是1颗仁，有的是2颗花生仁，还有3颗的。
那在你剥的10颗花生中每种有几颗呢?我们把它来统计一下好不好?你们看，老师也剥了10颗花生，我也把它记下来了，那来看看，1颗花生仁的我剥到了几次?(数数看)把它记在哪里(一颗花生仁的地方)，2颗花生仁的剥到了几次?怎么记呢?3、4颗有几次?记在哪里?B、小结：好现在我已经把我剥的花生统计出来了。
(老师指着记录表说一遍)C、小朋友会不会把自己的记录结果也统计一下呢?(会)请小朋友试一试，看看你统计下来，那种花生仁的最多?D、幼儿统计，教师指导。
E、交流：你统计的结果怎么样?谁愿意来向大家介绍一下?几颗花生仁的最多?(幼儿讲述)还有谁愿意来说一说?F、其他小朋友，你的呢?把你的记录表说给你的爸爸妈妈听听，告诉他，你的是哪种花生仁的最多?(下位交流)三、了解花生的用处。
1、小朋友真棒，通过统计，发现了2颗花生仁最多，那花生有什么用呢?(幼儿自己说)2、小结：小朋友说的真好，那花生仁除了可以吃，可以榨油，那它的壳和衣有没有用呢?让我们来听听花生自己是怎么说的吧!(另一位老师来扮演花生讲述)3、原来花生的本领这么大，它浑身都是宝，你们记住了吗?四、游戏：智能AB猜1、下面我们就来玩一个关于花生秘密的游戏，叫智能AB猜。
2、我说一句话，如果你觉得A的答案对，你就站在A这一边，如果你觉得B的答案对，你就站在B这一边。
选对的小朋友就可以得到一朵笑脸花，所以，你一定要听清楚了以后再选，看看谁能全部答对?听明白了吗?好，游戏现在开始。
1、花生的种子在A、在泥土上面B、在泥土下面2、发霉的花生A、可以吃B、不可以吃3、花生能榨油A、能B、不能4、花生只能吃A、是的B、不是5、所有的花生都只有2颗花生仁A、是的B、不是6、花生的壳A、有用B、没用评价：游戏结束了，看看你得到了几朵笑脸花?我们来看看有没有谁得到了6朵笑脸花的?这些小朋友就是我们这次游戏的冠军，其他小朋友也不要难过，我们下次继续努力，争取夺冠军。
五、分享活动。
今天我们和花生玩游戏，还知道了，这么多关于花生的知识，现在我们一起来尝尝我们亲手剥的花生是什么味道的?孩子分享花生。
剥花生大班教案2目标：1.感知花生的构造，知道花生中花生米的数量是不同的。
2.学习用数字、符号记录花生米的数量。
3.尝试有计划、有条理的进行多次剥花生、做记录的活动。
准备：1.每桌花生1盆40个左右;铅笔、分类盒、记录单人手一份;每桌两只空盆2.事先将花生轻压出口子，方便幼儿剥。
剥花生统计表第一次第二次第三次第四次第五次一共3.教师记录大表剥花生统计表过程：1.猜谜语，引起剥花生的兴趣。
l猜谜语。
提问：你是怎么知道的?为什么说是花生呢?观察花生特征。
l猜一猜你选的花生中有几个花生米?你是怎么知道的?2.剥花生，并记录花生米颗数。
l每人选5颗花生分别放在分类盒的5个格子里。
l介绍记录表，知道该如何记录。
l幼儿操作，注意观察个别幼儿的方法和步骤，了解幼儿解决问题的策略。
3、交流分享并统计l教师示范统计所选5颗花生中几个花生米的花生最多。
l幼儿统计自己的记录单。
l统计全部幼儿的数字，看看全班幼儿所剥花生中几粒花生米的花生最多。
剥花生大班教案3一、活动目标1、感知花生的特征并学习简单的记录方法。
2、探索剥花生的方法，了解工具用处大。
3、尝试合作，体验合作的快乐。
二、活动准备花生、记录卡、盘子、剥花生的工具等。
三、活动过程1、感知花生的特征师：秋天是个收获的季节，农民伯伯收获了很多果实，今天，他们有份果实要送给大班的小朋友，你们觉得可能是什么礼物？瞧，这是礼物的影子，你们有新的想法了吗？说说你的理由。
究竟是不是呢？请你们打开看看。
请每位小朋友从盘子里拿一颗花生和她做朋友，一起玩一玩。
教师启发性提问：（1）你们手里的花生是什么颜色的？（黄色）（2）我们用手捏一捏，看看有什么感觉?（硬硬的）（3）我们来摇一摇，听听有没有什么声音？怎么会有声音呢？（哦，原来是花生宝宝住在里面）2、用手剥花生，并记录每个花生的房间和花生米的数量。
（1）师：有的’花生有一个房间，有的有2、3、4个房间（有谁手里的花生和我一样？）（2）那你们想知道花生宝宝住的房间是什么样的吗?（3）请小朋友想办法剥开看一看，并且把每个花生里住着几个花生宝宝记录在记录卡上。
我们一起来看一看这个记录卡应该怎样记录呢？（4）教师巡回指导：与个别幼儿交流剥花生的方法，指导幼儿记录（5）将完成的记录卡贴在黑板上，提问：你们有没发现什么秘密？（花生房间的数量和里面花生宝宝的数量相等）有没有有的花生一个房间里有两个宝宝，有的房间里是空的？呆会有机会的时候你们再去找一找。
（6）集体交流剥花生的方法提问：老师想问问你们刚刚是用什么方法把硬硬的花生剥开的？（用手剥，用嘴咬，在桌上敲）剥花生时遇到什么困难？3、用工具剥花生（1）尝试用工具剥花生师：刚刚我发现小朋友们很费劲才剥开一个花生，有什么好方法能很快把花生剥开？（幼儿相互讨论剥花生的好方法）老师今天为你们准备了一些特别的工具，瞧，这是什么？呆会你们可以用工具试试剥花生，看看能不能帮到你们。
师：谁能告诉大家你用的什么工具，你是怎样完成的？（教师总结各种工具的用法）你们觉得用工具剥花生好，还是手剥好？（2）使用工具和用手剥花生进行比赛，体验使用工具又快又省劲。
师：用工具剥是不是比用手剥的更快，下面我们进行比赛，两组用手剥，两组用工具剥，老师给你们相同数量的花生，看看用工具剥花生的小组是不是比用手剥的快。
剥花生的时候，同一组的小朋友可以相互合作。
总结：原来使用工具剥花生的确更方便！生活中有很多东西可以用做工具帮助我们更好更快的完成任务，我们小朋友一定要多动脑筋去发现哦！剥花生大班教案4目标1.学习用数字、符号记录花生的数量。
2.尝试有计划、有条理地进行多次剥花生、做记录的活动。
准备1.花生果每人一盘(10粒左右，花生仁的数量为1―3不等)。
2.每组两盒彩笔、两只空盆、记录纸数张。
过程1.猜猜花生有几颗。
――观察盘中的花生，说说它们有什么不同。
(可比较花生的大小、长度、外形等)――你能猜对每颗花生里有几颗花生仁吗?――选一颗花生果，先猜猜里面的颗数，再剥开看看自己对了吗?2.讨论记录的方法。
――想一想怎样才能记清楚第一颗花生果里有几颗花生仁?第二颗，第三颗呢?――怎样记录?是剥完了一起记录，还是剥一次记录一次?3.记记花生的颗数。
――幼儿把花生果剥开，数数里面有几颗花生仁并记录在记录纸上。
――注意观察每个幼儿剥与记的方法与步骤，了解幼儿解决问题的策略。
――引导先完成的幼儿观察自己的记录单，找找花生果里花生仁数量相同的记录有几次。
4.交流分享。
――带领幼儿互相观察记录的结果。
――请个别幼儿说出自己记录的数字或符号表示什么意思。
――品尝自己剥的花生。
建议1.鼓励幼儿用自己认为合适的方法进行记录，并用清楚的语言表达记录结果。
2.可在区域活动中将花生外壳涂上七彩色，拼搭成好看的“七彩项链”、“七彩小路”等。
剥花生大班教案5活动目标：1.观察发现花生果的特征，了解花生果的用途。
2.学习用数字、符号记录花生的数量。
3.记录剥花生仁的情况，学习简单的统计数据的方法。
活动准备：1.花生果每人一盘（10粒左右，花生仁的数量为1-3不等）。
2.每人一支铅笔、两只空盆、记录表格（《幼儿画册》）活动过程：一、导入1.猜谜：麻屋子，红帐子，里面睡个白胖子。
2.请每人剥一个花生果，观察其结构和特征。
3.幼儿说花生的样子。
二、了解花生的用途。
1.幼儿互相交流花生的用途。
2.教师小结。
三、剥花1.猜猜花生仁有几颗。
（1）观察盘中的花生，说说它们有什么不同。
（可比较花生的大小、长度、外形等）（2）你能猜对每颗花生里有几颗花生仁吗？（3）选一颗花生果，先猜猜里面的颗数，再剥开看看自己对了吗？2.讨论记录的方法。
（1）想一想怎样才能记清楚第一颗花生果里有几颗花生仁？第二颗，第三颗呢？（2）怎样记录？是剥完了一起记录，还是剥一次记录一次？3.记记花生的颗数。
（1）幼儿把花生果剥开，数数里面有几颗花生仁并记录在记录纸上。
（2）注意观察每个幼儿剥与记的方法与步骤，了解幼儿解决问题的策略。
（3）引导先完成的幼儿观察自己的记录单，找找花生果里花生仁数量相同的记录有几次。
（4）共同分析，这批花生果中几粒花生仁的比较多。
4.交流分享。
（1）带领幼儿互相观察记录的结果。
（2）请个别幼儿说出自己记录的数字或符号表示什么意思。
（3）品尝自己剥的花生。
引导幼儿说一说花生仁的滋味。
活动结束：在区域活动中将花生外壳涂上七彩色，拼搭成好看的”七彩项链”、”七彩小路”等。