幼儿园小班打电话教学设计
幼儿园小班美术教案《打电话》含反思
幼儿园小班美术教案《打电话》含反思教案标题：《打电话》教材内容概述：本节课主要教授给孩子们如何正确地打电话，并培养他们在语言表达和沟通方面的能力。
通过这节课，孩子们能够了解打电话的基本方式和礼仪，学会用简单的语言进行电话交流，增强他们的沟通技巧和自信心。
教学目标：1.学生能够了解打电话的基本方式和礼仪；2.学生能够用简单的语言进行电话交流，包括问候、告别等；3.培养学生良好的沟通技巧和自信心。
教学准备：打电话的道具（玩具手机、电话机、电话卡等）、小黑板、粉笔。
教学过程：一、导入（5分钟）教师可与学生进行简单的问答活动，如：“你们家有没有电话？”“你们用电话干什么？”并引导学生讲述一些他们日常生活中打电话的场景和经历。
二、呈现（10分钟）1.教师出示打电话的道具，与学生讨论和解释其用途。
2.教师向学生展示打电话的基本方式和姿势，引导学生模仿并练习。
三、讲解（10分钟）1.教师利用小黑板或幻灯片等形式，介绍打电话的基本礼仪和注意事项，如：- 打电话前要先问好“喂”；- 打电话时要注意语速、音量和表达清晰；- 维持良好的电话礼节，如说“请问”，“谢谢”，“再见”等。
2.教师用简单明了的语言向学生讲解打电话时的常见用语，如：- 打电话问候：“喂，你好！”- 打电话询问：“请问，爸爸在家吗？”- 打电话告别：“再见，谢谢！”等。
四、实践（20分钟）1.教师组织学生进行电话角色扮演，让学生分组互相打电话，练习打电话的基本语言表达和沟通技巧。
2.教师逐个指导学生，纠正他们在语言表达和姿势上的错误，并给予肯定的评价和激励。
五、巩固（15分钟）1.教师组织学生进行小组对话练习，让学生自由发挥，模拟不同场景下的打电话情景，如约定见面、询问资讯等。
2.教师在学生交流的过程中，及时给予指导和建议，鼓励学生大胆表达，克服语言障碍。
六、反思与总结（10分钟）教师与学生共同回顾本节课的内容和学习收获，引导学生进行反思和总结。
幼儿园小班音乐打电话教案5篇
幼儿园小班音乐打电话教案5篇一、教学内容本节课选自幼儿园小班音乐教材第三章《趣味音乐游戏》，主要内容为“打电话”游戏。
通过学习，让幼儿掌握简单的音乐节奏，学会用歌声表达情感，同时培养幼儿的团队协作能力和沟通能力。
具体章节内容为：1. 学习打电话的基本节奏；2. 学会歌曲《打电话》；3. 进行打电话的角色扮演游戏。
二、教学目标1. 让幼儿掌握基本的音乐节奏，培养音乐素养；2. 通过唱歌和游戏，提高幼儿的语言表达和沟通能力；3. 培养幼儿的团队协作精神，增进同伴间的友谊。
三、教学难点与重点1. 教学难点：掌握打电话的节奏，学会歌曲《打电话》；2. 教学重点：培养幼儿的团队协作能力和沟通能力。
四、教具与学具准备1. 教具：音乐播放器、话筒、卡片、挂图；2. 学具：小卡片、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：邀请幼儿参与一个有趣的游戏，引出本节课的主题“打电话”。
2. 新课导入：播放歌曲《打电话》，让幼儿感受歌曲的节奏，引导幼儿学习打电话的基本节奏。
3. 歌曲学习：（1）教师带领幼儿学习歌曲《打电话》；（2）分组进行唱歌练习，鼓励幼儿大胆地唱出来。
4. 游戏环节：（1）角色扮演：幼儿分组扮演打电话的角色，进行角色扮演游戏；（2）随堂练习：让幼儿用彩色笔在小卡片上画出自己喜欢的电话，并与其他幼儿分享。
六、板书设计1. 板书《打电话》2. 板书内容：（1）打电话的基本节奏；（2）歌曲《打电话》歌词；（3）角色扮演游戏步骤。
七、作业设计1. 作业题目：回家后，与家长一起练习唱歌《打电话》，并扮演打电话的角色。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注幼儿在课堂上的表现，了解他们在学习打电话节奏和歌曲方面的掌握程度，针对问题进行改进。
2. 拓展延伸：（1）开展家庭活动，让家长参与幼儿的音乐学习；（2）组织幼儿园内的音乐比赛，提高幼儿的音乐素养；（3）鼓励幼儿创作自己的电话歌曲，激发幼儿的创造力。
重点和难点解析：1. 教学难点：打电话节奏的掌握和歌曲《打电话》的学习；2. 教学过程：游戏环节的角色扮演和随堂练习；3. 课后反思及拓展延伸：针对幼儿在课堂上的表现进行反思，以及如何进行拓展延伸活动。
幼儿园小班游戏教案《打电话》含反思(通用
幼儿园小班游戏教案《打电话》含反思(通用一、教学内容本节课选自幼儿园小班教材《快乐成长》第三章第二节，内容为《打电话》。
详细内容包括电话的基本结构、打电话的礼貌用语以及模拟打电话游戏。
二、教学目标1. 让幼儿了解电话的基本结构，知道电话的用途。
2. 培养幼儿在打电话时的礼貌用语，提高幼儿的社交能力。
3. 通过模拟打电话游戏，锻炼幼儿的语言表达能力和团队合作能力。
三、教学难点与重点难点：电话的基本结构及其用途的认识。
重点：打电话的礼貌用语，以及模拟打电话游戏。
四、教具与学具准备教具：电话模型、图片、挂图、卡片等。
学具：模拟电话（玩具）、画纸、画笔等。
五、教学过程1. 导入（5分钟）通过展示电话模型，引导幼儿观察并说出电话的基本结构。
同时，让幼儿分享一下自己家里电话的样子和用途。
2. 教学内容讲解（10分钟）（1）介绍电话的基本结构，如话筒、听筒、拨号键等。
（3）通过图片、挂图等形式，展示打电话的场景，让幼儿模仿和学习。
3. 实践情景引入（10分钟）组织幼儿进行模拟打电话游戏，两人一组，互相打电话，注意使用礼貌用语。
4. 例题讲解（10分钟）针对幼儿在模拟打电话游戏中出现的问题，进行讲解和指导。
5. 随堂练习（5分钟）让幼儿再次进行模拟打电话游戏，巩固所学内容。
六、板书设计1. 电话的基本结构：话筒、听筒、拨号键2. 打电话的礼貌用语：七、作业设计1. 作业题目：画一画家里的电话，并用文字描述其用途。
2. 答案示例：我画的电话是座机，它有话筒、听筒和拨号键。
我可以用它给妈妈打电话，问她什么时候回家。
八、课后反思及拓展延伸本次教学活动中，幼儿对电话的基本结构和打电话的礼貌用语有了更深入的了解。
在模拟打电话游戏中，幼儿表现出较强的语言表达能力和团队合作精神。
但在活动中，部分幼儿对电话的结构和用途认识不够清楚，需要在今后的教学中加强引导。
拓展延伸：1. 家园共育：让家长协助幼儿完成作业，了解幼儿在课堂上的学习情况。
幼儿园小班歌唱活动说课稿《打电话》含反思
幼儿园小班歌唱活动说课稿《打电话》含反思大家好，我今天将要为大家说课的主题是幼儿园小班的歌唱活动《打电话》。
一、教学目标：1.通过唱歌活动，培养幼儿对节奏和音乐的感觉。
2.通过动作和表情的模仿，培养幼儿的观察能力和表演能力。
3.通过歌曲的内容，激发幼儿对与父母和亲朋好友的交流的兴趣。
二、教学重点：1.正确理解歌曲的歌词，掌握打电话的基本动作。
2.正确唱出旋律和节奏。
三、教学准备：1.歌曲《打电话》的CD或MP3音频。
2.手机或者玩具电话。
3.PPT幻灯片，用来展示歌曲的歌词和相关图片。
四、教学过程：1. 热身：老师先引导幼儿进行简单的身体热身运动，例如摇头、摆臂、踏步等。
2. 正文：（1）呈现：老师播放歌曲《打电话》，同时在PPT上展示相关的图片，如电话、打电话的人等。
（2）教唱：老师带领幼儿一起唱歌，注意指导幼儿正确发音和掌握歌曲的节奏。
可以采用Call & Response的方式，让幼儿跟着老师一句一句地唱，增加参与感。
（3）动作模仿：在教唱的同时，老师示范打电话的动作，如拿起电话、按按键、举起手臂等。
并鼓励幼儿跟着模仿，在做动作的同时唱出歌曲。
通过动作的模仿，加深对歌曲内容的理解，并培养幼儿的表演能力。
（4）交流互动：老师安排幼儿分组进行角色扮演，一人扮演打电话的角色，一人扮演接电话的角色。
可以使用玩具电话或者手机道具，每个小组轮流进行表演，通过交流互动，进一步加深对打电话的理解和感受。
3. 收尾：最后，老师与幼儿一起回忆今天的歌唱活动，询问他们对打电话的感受，并表扬他们的参与和表现。
五、教学反思：通过今天的歌唱活动，幼儿们通过唱歌、模仿动作和角色扮演的形式，全方位地体验了打电话的过程。
他们通过听歌、唱歌、模仿动作的过程，进一步了解了打电话时的基本动作和语言交流的方式。
同时，在表演中培养了他们的观察能力和自信心。
但是，在今后的教学中，我应该注意更加生动活泼的方式，增加多样化的教学手段，以激发每位幼儿的积极性和兴趣。
幼儿园小班音乐打电话优质教案5篇
幼儿园小班音乐打电话优质教案5篇一、教学内容本教案依据幼儿园小班音乐教育要求，以《幼儿音乐乐园》教材第三单元“音乐游戏”中的“打电话”章节为主要教学内容。
详细内容包括电话铃声的模仿、简单的节奏敲击、角色扮演唱歌游戏，以及通过音乐活动培养幼儿的听觉感知、语言表达和集体合作能力。
二、教学目标1. 让幼儿能够模仿电话铃声，通过音乐活动锻炼听觉辨识能力。
2. 培养幼儿按照节奏进行语言表达，提高音乐节奏感。
3. 增强幼儿在集体活动中的协作能力和社交技能。
三、教学难点与重点教学难点：节奏敲击的准确性，幼儿语言表达的节奏感。
教学重点：电话铃声的模仿，音乐活动中的集体协作。
四、教具与学具准备教具：小型打击乐器（如小鼓、铃铛）、电话玩具、音乐播放设备。
学具：每人一份小卡片，上面印有简单的节奏图案。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师用电话玩具模拟打电话情景，引导幼儿关注电话铃声。
邀请幼儿模仿电话铃声，进行声音游戏。
2. 例题讲解（10分钟）教师展示小卡片上的节奏图案，讲解节奏与电话铃声的关系。
演示如何用打击乐器模仿电话铃声，并带领幼儿跟随节奏敲击。
3. 随堂练习（5分钟）幼儿两人一组，进行“打电话”的角色扮演游戏，一边敲击乐器，一边模拟对话。
4. 歌唱活动（5分钟）教师教唱“打电话”儿歌，让幼儿跟随音乐进行歌词替换游戏。
5. 集体活动（5分钟）全班分成小组，进行“电话接龙”游戏，通过音乐和动作传递电话信息。
六、板书设计1. 在黑板上贴上电话图案和节奏图案。
2. 用不同颜色粉笔标注不同角色的敲击乐器部分。
七、作业设计1. 作业题目：与家长一起完成“家庭电话音乐会”。
每个家庭选择一种乐器，模仿电话铃声。
家长和幼儿进行角色扮演，用音乐和语言完成一次电话对话。
答案：根据家庭选择的乐器和对话内容，完成家庭作业。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：观察幼儿在音乐活动中的参与度，调整节奏教学的难度。
2. 拓展延伸：邀请家长参与课堂，共同完成音乐游戏。
幼儿园小班说课稿打电话
幼儿园小班说课稿一、幼儿园小班说课概述1. 课程名称本次说课的内容为“打电话”。
2. 课程背景在当下社会中，通讯技术日新月异，电话已成为人们生活中不可或缺的交流工具。
因此，通过幼儿园小班的教学，引导孩子了解和学习如何正确地使用电话，培养其基本的社交交流能力和沟通技巧。
3. 教学目标•让幼儿了解电话的基本使用方法；•培养幼儿的观察能力和逻辑思维；•提升幼儿的语言表达和沟通能力。
二、教学内容1. 课堂活动设计•活动一：电话的形状–孩子们通过认识电话的形状，了解电话作为一种交流工具的外观特征。
•活动二：模拟打电话–分角色进行模拟打电话的情境，让幼儿感受真实的电话交流过程。
•活动三：电话游戏–进行电话游戏，巩固幼儿对电话使用的理解和记忆。
2. 课堂教学方法•情境教学法–创设生活化的情境，激发幼儿学习的兴趣，增强学习效果。
•角色扮演法–让幼儿身临其境地体验打电话的过程，培养他们的表达和倾听能力。
3. 课堂教学流程1.导入：通过展示电话图片引起幼儿的兴趣；2.介绍话题：简要介绍电话的作用和使用方法；3.具体操作：让幼儿进行角色扮演模拟打电话；4.游戏互动：进行电话游戏，加深幼儿对电话的认识；5.总结：回顾当天学习的内容，巩固幼儿的学习成果。
三、教学评估1. 评估方式•观察评估法–观察幼儿在活动中的表现和参与程度，评估其对电话知识的掌握情况。
•问答评估法–提出相关问题，测试幼儿对电话使用的理解和记忆能力。
2. 评估内容•是否能够准确描述电话的形状和用途；•是否能够模拟打电话的情境并进行简单对话；•是否能够参与电话游戏并表达自己的意愿。
四、教学反思与展望通过本次教学，我深刻认识到幼儿关于日常生活中实用技能的学习要求更加具体和生动。
在今后的教学中，我将结合幼儿的实际需求，设计更多具有实用性的教学内容，培养他们的综合能力，使教育更加贴近生活，更具实效。
以上是我对本次“打电话”说课的整体设计和展开，希望能够为幼儿园小班课程的教学提供一些参考和借鉴。
打电话小班艺术教案
打电话小班艺术教案一、课程名称打电话小班艺术教案二、教学目标1.让学生了解和认识电话的基本概念和用途。
2.培养学生正确使用电话的能力，包括拨号、接听电话等。
3.引导学生体验电话交流的过程，并学会相应的礼仪和表达方式。
4.开发学生的艺术感知力和创造力，通过模拟电话的游戏活动，提升学生的想象力和表达能力。
三、教学内容1.电话的概念和用途。
2.电话的基本操作，包括拨号、接听、挂断等。
3.电话交流的基本礼仪和表达方式。
4.打电话的艺术创作活动。
四、教学准备1.电话机模型或图片。
2.角色扮演道具，如电话卡片、纸制电话等。
3.彩色纸、彩色笔、剪刀等制作艺术创作所需材料。
4.老师准备好相关课件和讲解素材。
五、教学步骤步骤一：导入1.引入话题，向学生介绍电话的概念和用途。
2.展示电话机模型或图片，让学生了解电话的外观和基本结构。
步骤二：讲解电话操作1.讲解电话的基本操作，包括拨号、接听、挂断等。
2.利用投影或实物演示，让学生观察和模仿操作电话的动作。
步骤三：电话交流的礼仪和表达方式1.讲解电话交流的基本礼仪和表达方式，如正确称呼、礼貌用语等。
2.与学生一起进行角色扮演，模拟电话交流的场景，让学生亲身体验电话交流的过程。
步骤四：艺术创作活动1.给学生提供彩色纸、彩色笔、剪刀等艺术创作所需材料。
2.引导学生根据自己想象中的电话场景，用纸制作电话机或其他相关艺术创作作品。
3.鼓励学生发挥想象力，发表自己的创意作品。
步骤五：总结与展示1.对本堂课的内容进行总结，并对学生的表现给予肯定和鼓励。
2.学生展示自己的艺术创作作品，鼓励他们分享创作的背后想法和感受。
六、教学评估1.观察学生在角色扮演中的表现，评估他们是否掌握了电话交流的基本礼仪和表达方式。
2.评估学生在艺术创作活动中的想象力和表达能力，以及对电话概念的理解程度。
七、课后作业让学生回家后与家人或朋友进行真实电话交流的体验，并写下他们的感受和收获。
八、教学延伸1.鼓励学生打开想象力，编写电话对话剧本进行演出。
幼儿园小班音乐打电话教案5篇
幼儿园小班音乐打电话教案5篇一、教学内容本教案依据幼儿园小班音乐教学要求，选取了“打电话”这一主题，详细内容涉及教材《幼儿音乐启蒙》第三章第三节《声音的传递》。
二、教学目标1. 让幼儿了解电话的基本结构，学会用简单的语言进行电话交流。
2. 培养幼儿的音乐节奏感，提高幼儿的音乐表现力。
3. 培养幼儿与人交往的能力，增进彼此间的友谊。
三、教学难点与重点难点：理解电话交流的基本礼仪，掌握音乐节奏。
重点：学会用简单的语言进行电话交流，感受音乐带来的快乐。
四、教具与学具准备1. 教具：电话模型、音乐播放设备、图片等。
2. 学具：小电话（玩具）、画纸、画笔等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过展示电话模型，让幼儿观察并讲述电话的组成部分，引导幼儿思考电话是如何传递声音的。
2. 例题讲解（10分钟）3. 音乐教学（10分钟）教唱歌曲《打电话》，引导幼儿跟随音乐节奏模仿打电话的动作，培养幼儿的音乐节奏感。
4. 随堂练习（10分钟）将幼儿分成小组，每组发放一个玩具电话，让幼儿互相打电话，练习电话交流。
教师邀请幼儿分享自己的练习成果，给予表扬和鼓励。
六、板书设计1. 画出电话模型，标出各部分名称。
2. 写出电话交流的基本礼仪。
3. 列出歌曲《打电话》的歌词。
七、作业设计1. 作业题目：和爸爸妈妈一起玩打电话的游戏。
答案：略。
2. 作业题目：用画笔描绘出自己心中的电话。
答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：观察幼儿在课堂上的表现，了解他们对电话知识的掌握程度，为下一步教学提供依据。
2. 拓展延伸：（1）组织幼儿参观通信博物馆，了解电话的发展历程。
（2）开展家庭活动，让幼儿和家长一起体验电话交流的乐趣。
重点和难点解析1. 实践情景引入中电话模型的展示与观察。
2. 例题讲解中电话交流基本礼仪的传授。
3. 音乐教学中歌曲《打电话》的节奏感培养。
4. 随堂练习中幼儿互相打电话的实践操作。
5. 作业设计中亲子互动游戏的安排。
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幼儿园小班打电话教学设计
小班幼儿在角色游戏中打电话、过生日的情景也很常见，结合小班幼儿数学教育的内
容和要求，我选择了“打电话”这个贴近幼儿生活实际、符合小班幼儿年龄特点的游戏情景，运用“打电话祝小动物们生日快乐”作为活动的主要内容，帮助幼儿梳理与提升相关经验。
以下是小编精心整理的幼儿园小班打电话教学设计的相关教案，老师们快来看看吧!
电话是现代生活中不可缺少的最常见的通讯工具，幼儿不仅熟悉而且还具有拨打电话
的生活经验。
小班幼儿在角色游戏中打电话、过生日的情景也很常见，结合小班幼儿数学
教育的内容和要求，我选择了“打电话”这个贴近幼儿生活实际、符合小班幼儿年龄特点的
游戏情景，运用“打电话祝小动物们生日快乐”作为活动的主要内容，帮助幼儿梳理与提升
相关经验。
1、体验打电话的乐趣，会用简单的祝福语来表达。
2、感知5以内的数量，正确认读数字1~5。
《打电话》课件、图片及彩铃、5以内数字及字卡两套。
小朋友们，告诉你们一个好消息。
今天森林里的小动物们要举行隆重的生日宴会，来，我们一起看看都有谁?有几只小动物?(出示课件图片)
我们打电话先把祝福送给他们吧!唉，打电话前首先要干什么?(拨打电话号码)对了，
首先要记住它们的电话号码奥!
你们想先给谁打电话?小猫家的电话号码是多少?把要打的电话号码读出来直接拨打。
(播放铃声)
给小猫送上什么祝福的话呢?(老师扮演：“谢谢小班的小朋友，祝你们身体健康，天天快乐，学习进步!”)
依次用同样的拨号方式，给下一位小动物小狗送上祝福。
小结：小朋友祝福小动物的话有很多，生日快乐、身体健康、天天开心。
给小动物们
送上真心的祝福也是一件很开心的事情。
还有几个小动物也过生日，它们的电话号码是多少呢?(桌子上出示两套小动物及5以
内数量，五位数电话号码)
你想给谁打电话就到后面的桌子上把电话号码摆出来，摆对了才能打通。
摆好了送到前面来，我们来看一下小动物家的电话号码是多少?教师讲解：几个点子
用几来表示，几个桃子用几来表示。
小动物家的电话号码都摆对了吗?一一来给小动物打电话，祝他们(生日快乐!)还有什
么好听的话要对他们说?(幼儿操作并送到相应的动物家，打电话检验电话号码是否正确)。
小动物们接到你们祝福的电话非常开心，它们也给我们小朋友带来了生日礼物。
请小朋友选择卡片根据卡片上的数字去选相对数量的礼物，并大声说出自己选了几个
礼物。
合唱生日快乐歌，离开活动室。
让我们一起唱生日快乐歌来祝福小动物们吧!
在上周，孩子们都很关注班上每天来了哪些小朋友。
点名后，我们老师会和小朋友说说每来幼儿身体状况，在家休息情况等。
由此，在小朋友心中产生了相互关爱的情感体验。
最近，我们两位老师为了了解孩子的身体健康情况，常在节假日打电话给孩子。
因此，他们交往范围由家庭成员扩大到老师，对老师产生了认同感、亲近感。
本班幼儿有时能用简单的言语向别人表达自己的感受和需要，还叙述生活中的事。
但是，3-4岁的幼儿独白是很不流畅，带有很大的情景性。
利用当前大众媒体中的公益广告，引出“打电话”音乐活动。
鼓励强化幼儿想和许多人(爸爸妈妈爷爷奶奶老师等)打电话，亲
身体验和许多朋友打电话的的快乐。
该活动适合小班幼儿年龄特点，使幼儿逐步熟悉一些社会交往的技能。
1、乐意参与音乐活动，熟悉歌曲旋律。
2、能和老师一起学唱歌曲，对歌曲活动感兴趣。
3、体验与同伴共同游戏的快乐。
能唱准节奏，唱清歌词。
分析：由于此首歌比较简单。
因此在本次音乐活动中，可以培养幼儿既会唱又能善于表现的能力。
根据音乐的节奏做相应的动作
分析：小班幼儿动作学习带有较大的模仿性，音乐的表现能力尚处于贫乏时期。
说活动过程：
1、出示宝宝和贝贝老师以神秘的口吻激起幼儿的观察。
如：你们看，今天谁来啦?
2、欣赏《打电话》情节
老师表演打电话时讲述的话。
此环节以吸引幼儿欣赏为主。
为目标(1)“愿意参与音乐活动，熟悉歌曲旋律”服务。
1、运用示范法：
老师有表情清唱歌词，请幼儿欣赏。
小班幼儿喜欢模仿动作，因此我采用示范法能感染幼儿参与模仿。
2、运用跟唱法：
随录音机哼唱歌曲。
由于歌词比较简单，带上动作幼儿情感更投入。
3、运用集体学习法：
幼儿模仿动作，边做边念歌词。
模仿学习是为后面大胆地表现歌曲服务的。
因此只有在经验的基础上，幼儿才有能力进行自我发挥。
此环节让幼儿熟悉歌词，为下一环节目标(2)“能和老师一起学唱歌词，对歌唱活动感兴趣”服务。
1、幼儿和宝宝、贝贝一起唱歌，表演。
我预设宝宝、贝贝这两个娃娃(引导幼儿参与音乐活动的动机)
2、幼儿听琴声进行唱歌
老师用琴声伴奏的方法，引导幼儿学唱歌曲。
此环节是重点，难点的聚集之处。
重点的解决主要是运用引导法及节奏动作的表现。
在本次音乐活动中，我采取了多种形式的教授方法，让孩子在初步学会整首曲子的前提下，又不乏对参与活动的兴趣。
所以课堂气氛比较好，也基本上达到了活动目标。
但是在有些方面还显的不足，例如在情景表演上，如果请大班二名幼儿进行一问一答的方式来带动活动气氛将会更好。
幼儿学习的兴趣会更浓，更投入。
所以我一定吸取教训，注意自己的缺点，向好的老师学习，在教学上要有创新能力。
1、在活动中感受儿歌的内容。
2、体验玩中学、学中玩的乐趣。
3、认识汉字“打”、“电话”、“做”。
4、巩固阅读常规。
1、《字宝宝乐园》第二册(人手一本)，录音机，磁带。
2、所学新的汉字大字卡。
3、电话玩具。
1、今天老师带你们到一个漂亮的地方去玩，这是什么地方呢?(出示字条——“字宝宝乐园”)。
这里呀有许多的字宝宝朋友想和我们做游戏呢!我们先和字宝宝打个招呼吧!瞧!字宝宝来了，它和我们说什么呢?(出示字条——“小朋友好!”
发书。
出示字条——“听音乐传书”
常规要求：幼儿随音乐传书时，保持双手拿书传给身边的小朋友，传过去之后随音乐节奏拍手。
翻书时左手握住书角轻轻翻开。
2、欣赏画面并提出问题。
观察问题：
(1)图中有什么?
(2)两个小娃娃在做什么?
(3)两个小娃娃分别扮演什么角色?
收书。
出示字卡：听音乐收书。
常规要求：从后往前传，常规同发书。
(4)听读：我们一起来听听叔叔阿姨给我读的这首诗歌吧。
(听录音磁带)
常规要求：出示字条“手指字，耳朵听，眼睛看书不出声”。
老师呀把小朋友书上的字宝宝变大了，把他们请到黑板上来了，请小朋友看黑板，跟叔叔阿姨一起读吧，要读的和录音机里的叔叔阿姨一样好听哦!
小朋友刚才听了叔叔阿姨给我们读的诗歌好听吗?现在字宝宝要和我们玩游戏了。
请看黑板。
游戏一：什么字宝宝不见了?(在熟悉诗歌的基础上，将大范例中所学到的新字盖住，让小朋友猜猜看，什么汉字不见了?)
游戏二：什么字宝宝变大了?(用大字卡盖在大范例中相应的字上面)
游戏三：我的字宝宝在哪里?(教师出示字妈妈，即大字卡，幼儿找出字宝宝——小字卡)。
宝宝还想和小朋友一起出去跳舞呢，我们出去和他们跳舞吧!(幼儿随老师小碎步飞出活动室)。