团体心理辅导方案设计
团体心理辅导活动方案（精选5篇）
团体心理辅导活动方案（精选5篇）团体心理辅导篇1活动主题：“年轻的朋友来相会”活动过程：一、导入(音乐《木林听风》)：亲爱的各位同学，你们好!今天我将和大家共同开展一次充满活力、充满趣味的活动。
活动的主题是：“年轻的朋友来相会”。
在活动时，需要大家按照我的指示、积极配合，你们能做到吗?好，刚才大家的声音让我充分感受到了你们的热情与信心，让我们一起为这份热情与信心表示一下鼓励，好吗。
(鼓掌)同心圆：音乐《爱》接下来，在我们今天的活动正式开始之前，先请大家在5秒钟之内，男女相间，手拉手，以我为中心围成一个大的圆圈。
(学生演练，主持人倒计时5-4-3-2-1)。
好，我们已围成了一个大的圆圈，我们把它叫做“同心圆”，请各位成员站在原地不动，然后轻轻地松开手。
二、热身活动1.深呼吸(音乐：《在清晨的第一道曙光》、《童年》)请伸出你的双手，十指交叉，双手紧握，放在胸前。
请慢慢闭上你的双眼，暂停八秒钟的呼吸(辅导员从1至8，轻声数数)。
好，非常好，现在开始深深吸一口气，感受空气的清新，感受气体从体外流向你的体内，感受胸腔的起伏，你舒服极了。
好，不错。
想象阳光明媚的春天，你静静地站在草丛中，这里很静，很美，没有烦恼，没有喧嚣，没有一切你不想要的东西。
你感觉非常平静，非常放松，非常舒服。
深吸一口气，然后慢慢呼出，渐渐地你已经释放掉了所有压在你身上的担子，你很轻松，你很舒服。
好，现在，请大家慢慢睁开眼睛。
三、相识活动1.相见欢(音乐《相见欢》)现在我们开始进行第一个正式活动，名叫“相见欢”。
现在我们要变换队形，请所有成员又快又安静的面对面站成两队，很好!下面我想邀请我们的指导者出来为我们接下来这个名叫“相见欢”活动做个示范。
两人一组，指导者互相注视，面带微笑，配合“1”、“2”、“3”、“4”的口令分别做动作：“1”：成员以右手握住对方右手，并说“你好!”“2”：成员两手与对方两手互握，并说：“你的气色很好!”“3”：成员互相伸出大拇指，并说“朋友，加油!”“4”：成员右手亲拍对方双肩两下，并说“让我们共创美好的明天!”大家都看明白了没有，听明白了没有?现在面对面的同学互相注视，面带微笑。
团体心理辅导方案设计
团体心理辅导方案设计一、团体名称“心灵之旅——探索自我，共同成长”二、团体性质封闭式、发展性团体三、团体目标1、促进成员之间的相互了解和信任，增强团体凝聚力。
2、帮助成员探索自我，提高自我认知水平。
3、培养成员的人际交往能力和沟通技巧。
4、帮助成员应对压力和情绪管理，提高心理调适能力。
四、团体对象年龄在 18 25 岁之间，有自我探索和成长需求，心理健康状况良好的大学生。
五、团体规模10 15 人六、团体时间和地点1、时间：每周六下午 2 点至 5 点，共 6 次，每次 3 小时。
2、地点：安静、舒适、光线良好的教室或活动室。
七、领导者介绍领导者：＿____，具备心理咨询师资格证书，有丰富的团体心理辅导经验。
助手：＿____，协助领导者开展活动，记录团体过程和成员表现。
八、理论依据1、人际沟通理论：强调人与人之间的信息交流和情感互动对个体心理和行为的影响。
通过团体活动，成员可以学习有效的沟通技巧，增进彼此的理解和信任。
2、社会学习理论：个体通过观察和模仿他人的行为来学习和改变自己的行为。
在团体中，成员可以从其他成员的经验和行为中获得启发和借鉴。
3、团体动力学理论：关注团体的形成、发展、运作和变化过程，以及团体成员之间的相互作用和影响。
通过营造积极的团体氛围，促进成员的成长和改变。
九、团体活动安排第一次：相逢是缘1、开场介绍（30 分钟）领导者和助手自我介绍，介绍团体的目标、规则和流程。
成员依次进行自我介绍，包括姓名、专业、兴趣爱好等。
2、热身活动：大风吹（30 分钟）成员围成一个圆圈，其中一人站在圆圈中间。
中间的人说“大风吹”，其他人问“吹什么”。
中间的人说出某个特征，如“吹戴眼镜的人”，具有该特征的成员迅速交换位置，中间的人也可以趁机抢占一个位置。
没有抢到位置的人站在中间继续游戏。
3、主题活动：名字接龙（40 分钟）第一个成员说出自己的名字，第二个成员先重复第一个成员的名字，然后再说出自己的名字。
2024年团体心理辅导活动方案
2024年团体心理辅导活动方案一、活动背景与目的近年来，社会变革与竞争压力不断增大，人们的生活、工作、学习等各个方面都面临着越来越多的挑战与压力。
心理健康问题逐渐成为当代社会的一大隐忧。
为了提供有效的心理健康服务，我们计划开展一系列团体心理辅导活动，旨在帮助参与者认识与疏解内心压力，促进心理健康的提升。
二、活动内容与方法1. 反思与探索：通过主题为“了解自我”的活动，引导参与者从自我反思与探索的角度出发。
通过自述草稿的编写，参与者可以感受到分享、倾听与被理解的过程。
同时，通过小组内部讨论，鼓励彼此间的支持与鼓励，加深参与者对自身情感与状况的认知与理解。
2. 情绪调控：通过主题为“情绪管理”的活动，介绍情绪的基本类型与表达方式。
通过情绪图标的设计与制作，参与者可以更好地理解与表达自己的情绪，并学会进行积极的情绪调控。
同时，实施小组内部互动游戏，帮助参与者锻炼情绪管理的能力，以提升心理健康水平。
3. 压力释放：通过主题为“压力管理”的活动，重点介绍压力的来源与影响。
通过讨论与分享参与者自身的压力源以及个人的压力应对方式，加强参与者之间的互动与支持。
同时，通过参观与体验艺术展览，提供一种释放压力与情绪的方式，帮助参与者更好地面对与处理压力。
4. 沟通与建立信任：通过主题为“友谊与信任”的活动，通过小组内部互动游戏与名信片分享的方式，促进参与者之间的良好沟通与信任建立。
正向的团队互动可以增强个体的自我认同感，并提升团队合作的效果，从而促进参与者的心理健康与成长。
三、活动效果的评估为了评估活动的有效性与参与者的满意度，我们将采取以下几种评估方法：1. 答卷调查：通过向参与者发放匿名问卷，以评估活动前后参与者的心理健康状况、自我认知程度、情绪调控能力等方面的变化，了解活动的实际效果。
2. 小组访谈：组织对参与者进行小组访谈，了解他们对活动内容与形式的意见与建议，并进一步了解他们在活动过程中的体验与收获。
3. 参与者日记：鼓励参与者在活动过程中撰写个人日记，记录下自己的思考、感受与体验，以了解参与者在活动中的内心变化与成长。
高中生团体心理辅导活动方案范文(10篇)
高中生团体心理辅导活动方案范文（10篇）高中生团体心理辅导活动方案 1[设计说明]本次活动的目的是让同学们在相识的基础上，更好的了解彼此、倾听彼此，化解生活中由于彼此不熟悉而导致的.矛盾和冲突，从而形成良好的班级氛围，增强班集体的凝聚力。
[活动目标]通过关注练习活动，让同学们更好的了解彼此，拥有更好的人际互动，化解矛盾和冲突。
通过自画像活动，让同学们更好的了解自己内心的感受，更好的反省自身。
在活动中让学生直接触摸自己内心真实的体验和感悟，学会感恩和换位思考等。
[活动方式]热身活动、关注练习、自画像、分享与讨论[活动准备]材料：白纸、笔（自画像时需要让同学们带上）。
[活动过程]1、活动主题介绍，做团体契约（5分钟）活动要求：（1）收心（集体把手机调成静音）（2）积极参与，开放自己。
多表达自己的感受和体会，避免言语伤害。
（3）遵守活动规则。
契约内容：（1）积极参与（2）不进行任何言语攻击、身体攻击（3）保密原则2、热身活动（10分钟）全班同学按出生年月（阳历）从大到小排列，只允许进行肢体交流，不得发出任何声音。
惩罚游戏：花好月圆夜3、关注练习（50分钟左右）热身活动后报数，分组。
组内成员每人向指定成员提一个自己想知道的问题，对方如果不想回答，可以表达出来。
轮流被问，每人约6分钟。
4、自画像（40分钟左右）用任何形式画出自己，抽象的、形象的、写实的、动物的、植物的，什么都可以。
总之，把自己心目中最能代表自己的东西画出来。
可以有标题，也可以无标题。
画完后，以小组为单位互相欣赏图画，并请每一位同学对他的画进行解释并答疑。
5、活动分享（约20分钟）围圈一起分享感受。
高中生团体心理辅导活动方案 2活动名称：敞开心扉交朋友活动目标：1．增进团体成员间的了解。
2．协助成员树立积极主动的人际交往态度。
3．检视团体的凝聚力，以及成员在团体中的参与、互动程度。
4.让成员学会敞开心扉，主动去接纳、喜欢和肯定他人。
5.在朋友之间，要学会信任和尊重他人，这样，才能获得真正的财富。
合作团体心理辅导方案范文(5篇)
合作团体心理辅导方案范文（通用5篇）合作团体心理辅导方案范文（通用5篇）1一、目标：通过七个活动单元的设计，引导离异家庭孩子熟悉自已的成长背景，培育他们正确表达自己及共享内心想法的积极态度。
二、方式：辅导教师就设计的活动方案，以团体的共享及互动的过程来到达预定目标，在每一次活动后，辅导教师将会撰写一份观看记录与报告，供学校辅导室参考，按实际需要由班主任及任课教师，协作学校辅导室追踪及关怀组员的成长状况，并建立完整个案辅导材料。
三、对象：小学四、五、六年级离异家庭的男生四、时间：课外活动(40分钟左右)五、地点：学校多媒体室或适合孩子嬉戏的场所六、工作人员：心理辅导教师七、活动内容安排内容：离异型家庭学生心理辅导辅导者收集案主资料成立“谈心小组”共同确定目标、要求、原则活动之一“我有我的小隐秘”沟通活动之二“我在家庭中所感受的最苦痛”倾诉活动之三“最开心大事”或“我是一个……人共享”或“假设我是一个……人”的角色互换活动之四“严峻大事”争论活动之五“我想要一个这样的家”活动之六“个人的幻想”活动之七“安康生活辅导”合作团体心理辅导方案范文（通用5篇）2活动名称：放开心扉交朋友活动目标：1.增进团体成员间的了解。
2.帮助成员树立积极主动的人际交往态度。
3.检视团体的分散力，以及成员在团体中的参加、互动程度。
4.让成员学会放开心扉，主动去接纳、喜爱和确定他人。
5.在朋友之间，要学会信任和敬重他人，这样，才能获得真正的财宝。
活动预备：各种颜色的新型至卡片若干张，用硬纸绘制的标有十个等级的心情温度计每人一个，记号笔每人一只。
活动程序：（一）“坐地起身”暖身嬉戏（10分钟）1.将成员随机分成两组，确保两组的人数以及男女生的比例差不多。
2.每组先派出两名成员，背靠背、臀部贴地、双臂相互穿插地坐在地上。
当领导者发出“开头”的指令时，两人合力使双方一同站起。
要求在站起的过程中，手不能松开，也不能触碰地面。
假如胜利站起，则该小组连续增加一人，三人一起手挽手地坐地起身。
团体心理辅导方案
团体心理辅导方案团体心理辅导方案（通用10篇）为确保事情或工作顺利开展，常常需要预先准备方案，方案是书面计划，具有内容条理清楚、步骤清晰的特点。
那么应当如何制定方案呢？下面是小编精心整理的团体心理辅导方案，希望能够帮助到大家。
团体心理辅导方案篇1一、辅导目标：总体目标：抚平学生心理创伤，稳定其情绪，使其正确认识车祸事件给自己带来的心理困惑，端正自己的心理状态，引导学生热爱生活、热爱生命、善待人生，学会感恩。
具体目标：从认知上正确地看待车祸，通过情绪的宣泄、放松训练，降低学生的焦虑感，积极适应生活；培养学生建立积极合理的认知方式，帮助其树立自尊、自信，提高他们面对困境解决困难的能力，树立正确的人生观、价值观。
二、辅导准备：学生凳围成一圈、纸箱、笔和白纸、《感恩的心》视频、《阳光总在风雨后》视频。
三、辅导对象：车祸受牵连的同学、老师。
四、辅导过程：第一步：讲明意图，建立信任今天我们开一个主题班会，是因为，我们有两个同学在车祸中离开了我们！想起他们我们依旧心痛不已！平时他们总是给我们带来欢笑，老师知道他们的离去给你们带来了巨大的痛苦！所以借这个班会课让在坐的同学对这两位逝去的同学表示祝愿，把我们对他们的爱通过特殊的方式传递给他们。
这件事情的发生，除了带给你们巨大的悲痛，可能还有震惊和困惑：生活中的苦痛真的可以通过死亡来解脱吗？生命的意义究竟是什么？我们该怎样去面对生活中的各种压力及痛苦，甚至绝望的情绪？第二步：情境重现，情绪抒发团体分享：1、车祸当时，你看到了什么？听到了什么？怎么做的？有什么感受？身体有些什么反应？先小组交流。
然后全班交流。
（引导学生说出各种情绪，并引导这些情绪都是人在紧急情况下的正常反应。
）2、车祸过后，你做了些什么？想过怎样做？没法可施时你有什么感受？（从学生的分享中了解学生对事件的认知，并及时引导。
）3、小组讨论分享。
（现在，你最担心什么？我们能做些什么？了解影响学生心理的关键问题，教给一些应对的方法，树立学生信心，帮助学生重建安全感。
团体心理辅导设计方案
团体心理辅导设计方案一、引言心理辅导在现代社会中发挥着越来越重要的作用，而团体心理辅导作为心理健康促进的一种形式，具有很大的潜力，可以同时为多个个体提供支持和帮助。
本文旨在设计一个团体心理辅导方案，以帮助参与者解决心理问题、提升心理健康水平。
方案将包括团体构成、活动安排、辅导技术、评估和预期效果等方面内容，旨在为实施者提供指导和参考。
二、团体构成1. 确定参与者群体：根据心理辅导目标确定参与者群体，例如青少年、职场人士、失去亲人的悲伤者等。
2. 团体规模和组成：根据参与者群体规模和特点，确定团体的人数和成员构成。
一般来说，团体规模应保持在6-12人，以便保持辅导活动的互动性和个体参与度。
3. 树立安全氛围：团体心理辅导的前提是提供一个安全、互信、尊重的环境，参与者可以自由地分享和倾诉自己的内心世界。
为此，组织者需要注意建立并维护这种安全氛围。
三、活动安排1. 队建立：团体成员之间可能相互陌生，因此，在开始正式辅导之前，组织者应设计一些队建立活动，通过游戏、分享等方式促进成员之间的熟悉和融洽。
2. 主题活动：设置每次辅导活动的主题，旨在帮助参与者认识和探索自己的内心世界，并提供相应的辅导技术和工具。
例如，可以设置主题如情绪管理、沟通技巧、压力管理等，通过小组讨论、情感释放活动等形式展开。
3. 反思和总结：每次活动后，组织者应安排一定的时间进行反思和总结，帮助参与者回顾所获得的经验和教训，并根据需要进行调整和改进。
四、辅导技术1. 小组讨论：通过小组讨论的方式，参与者可以分享自己的经历和感受，互相倾听和理解，从而获得共鸣和支持。
2. 角色扮演：通过角色扮演的方式，参与者可以模拟现实生活中的情境，尝试不同的行为和应对方式，从而培养自己的问题解决能力和应变能力。
3. 情感释放活动：通过舞蹈、绘画、写作等方式，参与者可以表达内心的情感或压力，释放负面情绪，转化成积极能量。
4. 身体活动：通过运动、体验活动等方式，参与者可以增强身心连接，提升自我意识和情绪管理能力。
初中生人际交往团体心理辅导设计方案
初中生人际交往团体心理辅导设计方案目录一、内容描述 (2)1.1 背景与意义 (3)1.2 目标与假设 (4)二、初中生人际交往团体心理辅导概述 (5)2.1 初中生人际交往的特点 (6)2.2 团体心理辅导的定义与优势 (7)三、团体心理辅导的理论基础 (8)3.1 认知发展理论 (9)3.2 社会学习理论 (10)3.3 人际关系理论 (11)四、初中生人际交往团体心理辅导方案设计 (12)4.1 辅导目标与内容 (13)4.1.1 认知层面 (14)4.1.2 情感层面 (16)4.1.3 行为层面 (17)4.2 辅导方法与技术 (18)4.2.1 角色扮演 (19)4.2.2 情绪调节 (20)4.2.3 合作与沟通技巧训练 (21)4.3 辅导流程与时间安排 (22)4.4 辅导评估与反馈 (23)五、团体心理辅导的支持与保障 (24)5.1 心理辅导教师的培训与专业成长 (25)5.2 学校层面的支持与资源整合 (26)5.3 家长与社区的参与与合作 (27)六、结论与展望 (29)6.1 实践成果与效果评估 (30)6.2 对未来研究的建议与展望 (31)一、内容描述目标群体特征：初中生正处于青春期，他们面临着生理和心理上的巨大变化，对于人际交往的需求日益增强。
由于缺乏经验和技巧，他们在人际交往中常常遇到困扰和挑战。
本方案旨在帮助这一群体提高交往能力，建立健康的人际关系。
辅导目标与内容：本方案的目标是通过团体心理辅导，帮助初中生提高自我认知、情绪管理、沟通技巧和解决问题的能力。
具体内容包括：引导学生认识自我，了解自身在交往中的优势和不足；帮助学生学会表达情感，理解他人情感；培养学生的共情能力，提高沟通效果；引导学生处理冲突和分歧，建立积极的人际关系。
辅导形式与方法：本方案采用团体心理辅导的形式，通过讲座、小组讨论、角色扮演、心理游戏等多种形式进行。
我们将邀请专业人士为学生讲解人际交往的基本知识和技巧；在小组讨论中，学生将分享自己的经历和感受，共同探讨解决问题的方法；在角色扮演和心理游戏中，学生将模拟真实场景，提高应对实际问题的能力。
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团队合作与沟通能力
活动名称：协作之“佳”
活动性质：封闭式。
活动目的：（1）帮助学生体会在班级团队中沟通的重要性；
（2）培养团队意识，加强学生对于团队合作精神的理解。
让学生学会沟通、学会合作，最终形成一个内部团结和睦、有共同目标、有
安全感、相互信任，有一定凝聚力的班集体，使成员关系进一步和谐。
活动对象：大一新生
活动人数：30多人，分四组
[
活动地点：教学楼教室
活动时间：周三下午2点到3点，共三周
辅导老师：孙晓
具体流程：
第一周
活动名称 辅导目标 辅导内容及过程（简述）
!
（1）让我们成为好朋友 使同学们相互认识，建立友谊。 将所有人分成两组，围成两个同心圆，两圈往相反方向转，当听到“停”时就
暂停，然后与面对你的同学进行自我介
绍，之后重复，约15分钟，使大家开始
熟悉彼此。
（2）找朋友 让同学们用心、用真诚去寻找好朋友。 每个人手里有一张纸，找和你颜色一样，
图案能对上的人，这个人就是你今天找
到的朋友。 找到朋友后，和你的朋友说
说心里话。 然后在纸上写下自己的名字
和对朋友的祝愿，把图案粘在一起。1．如
何才能找到朋友2、找到朋友后的心情
约15分钟.
（3）我们的家 组建家庭，培养同
学的集体感和归属感，深化友谊。 . 继上个游戏中颜色一样的纸为一个家
庭，为家庭中其他成员介绍自己刚认识
的朋友，并大家一起为自己的家庭取名
字和口号，确定家长，约25分钟。
（4）说感想 让大家了解自己这节课的收获。 找两至三名同学谈谈自己这节课的收
获，引发大家的共鸣之后结束这周的课
程。
第二周
活动名称 辅导目标 辅导内容及过程（简述）
{
（1）团结才有力量 让大家了解团结力量大。 每个家庭为一个活动单位，围成一个圆，手拉手，中间派一个家庭成员去突围，
然后派两个去突围。约5分钟。
（2）信任圈 让同学们学会相信朋友。 要求家庭成员围成一个圈，找一名成员
站在中间，经过闭着眼睛的旋转之后突
然倒下，其他成员要接住他。然后换另
一位成员尝试，直至每个人都感受一次。
约15分钟。
（3）我说你画 培养沟通的能力，
人际交往中需要双向互动的沟通。 。 一会儿大屏幕会出现一幅画，将家庭成
员分成两队面向大屏幕的同学描述，背
向大屏幕的同学画，每组只有2分钟的
时间。1、你画的和原图有差异吗为什么
会有差异2、人际交往中的误解是怎样
产生的3、人际交往中需要怎样的沟通
就以上问题进行讨论，约20分钟。
（4）叠宝塔 让同学了解人际交往中可以通过眼神、表情、肢体语言、文字等进行沟通，但最重要的是语言。在交往中要考虑到他人的感受，不能只顾自己。 家庭成员合作，叠一个宝塔，什么形状
都可以，活动中可以用胶水，可以改变
纸的大小，但活动期间不许说话。1．你
们组是通过什么方式沟通的2．人际交
往中有哪些沟通方式哪种沟通方式最重
要3．怎样才能更好的合作在人际交往
中应该如何做 交流大家的感想，并总结
信任与沟通的重要性。结束本周课程。
第三周
活动名称 辅导目标 辅导内容及过程（简述）
~
（1）诺亚方舟 培养大家团结合作的能力。体验团队合作的力量与快乐；在游戏中感受个人与集体的关系，体验个人对团队的信任与责任。 在地上放一张报纸，然后大家想办法让自己的家庭成员想尽办法，尽可能让每
一个成员都站在纸上。约10分钟。
（2）取之有道 游戏设6个障碍物，摆放不规则，每个
家庭派两位成员进行游戏，分别蒙
上他们的眼睛，一位从一边出发，端着
放满水的碗，经家庭成员指导，要饶过
障碍物，到另外一头，把水交给另一位
蒙眼的队友，时间最短的为胜。约15分
钟。
（3）心有千千结 1每两个家庭合作，让每组成员手拉手
围站成一个圆圈，记住自己左右手各相
握的人。在节奏感较强的背景音乐声中，
大家放开手，随意走动，音乐一停，脚
步即停，找到原来左右手相握的人分别
握住。小组中所有参与者的手都彼此相
握，形成了一个错综复杂的“手链”。节
奏舒展的背景音乐中，要求大家在手不
松开的情况下，无论用什么方法，将交
错的“手链”解成一个大圆圈。
2第二轮把所有成员合并，这时也就是
全体成员围成一个大大的圆圈，按第一
轮的操作重复进行一次。全体交流，分
享感受。约30分钟。
（4）同唱一首歌《相亲相爱一家人》 有缘才能相聚，有
心才会珍惜，只要
我们学会沟通与合
作， 学会相互信任
与帮助，我们就是
相亲相爱的一家
人。