FAMILY家庭英语教案
(外研版 三起)三年级英语上册Module9 《Family》第二课时Unit 2教案
外研版三起三年级英语上册 Module9 《Family》第二课时Unit 2 教案教学目标1.学生能够熟练掌握以下生词和短语：grandma, grandpa, uncle, aunt, cousin。
2.学生能够听懂并正确朗读本课的对话。
3.学生能够口头描述自己的家庭成员。
教学重点1.生词和短语的掌握。
2.对话的听懂和正确朗读能力。
3.口头表达家庭成员的能力。
教学难点1.生词和短语的拼写和记忆。
2.对话的听懂和正确朗读的理解和表达能力。
教学准备1.网络视频或图片资源。
2.PPT或手写黑板报教学资源。
3.生字卡片和图片。
教学过程1. 回顾和导入老师先通过导入来回顾上节课的内容，包括熟悉的家庭成员的词汇和对话。
老师可提问学生有哪些家庭成员，并让学生回答。
2. 学习新词汇和短语老师以现实图片或视频为支撑进行新词汇和短语的教学，让学生看图说词，比如：This is my grandma. This is my grandpa. This is my aunt. This is my uncle. This is my cousin.让学生跟读。
3. 学习对话老师通过播放对话的录音让学生跟读对话，了解对话中每个人物的身份，并问答一些关于对话的问题。
例如，谁是John的父母？John有多少个表兄弟？4. 模仿对话老师在黑板上写出对话，并请学生模仿对话，并根据他们自己的实际情况进行创作，在对话中使用自己的家庭成员名词。
5. 口头描述家庭成员老师让学生在课堂上进行口头描述自己的家庭成员，使用本课所学的单词和句子。
调用每个学生让他们发言，多鼓励并帮助他们。
6. 总结和任务老师回顾教学内容，并请学生对自己学到的新生词、对话、单词和短语进行总结。
并布置课后单词和对话的记忆练习。
课后拓展1.在家中让学生和家人互相进行家庭成员的描述。
(不要求写成文字，只需要口头描述)2.教师可让学生利用互联网资源自行查找更多的家庭成员的单词、短语和句子。
《Myfamily》教案英语教案范文
《My family》教案英语教案范文一、教学目标：1. 知识目标：（1）学生能够掌握表示家庭成员的单词，如：father, mother, brother, sister, grandpa, grandma等。
（2）学生能够运用所学单词介绍自己的家庭成员。
2. 能力目标：（1）学生能够听懂并准确运用目标语言进行简单的日常交流。
（2）学生能够运用所学知识进行简单的看图说话。
3. 情感目标：培养学生热爱家庭，关心家人的情感态度。
二、教学内容：1. 核心词汇：father, mother, brother, sister, grandpa, grandma等。
2. 核心句型：This is my He/She is my三、教学重点与难点：1. 教学重点：家庭成员的单词及用法。
2. 教学难点：运用所学知识进行实际交流。
四、教学方法：1. 情境教学法：通过设定情境，让学生在实际环境中运用所学知识。
2. 交际法：引导学生进行小组交流，提高口语表达能力。
五、教学步骤：1. 热身活动（5分钟）：（1）教师与学生进行简单的自由对话，询问学生家庭成员的情况。
（2）学生进行小组活动，用英语介绍自己的家庭成员。
2. 课堂导入（10分钟）：（1）教师展示一张全家福照片，引导学生用英语描述照片中的家庭成员。
（2）学生模仿教师，展示自己的全家福照片，并用英语介绍。
3. 新课内容（15分钟）：（1）教师讲解核心词汇：father, mother, brother, sister, grandpa, grandma 等。
（2）学生跟读，模仿发音。
4. 实践环节（10分钟）：（1）教师设置情境，让学生运用所学知识进行角色扮演，模拟家庭场景。
（2）学生分组进行角色扮演，教师巡回指导。
（2）布置作业：用英语写一篇关于自己家庭成员的短文。
六、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂活动中的参与情况，是否积极回答问题，主动进行交流。
family教案
family教案Family 教案一、教学目标：1. 能够用英语听、说、读、写并运用家庭成员的称呼。
2. 能够用英语简洁地介绍自己的家庭成员。
3. 培养学生的合作意识和团队精神。
二、教学重难点:1. 家庭成员的称呼的听、说、读、写和运用。
2. 学会描述家庭成员的外貌特征和性格特点。
三、教学准备:1. 多媒体设备2. 家庭成员的图片3. 相关的练习和活动材料四、教学过程:Step 1: Introduction (5 minutes)- 使用多媒体设备展示家庭成员的图片，并鼓励学生尽可能用英语说出每个家庭成员的称呼。
- 引导学生思考和讨论如何用英语描述家庭成员的外貌特征和性格特点，并以此为基础进行口头和书面练习。
Step 2: Vocabulary Presentation (10 minutes)- 使用多媒体设备展示家庭成员的图片，并给出对应的英文词汇，让学生跟读。
- 教师解释每个词汇的含义，并引导学生发音。
Step 3: Listening and Speaking Practice (15 minutes)- 播放针对家庭成员的录音，并让学生根据录音中的描述说出对应的家庭成员的名称。
- 学生之间进行模拟对话，描述各自的家庭成员的外貌特征和性格特点，并向其他同学介绍。
Step 4: Reading and Writing Practice (15 minutes)- 让学生阅读一个关于家庭成员的短文，并在短文中圈出或标记出相关的描述词汇。
- 学生根据短文中给出的提示和描述写一个关于自己家庭成员的短文。
Step 5: Group Activity (15 minutes)- 把学生分成小组，让每个小组选择一个家庭成员，然后设计一个海报来描述该家庭成员的外貌特征和性格特点。
- 每个小组派一名代表来介绍其所选择的家庭成员，并展示海报。
Step 6: Wrap-up and Homework (5 minutes)- 教师总结本课所学的内容，并给学生布置家庭成员的练习题作业。
Unit2Myfamily说课(教案)人教PEP版英语三年级下册
Unit2 My family 说课（教案）人教PEP版英语三年级下册教学内容本节课为英语人教PEP版三年级下册Unit2 My family的内容。
本单元主要围绕家庭成员的介绍展开，包括学习家庭成员的单词如：father, mother, brother, sister等，以及如何用英语介绍家庭成员的句型：“This is my”。
学生还将学习如何询问家庭成员的年龄，并回答相关问题。
教学目标1. 知识与技能：学生能够掌握家庭成员的英文单词，并能够运用句型介绍家庭成员。
2. 过程与方法：通过小组合作、游戏等多种形式，提高学生的英语听说能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对家庭的热爱和尊重，增进家庭成员间的感情。
教学难点1. 家庭成员单词的记忆和正确发音。
2. 句型的正确运用和灵活转换。
教具学具准备1. 家庭成员的图片或卡片。
2. 录音机或音响设备。
3. 黑板和粉笔。
4. 学生用书和练习册。
教学过程导入通过播放英文歌曲“Family Song”，吸引学生的注意力，营造轻松愉快的课堂氛围。
新课展示1. 利用家庭成员的图片或卡片，引导学生学习并记忆家庭成员的英文单词。
2. 通过角色扮演或小组合作，让学生练习句型：“This is my”。
3. 利用图片或实物，引导学生学习如何询问家庭成员的年龄，并回答相关问题。
练习巩固1. 设计一些小游戏，如“家庭成员猜谜”等，帮助学生巩固所学知识。
2. 进行小组竞赛，让学生运用所学句型和单词进行家庭成员的介绍。
课堂小结板书设计Unit2 My family家庭成员单词：father, mother, brother, sister句型：This is my如何询问家庭成员的年龄：How old is your?作业设计1.抄写并默写家庭成员的英文单词。
2.运用所学句型和单词，写一段关于自己家庭成员的英文介绍。
课后反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，包括学生对知识的掌握程度、课堂氛围等方面，并根据学生的实际情况进行适当调整和改进。
湘少版六年级上册英语全册教案
湘少版六年级上册英语全册教案第一单元：Family课时一：Unit 1 Family教学目标- 学会介绍自己的家庭成员及其职业- 掌握家庭成员的称谓- 学会使用“everyone”来指代家庭成员- 学会运用句子结构：“My {family member} is a {occupation}.”教学准备- 单元教材- 黑板、白板或幻灯片教学步骤1. 导入新课，引起学生对家庭的兴趣，并激发他们谈论家庭成员的愿望。
2. 通过图片和口头描述，向学生介绍家庭成员的称谓和职业。
例如：爸爸、妈妈、姐姐、弟弟、哥哥、姐姐。
3. 引导学生使用“everyone”来指代家庭成员的概念，并练使用“everyone”来制造问答句。
4. 呈现句子结构：“My {family member} is a {occupation}.”，并引导学生运用该句型进行练。
5. 进行对话创作活动，让学生互相介绍自己家庭成员的职业。
鼓励学生使用目标句型进行对话。
6. 总结本课内容，鼓励学生用英语描述自己的家庭成员及其职业。
课堂练1. 根据图片提示，用正确的家庭成员称谓补全句子。
- My __________ is a doctor.- I have two __________. They are my younger brothers.- Who is the __________ in your family?- Our __________ works at a school.2. 根据提示回答问题。
- Who is an artist in your family?- How many sisters do you have?- What does your father do?- Is your mother a teacher?课后作业1. 完成课本上有关家庭成员的练题。
2. 家庭成员调查：询问家人的职业，并用英语记录下来。
拓展活动1. 家庭相册制作：学生带来家人照片，制作一个家庭相册，并利用相册进行口语表达练。
二年级上册英语教案-Unit 1《My Family》(第2课时)｜人教(新起点)
二年级上册英语教案－Unit 1《My Family》（第2课时）｜人教(新起点)教学目标1.学生能够听、说、认读单词 father、mother、brother、sister、grandfather、grandmother。
2.学生能够听、说、认读句型 This is myfather/mother/brother/sister/grandfather/grandmother。
3.学生能够运用所学单词和句型介绍自己的家人。
教学重点1.学生能够听、说、认读单词 father、mother、brother、sister、grandfather、grandmother。
2.学生能够听、说、认读句型 This is myfather/mother/brother/sister/grandfather/grandmother。
教学难点1.学生能够运用所学单词和句型介绍自己的家人。
教学过程1. 热身（5分钟）1.简短的问好并介绍今天要学的内容。
2.观察家庭成员图片，尝试说出英文。
2. 新知呈现（15分钟）1.教师出示图片，并跟学生说出你认识的他们吗？What are these?（这些是什么？）2.学生回答这些是family（家庭）。
再提问：In a family, who are they?（在家庭中，他们是谁？）3.教师出示图片，并询问学生：Do you know them?（你们认识他们吗？）4.引导学生说出他们的关系，如：father、mother、brother、sister、grandfather、grandmother。
5.教师提供所学单词的书写，并让学生跟读。
3. 听力训练（10分钟）1.教师出示图片，并说出：This is myfather/mother/brother/sister/grandfather/grandmother。
2.学生听并模仿。
4. 句型练习（15分钟）1.教师出示学生家里的照片，并问学生：Who’s this?（这是谁？）2.学生回答：This is myfather/mother/brother/sister/grandfather/grandmother。
年幼儿园小班英语教案《my family(我的家)》
年幼儿园小班英语教案《my family(我的家)》教学目标：•通过本课程的学习，学生将能够掌握如何用简单的英语表达自己的家庭成员。
•学生将能够认识和掌握家庭成员的英文名称，并能简单介绍自己的家庭。
•通过本教案的学习，提高学生对家庭的认知和敏感度，培养学生的表达和沟通能力。
教学重点：•家庭成员的英文名称；•用英语简单介绍自己的家庭。
教学准备：•班级环境布置，内容包括家庭照片、家庭成员头像等；•教学用具准备，包括家庭成员卡片、黑板或白板、彩色粉笔等。
教学过程：一、导入（5分钟）1.与学生一起回顾上一堂课学习的内容，引入本课的主题《my family(我的家)》。
二、学习家庭成员名称（15分钟）1.使用家庭成员卡片，教授家庭成员的英文名称，如father（爸爸）、mother（妈妈）、sister（姐姐）、brother（弟弟）等。
2.请学生模仿老师发音，并指认卡片上的家庭成员。
三、学习《my family(我的家)》（20分钟）1.展示一幅家庭图片，介绍家庭成员，并用简单的英语句子描述家庭成员之间的关系。
2.鼓励学生跟读，并组织学生表达自己家庭成员的内容。
四、游戏互动（15分钟）1.分组进行游戏，让学生从家庭成员卡片中选取一张，用英语描述该家庭成员，并让其他组员猜猜是哪位家庭成员。
2.鼓励学生积极参与，加强英语口语能力。
五、小结（5分钟）1.总结本节课学习的重点和难点，鼓励学生加强课后复习。
2.鼓励学生积极运用所学知识，与家庭成员进行英语交流。
教学延伸：•鼓励学生将所学内容应用于日常生活，与家人用英语交流；•组织学生进行家庭成员英语作文或口头介绍，提高英语表达能力。
注意事项：•引导学生发言时要注重引导，不要强求；•班级氛围营造要轻松愉快，促进学生学习兴趣。
通过本节课的学习，相信学生们能够更好地认识和了解家庭成员，并能够用简单的英语表达自己的家庭。
希望学生通过学习英语，发现家庭的美好，增进亲子间的沟通与理解。
幼儿园大班英语教案整理
幼儿园大班英语教案整理教案一：My Family教学目标：1.学生能够认识并用英语表达家庭成员的称呼。
2.学生能够用英语简单描述家庭成员的特征和职业。
3.学生能够用英语描述自己的家庭。
教学准备：1.卡片或图片：爸爸、妈妈、哥哥、姐姐、弟弟、妹妹、宠物等。
2.小黑板或大白板、彩色粉笔或白板笔。
教学步骤：Step 1: Warm-up (5分钟)1.教师用图片或卡片示范家庭成员的称呼，并让学生模仿。
2.教师可以展示自己的家庭照片，介绍家庭成员。
Step 2: Presentation (10分钟)1.教师用图片或卡片展示爸爸、妈妈、哥哥、姐姐、弟弟、妹妹和宠物，并问学生这些人是谁。
2.教师写下每个家庭成员的英文单词，并读出来，让学生跟读。
Step 3: Practice (15分钟)1.教师用图片或卡片让学生说出每个家庭成员的英文单词。
2. 教师让学生练习用英语描述家庭成员的特征和职业。
例如，教师问学生"What does your dad do?"，学生回答"My dad is a doctor."。
Step 4: Presentation (10分钟)1.教师用图片或卡片展示自己的家庭成员，并用英语简单描述每个家庭成员。
2.教师让学生用英语描述自己的家庭成员。
Step 5: Game (10分钟)1.教师将卡片或图片分发给学生，让学生根据卡片或图片上的描述找到对应的家庭成员。
2.学生完成游戏后，教师可进行评价和鼓励。
Step 6: Consolidation (10分钟)1.教师让学生跟读步骤2中写下的家庭成员的英文单词。
2.教师和学生一起用英语描述自己的家庭成员。
Step 7: Homework (5分钟)1.让学生回家向家人询问家庭成员的信息，并用英语写下来。
2.学生可以在下节课分享他们家的信息。
教案二：Shapes教学目标：1.学生能够认识并用英语表达常见的几何形状。
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My Family
课堂教学设计
15级春季护理中专班普通教研室
课程：《英语》
课题: Unit 3 My Family
课时：1课时
教学目标：
知识与技能: 1.说出与家庭成员相关的单词。
2.运用所学语言结构以及词汇，描述自己的家庭成
员。
过程与方法: 培养学生自主探究和实践能力。
情感与价值: 主动参与“教”与“学”的整个过程，培养学生爱家爱自己的家人以及尊老爱幼的良好品质。
并且在培
养学生团队合作意识的基础上，进一步加强学生的组
织能力和协作精神。
教学重点：向他人用英语介绍自己的家人。
教学难点：描述性词汇的灵活运用。
教材分析: 本套教材根据中等职业学校学生的特点和未来需求，在选材上注重贴近现代生活，注重提高学生的人文修养。
以主课文话题为主线，以训练和培养学生的语言能力为目标，突出了“在做中学，在学中做”的新教学理念，有利于学生基础语言知识的掌握和未来职业语言能力的提高。
教学对象分析：我院春季护理中专班的学生，其英语语言学习和应用能力并不乐观，因此必须从整理和巩固基础知识，培养基本技能为中心，进行深入细致耐心的讲解和示范。
在培养学生兴趣的同时，加强训练听和说的能力。
教学法：讲授法直观演示法练习法课堂讨论法启发法
教具:多媒体演示设备
教学过程:
一、Step I：Lead-in (5minutes) 导入
1、播放英文歌曲，引出与今天所学课文相关的单词。
2、家喻户晓的电视剧《家有儿女》中，不同演员的剧中身份展示，加深与课文相关单词和主题的联系。
3、Guessing game (猜谜游戏)：
He is my father’s father. Who is he
She is my mother’s mother. Who is she
He is my father’s brother. Who is he
My father has a daughter,but not me,who is she
【个人竞赛】（多媒体展示）二、Step II：Reading Comprehension (20 minutes) 学习新
知1、展示我的全家福照片，并向学生介绍我的家人，学习描述
性词汇的运用以及固定句型练习，着重口语训练。
Describe Persons(描述人物)：
tall/short/fat/slim.
big/bright eyes/high nose
black/long/short hair
handsome/ugly
pretty/lovely
wear red/blue T-shirt…
wear a pair of glasses
…years old
There are ___ people in my family. They are my _____and I.
How many people are there in your family and who are they
（多媒体展示）
2、让学生抽家庭成员卡片，组成临时家庭，生动形象的表演，还原课本，着重听力训练
the photo,an old man and an old woman sitting in the are my grandfather and my are over seventy and both of them are retired workers.
father stands behind my is forty-five years is a teather.
my grandmother is my is also is a nurse.
uncle stands on the right of my is a handsome young man,tall and thin,wearing a pair of glasses. He is a student
of a medical college now.
'm a pretty girl with long black hair stands on the left of my mother.
（多媒体展示）三、Step III：Further Exploration (8minutes) 拓展练习
播放一段有关Family的公益广告片，引起学生对家的热爱之情，同时进行情感教育：家，快乐的家，是靠我们的爸爸妈妈等长辈们的辛勤劳动建立起来的。
因此，我们应该爱他们，尊敬他们，孝敬他们。
结合第二单元所学的书信格式，让学生给自己的亲人写一封信。
这里着重写作训练。
（多媒体展示）四、Step IV：课堂小结 (6minutes)
[师生一起回忆并复述今天所学内容]
五、Step V ：HOMEWORK (2minutes)课后作业
1. What have we learnt today
2预习本课的语法知识点
教学反思
我在本次课上课之前，就已经对教材，学生做了充分的了解，制定了一系列适合本次课的教学目标，重难点和教学方法。
上课中间密切关注学生动态，掌握上课节奏，活跃课堂气氛，课后更
加积极反思，查漏补缺，总结经验教训，使自己的教学经验进一步得到提升。
本次课的亮点：整个教学过程贯彻“以学生为主体，教师为主导”的教学理念，课堂上我用听，做，说，玩，演的方式，通过各个有趣，实用，轻松，活泼的活动，使每个学生都参与进来，充分调动了学生的积极性和主动性，并以“我的家庭”这一主题贯串整个教学过程。
为了提高教学效果，我充分利用多媒体辅助教学，优化了课堂教学过程，真正体现了在情境中教学，在活动中学习英语的活动式教学模式。