我的名字教学设计
小学语文公开课《我的名字》教学设计及反思
小学语文公开课《我的名字》教学设计及反思教案课时教学目标：1.朗读、背诵课文，理解“成长”的含义在于关心他人、帮助他人，尽到社会责任。
2.懂得“小雷锋”“红领巾”等称呼的褒扬之义。
3.学习仿编一节诗歌。
第二课时教学过程一、复习导入1.小老师带读词语。
2.开火车读词语。
3.1.2.1.（1（2（3（42.（1（2（33.1.2.（1（2（3（4七、布置作业。
1.课后同桌互背诗歌。
2.把自己仿编的小诗读给爸爸妈妈听。
教后反思：教完本课，我觉得自己本节课的最大亮点是，能根据文体特点来教学，采用的办法是补白课文，让学生根据自己对课文内容的独特感悟，展开不同的想象填补，以加深学生对课文思想内容的理解，使语言文字的训练变得扎实灵动，让教学效事半功倍。
在《我的名字》一课中，作者每件事只提了一个头，没有展开叙述，意在让读者产生思考。
因此我引导学生对课文内容进行补白，让学生想象：我为“扫垃圾的阿姨（上公交车的老奶奶）”做了什么？她们才会叫我“红领巾（好孩子）”？通过思考，同学们跃跃欲试，说出了五花八门的想法：帮阿姨扫地，帮阿姨捡垃圾，不乱扔垃圾，给阿姨水喝，给阿姨擦汗，帮阿姨推车（给奶奶让座，给奶奶提行李，给奶奶找座位，扶奶奶上车）……看着同学们个个异常兴奋激动的小脸，我想孩子是从中理解了：“我”为大家做了好事，并不是让大家记住“我”，但是“我”热心助人的行为使人们感受到了春天般的温暖，给人们留下了美好的印象。
因此我设定的这节课的三维目标也就都能达到了。
---来源网络，仅供分享学习2/2。
大班语言活动《我的名字》教案
大班语言活动《我的名字》教案教案名称：大班语言活动《我的名字》一、活动目标：1.了解名字的由来和含义，培养幼儿对自我身份的认知。
2.通过分享和交流，提高幼儿的语言表达能力和倾听能力。
3.培养幼儿尊重他人、团结合作的良好品质。
二、活动准备：1.教师准备：PPT、故事书、姓名贴纸、画纸、画笔等。
2.幼儿准备：了解自己的名字，知道名字的由来和含义。
三、活动过程：1.导入：教师通过PPT展示不同名字的图片，引导幼儿观察并说出自己的名字。
2.故事分享：教师讲述《我的名字》的故事，引导幼儿关注故事中的名字及其含义。
3.互动环节：（1）教师邀请幼儿分享自己的名字，让幼儿介绍名字的由来和含义。
（2）教师组织幼儿进行“名字接龙”游戏，提高幼儿的语言表达能力和倾听能力。
（3）教师引导幼儿互相夸奖同伴的名字，培养幼儿尊重他人、团结合作的良好品质。
4.创意绘画：教师发放画纸和画笔，引导幼儿将自己的名字画出来，并涂上喜欢的颜色。
5.总结与展示：教师组织幼儿展示自己的绘画作品，引导幼儿互相欣赏和评价。
四、活动延伸：1.家园共育：教师将活动内容告知家长，鼓励家长与幼儿一起探索名字的由来和含义。
2.环境创设：教师将幼儿的绘画作品布置在班级环境中，营造一个充满创意和关爱的氛围。
五、活动反思：1.在活动过程中，教师应关注每个幼儿的参与情况，鼓励幼儿大胆表达自己的观点。
2.教师应根据幼儿的年龄特点，适时调整活动难度，确保活动顺利进行。
3.教师应注重培养幼儿的倾听能力，引导幼儿学会尊重他人、团结合作。
4.在活动延伸环节，教师应加强与家长的沟通，共同促进幼儿全面发展。
一、分享名字的由来和含义在互动环节中，教师邀请幼儿分享自己的名字，让幼儿介绍名字的由来和含义。
这个环节可以培养幼儿的语言表达能力和倾听能力，同时也能让幼儿更好地了解自己的身份和文化背景。
在分享过程中，教师可以引导幼儿用简单的语言描述自己的名字，例如：“我的名字是张伟，伟是伟大的意思，妈妈希望我成为一个伟大的人。
《我的名字》教学设计及反思
《我的名字》教学设计一、教学目标1.知识与技能:①认字9个，积累新偏旁——父子头、女子旁和土字旁（提土旁）.②写字7个，学习新笔画横折折折钩。
③继续培养学生运用偏旁知识分析字形的能力，继续培养学生揣摩字形的习惯。
④朗读、背诵课文，理解“成长”的含义在于学会关心他人，帮助他人，尽到社会的责任。
懂得“小雷锋、红领巾”等称呼的褒扬之义。
2.过程与方法：谈话激趣，导入新课，提出问题，自读课文；识字学词，练习书写，交流感悟，理解内容。
3.情感、态度与价值观：感受“我”的高尚品格与美好心灵，教育学生做一个乐于助人的人。
二、教学重难点重点：朗读、背诵课文，理解“成长”的含义在于学会关心他人，帮助他人，尽到社会的责任。
懂得“小雷锋、红领巾”等称呼的褒扬之义。
难点：学会关心他人，帮助他人三、教具准备多媒体课件字词卡片四、教学过程：第一课时（一）导入出示课题。
师:小朋友们，瞧，今天有好几位老师来我们班做客，哪位勇敢的小朋友想介绍一下自己，说说自己的名字。
（师板书“名字”）生：我的名字叫……（师补充课题“我的名字”）师：今天我们来学习一篇新的课文——我的名字。
师：课文中也有一个小朋友，他有自己的名字，可是在被别人称呼的时候，却多了许许多多的名字，这些名字背后呀，可有着深刻的含义，你想知道吗？生：想师：请小朋友们翻到语文书86页。
(二)学习课文，认识生字。
师：先听老师范读课文，老师读到哪儿？生：我就指到哪儿。
师：你们想不想读？生:想读师：那我们在读的过程中，遇到不认识的生字怎么办呢？生：拼拼音、查字表、问老师同学师：读书之前请孩子们明确要求读准字音，读通句子，把不认识的字多读几遍读完后请坐直。
师：接下来请孩子们把书翻到86页，自由地读读这首儿歌吧！师：昨天我们回家做了预习,现在我请一个能干的孩子来说说她给课文标了几个小节？生：5个小节。
师:同意吗？生：同意。
师：这首儿歌共分为5个小节，我想请5个小朋友来读，一个小朋友读一个小节。
我的名字大班教案(通用2024)
02
名字由来与意义
名字起源及发展历程
名字的起源
最早的名字可能来源于古代的图腾、信仰或是对自然现象的描绘，随着人类文明的发展，名字 逐渐与语言、文化、宗教等紧密相连。
名字的发展历程
从简单的符号、称呼到具有深刻意义的文字组合，名字经历了漫长的历史演变。在不同的时代 和地域，名字的形式和内涵也有所不同。
名字中蕴含的文化内涵
01 02
地域文化
不同地域的名字往往反映出当地的自然环境、历史传统和民俗风情。例 如，一些沿海地区的名字可能与海洋、渔业有关，而内陆地区的名字则 可能与山川、河流等自然景观相关。
时代特征
不同历史时期的名字也带有明显的时代烙印。古代的名字可能更加注重 家族传承和尊卑秩序，而现代的名字则更加注重个性表达和寓意美好。
尊重他人名字
学生认识到尊重他人名字 的重要性，学会了如何恰 当称呼他人。
自我介绍技巧
学生学会了如何清晰、自 信地进行自我介绍，展示 个人特点。
学生自我评价报告分享
01
02
03
表达能力提高
通过自我介绍和课堂讨论， 学生的口头表达能力得到 了锻炼和提高。
自信心增强
通过学习，学生更加了解 自己的名字和背后的意义， 自信心得到了增强。
在与长辈或上级交往时，应使用尊称 并加上他们的姓名或职务，以示尊敬。
04
创意表达与拓展活动
自我介绍时如何展示个性特点
01 用独特的方式介绍自己的名字
鼓励孩子们用有趣、生动的方式介绍自己的名字， 可以是一个小故事、一个谜语或者一个特别的动 作。
02 分享个人兴趣爱好
让孩子们分享自己最喜欢的玩具、游戏、运动或 者书籍，以及为什么喜欢它们，从而展现自己的 个性和兴趣。
《我的名字》教学教案
《我的名字》教学教案一、教学内容本节课选自《小学语文》三年级上册，第一章《认识自我》，详细内容为课文《我的名字》。
二、教学目标1. 让学生了解自己的名字，学会书写自己的名字，并了解名字背后的意义。
2. 培养学生热爱自己的名字，尊重他人名字的良好品质。
3. 提高学生的表达能力，激发学生的想象力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：名字的书写和名字背后的意义的理解。
2. 教学重点：学会书写自己的名字，了解名字的意义，尊重他人名字。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、多媒体设备。
2. 学具：学生准备姓名卡片、田字格本、彩笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用多媒体展示不同场合下名字的使用，让学生感受到名字的重要性。
2. 例题讲解（10分钟）讲解课文中提到的名字书写、名字意义等内容，引导学生关注名字背后的文化内涵。
3. 随堂练习（10分钟）让学生拿出姓名卡片，练习书写自己的名字，并互相交流名字的意义。
4. 课堂互动（10分钟）教师邀请学生分享自己名字的故事，其他学生认真倾听，学会尊重他人名字。
5. 小结（5分钟）6. 作业布置（5分钟）布置作业：回家后，向家人介绍自己名字的意义，并尝试为家人写名字。
七、作业设计1. 作业题目：介绍自己名字的意义，为家人写名字。
2. 答案：学生根据自己的实际情况完成。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生了解其他同学的名字，开展“名字的故事”主题活动，增进同学间的友谊。
板书设计：1. 我的名字书写：工整、规范意义：了解名字背后的文化内涵尊重：尊重他人名字，增进友谊教学过程中，注意用词严谨，段落衔接流畅，确保学生在轻松愉快的氛围中学习。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定2. 实践情景引入的设计3. 例题讲解的深度和广度4. 课堂互动的引导和实施5. 作业设计的目的性和实践性6. 课后反思及拓展延伸的实际操作详细补充和说明：一、教学难点与重点的确定教学难点与重点的确定是教学设计的核心。
一年级下《我的名字》教学设计
田字格纸
提供规范的书写格，帮助学生 正确掌握每个字的布局和大小
。
笔和墨水
供学生进行书写练习，培养他 们的实际操作能力。
教学视频
提供关于正确书写名字的示范 视频，方便学生随时观看和学
习。
04
教学评价与反馈
评价方式
观察法
通过观察学生在课堂上的表现，评估他们的 学习状态和效果。
问卷调查
通过向学生发放问卷，了解他们对课程内容 和教学方法的评价。
一年级下《我的名字》教学设计
汇报人： 2023-12-27
contents
目录
• 教学目标 • 教学内容与步骤 • 教学方法与手段 • 教学评价与反馈 • 教学反思与改进 • 参考文献
01
教学目标
知识目标
掌握自我介绍的基本 内容，如姓名、年龄 、爱好等。
掌握基本的社交礼仪 用语，如问候、道别 等。
详细描述：引导学生分析课文中的人物形象，理解人物 特点，培养学生的阅读理解能力。
课堂互动
01
总结词：小组讨论
02
详细描述：组织学生进行小组讨论，分享自己的看法和感受，培养学 生的合作精神和沟通能力。
03
总结词：角色扮演
04
详细描述：让学生扮演课文中的角色，通过表演的方式加深对课文的 理解，提高学生的表现力和创造力。
知识目标：让学生了解自己的名字的由来和意义，知道取名的方法。
THANK YOU
展望
希望在未来的教学中，能够进一步拓 展教学内容，引导学生探索更多关于 自己和他人名字的故事和意义，增强 学生的文化素养和人际交往能力。
06
参考文献
参考文献
一年级下册《我的名字》一课，主要介绍了如何向别人介绍自己的名字，并通过一 系列活动，让学生了解名字的由来、意义和取名的方法。
你的姓氏我的名字教学设计
你的姓氏我的名字教学设计导语：姓氏和名字是每个人身份的重要组成部分，也是人与人之间相互了解和交流的一种方式。
通过姓氏和名字的教学设计，可以帮助学生进一步了解自己的身份认同，培养自信心和自豪感。
本文将为您介绍一种针对小学生的姓氏和名字教学设计，旨在提升学生对个人身份的认知和尊重他人身份的意识。
一、设计目标：1.培养学生对姓氏和名字的认识和尊重；2. 帮助学生了解自己的身份认同，培养自信心和自豪感；3. 培养学生尊重他人身份、多样性和包容性的意识。
二、设计步骤：1. 激发学生的兴趣为了激发学生对姓氏和名字的学习兴趣，可以组织一系列活动，例如：谈论著名人物的姓氏和名字，以及他们的故事和成就。
教师可引导学生积极参与讨论，鼓励他们分享自己对姓氏和名字的理解和感受。
通过讨论，学生可以增加对姓氏和名字的认知，并逐渐形成对自己和他人身份的尊重。
2. 研究姓氏和名字的历史和文化背景教师可以选择几个常见姓氏和名字，向学生介绍它们的历史和文化背景。
通过借助故事、图片等多媒体资源，让学生了解不同姓氏和名字的起源、含义和地域分布。
同时，教师可以鼓励学生和家长一起了解自己的家族姓氏的历史和背景，并鼓励学生分享自己的发现。
这样可以帮助学生更好地了解自己的身份认同，并增加对家族文化的自豪感和认同感。
3. 开展学生姓氏和名字的研究项目教师可以组织学生分组，每个组负责研究一个姓氏或名字，并完成一份研究报告。
学生可以通过调查、采访、上网搜索等方式，了解有关姓氏或名字的信息，包括其起源、含义和在不同地区的分布情况等。
在完成报告后，学生可以向全班同学做一次简短的汇报，分享自己的研究结果，让大家了解不同姓氏和名字之间的差异和共同点。
4. 设计姓氏和名字的艺术作品为了培养学生对姓氏和名字的美感和创造力，教师可以组织学生设计姓氏和名字的艺术作品。
学生可以根据自己的喜好和对姓氏和名字的理解，设计包含个人特色和意义的艺术作品，如书法、绘画、装饰品等。
大班语言教案《我的名字克丽桑丝美美菊花》
大班语言教案《我的名字克丽桑丝美美菊花》课程背景这是一节面向大班幼儿开展的语言教学课程，主要以儿童自我认识为主题，围绕“我的名字”展开教学。
在这节课上，教师将引导幼儿以自己的名字为主线，探究自我认知和表达自我的能力。
教学目标1.帮助幼儿认识自己的名字，并理解名字的意义和重要性；2.通过儿歌、游戏、绘本等形式，激发幼儿表达和分享自我的兴趣和愿望；3.培养幼儿的听说能力和基本交际技能；4.为下一步课程的展开打下基础。
教学准备1.教师准备名字卡片和背景图板；2.准备儿歌、游戏和绘本等教具资料；3.教师提前练习歌曲、游戏和教材内容，熟悉教学步骤；4.准备一些奖励小礼物，以激励幼儿积极表现。
教学过程引入1.介绍当天的教学主题：“我的名字”；2.通过自我介绍，介绍自己的名字，并解释名字的意义；3.准备一些已知幼儿名字的卡片，让幼儿猜猜名字所属的幼儿。
正文1.歌曲《我的名字》。
引导幼儿一起唱歌，并在歌曲结束后，分享自己的名字和取名的故事。
2.游戏《我是谁》。
教师将幼儿按顺序排成一排，其中一个幼儿被盲目挑选出来，在其他幼儿闭眼的情况下，由该幼儿自行选择一个位置，并宣布“我是谁”。
然后其他幼儿依次猜测出该幼儿的身份，直到猜中为止。
3.绘本《克丽桑丝美美菊花》。
带领幼儿共同阅读一本关于名字、性别、爱好、家庭和友情等主题的绘本，让幼儿深入了解自己和其他幼儿，培养理解和同理心。
4.小组讨论。
将幼儿分成小组，让每个小组选择一个话题，从自己的爱好、家庭、好朋友等方面介绍自己，并与其他组共同讨论和分享。
5.总结。
让幼儿展示自己的新学识和收获，并总结当天的主要内容。
结束1.教师进行简要总结，强调幼儿对于名字的理解和重视；2.表扬优秀表现的幼儿，并赠送奖品；3.打扫卫生，带领幼儿出门。
课后延伸1.引导幼儿课后练习书写自己的名字，并鼓励他们向父母和朋友展示；2.建议家长为幼儿选择一个优美的名字，并讲述名字背后的故事和意义；3.为幼儿准备一些同主题的读物和游戏资料，帮助他们深入了解自己和他人。
《我的名字》小班语言教案
教学方法
采用了多种教学方法，如讲解、示范、游戏等，但针对不同幼儿 的特点和需求，应更加灵活地运用不同方法。
提升自身专业素养和技能水平
持续学习
参加专业培训、研讨会 等活动，了解最新的教 育理念和教学方法，不 断提高自己的教育水平 。
课时安排
建议安排1-2个课时进行教学活动。
教材教具准备
教材
以绘本《我的名字》为主要教材 ，辅助以幼儿姓名卡片、字卡等 教学资源。
教具
准备与幼儿人数相等的姓名卡片 、字卡、音乐播放器、奖励贴纸 等。
2023
PART 02
教学内容与方法
REPORTING
名字含义及由来
01
02
03
名字的定义
向学生解释名字是一个人 的标识，用于区分和识别 个体。
设计角色扮演游戏，让学生在模拟的 场景中运用自我介绍和表达技巧，提 高他们的社交能力和应对能力。
2023
PART 03
教学过程设计
REPORTING
引导部分：激发兴趣，导入主题
自我介绍
老师首先进行自我介绍，包括自 己的姓名、喜好等，为孩子们树 立一个榜样，让孩子们了解自我
介绍的基本内容。
引发兴趣
《儿童语言学习资源手册》
这是一本实用的手册，提供了大量儿童语言学习的资源和活动建议，适合家长和教师在家 庭或学校中使用。
家庭亲子活动建议
亲子共读
选择适合幼儿年龄段的图书，与孩子一起阅读， 引导孩子理解和表达书中的内容。
语言游戏
通过词语接龙、角色扮演等游戏，激发孩子的语 言表达兴趣，提高孩子的口语表达能力。
《我的名字》教学教案
《我的名字》教学教案学习目标1、认字14个，写字7个，学习新笔画横折折折钩。
连续培育运用学问分析字形的力量，连续培育揣摩字形的习惯。
2、正确、流利朗读课文。
3、理解成长的含义在于学会关怀他人，关心他人，尽到社会的责任。
懂得小雷锋、红领巾等称呼的褒扬之义。
重点难点认字14个，写字7个，学习新笔画横折折折钩。
连续培育运用学问分析字形的力量，连续培育揣摩字形的习惯。
正确、流利朗读课文。
理解成长的含义在于学会关怀他人，关心他人，尽到社会的责任。
懂得小雷锋、红领巾等称呼的褒扬之义。
学习方式讲授、探究学具教具小黑板、生字卡、生字教学卡、录音机。
教学过程一、谈话导入。
今日我们要学习的课文是《我的名字》，孩子们读读课题，留意读准字音。
齐读。
出示课题。
齐读课题。
二、学习课文，熟悉生字。
1、自由读课文：孩子们的识字方法可真多。
请翻开书。
自由轻声地读课文。
圈出你不熟悉的生字。
用你喜爱的方法和这些生字朋友打招呼。
过渡：有些生字特殊的难。
孩子怎么打招呼呢?2、范读放录音，听老师读，也是一种快捷的识字方法，请孩子们指着书仔细，听清字音。
师范读。
渗透识字方法。
3、检测读我们请五位同学个读一小节，其他孩子指着听他们读。
4、检测生字：(1)、出示词语：雷锋、奶奶、老大爷、叔叔、阿姨、扫垃圾、知道、红领巾、姓名、但是、记住、笑容。
做手势。
请大家读。
齐读(2)、摘苹果：(组词)生字：道、阿、红、爷、记、叔、垃、容、奶。
扩词：叔、叔(叔叔、叔叔)。
道、道(道路、道路)、、、(3)落实识字方法：摘到记字时，问：你是怎么记住它的?(4)写字指导：出示带有奶字的苹果。
生读。
它是什么结构?在奶字里有一个新笔画，它叫横折折折勾。
(同时描红)我们把这个笔画放回奶奶当中写一写。
仔细观看。
请孩子们在课文90页的语文天地里写写这个字。
三、细读课文，理解内容。
1、放字词回文。
读熟。
齐读课文。
反馈：课文中的小男孩有几个名字?分别叫什么?2、重点指导四小节：(1)你们知道雷锋吗?(2)书中谁叫我小雷锋?生：老大爷师：请读这一小节。
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我的名字教学设计
教学目的：
1、会认九个字、会写七个字，
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、理解“成长”的含义在于关心他人、帮助他人，尽到社会责任。
教学重难点：
1、有感情的朗读课文。
2、理解“成长”的含义。
教学过程：
一、阅读导入。
1、趣味小阅读。
读一读。
2、猜谜语，猜一猜。
3、小朋友们，我们都有自己的名字（板书“名字”）大声地说出你的名字，好吗？（句式练习：我叫）
4、你们的爸爸、妈妈、亲戚朋友是怎么称呼你们的呢？（这些称呼都包含着爸爸、妈妈、亲戚朋友对你们的爱。
）
5、今天我们要学习的课文《我的名字》（板书）中的“我”就有好几个名字，他都有哪些名字，请小朋友带着这个问题认真地听老师读课文，并听准生字的读音。
二、师范读、生听读。
三、指名反馈：小朋友、红领巾、好孩子、小雷锋。
四、大人们为什么这样称呼他呢？请大家自己读读课文，读课文时要读准字音，读通句子哦！
五、小组合作读课文。
1、自由读课文，认读生字。
2、同桌互相检查生字认读的情况。
六、集体反馈，检查字词。
1、出示字卡集体读。
2、游戏火眼金睛认读。
3、自读课文，说一说，谁怎么称呼这个小男孩的？
学生说，老师板书，
称小男孩为小朋友
称小男孩为红领巾
称小男孩为好孩子
称小男孩为小雷锋
七、学习课文。
1、这个小男孩的名字可真多呀！可是大人们为什么这样称呼他呢？
我们一起来看第四节诗：引读：推车上坡的老大爷，不知道我的名字，叫我——小雷锋。
2、介绍资料，让学生说一说他眼中的雷锋。
3、老爷爷为什么称小男孩为小雷锋，我们来看看插图吧，图上
画的是什么？
4、观察人物的表情，你从他们的表情中，看出了什么？
5、是啊！这么重的东西，老爷爷一个人推该多辛苦啊，那你知道老爷爷为什么称小男孩为小雷锋了吗？(因为小男孩看见老爷爷推车上坡很辛苦，就帮助老爷爷推车，他是一个乐于助人的孩子，所以老爷爷说他是个小雷锋)
6、有感情地读这一节诗。
7、同学们，小男孩乐于助人，帮助老爷爷推车，所以老爷爷感激地称他为小雷锋，那小男孩还做了哪些好事情，使得人们称他为小朋友、好孩子、红领巾呢，请大家选一节诗认真地读一读，然后把你的理解告诉同桌。
8、指名反馈（小男孩热情地为叔叔指路，保护环境，不乱扔垃圾，看见垃圾还会把它捡起来，尊敬长辈文明礼让，把座位让给了老奶奶，小男孩有一颗善良的心，关心，帮助别人，所以这些称呼是对小男孩的感激、爱和赞扬。
）
9、大家说得真好，“我”有一颗善良的心、关心、帮助别人，所以（导读最后一节）。
10、如果你是这个关心他人、帮助他人的好孩子，你会用什么样的情感读这一节诗歌。
（自豪地、幸福地）
八、拓展
1、课文中的“我”都是热心帮助年纪大的人，小朋友，我们长大了，我们如何去帮助比我们小的幼儿园的小弟弟、小妹妹呢？
2、思考：“我”为幼儿园的小朋友们做些什么？
（护送他们过马路，为他们将故事，送玩具给他们）
3、续写一节诗
“我”做了这些好事情，幼儿园的小弟弟、小妹妹一定会亲昵地叫“我”一声——小哥哥/小姐姐：
幼儿园的小朋友，
不知道我的名字，
叫我小哥哥/小妹妹。
九、总结
小朋友们，老师相信你们每个人都能够去关心、帮助他人，做个优秀的红领巾，做生活中的小雷锋。
我们一起自豪地读读诗歌的最后一节。
十、完成练习。
1、根据课文内容填空
问路的叔叔，叫我“（）”。
扫垃圾的阿姨，叫我“（）”。
上公交车的老奶奶，叫我“（）”。
推车上坡的老大爷，叫我“（）”。
十一、布置作业。
想一想你做过的好事情，写一写。