《一个苹果》教案
小学语文《一个苹果》教案
小学语文《一个苹果》教案课题《一个苹果》课型阅读课设计者所在学校学习目标1.正确、流利、有感情朗读课文，感受革命战士们坚强的革命意志，相互关爱的崇高品质。
2.通过两次传苹果的经过感知“详略得当”；体会课文中对人物的细节描写，继续运用圈点勾画及批注的方法进行阅读，走入文字悟真情；写下防空洞内格外沉静的情景下每个战士内心活动。
3.学习抓住关键词句理解课文内容，体会战士之间深厚的情谊的方法。
4.独立识字学词，认字 6 个，写字10 个。
5.理解词语“烟熏火燎”在课文中的意思。
学习重点体会课文中对人物的细节描写；抓住关键词句理解课文内容，体会战士之间深厚的情谊。
学习难点体会战士们之间深厚的情谊学前准备教师制作相关ppt课件学生1、观看战争影片《上甘岭》，或查找相关资料，了解。
2、完成预习学案：1.读熟课文（先给不认识的字注上拼音，再读2---3遍，思考课文主要内容）2.理清层次（用数字1、2、3……标出自然段，归纳批注自然段大意，尝试写提纲笔记，思考课文写作顺序）3.勾画字词（生字用圆圈，词语用横线，句子用破浪线）4.记住生字（拼读，去拼音读，想办法记住生字的写法，在书上扩词三个）5.学习词语（读词两遍，理解意思，不明白的查阅工具书并摘抄在书上）6*思考课后问题，写出自己不懂的问题或认为有价值的问题。
7*查找与课文有关的资料，或粘贴或做简要摘录。
流程及时间教师活动学生活动二次修改一、引入（5分钟）1.知道联系“水”这个单元告诉了我们“水是生命之源，人的生存离不开水。
”今天老师给大家讲述一个在战火纷飞的战场上发生在防炮洞里的感人故事，它就是——（请读题目）《一个苹果》。
2.解析题目质疑导入“苹果”大家都吃过，你觉得它味道怎么样？确实，这样味美多汁的水果谁都喜欢吃，何况还是在战火连天的战场上，要是战士们人人都能吃上这样的苹果该多好啊！可是，苹果的数量多少个？齐读课题，面对这仅有的一个苹果，我们即将走入课文，此时，你想知道些什么？（指名3人质疑，教师梳理重点问题板写。
《一个苹果》教案5篇
《一个苹果》教案5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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一个苹果说课稿
一个苹果说课稿
标题：一个苹果说课稿
引言概述：
在本次说课中，我将以一个苹果为例，介绍苹果的生长过程、营养价值、种植技术、采摘方法和保存技巧，帮助大家更全面地了解这种常见水果。
一、苹果的生长过程
1.1 苹果的种植环境和气候要求
1.2 苹果的生长周期和生长特点
1.3 苹果的授粉和结果过程
二、苹果的营养价值
2.1 苹果的主要营养成分
2.2 苹果对健康的益处
2.3 不同颜色苹果的营养价值差异
三、苹果的种植技术
3.1 苹果的砧木和接穗选择
3.2 苹果的栽培方法和施肥技巧
3.3 苹果的病虫害防治措施
四、苹果的采摘方法
4.1 苹果的成熟判断标准
4.2 苹果的采摘工具和技巧
4.3 苹果的采摘时间和保存方式
五、苹果的保存技巧
5.1 苹果的储存温度和湿度要求
5.2 苹果的包装和处理方法
5.3 苹果的防腐保鲜技巧
通过以上内容的介绍，相信大家对苹果的生长、营养、种植、采摘和保存都有了更深入的了解，希望能够帮助大家更好地享用这种美味水果。
教案《一个苹果》--苏荣森
北师大版语文教材五年级上册第五单元《一个苹果》教案设计一、教案背景1、面向学生：□小学2，学科：语文2、课时：13、学生课前准备：一、初读课文，了解课文大意。
二、自学生字词，读准生字的读音。
三、准备自己在自学中遇到的问题。
二、教学课题1．理解课文内容，体会人民军队战友间深厚的情谊，以及志愿军战士关心他人比关心自己更重要的高尚品格。
2．有感情地朗读课文，体会人物的内心活动。
3．学习生字新词，积累好词佳句。
三、教材分析《一个苹果》记述了在抗美援朝时期，八位志愿军战士，在防空洞中，尽管干渴的厉害，却舍不得吃完一个苹果的事情，歌颂了志愿军战士互相体贴的战友情。
四、教学方法课中抓住学生具有丰富的想象力和喜欢合作的特点，引导学生读中想象，合作学习，体会人物精神，以保证教学理念的实施和教学目标的落实。
五、教学过程一、了解背景，导入新课1．激情谈话：大家了解抗美援朝战争吗？1950年10月，为了保家卫国，党中央作出了英明决策：抗美援朝。
在这场血与火的战争中，中国人民志愿军用自己的鲜血和生命谱写了一曲曲可歌可泣的英雄赞歌。
（出示上甘岭战役的多幅图片）【百度百科】/view/9298.htm【百度图片】/i?tn=baiduimage&ct=201326592&lm=-1&cl=2&word=抗美援朝资料2、志愿军战士们在极端艰苦的情况下，坚守阵地,终于迎来了上甘岭战役的胜利乃至抗美援朝的最后胜利。
在这次战役中涌现出了许多激动人心的英雄事迹。
《一个苹果》写的就是这次战役中的一个动人的故事。
【百度视频】/vod/85544.shtml?t=1#flv3．读课题，读出自己初步的理解。
二、初读课文，整体感知1．出示苹果，自由朗读课文：想一想：文章围绕一个苹果，讲了一件什么事？2．汇报交流：（生汇报师板书：捡到苹果给连长传苹果分吃苹果）3．教师过渡：对防炮洞里的八个战士来说，你认为谁最需要吃这个苹果，最想吃这个苹果呢？板书：都需要都想吃三、深读课文，感悟战友间的爱过渡：让我们再一次走进防炮洞，走近可敬可爱的战士们。
一个苹果 教案教学设计
一个苹果教案教学设计一、教学目标1. 让学生掌握故事的主要情节，理解“一个苹果”在故事中的象征意义。
2. 培养学生热爱生活、珍惜粮食的美好品质。
3. 提高学生口语表达能力，学会分享和合作。
二、教学内容1. 故事《一个苹果》的阅读与理解。
2. 角色扮演，体验故事中的情感。
3. 小组讨论，探讨故事中的道理。
三、教学重点1. 理解故事情节，体会故事中的情感。
2. 学会分享和合作，培养美好品质。
四、教学难点1. 引导学生深入理解故事中的象征意义。
2. 培养学生口语表达能力。
五、教学方法1. 情景教学法：通过设置情景，让学生身临其境，感受故事中的情感。
2. 小组讨论法：引导学生主动参与讨论，培养合作精神。
3. 角色扮演法：让学生扮演故事中的角色，提高口语表达能力。
一、导入（5分钟）1. 教师向学生介绍故事《一个苹果》，激发学生阅读兴趣。
2. 学生自由阅读故事，理解故事情节。
二、故事理解（10分钟）1. 教师提问，检查学生对故事情节的理解。
2. 学生分享阅读感悟，讨论故事中的美好品质。
三、角色扮演（15分钟）1. 学生分组，每组选择一个角色进行扮演。
2. 教师指导学生表演，注意情感表达。
四、小组讨论（10分钟）1. 教师提出讨论话题：“故事中的一个苹果象征着什么？”2. 学生分组讨论，分享自己的观点。
五、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生总结故事中的道理。
2. 学生分享自己的收获，反思自己在生活中的表现。
六、情景模拟（10分钟）1. 教师设置情景，让学生模拟故事中的情节，如分享苹果的场景。
2. 学生参与情景模拟，增强体验感。
七、口语表达（10分钟）1. 教师引导学生用口语表达故事情节，培养学生的口语表达能力。
2. 学生进行口语表达，教师给予评价和指导。
八、创作展示（10分钟）1. 教师鼓励学生发挥想象，创作与故事相关的画作或手工作品。
2. 学生展示自己的创作成果，分享创作心得。
九、家园共育（5分钟）1. 教师向学生提出家庭作业，如与家长一起进行一次分享活动。
幼儿园优质课-《一个苹果》教案
《一个苹果》教案作为一名默默奉献的教育工作者，通常会被要求编写教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。
那么什么样的教案才是好的呢？下面是收集整理的《一个苹果》教案，欢迎大家阅读。
《一个苹果》教案1设计思路：漫画是来源于生活的喜闻乐见的一种艺术形式，设计的灵感来自老师们看到《父与子》时一阵开心的笑。
为什么不让孩子们体验幽默呢?有幽默感的人一定是有个性魅力的，一定能给周围的朋友带来欢乐……!果然，在整个活动的设计过程中，我们大家一起体验了集体的智慧、幽默与快乐!活动目标：1、通过漫画作品《最后一个苹果》激发幼儿对漫画这种夸张幽默艺术的感受力，体验诙谐的乐趣和幽默的生活态度。
2、培养幼儿尝试用不同的幽默语言(肢体语言、表情语言、口头语言、绘画语言)表达自己的能力。
3、初步了解漫画的简单知识和表现技巧。
活动准备：多媒体课件、服装、手杖、果树、画笔、绘画纸等活动过程：一、律动导入，引起兴趣幼儿律动《表演者》，在诙谐轻松的音乐声中，幼儿做漫画中幽默动作编排的律动。
二、展开欣赏漫画1、初步认识漫画：(出示多媒体课件)教师：小朋友们玩得开心吗?今天，老师给你们带来了一幅画和一幅照片，请小朋友们看大屏幕。
出示父与子的图片和父子生活照提问：(比较)哪一幅更好玩儿、更有趣儿?教师：这种好玩儿、有趣儿的画就是“漫画”。
这一对漫画里的老爸和儿子平常经常碰到滑稽可笑的事情，咱们来看一看他们今天又碰到了什么事儿呢?2、逐幅欣赏漫画：第一幅：(出示图片观察)教师：(提问)这幅画中有什么?儿子手里拿着什么?老爸在干什么?为什么晃树…?(启发表演)咱们一起来学学老爸撅着屁股晃树的样子吧!看谁更像漫画中的老爸。
第二幅：(提问)除了晃树能得到苹果，还有什么好办法呢?儿子想出了好办法(出示图片)，结果手杖砸在了哪里?老爸被手杖打中脑袋的样子好笑吧?(启发模仿)做一做我们看一看?(出示苹果树道具，幼儿表演，做模仿动作)第三幅(提问)没拿到苹果，老爸很不甘心，老爸又有了什么办法了(出示图片)天，好可怜的苹果树(幼儿模仿苹果树的样子)第四幅：(提问)急中生智的爸爸又想出了一个好办法，什么好办法?(出示图片)请几位小朋友脱靴打苹果。
2021年《一个苹果》教案
2021年《一个苹果》教案2021年《一个苹果》教案1活动目标：1、通过活动培养幼儿喜欢听，念儿歌。
2、在理解儿歌的基础上，尝试改编儿歌，培养幼儿创造性思维。
3、使幼儿懂得吃东西前要洗手。
4、励幼儿大胆仿编儿歌，根据儿歌内容用恰当的动作表现。
5、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
活动准备：1、实物苹果一个；2、小口袋一个；3、各种水果图片；4、大苹果胸饰；5、小朋友图片。
活动过程：（一）活动导入，引起幼儿兴趣教师出示小口袋（口袋内装有苹果），请幼儿猜一猜，摸一摸里面是什么？（二）初步理解儿歌内容1、教师拿出苹果，夸张语气：啊，我是一个大苹果，你们谁喜欢大苹果啊？；为什么？幼：我喜欢你，我也喜欢你…2、出示小朋友图片（小手脏脏的图片）："小朋友们都爱我，明明也喜欢我，伸出小手想碰我，哎呀哎呀，你可别碰我。
"师："为什么大苹果会不要明明碰他？那小朋友们猜一猜大苹果会对明明说什么？"（三）欣赏学念儿歌1教师贴上大苹果，念儿歌。
师："你听到了什么？"2、幼儿再次欣赏儿歌，熟悉儿歌内容师："大苹果说了什么？"3、幼儿跟念大苹果的儿歌。
4、请幼儿都变成大苹果（贴上大苹果贴纸），表演儿歌。
（四）仿编儿歌教师出示各种水果图片，请幼儿仿编儿歌（西瓜，葡萄，桃子之类的）大苹果我是一个大苹果，哪个孩子不爱我？请你先去洗洗手，要是手脏别碰我。
教学反思：教学过程中，幼儿积极配合，认真尝试，在自主练习里获取了经验，又在集体练习里感受到了快乐和喜悦，达到寓教于乐的目的，教学目标也得到了圆满的完成。
2021年《一个苹果》教案2活动目标：1、通过幽默画（最后一个苹果），鼓励幼儿想想、说说、笑笑，体验诙谐的情节，培养幽默的生活态度。
2、鼓励幼儿尝试用不同的幽默语言表达自己对画面的理解和感受。
3、引导幼儿从画面的理解讲述中悟出坚持到底就能完成任务的道理。
活动准备：《父与子》的系列图片、课件、苹果树、父与子的漫画书一、谈话导入1、教师出示苹果树师：这是什么树？树上有几个苹果？2师：你们瞧，这个苹果又大又圆你们想吃吗？老师这有两个人他们也想吃这个苹果，我们一起来认识一下。
《一个苹果》教案
《一个苹果》教案一、教材分析：《一个苹果》讲述了在抗美援朝战争时期，八位志愿军战士在极度干渴的情况下，却舍不得吃完一个苹果的故事，歌颂了志愿军战士之间深厚的友情。
二、教学目标：（一）知识与技能：1、有感情地朗读课文，理解课文内容。
2、体会文章中外貌、神态、动作描写的作用。
（二）过程与方法：引导学生抓住文中关健词句深入体会。
（三）情感态度与价值观：体会志愿军战士互相关心、互相爱护的情谊，教育学生学习他们的优秀品质。
三、重点：理解课文内容，体会人民军队战友间浓厚的情谊。
四、难点：体会文章中外貌、神态、动作描写的作用，五、教法：抓住文中键词句，反复品读，深入感知。
六、教学过程：（一）激情导课，明确主题。
1、同学们在抗美援朝战场上，有次著名的上甘岭战役。
2、出示课件，简介背景。
3、今天我们要学习的《一个苹果》就是发生这次战役中的一个感人故事。
4、板书课题。
（二）初读课文，整体感知。
1、学生自由读文，整体感知。
2、通过读文，你都知道了什么？（学生谈体会。
）[设计目的：五年级的学生具备了读书的能力，这一环节是为了进一步提高学生提炼有效信息，总结概括的能力。
]（三）细读课文，感悟战友干渴。
1、刚才同学们从不同角度谈了自己的读书收获，现在走进黄昏的防炮洞，看看当时的情况。
2、投影出示句子[说实在的，自从二十四日]3、学生读文、谈感受、理解战士们的干渴。
①你从哪个词感受到战士们的干渴？②理解“烟熏火燎”。
③“烟熏火燎”是怎样的感觉。
④多么形象的干渴，读出自己的体会。
4、你还从哪些句子体会到战士的干渴？（投影出示要求）①学生分小组读书，勾画圈点。
②学生讨论交流、汇报。
③课件出示学生划出的句子。
④学生读句子：不用说一个，就是十个，二十个我也能一口气吃完。
这是不同寻常的渴。
⑤出示句子：步话员小李正用沙哑的声音。
从沙哑和干得裂了好几道口子可以看出小李很渴。
⑥出示句子：他的嘴唇干得发紫。
⑦教师总结：如果再不及时喝水，战士们就会支撑不住。
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（1）关于连长，抓住一个词语 “烟熏火燎 ”和一个句子 “这会儿，不用 说一个，就是十个二十个，我也能一口气吃完。 ”引导学生进行体验。
教学目标
1、能够正确、流利、有感情地朗读课文2、了解文章的叙述顺序，学习在叙述一件事情时，把重点局部 说详细、说具体的方法
3．通过人物的外貌和神态描写，揣测人物的内心活动，掌握人 物的内心情感。
重点难点
体会人民军队战友间深厚的情谊， 学习他们在危难的时刻心中始 终装着他人， 甘愿牺牲自身的利益， 也要去关怀自身战友的伟大精神 品质。
（1）同志们，我们能够赶走敌人，夺回阵地，难道我们就不能吃掉
这个苹果吗？来，一人吃一口！”可以感受到战士们拿到苹果时，想
到的是自己不吃，让给别人，于是连长只好让大家把苹果分吃了，可 是战士们分吃苹果时，想到的是自己少吃，留给别人。
（2）出示这个句子：“这样一个挨一个传下去，转了一圈，苹果还剩
下大半个。”再出示一个句子：“这会儿，不用说一个，就是十个二十 个，我也能一口气吃完。”通过以上对比，你体会到了什么？谈谈感 受。在这种艰苦的情况下，战士们有一颗关爱的心，为别人着想、互 札I关心的祟咼的友爱精神深深地感染着每一个人门（板书：心）
伤员小蓝。他接过苹果，转手给了小蓝。”可以看出他关心战友胜于
关心自身的伟大品质。
（3）关于通讯员小蓝，除了抓住一处外貌描写 他的脸黑黄黑黄的， 嘴唇干得发紫”之外，还要抓住他的动作描写 张开嘴正要吃” 突然 向周围望了望”立刻把嘴闭住”体会他的情感变化。
4.（小组讨论）看来每个人都很需要这个苹果，既然战士们都需要这 个苹果为什么他们不肯吃掉而让给了身边的战友？他们心里当时是 怎么想的？
请大家说出自己真实想法，设身处地地去感悟战士们在危难关头 关爱战友胜于关爱自身，每一个人都先想到的是他人而不是自身。
5.这是多么可爱的八位战士，严酷的战争没有击垮他们，反而把他 们的心紧紧地连接在一起，凝聚成一股更强大的战斗力。当谁也不肯 吃这个苹果的时候，连长只得动员大家分吃一个苹果，感人的一幕再 次发生了。自读13—15自然段。找出你感受最深的句子读一读。
教学准备
师生查阅关于 “抗美援朝 ”的资料，了解时代背景。
教学过程
一、设疑导入，激发兴趣1、一个苹果对于我们来说再普通不过了，可在志愿军抗美援朝时的 朝鲜战场上， 没有一口水喝仍坚持作战的志愿军战士们眼中， 它就显 得格外珍贵了。战士们又是怎样对待这一个苹果的呢？2、板书课题，齐读。
二、背景资料1952年秋，敌人为了攻占我军在上甘岭前沿两个扼守的阵地，
学情分析
对于五年级的学生来说， 这篇文章发生的年代虽然距离学生比较 遥远，但文章记事清楚，语言通俗易懂，情感又表达的朴实真切，学 生在掌握文章的主要内容和主题思想方面， 难度应该是不大的。 但要 做到入情入境， 深刻体会和掌握人物的思想情感， 仍然需要老师发挥 主导作用，为学生创设情感体验的情境，以激发学生情感的共鸣，促 进学生思想的提升。
一个苹果》的教学设计
教材分析
《一个苹果》是北师大版五年级上册第五单元（水）的一篇课文， 它讲述的是1952年初冬，我志愿军在朝鲜金城以北的上甘岭阵地上， 与敌军展开激烈争夺战中发生的一个动人的故事。 八位志愿军战士在 防炮洞里，尽管干渴得很厉害，已经几天没喝过一口水，但谁都不舍 得吃掉这个能够给烟熏火燎的嗓子带来一丝清凉的唯一的苹果， 大家 互相推让，洞外是严酷的炮火连天，而洞内却充盈着浓浓的战友情， 连长在那一刻，迸出了幸福的骄傲的泪花。
思考：为什么说迸出的是幸福的、骄傲的泪花?这是幸福的 泪，是因为生活在战友的团结友爱中而感到幸福；这也是骄傲的泪， 是因为有这样一些在困难的时候一心为别人着想的战友而感到骄傲。 板书：团结友爱 互相关心 战友情 （多么深厚的战友情啊）请同 学们再齐读课题。
像这样的英雄战士还很多 （幻灯片） 他们高尚的品质在我们面前 一幕幕的回荡着，激励着我们，鼓舞着我们。让我们再来欣赏一段视 频关于魏巍的作品《谁是最可爱的人》
在43天的战斗中，出动了大批兵力，向这个总面积只有3．7平方公 里的山头上，倾泻了290万发炮弹和5千多枚炸弹。 这是世界战争史 上所没有过的最密集的炮火， 山头被削低了2米，岩石被炸成1米多 厚的粉末。但是， 疯狂的敌人最后还是遭到了可耻的失败。在这次战 斗中，我志愿军指战员在给予敌人严重杀伤之后，转入坑道作战，在 极端艰苦的情况下，不仅守住了坑道阵地， 并且经常向敌人发起反击， 大量地杀伤敌人。战斗中涌现出许多激动人心的英雄事迹。 《一个苹 果》写的就是这次战斗中的一个动人的故事。
“烟熏火燎”表示像烟在熏，像火在烤，干得嗓子都快冒烟了，这 个词具体写 出了干渴时嗓子的感觉。）
（2）关于步话机员小李，抓住一个词语 沙哑”和一个句子 他的嘴唇 干得裂了好几道口子，脸上挂满灰尘，深陷在黑色眼眶里的两只眼睛 布满了血丝。”引导学生进行体验外，还可以利用文中对他的这段描 写：小李出神地看着我，回头看了看另外几个人，又看了看躺着的
三、入情入境，读中感悟1、自读课文，思考：
（1）、这篇课文主要写了一件发生在什么时候的什么事？
（2）、这个苹果在哪些战士们手中传递？
（3）、传递了几次？每次都是什么结果？2．渲染情景，凸现矛盾，激发学生的情感体验。
（1）同学们，假如你是其中的一位战士，在连续作战，身体极度疲 乏的情况下，看到这个青里透红，散发出诱人香味的苹果，你会怎么 做？（几口把它吞下。 ）而战士们是怎样做的？难道他们不渴吗？难 道他们不需要这个苹果吗？
四、以情激情，读中传情
在艰苦的战争环境中，这战友间的深情厚意，怎能不令人感动 呢？此时，防炮洞里（格外沉静）。我看见步话机员小李的面颊上（闪 动着晶莹的泪珠），再看看周围，别的同志都在（擦眼睛） 。一瞬间， 我的喉咙被心中激起的强烈情感（堵住了） 。在这战火纷飞的夜晚， 我被（这种出自战友间的关怀友爱激动着） ，迸出了（幸福的骄傲的 泪花）。