设计概论
设计概论——设计美学-图文
色彩的自然属性 色彩的象征意义
色相、明度、纯度
四、设计美的范畴
3.1 设计美概述
形式美的法则
① 和谐 ② 对比 ③ 对称 ④ 比例 ⑤ 重心
一、中国古代普遍的美学观
以“味” 为美
3.2 中国设计美学观
以“意” 为美
以“道” 为美
以“同构” 为美
以“文” 为美
3.2 中国设计美学观
它的本质是人的物质、精神要求均得到满足。
艺术美主要追求一种审美价值，而设计美往往是一种综合的美，而非单一的美。
3.1 设计美概述
三、设计美学的特征 （一）应用性
19世纪前 19世纪后
哲学主导
逐渐成熟，针对各部类的艺术与创造，发展出各领域的美学。
现代工业萌芽阶段
美学开始关注现实应用中的问题
因此，现实应用性是设计美学的首要特征。
3.1 设计美概述
三、设计美学的特征
（八）市场性 设计美学研究的依托
市场规律
市场竞争的法则造就了设计的审美趣味。
市场需求法则和市场规律是设计师创造的基 本原
是对每一个设计师最基本的要求。
3.1 设计美概述
设计美学的特征都有哪些？
3.1 设计美概述
四、设计美的范畴
二、科技至上的美学观
3.3 西方设计美学观
工业革命:水晶宫博览会
二、设计美学的研究对象
人与产品
3.1 设计美概述
人与环境
功能与形式
诸多关系
3.1 设计美概述
三、设计美学的特征
设计的重要因素之一是审美因素。 它对传统的“美” 的意义进行了扩展和再认识。 “装饰的魅力就在于它能在不改变物体的情况下使物体得到改变”——贡布西里《秩序感》
设计学概论名词解释佩夫斯纳
设计学概论名词解释佩夫斯纳设计学概论名词解释佩夫斯纳1. 介绍设计学概论是一个涵盖广泛、多学科交叉的领域，旨在研究和探索与设计相关的理论、实践和原则。
本文将重点介绍设计学概论中的一个重要名词——佩夫斯纳（Pevsner），并探讨他对于设计学的贡献和影响。
2. 佩夫斯纳的背景佩夫斯纳全名尼古拉斯·佩夫斯纳（Nikolaus Pevsner），生于1902年，是一位生于德国的英国建筑师、历史学家和美术评论家。
他以他在建筑史领域的研究和撰写而闻名，并对欧洲建筑史做出了巨大贡献。
佩夫斯纳被认为是设计学概论中的重要人物之一，他对于设计原则和历史的研究深刻影响了设计学的发展。
3. 佩夫斯纳的贡献佩夫斯纳在设计学概论中的贡献主要体现在以下几个方面：3.1 设计原则佩夫斯纳关注建筑和设计的原则，并探索了它们在历史和文化背景中的演变。
他提出了一系列设计原则，例如比例、对称、构图等，并通过研究历史建筑和艺术作品来验证这些原则的有效性。
佩夫斯纳的设计原则为设计学概论的教学和研究提供了重要的理论基础和指导。
3.2 建筑史研究作为一位建筑史学家，佩夫斯纳致力于研究并记录欧洲建筑史的发展。
他的著作《建筑的形式和功能》（The Visual Vocabulary of Architectural Form）被认为是建筑史领域的里程碑之一。
佩夫斯纳通过对建筑作品的分类、分析和解释，揭示了建筑与社会、文化和政治背景之间的相互关系。
这为设计学概论的学习提供了历史背景和参考。
3.3 文化传承和记忆佩夫斯纳强调设计作品的文化传承和记忆，他认为设计应该根植于历史和传统的基础上，同时又要与时俱进。
他通过对历史建筑和艺术作品的研究，强调了设计师对于文化传统的尊重和发展。
佩夫斯纳的这一观点在设计学概论中引发了对于文化意义和可持续性的探讨。
4. 个人观点与理解佩夫斯纳的研究和贡献对于设计学的发展具有重要意义。
他强调了设计原则的重要性，并将其置于历史和文化的背景中，帮助我们更好地理解设计与社会的关系。
设计概论知识点笔记总结
设计概论知识点笔记总结一、设计概念1. 设计的定义- 设计是指对事物的规划和构思，以达到某种目的或满足某种需求的活动。
- 设计是对生活中各种物质和非物质事物的外形结构、功能、品质进行规划和设计，所用的思维方式和手段。
2. 设计的特点- 对象性：设计的目标是对具体物体进行设计。
- 转换性：将抽象的理念和概念转化为具体的事物。
- 目的性：设计的行为必须有一个明确的目标。
- 前瞻性：设计必须具有未来的意义。
3. 设计的基本要素- 内容：设计的具体对象和任务。
- 方法：开发出用于描述和实现任务的技能和技术。
- 手段：设计所必须的实体资源和材料。
- 关系：与设计相关的人、事、物之间相互影响和制约的关系。
二、设计原理1. 设计的基本原理- 经济性原则：在满足产品功能要求的前提下，设计应该尽可能节约资源。
- 可行性原则：设计应该在技术经济条件允许的范围内开展和实施。
- 适用性原则：产品的设计应符合人体工程学原理，使产品使用起来更加舒适方便。
- 美学原则：产品的设计应当追求美学效果，体现艺术特点和审美要求。
- 安全性原则：产品的设计应当保障用户的生命安全和财产安全。
- 可靠性原则：产品的设计应该具有良好的可靠性，能够长期稳定地运行。
- 符合需求原则：产品的设计应该满足用户实际的使用需求。
2. 设计的实用原则- 空间原理：在产品设计中要合理利用和组织空间。
- 结构原理：产品设计中要尽量简化结构，以降低成本，提高可靠性。
- 功能原理：产品设计中要明确产品的使用功能，确保产品功能完善和相互协调。
三、设计过程1. 设计流程- 明确设计目标：确定设计任务和目标，并且建立设计标准。
- 调研：调查市场、用户、材料和技术等相关信息和条件。
- 概念设计：根据需求和调研结果，进行构思和方案选择。
- 方案设计：根据概念设计进行详细的设计，包括结构设计、材料选择、外形设计等。
- 模型制造：制作设计模型进行检验和修改。
- 试制：进行试制和测试，确保产品性能和品质。
艺术设计概论PPT课件
环境艺术设计需要关注可持续发展的理念，注重环保和节能，创造人与自然和谐共 生的环境。
工业设计
工业设计主要关注产品的外观、功能 和人机交互等方面，以提高产品的用 户体验和商业价值。
工业设计在产品开发过程中扮演着至 关重要的角色，对于提升企业品牌形 象和市场竞争力具有积极作用。
方式提高用户体验。
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详细描述
人机交互设计注重研究用户需求和行为习惯，通过简洁明了的交互界面 和自然流畅的操作方式，降低用户使用产品的门槛，提高产品的易用性 和用户体验。
案例
某手机应用的人机交互设计，通过简洁直观的界面和便捷的操作方式， 使用户能够快速完成目标任务。
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艺术设计案例分享
优秀设计作品欣赏
总结词
通过欣赏优秀设计作品，了解艺术设计的风格、技巧和创意。
详细描述
选取具有代表性的优秀设计作品，从作品的主题、形式、色彩、构图等方面进 行深入剖析，分析其设计特点和创意来源，让学生了解艺术设计的多样性和创 新性。
设计大师介绍
总结词
了解设计大师的生平、风格和代表作品，学习他们的设计理 念和创作方法。
2
平面设计注重创意、构图、色彩搭配和版式设计， 旨在通过视觉元素传达信息，吸引目标受众并达 到预期的传播效果。
3
平面设计常用的软件包括Photoshop、 Illustrator和InDesign等，设计师需要熟练掌握 这些软件以完成设计任务。
环境艺术设计
环境艺术设计主要研究人与自然、建筑、室内环境之间的关系，强调空间的功能性、 审美性和文化性。
详细描述
《视觉传达设计》-设计概论PPT课件
独特鲜明的识别性是标志设计的首要特点。 精神内涵的象征性是标志的本质特点。 符合审美造型性是标志的重要特点。 具有实施上的延展性是标志的必具特点
3.2 标志设计遵循的原则
标志设计应能集中反映推广对象的文化理念，突 出个性形象。 标志设计应结合推广对象的行业特征和个性特征。 标志设计应符合时代的审美特征
4.1视觉传达设计是通过视觉媒介 表现并传达给受众，视觉传达 设计由单一媒体向多媒体组合 转变，体现了设计所应具有的 时代性特征和内涵
4.2 （1）平面设计（二维空间） 文字、图形、标志、编排、包 装、书籍、广告、企业形象设 计 （2）、空间设计（三维和四维 空间）：展示、卖场、指示系 统、建筑立面设计 （3）、动态设计（三维和四维 空间）：多媒体、动画、网页 设计
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3.7 如何在确立品牌定位的基础上塑造品牌
n 品牌的建立是一项工程，决非一日之功
n 对于大多数企业而言，在一开始就进行“量” 的投入是不现实的，如何做到“质”的投入才 是我们需要思考的重点
n 精确而简单的品牌思想
n 品牌思想，其实是一种来自于企业自身文化、 实体、技术、发展，以及包含产品特点的概念。 它是一种意识形态，目的是将企业和产品的价 值有效树立，并能够精确传播给既定接受方
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三、形象推广设计前期调研和策划
3.1 VI 形象推广调研目的和内容
目的：
n 掌握形象推广对象的信息、特点，找到与相关 或类似单位间的核心差异，确立形象推广对象 的基本定位
内容： n 1、形象推广对象外部环境调查：所处的社会、
政治、文化环境。 n 2、形象推广对象自身情况调查：发展历史、精
神、价值观、宗旨与规划。 n 3、形象推广对象的受众人群调研：目标人群构
《设计概论》考试大纲及习题含答案
《设计概论》考试大纲及练习学生姓名：学生身份证号：学生准考证号：完成作业时间：设计概论考试大纲一、课程性质《设计概论》主要研究和概述设计现象、设计基本原理、设计基本规律等问题的一门课程，是艺术设计专业学生必修的理论基础课程。
二、学习目的通过学习，让学生较全面地掌握设计的基本理论，树立正确的设计思想，完善知识结构，提高学生的设计文化修养和吸收前人，他人的设计成果的能力，扩展艺术思路，使理论与实践相结合，发挥重要作用。
三、学习要求(一)导论：了解作为理论修养和基础课程的《设计概论》的重要性。
(二)设计的历史：较系统地了解设计历史发展的过程，熟练掌握各历史阶段出现的代表作品，设计现象和设计流派。
能分析重要设计现象、设计流派出现的社会原因和背景，分析设计与艺术的关系、中国的设计文化如何确立等问题，并能在实践中吸收前人成果，拓展设计思路。
(三)设计的特征：较全面地认识设计文化和各种特征。
理解并掌握设计的本质特征、设计的物化、设计文化的继承方式，装饰的意义和特点、视觉在设计中的意义和特性，美感的特征及材料和技术的重要性等重要问题。
(四)设计的思维：较系统的了解设计思维规律及其过程。
理解并掌握知识的内在性、外在性、设计观念形成的特点、设计方法、设计过程的步骤和展示的重要性等问题，了解误区的产生和修正。
(五)设计的形态：较全面地了解各种设计形态。
较好地掌握视觉传达设计、公共艺术设计、工业产品设计、手工业设计各形态的概念和特征等，理解、分析环境与人的关系，手工业设计的重要性等问题，了解计算机设计的优势和前景。
(六)设计的市场：较好地了解从调研定位、创意策划、方案实施到投入市场的全过程的有关问题。
掌握调研定位，创意策划的应用范围，构思灵感和文案整理，客户代理，市场规律及有关法规等内容。
A一、单项选择题在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。
错选、多选或未选均无分。
1、产品的设计可以划分为手工艺设计和（）两大类型。
(完整版)设计概论试题及答案
设计概论（01D01）一、单选题∙1、中国明式硬木家具，利用本色的木质肌理成为一种天然的装饰。
从装饰的现象看，这是一种( )装饰。
∙A.被动性B.主动性C.技巧性D.智慧性参考答案：D∙∙2、德国工业联盟是在吸取英国（）经验的基础上建立的。
∙A.工艺美术运动B.新艺术运动C.现代艺术运动D.工业革命运动参考答案：A∙∙3、现代室内设计最根本的是要解决（）和通风的问题。
∙A.装饰B.结构C.采光D.家具参考答案：C∙∙4、明确提出“形式服从功能”的论断，进一步明确了建筑装饰与功能之间的关系的是∙A.弗兰克·赖特B.勒·柯布西耶C.路易斯·沙利文D.彼得·贝伦斯参考答案：C∙∙5、利用直观的图像和表格来说明设计的意图，这是一种（）的设计方法。
∙A.优选法B.逻辑法C.离散法D.形象法参考答案：D∙∙6、现代主义首先从（）开始。
∙A.平面B.手工艺C.服装D.建筑参考答案：D∙∙7、利用名人效应做广告，这是设计方法的一（）构思。
∙A.反方向B.正方向C.正价值D.逆反思参考答案：B∙∙8、以下属于解构主义风格的建筑是∙A.帝国大厦B.北京奥运会主场馆“鸟巢”C.苏州博物馆D.流水别墅参考答案：B∙∙9、商周文化中，（）作为一种代表，是设计从物化融于文化的证明。
∙A.鼎B.长信宫灯C.欹器D.木马流车参考答案：A∙∙10、法国罗浮宫“水晶金字塔”的设计者是∙A.雷姆·库哈斯B.赫尔佐格C.弗兰克·盖瑞D.贝聿铭参考答案：D∙二、多选题11、以下属于爱迪生的设计的有（）∙A:电灯B:电话C:电报D:留声机E:缝纫机参考答案：ACD∙∙12、艺术设计的特征包括（）∙A:被动性和主动性B:创意性和图形性C:产品性和科学性D:工艺性和市场性E:选择性和稳定性参考答案：BCD∙∙13、设计方法可大致归纳为（）∙A:分析法B:对比法C:离散法D:形象法E:逻辑法参考答案：BCDE∙14、以下属于艺术设计的分类形式的有（）∙A:产品设计B:视觉传达设计C:室内设计D:环境艺术设计E:公共环境设计参考答案：ABD∙∙15、“唐三彩”的三彩釉陶器，主要釉色为（）∙A:黄B:绿C:褐D:红E:蓝参考答案：ABC∙三、填空题∙16、人类为了自身的生存和发展，就必须通过来取得基本的生存条件。
设计概论考试复习参考资料
第一章何谓设计1）设计的含义：1从广义上来说，设计最基本的内涵是计划，即为达成目的而设立的方案。
2从狭义的设计则是指在为达成没某种的而设定的具体的计划或方案中，作品的构成元素、各元素之间的组织关系、形式美法则，以及建立在实用性基础之上的结构规律等等。
3设计的含义包含三方面：一是计划、构思；二是将计划、构思中解决问题的方式表达出来；三是通过传达之后的具体应用。
2）流线型：原来是一个空气动力学名词，多被用来描述表面圆滑、线条流畅的物体形状，这种形状往往以能够减少物体在高速运动时的风阻而著称。
但在工业设计中，由于其特殊的形式与功能特点，使其成为一种象征速度和时代精神的造型语言-----“流线型设计风格”，因此广为流传，在产品设计的各个领域，成为２０世纪三四十年代盛行于美国，甚至影响到全世界的一种典型的现代主义设计风格。
３）功能：是指客体能够满足人的某种需求的功效和用途。
４）造型：造型是功能的载体，功能必须依附于造型而存在。
功能是产品为满足使用目的或情感需求的物化的形态。
造型通常是许多视觉的基础元素：形状、大小、结构、色彩、肌理等等的组合关系。
这些基础元素的组合在强调功能的同时，还要符合审美原则。
５）设计与技术的关系：１设计的过程始终受到技术的制约。
２技术的发展会带来设计的进步。
３设计不等于技术，技术主义是有害的。
６）设计学的对象和范围：设计学的基础对象是设计理论、设计史和设计批评。
设计学的基本任务是探讨设计的问题和历史发展的规律以及进行设计的价值判断。
１设计理论是设计实践的科学总结，广义上包括设计史、设计基础理论和设计批评；狭义上单指设计基础理论。
一般通行狭义的设计理论２春秋战国时代的《考工记》，又称《周礼.东关考工记》，是我国古代科学手工艺技术的巨著。
３设计史是研究设计历史发展及其规律的科学。
４设计批评是依据一定标准对设计作品或设计现象所作的理论分析和价值判断。
７）设计学研究的新方法：符号学，结构主义<创始人：列维.施特劳斯>，实用主义，现象学<创始人：胡塞尔>谈谈你对“艺术设计”这一概念的理解？第二章设计的本质与特征１）设计的特征：１精神性2功能性：所谓功能性就是指一件物品为了满足某种需求而具备的条件，比如所需要的形态、结构、用途等。
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教 案 本
2012 —— 2013 学年度第一学期
系（部）名称：＿艺术设计学院 ＿ 教 研 室：＿ 环境艺术＿＿ 专 业 名 称： ＿ 环境艺术＿ 年 级 班 级： 课 程 名 称： ＿ 设计概论 ＿ 任 课 教 师： ＿
（二）、教案内容及要求： 课程名称 第一章 设计概述
任课教师 杨琴 计划课时 2 授课序号 1 章、节名称 第一讲 教学内容及进程
第一节：设计的内涵 第二节：设计基本特征 第三节：设计基本要求 第四节：设计的类型
基本概念 阐述设计的产生、定义、本质，以及设计的各类型。
教学重点 设计的本质，以及各组成要素
教学难点 设计的形式要素、经济要素
教学目的和要求 通过学习，使学生能正确理解什么是设计概论。
使用教学设施设备 多媒体教室\计算机机房
授课方式 1.课堂讲授(√ )，2.演示教学（√ ），3.实践教学（√）4.参观教学（） 作业、辅导 论文——设计对于生活的作用
本课程主要内容小结
第一节：设计的内涵 第二节：设计的基本特征 第三节：设计的基本要求 第四节：设计的类型
课后分析 课程名称 第二章 设计史
任课教师 杨琴 计划课时 4 授课序号 2 章、节名称 第二讲 教学内容及进程
第一节：设计的萌芽时期 第二节：手工业时代（上、下） 第三节：早期工业化时期 第四节：工业社会成熟时期 第五节：后期社会时期
基本概念 介绍世界设计的发展史
教学重点 设计的产生过程
教学难点 设计从开始到最后成熟的过程
教学目的和要求 通过学习，使学生了解一定世界设计史的发生与发展
使用教学设施设备 多媒体教室\计算机机房
授课方式 1.课堂讲授(√ )，2.演示教学（√ ），3.实践教学（√）4.参观教学（） 作业、辅导 1.西方中世纪里几种宗教建筑的特征？
本课程主要内容小结
第一节：设计的萌芽时期 第二节：手工业时代（上、下） 第三节：早期工业化时期 第四节：工业社会成熟时期 第五节：后期社会时期
课后分析
课程名称 第三章 设计美学论
任课教师 杨琴 计划课时 2 授课序号 3 章、节名称 第三讲 教学内容及进程
第一节：美学概论 第二节：设计审美特征与标准 第三节：设计审美创作过程
基本概念 设计与美学；设计美的性质；中国设计美学思想；西方设计美学思想
教学重点 设计美的性质，中国与西方的设计美学思想
教学难点 设计与美学
教学目的和要求 通过本章的学习，使学生了解设计审美标准与特征
使用教学设施设备 多媒体教室\计算机机房
授课方式 1.课堂讲授(√ )，2.演示教学（√ ），3.实践教学（√）4.参观教学（） 作业、辅导 论文——什么是美？
本课程主要内容小结
第一节：美学概论 第二节：设计审美特征与标准 第三节：设计审美创作过程
课后分析 课程名称 第四章 设计文化论
任课教师 杨琴 计划课时 4 授课序号 4 章、节名称 第四讲 教学内容及进程
第一节：文化的基本含义 第二节：设计文化的两个维度 第三节：传统文化与现代设计 第四节：设计风格与流派
基本概念 设计文化的基本概念，设计中的风格流派，传统文化与现代设计的关系。
教学重点 传统文化与现代设计
教学难点 传统文化与现代设计
教学目的和要求 通过本章的学习，使学生能正确理解传统文化与现代设计的关系 使用教学设施设备 多媒体教室\计算机机房
授课方式 1.课堂讲授(√ )，2.演示教学（√ ），3.实践教学（√）4.参观教学（） 作业、辅导
本课程主要内容小结
第一节：文化的基本含义 第二节：设计文化的两个维度 第三节：传统文化与现代设计 第四节：设计风格与流派
课后分析 课程名称 第五章 设计思维
任课教师 杨琴 计划课时 2 授课序号 5 章、节名称 第五讲 教学内容及进程
第一节：设计思维概述 第二节：形象思维与逻辑思维
基本概念 设计思维的特征；设计思维的类型；设计思维的模式；设计思维的方法；设计过程 教学重点 设计思维的特征、类型、模式、方法
教学难点 设计思维的方法
教学目的和要求 通过本章的学习，使学生具备一定的设计思维
使用教学设施设备 多媒体教室\计算机机房
授课方式 1.课堂讲授(√ )，2.演示教学（√ ），3.实践教学（√）4.参观教学（）
作业、辅导 观察生活中的设计创意，选择相关案例分析其运用的创意方法？
本课程主要内容小结
第一节：设计思维概述
第二节：形象思维与逻辑思维 第三节：设计创意
课后分析
课程名称 第六章 设计市场
任课教师 杨琴 计划课时 2 授课序号 6 章、节名称 第六讲
教学内容及进程
第一节：设计市场概述 第二节：设计与消费 第三节：设计与附加价值 第四节：设计与经济管理
基本概念 设计市场的分析
教学重点 设计市场的价值观与规律性
教学难点 设计市场的价值观与规律性
教学目的和要求 通过本章的学习，使学生能够正确认识设计市场的需求及运行规律 使用教学设施设备 多媒体教室\计算机机房
授课方式 1.课堂讲授(√ )，2.演示教学（√ ），3.实践教学（√）4.参观教学（） 作业、辅导
本课程主要内容小结
第一节：设计市场概述 第二节：设计与消费
第三节：设计与附加价值 第四节：设计与经济管理
课后分析
课程名称 第七章 设计教育
任课教师 杨琴 计划课时 2 授课序号 7 章、节名称 第七讲 教学内容及进程
第一节 西方设计教育发展历史与现状 第二节 中国设计教育发展历史与现状
基本概念 早期的设计教育；现代设计教育体系的形成；中国的设计教育；面向未来的设计教育 教学重点 了解早期与现代的设计教育，深入思考中国未来的设计教育发展
教学难点 中国的设计教育面向未来的发展
教学目的和要求 通过本章的学习，使学生能够正确理解设计教育的目的及历史发展状况 使用教学设施设备 多媒体教室\计算机机房
授课方式 1.课堂讲授(√ )，2.演示教学（√ ），3.实践教学（√）4.参观教学（） 作业、辅导 论文——你认为什么样的设计教育才能使你学到知识
本课程主要内容小结
第一节 西方设计教育发展历史与现状 第二节 中国设计教育发展历史与现状
课后分析 课程名称 第八章 设计师
任课教师 杨琴 计划课时 2 授课序号 8 章、节名称 第八讲 教学内容及进程
第一节 设计师的专业素质 第二节 设计师的特质 第三节 设计师的社会职责
基本概念 设计师应具备的基本素质以及其社会职责
教学重点 设计师的专业素质，团队精神以及对社会应有的贡献
教学难点 设计师的特质
教学目的和要求 通过本章的学习，使学生能够正确的理解设计师的职责和专业素质 使用教学设施设备 多媒体教室\计算机机房
授课方式 1.课堂讲授(√ )，2.演示教学（√ ），3.实践教学（√）4.参观教学（） 作业、辅导
本课程主要内容小结
第一节 设计师的专业素质 第二节 设计师的特质 第三节 设计师的社会职责
课后分析
课程名称 第九章 设计批评
任课教师 杨琴 计划课时 4 授课序号 9 章、节名称 第九讲