高中学生学科素质训练 坚持正确的价值取向
探析学科核心素养在高中政治课堂教学中的落实
探析学科核心素养在高中政治课堂教学中的落实【摘要】随着教育改革推进，培养学生政治学科核心素养，已经成为高中政治教学的关键任务。
良好的政治核心素养，可以让学生塑造健全人格，培养正确价值取向，增强国家认同感，造就高素质公民。
因此，高中政治教师应当将政治学科核心素养巧妙渗透到各个教学环节。
【关键词】学科核心素养高中政治课堂教学落实引言：当前，高中政治教学改革正在如火如荼地进行。
在高中政治教学中，如何促进教学质量的不断提高，提高人才培养的质量，是高中政治教学改革需要解决的首要问题。
在思想政治教学中关注人的发展，是教学改革的关键。
尤其是注重学生学科核心素养的培养和提升无疑是教学改革的一大亮点。
1学科核心素养教育在高中思想政治课堂教学中的意义学科核心素养教育思想的核心理念在于学习过程中要重视人的因素。
尊重学习者，强调学习者在学习过程中的主体地位，尊重学习者的思想、情感和价值观，充分相信学习者可以通过自己的能力教育和发展自己，最终达到自我实现的目的。
这样的教学理念，符合国家新课程改革中强调的“以教师为主导学生为主体”的课堂教学模式。
教师在教学中关注“人”的因素，更容易让教师学会换位思考，理解和尊重学生，促进师生之间融洽关系的形成。
融洽的师生关系，容易形成融洽的课堂教学氛围，这样，教学改革的健康持续发展将会得到保障。
此外，，教师的教学理念和教学模式都会征求学生的意见，通过学生的意见对自己的教学过程进行不断的改革和完善，从而达到良好的课堂教学效果。
2学科核心素养教育在高中思想政治课堂教学中采取的措施2.1借助中外对比，培养学生政治认同感随着经济全球化发展，西方资本主义思潮日益侵蚀着高中校园，导致一些学生缺失了政治认同，产生了思想偏差。
所谓政治认同，就是帮助学生树立正确的政治观念。
具体来说，就是让学生理解、认同、支持、拥护我国的社会主义制度和基本大政方针，形成维护祖国统一的自觉观念，正确看待我国发展过程中取得的进步和不足，主动承担社会责任，努力成为国家的建设者。
高中政治课教学中的四大重要理念
浅析高中政治课教学中的四大重要理念[摘要]随着各种课堂模式相继出现，如何在政治教学中既使课堂充满活力，又使课堂效益不断提高，教师在教学中应坚持对学生进行正确价值取向教育、生活实践教育、培养学生科学的思维方法和积极健康的心理。
[关键词]高中政治课重要理念随着新课堂模式改革的进行，有的教师已经取得了明显的效果，有的还处于迷茫状态，如何使课堂充满活力，又使课堂效益不断提高，实现政治课教学的目标，教师在教学中应坚持什么样的教学理念，本文试图结合《普通高中思想政治课程标准（实验）》及自身教学实践进行探索分析，渴望能对高中政治课教学有所帮助。
一、坚持政治课教学的根本，对学生进行坚持正确价值取向教育政治课教学为为国家培养合格人才，为实现国家统治服务，课程标准中强调要“进行马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想的基本观点教育”，随着改革开放的深入进行，坚持中国特色的社会主义道路和全面建设小康社会的实践，还要求在教学中坚持和落实科学发展观。
在课堂教学中要让学生掌握基本知识，确立学生正确的价值取向：理解并坚持中国共产党的领导；理解并坚持中国特色的社会主义道路；理解并坚持处理好个人、集体、社会的利益关系；理解并坚持人民代表大会制度的政体和人民民主专政的社会主义国体；理解并坚持国家的统一和民族的团结；理解并坚持正确对待我国的传统文化，发展中国特色的社会主义文化；理解并坚持处理好我国的国家利益与世界各国人民的共同利益的关系等等。
二、坚持政治课教学的落脚点，对学生进行生活实践教育《普通高中思想政治课程标准（实验）》中明确了课程的基本理念之一：“本课程要立足于学生现实的生活经验，着眼于学生的发展需求，把理论观点的阐述寓于社会生活的主题之中…”生活即教育。
高中政治课教学，无论从学科知识体系，还是从学生的年龄特点，都应该让学生充分关注生活，从生活中去汲取知识的营养，从生活中去理解教材知识。
对学生进行生活实践教育的途径和方法：首先，在教学的内容上，要结合思想政治理论课的内容，突出培养学生关注生活实践的意识。
培养学生核心素养,落实立德树人根本任务
培养学生核心素养，落实立德树人根本任务摘要：2016年我国教育部颁发了《中国学生发展核心素养》这项研究成果，研究成果的发布为我国教育体系的改革指明了发展方向。
此次教育体系改革的最主要目的就是全面提升学生的核心素养，实现“立德树人”的教学目标。
本文首先对核心素养的概论进行了一个系统的论述；然后针对我国当前培养学生核心素养现状中存在的一些问题，提出了相应的可行性建议。
关键词：核心素养立德树人教育体系我国在第十八次全国人民代表大会中首次提到了要把“立德树人”作为当今教育改革的首要目标。
培养学生的核心素养是对“立德树人”的具体落实。
培养学生的核心素养是全面贯彻我国党的教育方针、政策，是推动我国教育体系有效改革的强大推动力。
因此，本文就“培养学生核心素养，落实立德树人根本任务”进行研究具有非常积极的时代意义。
一、核心素养的概论1.核心素养的意义。
核心素养就是指所有学生都应该具备的最关键的、共同的素养，是知识、专业技能和态度的一种综合表现。
核心素养的形成是在先天遗传的基础上，再加上后天环境的影响逐渐形成的。
学生核心素养的形成是学生在接受各个时期的教育过程中，逐步具备的知识、技能、情感、态度、价值观等多方面的素养。
学生的核心素养是稳定的、开放的，是伴随终身可持续发展的。
学生的核心素养是学生今后适应社会，实现自我的全面发展的基本保障。
同时，学生核心素养的培养，也为构建和谐、文明的社会主义，落实立德树人的教育目标起到了积极的推动作用。
2.学生核心素养体系范畴。
我国教育部在《中国学生发展核心素养》中提出了中国学生核心素养体系由3个方面、6大要素和18个要点组成。
学生核心素养是关键素养并不是全民素养，而是素质教育、三维目标、全面发展、综合素质等能力等的综合体，是实现“立德树人”教学目标的根本保障。
二、学校培养学生核心素养的现状1.核心素养的教学现状。
目前我国大部分的教师对于培养学生核心素养的意识还比较淡薄，没有切实认识到培养学生核心素养的重要性。
高中思想政治必修第4册 第三单元 文化传承与文化创新 核心素养微专题
学科核心素养是学科育人价值的集中体现,是学生通过学科 学习而逐步形成的正确价值观念、必备品格和关键能力。思 想政治学科核心素养,主要包括政治认同、科学精神、法治 意识和公共参与。
一、政治认同 我国公民的政治认同,就是拥护中国共产党的领导,坚持和发 展中国特色社会主义,认同中华人民共和国、中华民族、中 华文化,弘扬和践行社会主义核心价值观。中国特色社会主 义是改革开放以来中国共产党的全部理论和实践的主题,是 党和人民历尽千辛万苦、付出巨大代价取得的根本成就。社 会主义核心价值观是当代中国精神的集中体现,凝结着全体 人民共同的价值追求。认同中国特色社会主义和社会主义核
特色社会主义思想,认清社会发展规律和阶段性特征,解放思 想、实事求是、与时俱进、求真务实,在全面深化改革的进 程中,把握发展机遇,应对各种挑战。培养青少年的科学精神, 有助于他们形成正确价值取向和道德定力,提高辩证思维能 力,立足基本国情、拓展国际视野,在实践创新中增长才干。 哲学与文化模块涉及的科学精神,主要体现在如下考点中:
中依法行使权利、履行义务,严守道德底线,维护公平正义,做 社会主义法治的忠实崇尚者、自觉遵守者、坚定捍卫者。哲 学与文化模块涉及的法治意识,主要体现在如下考点中:
四、公共参与 我国公民的公共参与,就是有序参与公共事务、承担社会责 任,积极行使人民当家作主的政治权利。 广泛的公共参与,彰显人民主体地位,是公民行使知情权、参 与权、表达权、监督权的表现,有助于更好地表达民意、集 中民智,提高国家立法和政府决策的科学性、民主性;有助于 鼓励人们热心公益活动,激发社会活力,提高社会治理水平。 培养青少年公共参与素养,有益于 我国公民的法治意识,就是尊法学法守法用法,自觉参加社会 主义法治国家建设。 建设社会主义法治国家,是推进国家治理体系和治理能力现 代化的必然要求;全面依法治国,必须坚持党的领导、人民当 家作主、依法治国有机统一,坚持依法治国和以德治国相结 合,实现科学立法、严格执法、公正司法、全民守法,在全社 会树立法治意识。增强青少年法治意识,有助于他们在生活
学年高中政治第单元认识社会与价值选择第课实现人生的价值第框价值与价值观课时规范训练新人教版必修
第1框价值与价值观一、选择题1．雷锋有一句名言：“我觉得要使自己活着，就是为了使别人生活得更美好。
〞这句话表达了( )A．每个人活着都是为了他人B．人活着就是为了自己C．人的价值在于对社会的奉献D．人只有社会价值而没有个人价值【答案】C 解析：人的价值在于对社会的责任和奉献，对一个人的价值的评价归根到底是看他的奉献。
A、B、D说法均错误。
应选C。
2．以下关于价值观的表达，正确的选项是( )A．从根本上说，价值观随着社会存在的变化而变化B．有的人有价值观，有的人没有价值观C．价值观是人脑对客观事物的正确反映D．价值观是指事物对人的积极意义【答案】A 解析：每个人都有价值观，B错误。
价值观有正确和错误之分，C错误。
事物对人的积极意义是价值，而非价值观，D错误。
3．某些政府部门及其工作人员，遇到问题就推卸责任：沙尘暴肆虐，是大风造成的；山体滑坡，是大雨造成的；桥梁断裂，是超载造成的。
这些不负责任的言论，说到底是其价值观的扭曲，导致了政府公信力的下降。
这说明( )A．只有科学开展观才能决定经济社会的科学开展B．价值观是人生的重要向导C．价值观对人们认识世界和改造世界具有导向作用D．社会存在的变化不一定会引起社会意识的变化【答案】C 解析：A认为意识决定物质，错误；人生走向在材料中未涉及，B排除；社会存在决定社会意识，D错误。
4．下面漫画?超常发挥?( 盖桂保)给我们的哲学启示是( )A．要坚持在实践中锻炼和提高认识能力B．要满怀必胜信念勇敢地接受挫折与考验C．要善于通过量的积累去实现事物质的变化D．要树立正确的价值观并作出正确的人生选择【答案】D 解析：从画面中人物的行为和标题?超常发挥?看，这幅漫画的主题是对拜金主义的挖苦，启示人们要树立正确的价值观并作出正确的人生选择，D符合漫画寓意。
A、B、C与漫画寓意无关。
5．有一个珠宝商一生致力于珠宝的真伪之辨，技艺炉火纯青。
一天，他看到一个孩子将真假珠宝混在一起当作玩具玩耍而自得其乐。
道德与法治课程要培养的核心素养内容
道德与法治课程要培养的核心素养内容一、道德与法治课程要培养的核心素养内容1、审慎价值取向：认识、熟悉、深入理解、尊重和实践基本价值观，掌握公民道德准则，对道德与法治问题进行审慎辨别，增强对道德价值判断的能力和技能。
2、判断和解决问题能力：培养学生综合运用科学理论和实践经验，以正确的方式解决道德与法治问题的能力。
3、沟通能力：培养学生围绕道德与法治问题之间的深度思考进行论证与沟通，发展有效的沟通技能的能力。
4、社会实践能力：培养学生拥护和落实公民道德准则，致力于改善他人及周围社会环境的社会实践能力。
5、责任感：培养学生自觉担负道德与法治责任，积极主动发挥自己的社会作用，坚持理想信念，热爱生活、为自己的行为负责任的能力和意识。
6、科学创新能力：培养学生敢于批判、善于新论，主动改善道德与法治现状，充分发挥自身优势，完善制度，寻求科学的解决办法的能力。
二、道德与法治课程主要目的1、树立正确的价值观：帮助学生掌握和认知公民道德准则，增强学生的责任感和道德觉悟，特别是要教会学生尊重和实践人权和公民权力等基本价值观。
2、培养学生解决道德与法治问题的能力：通过引导学生进行宏观思维、归纳概括等方式，让学生掌握解决道德与法治问题的策略、方法，以及如何运用语言、理论和实践经验，因势利导把道德与法治问题解决出来。
3、提高学生的沟通技能：让学生能够正确地表达和表述自己的思想，改善问题解决的沟通能力，培养学生围绕道德与法治问题之间的深度思考进行论证与沟通的能力。
4、培养学生社会实践能力：激发学生参与各种社会实践活动，让学生拥护和落实公民道德准则，致力于改善他人及周围社会环境，以及热爱生活、为自己的行为负责任的能力和意识。
5、培养学生科学创新能力：帮助学生掌握新技术、新理论和新思想，敢于批判、善于新论，探索道德与法治的新知识，创新性地改进社会秩序和规范。
教师师德师风建设应该坚持哪些基本价值取向
教师师德师风建设应该坚持哪些基本价值取向教育是民族振兴、社会进步的基石，而教师则是教育事业发展的核心力量。
教师的师德师风不仅关系到学生的成长和发展，更关系到国家的未来和民族的希望。
在新时代，加强教师师德师风建设具有极其重要的意义。
那么，教师师德师风建设应该坚持哪些基本价值取向呢？一、坚持以学生为本学生是教育的主体，教师的一切工作都应该围绕学生的成长和发展展开。
以学生为本，就是要尊重学生的个性差异，关注学生的需求和兴趣，因材施教，激发学生的学习积极性和主动性。
教师要摒弃“一刀切”的教育方式，充分认识到每个学生都有自己独特的潜力和价值，努力为学生创造一个宽松、和谐、平等的学习环境。
以学生为本，还要求教师关心学生的身心健康。
除了传授知识，教师还要关注学生的情感需求，帮助学生解决在学习和生活中遇到的困难和问题，培养学生积极向上的心态和良好的品德修养。
在学生遇到挫折时，教师要给予鼓励和支持；在学生取得成绩时，教师要及时表扬和肯定。
只有真正关心学生、爱护学生，才能赢得学生的信任和尊重，建立起良好的师生关系。
二、坚守教育的公平正义教育公平是社会公平的重要基础，教师在师德师风建设中应当坚守教育的公平正义。
这意味着教师不能因学生的家庭背景、种族、性别、智力水平等因素而对学生有所歧视或偏袒。
每个学生都有接受优质教育的权利，教师应当平等对待每一位学生，为他们提供相同的教育机会和资源。
在教学过程中，教师要根据学生的实际情况，合理调整教学方法和策略，确保每个学生都能在原有基础上有所提高。
对于学习困难的学生，教师要给予更多的帮助和辅导，不让一个学生掉队；对于优秀的学生，教师要提供更具挑战性的学习任务，促进他们的进一步发展。
同时，教师还要积极参与教育公平的推动工作，关注教育资源分配不均等问题，为改善教育环境、促进教育公平贡献自己的力量。
三、秉持敬业精神敬业是教师职业道德的基本要求。
教师要热爱教育事业，对工作充满热情和责任感。
道德与法治教学应坚持正确价值导向
道德与法治教学应坚持正确价值导向立德树人是教育的根本任务，是教学的根本宗旨，是德育课程必须坚持的核心要义。
立德就是要以社会主义核心价值观为导向，为实现中华民族伟大复兴中国梦培育坚持正确政治方向、价值取向，具有坚定的理想信念、崇高的人生追求的社会主义建设者和接班人。
立德不是空话大话，更不是仅仅写在课程标准和教材中的标签，而应是实实在在的教育目的和具体实践。
道德与法治课程作为德育主阵地和主渠道，在承载立德树人任务中地位特殊、使命艰巨，如何切实用正确的价值取向引领教学，不仅涉及德育本身的效果能否达成，更涉及国家所要求的立德树人教育任务能否完成，不仅意味着德育课程的境界与追求能否得以彰显，更意味着基础教育所承载的意识形态意义能否得以实现。
所以，道德与法治教师必须认真思考这一问题，在教育教学实践中积极落实相关要求。
一、坚持正确价值导向的必要性道德与法治课程性质决定了其教育功能的特殊性，也决定了在具体教学实践中坚守正确价值导向的必要性。
具体来讲，主要体现在以下几方面—1，落实立德树人根本任务的必然选择时代在发展，社会在进步，人们的价值观念趋多元化，这一点已经成为不争的事实。
然而，这并不意味着基础教育的育人目标会发生根本变革，更不意味着德育的价值取向会走向多元多样甚至“无标准”。
恰恰相反，越是在这样的新情况、新形势、新背景下，正确价值取向的引领就显得越发重要与不可或缺，而且正确的价值取向更需要从孩子抓起，从基础教育抓起，从德育课程和每一次教育契机抓起。
党的十八大明确提出“立德树人是教育的根本任务”，而立德是育人的根基和灵魂，不仅要放在首位，树人更要围绕立德来进行。
这足以彰显正确价值导向对于教育教学的重要性。
中国学生发展核心素养在文化基础部分，要求学生“涵养内在精神，追求真善美的统一，发展成为有宽厚文化基础、有更高精神追求的人”;在社会参与部分，要求学生“养成现代公民所必须遵守和履行的道德准则和行为规范，增强社会责任感，提升创新精神和实践能力，促进个人价值实现，推动社会发展进步，发展成为有理想信念、敢于担当的人”。
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全日制普通高级中学教科书（试用修订本）──思想政治（必修）二年级（下册）[人教版] 2010～2011学年度下学期 高中学生学科素质训练
第六课 坚持正确的价值取向 说明：本试卷分第Ⅰ卷和第Ⅱ卷两部分，共100分；答题时间60分钟。 第Ⅰ卷（选择题，共50分）
一、选择题。（在每小题列出的四个选择中，只有一项是符合题目要求的，每小题2分，共50分。） 1．2009年11月10～14日，河北省中南部普降大到暴雪，因灾造成直接经济损失41980万元，受灾人口63万，因灾死亡6人。灾害席卷我国南方诸省，受灾人口数千万。为了夺取抗击冰雪灾害的全面胜利，在抗灾一线奋战的干部群众发扬了顽强拼搏、勇于奉献、不怕疲劳、连续作战的精神。这说明（ ） ①正确意识对人们改造客观世界具有决定作用 ②价值观对人们行动具有导向作用 ③发挥主观能动性就能成功改造客观世界 ④精神状态贯穿于人们认识世界、改造世界的活动之中 A．①③ B．②④ C．①② D．①④ 2．清朝着名思想家顾炎武说：“不廉则无所不取，不耻则无所不为。”这说明（ ） A．社会意识是对社会存在的反映 B．价值观对人们的行为具有导向作用 C．价值判断和价值选择是在社会实践基础上形成的 D．人的价值必须在自我奋斗中实现 3．“公民意识”一词首次出现在党的十七大报告中，引起许多人的关注。加强公民意识教育，树立社会主义民主法治、自由平等、公平正义理念的哲学依据是（ ） ①社会意识对社会存在有反作用 ②人民群众中蕴藏着无穷的智慧 ③意识不仅能反映现象，还能反映本质 ④发挥主观能动性要积累正确的主观因素 A．②④ B．①④ C．①②③ D．①③④ 4．当前，推进科学发展，要求领导干部要带头解放思想，尤其是要敢于剖析自己的错误，勇于向自己身上的脓痈毒疮开刀，要“刮骨疗毒”，不要“讳疾忌医”。“刮骨疗毒”与“讳疾忌医”这两种解决矛盾和问题的不同方法向我们揭示的共同道理是（ ） A．具体问题具体分析是人们正确认识事物的基础 B．人们的行为选择是在价值判断的基础上作出的 C．认识能否达到目的依赖于实践的社会历史条件 D．抓住主要矛盾，才能把握事物的性质和发展方向 5．2009年1月5日上午，国务院新闻办、工业和信息化部等七部门召开电视电话会议，部署在全国开展整治互联网低俗之风专项行动。抵制清除网络“精神鸦片”是一场正义战胜邪恶的斗争，是一场文明战胜腐朽的斗争，是一场道德战胜私欲的斗争，是一场科学战胜愚昧的斗争。这是因为（ ） ①正确的价值取向对人生选择具有重要的导向作用 ②落后的社会意识对社会发展具有重大阻碍作用 ③网络“精神鸦片”对人们生活具有决定性作用 ④网络低俗之风对人们心灵具有巨大的侵蚀作用 A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④ 6．从1977年恢复高考制度，至今已经走过了30多年。这30多年间，高考从内容到形式，都发生了很大的变化。从某种意义上说，高考的变化也折射出了社会的变化。这里的“折射”体现了（ ） A．社会意识反映社会存在 B．主观与客观的对立统一 C．量变与质变的相互依存 D．个性和共性相结合 7．许衡尝暑中行路，渴甚，道旁有梨，众争取啖，衡独危坐树下，或问之，曰：“非其有而取之不可也。”或曰：“此梨无主。”衡曰：“梨无主，吾心独无主乎？”这说明（ ） A．当个人利益和集体利益发生矛盾时，要以集体利益为主 B．价值观对人生道路、人生选择有导向作用 C．改造主观世界是为了更好地改造客观世界 D．价值观不同，对事物的评价就不同 8．“‘石家庄’名字太土了，一个大城市叫个‘庄’，算啥？”金融危机以来，有人认为石家庄的名字不好听，阻碍了当地经济社会发展。不少人甚至为石家庄市取了若干个名字，更有媒体随声附和，大有石家庄不改名，就不能发展之势。主张改名者的共同错误在于（ ） A．没有看到社会意识对社会存在的反作用 B．颠倒了社会存在与社会意识的辩证关系 C．没有认识到经济发展在根本上是由上层建筑决定的 D．没有认识到社会意识具有相对独立性 9．与“天下兴亡，匹夫有责”价值取向相同的一组是（ ） ①苟利国家生死以，岂因祸福避趋之 ②一分耕耘，一分收获 ③先天下之忧而忧，后天下之乐而乐④业精于勤荒于嬉，行成于思毁于随 A．①③ B．②③ C．①② D．②④ 10．和谐是中国传统文化的基本价值取向。下列体现人与自然和谐思想的语句是（ ） ①已欲立而立人，已欲达而达人。（《论语》） ②天地与我并生，而万物与我为一。（《庄子》） ③万物并育而不相害，道并行而不相悖。（《中庸》） ④德不优者不能怀远，才不大者不能博见。（《论衡》） A．①② B．③④ C．②④ D．②③ 2009年10月24日，长江大学结人梯水中救人的事件，引起了全国人民的热情关注和赞扬，陈及时、方招、何东旭三位大学生英勇献身。10月28日举行追悼会，出现了万人送英雄的场景。据此回答11～12题。 11．大学生的英雄事迹感动了中国，他们被授予“湖北省一级英雄集体”、“湖北省见义勇为英雄”，3名牺牲的大学生被追授优秀大学生称号。每个家庭获50万元奖励。这反映了（ ） ①人生的真正价值在于对社会的责任和贡献 ②他们坚持了集体主义价值观 ③正确的价值观就是要符合人民的根本利益 ④正确的价值观对人生对社会有积极的导向作用 A．①②③ B．②③④ C．①③④ D．①②③④ 12．新华社消息称，三名大学生救起的不仅是落水少年，还有社会道德，让我们像呵护眼睛一样呵护善良，用一颗颗善良之心激活社会的良知。我们要学习英雄就要（ ） ①坚持集体主义，反对拜金主义和享乐主义 ②在自己的岗位上埋头苦干，争取多做贡献 ③不要个人利益，只顾国家和集体利益 ④时刻准备着牺牲自己的生命 A．①② B．③④ C．②③ D．①④ 13．“散步的时候∕我走直路∕儿子却故意∕把路走弯∕我说∕把路走直∕就是捷径∕儿子说∕路走弯∕路就延长。”这首《散步》蕴含的哲理是（ ） ①事物发展是前进性与曲折性的统一 ②认识事物的角度不同，价值评价也就不同 ③量变是质变的必要准备 ④矛盾双方在一定条件下相互转化 A．①② B．②③ C．②④ D．①④ 科学发展观，第一要义是发展，核心是以人为本，基本要求是全面协调可持续，根本方法是统筹兼顾。据此回答14～15题。 14．科学发展观之所以是正确的价值观，是因为它符合（ ） A．客观事物发展规律和我国人民根本利益 B．我国的经济发展战略和人民群众的愿望 C．科教兴国、人才强国和可持续发展战略 D．“三个代表”重要思想和党的路线方针政策 15．科学发展观是我国经济社会发展的重要指导方针，是发展中国特色社会主义必须坚持和贯彻的重大战略思想。坚持科学发展观有利于（ ） ①实现经济的可持续发展 ②建设社会主义和谐社会 ③实现我国人民根本利益 ④全面建设我国小康社会 A．①②③ B．②④ C．①②④ D．①②③④ 社会主义核心价值体系是社会主义意识形态的本质体现。积极探索用社会主义核心价值体系引领社会思潮的有效途径，主动做好意识形态工作，既尊重差异、包容多样，又有力抵制各种错误和腐朽思想的影响。据此回答16～17题。 16．随着改革开放进程的加快，在意识形态中出现了价值多元化的倾向，这种倾向的存在和发展引起人们思想的混乱，因此，我国明确提出社会主义核心价值体系。从哲学上看，这一做法的原因是（ ） A．价值观符合事物发展的规律性 B．意识决定物质 C．正确的社会意识对社会发展起促进作用 D．社会意识具有相对独立性 17．社会主义核心价值体系的提出，是对科学社会主义的继承、运用、发展和创新，也是对中国特色社会主义理论和实践的发展。社会主义核心价值体系（ ） ①与集体主义价值观相冲突 ②对人们的行为有积极的导向作用 ③符合我国社会发展规律和人民的根本利益 ④有利于推动社会主义事业的不断发展 A．①②③④ B．②③④ C．①②④ D．①③④ 18．楚汉战争历来引起人们的感怀。王安石为此作过一首诗：“百战疲劳壮士哀，中原一败势难回。江东子弟今虽在，肯为君王卷土来？”诗人这里表达了 的思想。（ ） A．辩证唯物主义 B．朴素唯物主义 C．历史唯物主义 D．历史唯心主义 19．下列名言古训体现的哲理与漫画《求职遭遇》启示的哲理一致的是（ ） A．天行健，君子以自强不息 B．简能而任之，择善而从之 C．上善若水，大爱无声 D．博学而笃志，切问而近思 一则寓言：一群野牛遇见了老虎，立刻排成一个圆形，头冲外，把小牛们护在圆圈中间，看见还有一头野牛带着两头小牛在旁边排徊，就叫道：“快到这个圆圈中来呀，这是我们大家的事！”那头野牛说：“我自己还顾不了呢，哪管得了大家的事！”说完，带着两头小牛就往山谷里躲去。无法攻破圆圈阵的老虎转身就向躲到山谷里的牛扑去……据此回答20～21题。 20．从人生观角度看，这则寓言给我们的启示是（ ） A．物质利益原则是市场经济的一个基本原则 B．发展社会主义市场经济，需要坚持集体主义价值取向 C．发展市场经济能从根本上克服个人主义 D．在社会主义社会，个人利益和集体利益是完全一致的 21．从价值观角度看，要正确处理个人利益和集体利益的关系，就要（ ） ①把二者放在同等地位来对待 ②把集体利益放在首位 ③依靠集体，才能更好地满足个人的正当利益 ④全心全意为人民服务，完全放弃个人利益 A．①② B．③④ C．①③ D．②③ 22．如果我们的国家有比黄金还要贵重的诚信、有比大海还要宽广的包容、有比高山还要崇高的道德，那么我们这个国家就是一个具有精神文明和道德力量的国家。之所以强调诚信、包容、道德的重要。是因为（ ） A．它们是集体主义价值观的重要内容 B．只有正确的社会意识能够指导人们的实践 C．正确的社会意识对社会存在具有促进作用 D．正确的价值观符合社会发展的客观规律 23．价值是人们生活中常使用的概念。下列属于哲学价值判断的有（ ） ①田野上的花儿开了 ②这些花儿很漂亮 ③山上的果树挂满了果实 ④这些水果很香甜