关于中等职业教育几点思考[论文]
对中等职业教育科研工作的几点思考
基金项目： 云南省教育厅科研立项资助课题 “中 小学教研论文写作规范研究” （’ (&)"& *） 作者简介： 杨榆昭， 曲靖市教育科学研究所中学 一级教师， 主要从事职业教育研究 +
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杨榆昭， 王
斌： 对中等职业教育科研工作的几点思考
! ! ! !! ! ! !! ! ! !! ! ! !! ! ! ! !! ! ! !! ! ! !! ! ! !! ! ! !! ! ! !! ! ! ! !! ! ! !! ! ! !! ! ! !! ! ! !! ! 企业 联系 不密 切 ， 教 学 工 作 对 社会 市 场 需 求 变 化 反 应迟 钝 ， 局 限 于 学校 教 育， 与 家 教、 社会 教 育 研 究脱 节， 不利 于中 等 职 教 适 应 产业 结 构 调 整 和 生 产 技术 更新换 代的 需要 ， 培 养生 产、 服 务、 技 术、 管 理第 一线 需要 的 高 素 质 劳动 者 ! 二 是 中 等 职 教 内 部 缺乏 整体协 作 ! 由于 受应 试教 育的 影响， 学校 与 学 校、 教 师与 教师 在教 学中 往往 各搞 一套， 缺乏 交 流 与协 作 ! 学 科之 间、 教 师之 间还 需要 进一 步的 相 互 合作 、 相互 切磋 、 相互 融合 ! "! # 课题研 究 “ 瓶颈” 随着 职业 教 育 改革 的 不 断 深 入， 教师应努力 由 “实践 型” 逐 步向 “科 研型” “ 专 家型 ” 、 发展 ， 但大 多 数教 师的课 题研 究依 旧是 专业 化成 长道 路上 的 一大 “瓶 颈” 但往 ! 有的 教师 虽搞 了一 些专 题研究 ， 往重 论文 撰写 轻 课 题 研 究， 重 论文 发 表 轻 实 际 调 研， 重成 果获 奖轻 成果 应用 ! 在中 等职 业学 校教 师 群体 中还 存在 诸 如 “ 教 育 科研 神 秘 论 ” （认 为 搞 科 研只 是教 育理 论 工 作 者 和教 育 专 家 的 事， 是高深 莫 测的 工作， 只有 大专 院校 才能 搞） “ 教科 研无 用 、 论” （ 认为 教师 的 任 务 就 是教 学 ， 抓教育科研会影 响 学校 工作， 无需 额外 负担 搞科 研） “ 教育 科研 唯 、 文 论” （ 认为评 价研 究者 能力 的高 低、 成绩的 好坏 ， 就是 看发 表论 文 的 多 少， 较 少 运用 理 论 指 导 教 育 实 践） 等 错误 认识 ! "! $ 支撑体 系不 强 稳定 的 中 等 职 业 教 育 经 费 保 障 机 制 尚 未 建 立， 投入 增长 跟不 上发 展的 需要 ， 相当 一部 分学 校 教 学基 础条件 较差 ， 文 献资 料缺 乏， 机 构人 员不 健 全 ! 特 别是 实 验 实 训设 施 设 备缺 乏 、 落后， 缺乏必 需 的实 验实训 环节 ， 不 适应 培养 学生 实践能 力、 职 业能 力和 适应 职 业 变 化 能力 的 需 要， 直接影响职 业 教育 质 量 ! 同 时， 中 等职 业 学 校 师资 不 足， 水平 偏 低， 缺乏 “双 师型 ” 教 师 ! 特 别是 中青 年教 师没 有 生 产实 践经历 ， 缺 乏专 门的 职业 技能 培训， 难以 完 成相 应的 实训 教 学 及 指 导工 作 ! 中 等 职 业 教 育 科 研 教研 工作的 支撑 体系 还需 要进 一步 加强 建设 ! 必须 走 “科研兴校、 校兴科研” 之 路， 增强科 研意 识 ! 所谓 科研 意识 对 于 领 导 来 说 就是 指 在 管 理 理 念 上对 教育 科研 工作的 重视 和学 校全 局工 作的 导 向； 对教 师来 说就 是指 每个 人的 教育 科研 价值 观， 也 就是 在个 人心 目中对 教育 科研 的投 入和 取得 的 成果 与自 己职 教 生 涯 前 途命 运 的 联 系 程 度 ! 要 消 除教 育科 研高 不 可 攀 的 思想 ! 从 事教 育 科 研 是 每 位教 师份 内的 工 作， 教 育 科 研 意 识是 创 新 意 识 的 反映 ， 教 育科 研能 力 则 是 创 新 能 力的 重 要 组 成 部 分 ! 正如 “教师 即 研 究者 ” 的 早 期 倡导 者 布 克 汉 姆 曾 经提 出的 ， 研究 不是 一个 专有 的领 域， 而 是一 种 态 度， 它 与教 育没 有根 本的 区别
基于中等职业教育教学改革策略的几点思考分析
基于中等职业教育教学改革策略的几点思考分析随着社会的发展和经济的变革，中等职业教育在培养高素质技能人才、满足社会对技能人才需求等方面发挥着越来越重要的作用。
当前中等职业教育仍存在诸多问题和挑战，如教学内容和方法滞后、实践教学不足等。
为了提高中等职业教育的质量和水平，必须加强教学改革的努力。
一、加强教师队伍建设教师是中等职业教育中最为关键的因素，他们对学生的影响有着不可替代的作用。
加强教师队伍的建设是中等职业教育教学改革的重要策略之一。
应该加强对教师的培训和进修，提高他们的教学水平和实践能力。
应该建立健全的激励机制，激发教师的工作积极性和创造性，使他们能够更好地开展教学工作。
应该加强对教师的考核和评估，及时发现和解决教学中的问题，不断提高教学质量。
二、优化教学内容和方法当前，中等职业教育的教学内容和方法仍然存在一定的滞后性，不能及时适应社会发展和产业变革的需求。
优化教学内容和方法是中等职业教育教学改革的关键之一。
应该注重实践教学，加强对学生的实际操作能力和技能的培养。
应该加强对新兴行业和新技术的教育，使学生能够及时了解和适应新的工作环境和技术要求。
应该注重课程的多样性和灵活性，使学生能够根据自身的兴趣和特长选择适合自己的教学内容。
三、加强学校和企业的合作学校和企业是中等职业教育中不可或缺的两大主体，他们之间的合作对于中等职业教育的教学改革至关重要。
学校应该加强与企业的合作，了解企业的需求和标准，调整教学内容和方法，使学生更好地适应企业的要求。
学校应该加强与企业的实习和就业合作，为学生提供更多的实习机会和就业机会，增强学生的实践能力和就业竞争力。
学校应该加强与企业的科研合作，推进技术创新和产业升级，为学生提供更多的学习和发展空间。
四、推进信息化教育随着信息技术的快速发展，信息化教育在中等职业教育中发挥着越来越重要的作用。
推进信息化教育是中等职业教育教学改革的重要策略之一。
应该加大对信息化教育设施的投入，提高教学设备和技术的水平，使教学更加便利和高效。
基于中等职业教育教学改革策略的几点思考分析
基于中等职业教育教学改革策略的几点思考分析随着经济发展和产业结构调整，中等职业教育的重要性越来越凸显。
随着社会的不断变革和发展，中等职业教育也面临着一些挑战和问题。
为了推动中等职业教育的持续发展，有必要进行教学改革。
以下是几点关于中等职业教育教学改革策略的思考分析。
要加强实践教学。
传统的课堂教学往往注重理论知识的传授，忽视了对实践操作技能的培养。
而中等职业教育的特点就是强调实践操作和实际工作技能的培养。
应该增加实践教学的时间和内容，让学生能够在实际操作中熟悉并掌握相关技能。
还可以与企业进行合作，开设实训基地，提供更真实的实践环境，帮助学生更好地参与到实际工作中。
要注重学生的个性发展。
每个学生都有自己的兴趣和特长，应该根据学生的个性特点来安排教学内容和方式。
教师要多样化的教育方法，让学生在不同的学习环境中发展自己的专长。
要鼓励学生思考和创新，培养他们的创新能力和实践能力，让他们能够在实际工作中发挥自己的优势。
要培养学生的职业素养。
中等职业教育的目的是为学生提供就业的能力和能力，因此培养学生的职业素养是教学改革的重要方面。
职业素养包括正确的职业态度、职业道德和职业道德。
教师应该注重培养学生的职业道德和职业操守，帮助他们树立正确的价值观和职业观念。
还应该加强职业指导和就业辅导，帮助学生了解就业市场的需求，规划自己的职业发展道路。
要加强教师队伍建设。
教师是中等职业教育教学改革的关键力量，只有教师具备高素质和专业能力，才能够有效地推动教学改革。
要加强教师的培训和发展，提高他们的教学水平和教育能力。
还要加强教师与企业的联系，了解行业的最新动态，提供与实际工作相关的教学资源。
中等职业教育教学改革策略的核心是注重实践教学、个性发展、职业素养培养和教师队伍建设。
通过这些策略，可以有效地提高中等职业教育的教学质量和教学效果，为社会培养更多的高素质技术人才。
基于中等职业教育教学改革策略的几点思考分析
基于中等职业教育教学改革策略的几点思考分析
中等职业教育是我国人才培养体系中至关重要的一个部分，其教学策略对于学生未来发展至关重要。
本文将从教学改革策略的角度出发，分析中等职业教育的教学现状并提出相对应的解决方案。
首先，为了提高中等职业教育教学的效果，需要从课程设置的角度出发，建立完善的职业体系。
这一点要求教育机构需要给出一个以产业需求为基础的教学大纲，规定具体的学科范围和适用对象，并掌握技能课程的内容，为学生接受高质量的培训提供保障。
其次，为了激发学生的学习热情和主动性，中等职业教育教学需要在教学内容方面更加注重实用性和操作性。
也就是说，需要将知识与实际应用紧密结合，培养学生的操作技能和解决问题的能力。
定期组织学生实习或实践，使学生能够亲身体验职业技能的实际操作。
此外，中等职业教育教学需要更好地利用新兴的教育技术手段，如在线教育、虚拟实验室等。
这些新技术可以实现教育资源的共享和教学效果的提升，因此应该得到充分的应用和推广。
同时，教师也应该积极利用信息技术，提升其自身的教学能力和水平。
最后，中等职业教育教学的培养目标需要与社会需求相结合。
也就是说，应该把握人才培养的导向，注重提高学生职业技能和综合素质，让学生掌握实践性强、可持续发展的职业技能，以适应未来职业市场的发展趋势。
总之，中等职业教育教学改革是当前教育领域的一个关键课题。
通过营造良好的教学环境、优化教学内容，整合充分的教育资源、鼓励教育技术的应用，我们可以为广大学生提供一个充满发展机会和实践意义的学习平台，进而让他们更好地适应未来职业市场的需求。
关于中职教育的论文（7篇）
探寻改进中职教育的途径【摘要】职业学校招生困难，说明中职教育还没有得到社会的普遍认可，分析中职教育的主要问题，探寻改进中职教育的途径，关注企业对人才的需求，提出以企业标准严格规范学生，促进学生职业生涯的顺利发展。
【关键词】企业需求；中职教育中职教育肩负着提升民族整体素质和奠定经济发展基石的重任。
国家出台了一系列政策措施促进中等职业教育发展，学生就读中等职业学校可以享受较大的优惠，成本低廉，毕业生就业前景宽广，中职学生的就业率远远高于本科学生，况且学生入学门槛低。
但是愿意报读中职学校的学生较少，部分职业学校依旧存在招生困难的问题。
严峻的现实促使我们深入地思考：中职学校你到底怎么呢？一、分析当前中职学生的主要问题我们不难发现在中职教育中存在的悖论--大部分职业学校招生困难与就业“火红”的矛盾。
相当多职业院校自称就业率达95%以上，然而相当部分中职学校为了争取生源投入巨大。
出现这种现象说明中职学校教育工作中的深层次问题没有得到有效的解决，学生虽就业较早，但相当数量学生的工作稳定性较差、岗位工作时间较短、专业的对口率比较低，学生的基本素质还不能适应工作岗位。
从根本上讲，中职教育没有培养出企业真正需要的高素质技能型人才。
学生的职业态度不够端正。
部分学生难以适应企业要求。
上班随意迟到早退；不想做工了，转身就走人，缺乏责任意识；缺乏吃苦耐劳的精神，不能承受工作的辛苦。
缺乏合作精神，不愿意按照企业安排做事。
暑假期间，笔者到几家摩托车配件企业做调研，企业人事主管说：学生到企业后工作的稳定性不强，不能适应车间的工作。
企业对一线员工经过短期的岗位入职培训就能够初步上岗，但是让企业最头疼是员工缺乏敬业诚信、吃苦耐劳的精神以及良好的团队意识等。
目前企业用人标准已经在向中职学生的职业素养偏移。
职业能力难以适应企业的发展。
有的学生对专业所涉及的基本知识没有掌握；数学里一些基本公式不会用，常见的一些应用文也不熟练、字迹潦草不能辨认、专业基础问题不清楚。
基于中等职业教育教学改革策略的几点思考分析
基于中等职业教育教学改革策略的几点思考分析中等职业教育是培养技术技能型人才的重要途径，对培养适应现代化经济发展需要、具备实用技能和创新能力的专门人才起到了重要作用。
在当前经济形势下，中等职业教育教学改革仍面临挑战和问题。
基于中等职业教育教学改革策略的思考和分析显得尤为重要。
要关注培养目标的多元化。
根据不同专业和行业的需求，中等职业教育应着重培养学生的实际操作能力和职业素养，让学生在校期间获得丰富的实践经验和技能，提升就业竞争力。
还要注重培养学生的创新思维和创业能力，鼓励学生在技术创新和企业创业方面有所突破，增加就业机会和经济贡献。
要改善教学环境和师资队伍建设。
中等职业学校应注重改善教育教学设施和条件，提供优质的实训场所和设备，以满足学生实践操作的需求；加大对实训教师的培训和引进力度，提高教师的教学质量和实践能力，使之更好地适应产业发展的需求。
要加强校企合作，提高教学与实践的衔接。
中等职业学校与企业之间的合作非常重要，这有助于学校了解企业对学生的需求，并根据实际需求进行课程设置和教学改革。
学校还应鼓励学生在校期间参加实习和实训活动，增加实践经验和实际工作能力，提高就业竞争力。
第四，要提高教学评估和质量保障体系建设。
中等职业学校应建立健全的教学评估和质量保障体系，以确保教学改革的有效实施。
学校可以采用多种评估方式，如学生综合素质评价、教学成果展示等。
学校还应加强对教师的培训和评估，提高教学质量和效果。
要加强学科交叉和综合实践教学。
在中等职业教育中，必须加强学科之间的交叉，打破学科壁垒，提高学生的综合素质。
通过开设跨学科的课程，培养学生综合运用各类知识和技能的能力。
还应加强实践教学的设计和实施，让学生通过实际操作和项目实践，将理论知识应用于实际问题的解决中，提高学习效果和能力。
中等职业教育教学改革需要综合运用多种措施和策略，努力提高教学质量和效果。
只有注重培养目标的多元化，改善教学环境和师资队伍建设，加强校企合作，加强教学评估和质量保障体系建设，以及加强学科交叉和综合实践教学，才能有效提升中等职业教育的质量和水平，为实现现代化经济发展做出更大贡献。
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试论对新形势下中等职业教育发展的几点思考”论文关键词：中等职业教育发展对策论文摘要：当今社会，科学技术突飞猛进，技术型人才严重匮乏，以“培养一线熟练技术工人为己任”的中等职业技术教育在我国教育体系中的地位尤为突出。
但从进一步适应社会发展需要的角度来看，我国中等职业教育的发展也面临着诸如社会、生源、资金、专业、师资、就业等一系列的困难与挑战，为此，我们需积极研究解决的办法及对策，促使中等职业教育事业健康稳定发展。
1 新形势下中等职业教育进一步发展所面临的现状1.1 社会对中等职业教育存在偏见传统教育观念只认可通过中考、高考的普通全日制教育是正规教育,其他各类学校、各种形式的教育都是“次等教育”、“非正规教育”。
当前社会普遍存在重学历轻技能、重普高轻职高的思想，“万般皆下品，唯有读书高”，“学而优则仕”，随着99年高校大面积扩招，不少人把进重点高中、考大学作为改变社会地位的阶梯，认为读职业学校没有上大学有前途，片面追求学历文凭，在一定程度上轻视职业技能人才。
对不少学生来说，职业教育是低等教育的代名词，进入中职学校学习逐渐成为课业成绩较差学生的“无奈之举”。
人才价值观的错位，使得职业学校的毕业生常被社会甚至亲朋好友看不起,得不到公正的评价和社会待遇。
也使得许多家长宁愿交高额学费让孩子上普高而不愿让他们到技校、中专、职高去学一技之长，因为在他们心中只有白领才是人才，蓝领只是普通劳动者。
一方面，伴随着中等职业学校办学数目及招生数量的不断增大，目前绝大多数中等职业教育学校为实现办学的规模效益,招生时都不再限制学生的入学知识水平；另一方面，社会观念的转变使公众对中等职业教育学校的认知度下降，优秀的初中毕业生及家庭背景较好的初中毕业生很少愿意到中等职业教育学校学习。
这两方面因素最终导致招生时选拔功能逐渐缺失，生源质量无从保障。
从近些年来中等职业教育的招生情况来看，生源主要来自于两个群体：一是学习成绩较差的学生群体，他们升入普通高中的机会很小，而且没有养成良好的学习习惯；二是家庭经济条件较差的学生群体。
关于中等职业教育发展的几点思考
虽 然 这 些 年 我 们 国家 的 中等 职 业 教 育 况 无 法与 高素 质 劳 动 培养人 才 相适 应 ， 同时 中等 职 业 教育 的 办 学 环 境 。 同时， 学 校 还 要 有 了进 一 步 的发 展 ， 但 是， 伴 随 市 场 经 济 制 也 无 法 满 足 人 民不 断 增 长 的 多元化 职 业 教 利 用 自身 的优 势， 面 对 市场 以吸 引社 会上 的 度的 构建 ， 产 业 结 构 的 调 整 和 劳 动 力 市场 育 需 要 。 一 股 情 况 下， 主 要 存 在 以下几 个 问 企 业 或 个人 参 与到 办 学 当 中， 多 渠 道 的将 资 的变化 ， 中等 职 业 教 育 存 在 的 一 些 问题 也 题 。 慢慢体现出来。 例 如 学 校 的 规 模 不大 、 实 际 训 练 的 条 件 不足 、 地 区 发 展 不平 稳 等 等 ， 让 认 为 中等 职 业 的 学 生 基 础 差 ， 上 课 时 不 努 是 越 来越 不协 调 。 《 关 于 大 力发 展 职 业 教 育 的 决 定 》， 我们 国 家 中等 职 业 教 育的 招 生 总 人 数 已 达 八 百多 万， 这 和普通教育的规模基本持平。 但是，
金吸入。
第一 ， 教 育 观 念 非 常 落后 。 一 部 分 教 师 ２ ． ４ 提高 学生 就 业 率 毕 业 生 就 业情 况 的 好与 坏 关 系 到学 校
当 前 的 中 等 职 业 教 育与 经 济 发 展 的要 求也 力 ， 所 以对 教 学 没有 过 多去 把 握 。 部 分 领导 的 发 展 情 况 。 所 以 中职 学 校 在 抓 住 教 学 质
创 新 教 育
Ｓ ｃ ｉ ｅ ｎ ｃ ｅ ａ ｎ ｄ Ｔ ｅ ｃ ｈ ｎ ｏ ｌ ｏ ｇ ｙ Ｉ ｎ ｎ ｏ 型！ Ｑ ： ！ ｖａ ｔ ｉ ｏｎ Ｈｅ ｒ ａ ｌ ｄ
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关于中等职业教育的几点思考
当今社会飞速发展，中等职业学校毕业生充当着重要的角色，而
因为多方面客观因素，中专生的教育和管理面临着巨大的困难和挑
战。如何根据社会发展需要，成功培养出合格的中专生？从中职教
育现状分析所面临的困难，并从教学、教育管理两个方面探讨了应
对的思路和方法。
中职教育 教学方式 教育管理
当今社会，中等职业学校毕业生充当着重要的角色，各行各业的
基层员工很大比例毕业于中等职业学校。作为社会主义建设的一块
基石，中专生综合素养的培养显得尤为重要，中等职业学校的教育
工作便显得尤为重要。针对近年各种客观因素，下面我根据多年的
教学及班主任工作的经验，浅淡几点中职教育的思路，只有分析原
因，找出问题的关键所在，才能采取相应正确的对策。
一、当前中等职业教育所面临的困难
（一）生源素质下降
随着扩招的进行，而中专学校的招生对象主要针对初中毕业生，
一部分学生知识基础差、学习能力差、缺乏自我管理意识，自信心
不足，个性散漫，甚至带有厌学情绪，进入中专后，如何解决和改
善，这对于中专教育来说是个很大的困难和挑战。
（二）家庭教育的忽视
因为中等职业学校大多采取住校管理，部分家长认为孩子的教育
责任全在学校和老师，而忽视了家庭教育对未成年孩子人格建立的
重要性。在我所接触的问题较大的学生中，很大程度上存在与家长
沟通的障碍或者缺乏家庭的重视。其中原因复杂而多样，如何找到
孩子心理症结，学校与家长达成共同教育的共识，是中专教育中一
个重要的课题。包括离异家庭、父母外出打工无法照顾等多种因素，
（三）社会环境的影响
在国家全面扩招之后，本科生、大专生在社会上的比例越来越大，
中专生的社会地位受到了越来越大的忽视，对于中专生来说，如何
在社会中很好地立足成了一大考验，这对于中等职业学校来说，如
何帮助学生在社会上有一个扎实的起点，也是一大考验。
（四）中等职业学校本身教育机制的限制
现在多推行“二加一”政策，学校教育的时间缩减为两年，包括
基础课程和专业课程，在短时间内如何取得更好的效果？加之扩招
带来的学生数量多，基础素质差等问题，而且中专生无需面临全军
万马过独木桥的升学压力，这对于学校、老师和学生个人来说，紧
迫感较普通高中要小，容易懈怠。
以上都是在中等职业教育中面临的困难，如何在日常教学和教育
工作中进行克服和改善，这不是一朝一夕可实现的，需要我们不断
地反思和努力。
二、关于中等职业教育的几点思考
（一）职业教学环节
中等职业学校的教学重点应放在哪一块？这是我们不得不面对
的一个矛盾。由于在校学习时间短，基本为2年学校教育，1年实
习，那在这短短的2年时间，如何分配基础知识教育、职业教育、
个人综合素养教育的比例？基础知识不足会使得后期职业技能培
训困难加大，而职业技能的培训又是中专生进入社会工作的基础，
加之中专生生源为初中毕业生，还未成年，个人的综合素质修养的
培养，尤为重要，如何达到一种平衡？可以采取在时间和空间上采
取多角度齐抓共管的立体教育方式。不必拘泥于刻板的以时间段划
分基础课与专业课的学习，可穿插进行。针对于此，提出几点构想。
首先，文化基础课可适当减少课堂比重，加大课余兴趣活动比例，
如语文、英语等文化课，可以小组、班级、学校为单位，开展多样
化的话剧排演、诗歌朗诵、辩论赛、读书会等课余活动，让学生在
多彩的文化活动中自然而然提高文化素养和学习兴趣。
其次，教学的重点应放在专业基础课的教育上。专业基础课不牢
固，专业课的技能学习也只是照虎画猫，流于表面。专业技能的学
习不是只在学校，是将贯彻学生整个工作生涯，如果没有一个牢固
的专业基础知识，那将会为学生的职业发展带来较大的障碍，有了
牢固的基础，在实践中才能举一反三，不断提高和发展。
再次，职业教学的目标是培养学生的一技之长，专业技能的学习
是关键的一环，我们不应只着眼在有限的学校学习阶段，应充分考
虑学生职业生涯的可发展行，所以应以培养学生学习兴趣和学习的
自主性为首，在教学中着重帮助学生进行专业课知识的框架构建，
针对就业目标，课余可建立多样化的学习小组，举行专业技能比赛，
教师在学生有了兴趣这个原动力的基础上进行针对性的辅导，让学
生自发利用课余时间进行知识的深入学习和探讨，达到专业技能培
训的目的。
（二）教育管理环节
这里主要针对教学外学生的教育问题，根据当今中专生的特点，
应采取学校、家庭、社会多方位的努力，实现齐抓共管，达到对中
专生个人综合素质的全面提高。
首先，对于学校来说，建立一个良好的学习环境，树立正确积极
的校风校纪是在学生教育工作中最重要的。前面分析过当今中专教
育所面临的困难，所以在校风校纪的建设上，是一个需要长期坚持
的目标，前面在教学环节提到的教学方式，也与校风建设密切相关，
其实在课后加强学校的文化建设，全面发展学生的兴趣爱好，丰富
学生课后生活，本身便是校风建设的重要基础。除此之外，需要建
立并强化各类规章制度，中专生绝大多数未成年，在自我约束能力
上有所欠缺，这就需要健全的管理制度强化管理，利用外力帮助学
生加强对自己的管理，逐步养成良好的习惯。
其次，在学生管理中，班主任充当着核心的角色。日常的教育和
管理问题，需要班主任在各项工作中落实，作为班主任首先应该确
立一个思想，便是没有教不好的学生，即便再顽固的问题学生，只
要找对根源，便能取得相应的成效，当然，不同班主任的工作特色
是多样的，并不能一概而论。可是，针对不同的学生采取不同的方
式是必不可少的，这需要班主任在日常生活中摸清学生特点，有目
的的进行有效沟通和教育，部分学生在进入职业学校之前已经养成
了诸多不良习惯，如何正确的引导和教育，是班主任工作的首要困
难，这需要班主任给予充分的耐心。除此之外，班级文化的建设也
是班主任工作不可忽视的一环，开展各项班级活动，增加班集体的
凝聚力，这也是校风校纪建设最基础最关键的一环。
综上所述，中职教育的现状是客观存在的，面对当今竞争压力巨
大的社会，如何帮助每一个中专生在社会立足，并成为社会主义建
设的基石，其中的困难不言而喻。只有不断探索和反思，总结经验，
寻找正确而有效的方式和方法，这需要我们每一位中职教育工作者
的不断努力。这是我们值得为之奋斗一生的事业。
参考文献：
＼[1＼]和菊芬.对中等职业教育改革的几点看法＼[j＼].中等
职业教育，2007，（20）.
＼[2＼]康向华.解决中职教育中普遍存在的问题之我见＼[j＼].
中外教育研究，2010，（1）.