中等职业教育德育教育论文
中职学校德育管理论文
中职学校德育管理论文一、中职学校德育工作的意义随着现代社会的进步，全世界对人才的需求量及标准越来越高，它要求工作者不仅要有相应的专业文化知识，更要有与之相适应的思想道德素质，培养人才的中职学校在德育管理方面面临新的挑战，这是新时期社会发展的需要，也是新型人才发展的要求。
首先，从教师方面来看。
教师的语言、动作、甚至做每一件事过程等，都会给学生留下深刻的印象。
所以，要求教师要有良好的品德修养，才能更好地吸引学生，让他们从内心中去模仿教师的一举一动，去学做一个道德品质高尚的人，在一定程度上可以说教师形象就是学生的镜子，加强师德管理尤为重要。
其次，是学生层面。
学生是社会发展的未来，他们的整体素质决定着未来社会的素养，德育教育是对学生综合道德品质、行为习惯、人生人价值观等方面进行培养，让他们成为德、智、体、美、劳综合发展的社会有用人才，将来更好地服务社会，推动社会的发展。
二、中职学校德育管理的现状随着教育改革力度的不断深入，许多中职学校在学生德育管理工作中进行了系列探索，并取得了一些好的经验。
但由于区域发展水平、传统观念、人为因素等许多原因，我国基础教育中职学校学生德育管理工作还存有许多方面的问题，亟待我们解决。
1．思想认识程度不够思想是行动的先导，思想品德教育关系学生能否有正确人生观、价值观等方面，是社会发展的最基本的基础保障。
从国家层面来看对中职学校德育工作极为重视，一直以来将他作为素质教育发展的核心工作来对待，要求各级各类中职学校要高度重视对学生品德教育。
可从现情况来看，情况不是很理想。
领导方面对此重视不够，在工作中是谈起来重要，做起来就会变得次要，在工作忙起来后就不再顾及德育工作了，有的中职学校为了追求升学率，一味进行强化学生成绩方面的工作，有的职业中职学校追求就业率，一味追求学生的技能方面，将对开展德育教育工作的时间冲击没了，没有真正将中职学校德育工作落到实处，也就谈不到对学生德育工作的强化了，德育教育的工作效果就不是很让人满意了。
中职班主任德育论文优秀4篇
中职班主任德育论文优秀4篇德育论文篇一题目：浅谈和谐师生关系建立师生关系是教师和学生之间进行沟通和交流的最直接的途径。
师生关系直接影响着教育教学的效果，从其中一种意义上讲：“师生关系就是教育质量”。
学生要发展，教育质量是关键。
实践表明，师生之间关系如何，直接影响教育效果。
我从教已经十多年了，我深知和谐师生关系对于教学的重要性，我紧记于心并付诸行动中，我把真爱带给我的学生，我爱他们并尊重他们。
而学生也看到了我做的一切，从心里和我的距离拉近，我也渐渐感受到了学生对我的感情。
得益于这种感情，我的教学成绩比我想象的要好很多。
但是，和谐师生关系的建立也要注意一下几点问题：1、与学生保持适度的距离和谐师生关系的建立，归根到底是为了提升教学效果，为了促进学生道德品质的提升。
与学生打成一片，可以使学生感受到老师的亲和力，喜欢上一些老师从而喜欢上其中一种科目，提升教学效果。
可是如果和学生走的太近，没有一点距离的话，结果会背道而驰。
不能只做慈母，同时还要做严师。
我就深深体会到了这一点。
由于刚接手一个新的班级，我想尽最大努力和学生搞好关系，因而从一些程度上纵容了学生。
比如我的课上，我从不要求他们端端正正规规矩矩做好，只要他们认真听课，坐不坐正我觉得无所谓，还有如果我在课堂讲到难题，他们讨论我也能接受。
刚开学时，同学们的学习热情很高，课上都能保证认真听讲。
可当一个学期过去了，学生开始浮躁，有人做小动作或者由讨论问题演变成了说闲话。
这个时候我再去管理，就有些难度了，不是他们不服管教，而是他们认为和我的关系好，不害怕我，即使是我在训他们的时候，他们也觉得像在开玩笑好玩。
而我心里也有了障碍，因为这群孩子们对我的感情很真挚，平时对我很好，有时候课间会主动和我谈谈家里的事，谈谈自己的心里话，有什么烦心事也跑来和我交流。
所以到本该狠狠批评他们的时候，我却有点不好意思把话说太重，而批评的轻了他们不以为意。
所以我意识到建立和谐的师生关系必须与学生保持适度的距离，要严慈相济，严中有爱，这是一种纯粹的爱，科学的爱，理智的爱。
中等职业学校德育教育范文(5篇).docx
中等职业学校德育教育论文（5篇）第一篇：中等职业学校德育课教学研究德育课教学和学生管理都是中等职业学校德育的重要组成部分，德育课教学与学生管理相互对接、相互融合的效果，直接影响到学校德育工作的质量。
因此，学校要高度重视，努力改革创新，不断探索德育课教学与学生管理的有效对接和深度融合，提高学校德育工作实效性，从而更好地培养高素质劳动者和技术技能人才。
一、中等职业学校德育课教学与学生管理对接的现状中等职业学校德育课是学校德育工作的主渠道，是各专业学生必修的公共基础课，是学校实施素质教育的重要内容。
[1]中等职业学校德育包括“职业生涯规划”、“职业道德与法律”、“经济政Z与社会”、“哲学与人生”、“心理健康”共五门课程。
在德育课教学过程中，教师普遍停留在课本基本内容教学和传统单一的理论说教形式上，存在照本宣科上课等现象。
德育课教师对学生现实情况和学校基本情况（如学生学习状态、行为习惯、生活习惯、仪容仪表、理想信念、学生所在的班级建设情况以及学校对学生管理的总体要求等）不够关心了解，导致德育课教学脱离学生现实、脱离学校实际，难以达到德育课应有的教学效果。
而学校学生管理工作往往注重抓班主任管理、学生日常行为规范、学生社团活动等，忽视了德育课教师的力量，忽视了德育课教学的作用，全员参与学生管理的人力资源没有被充分有效利用起来，导致学生管理工作与德育课教学形成两条平行线，没有结合点、交叉点、对接点，没有形成教育管理合力，缺乏德育实效。
二、中等职业学校德育课教学与学生管理对接的意义（一）体现贯彻落实《中等职业学校德育大纲（20XX年修订）》精神《中等职业学校德育大纲（20XX年修订）》明确提出，中等职业学校的德育目标是：把学生培养成为爱党爱国、拥有梦想、遵纪守法、具有良好道德品质和文明行为习惯的社会主义合格公民，成为敬业爱岗、诚信友善，具有社会责任感、创新精神和实践能力的高素质劳动者和技术技能人才，成为中国特色社会主义事业合格建设者和可靠接班人。
对中职学生德育教育的探讨论文
对中职学生德育教育的探讨论文对中职学生德育教育的探讨论文部分同学进取意识淡漠,人生观、价值观不确定、不牢固,荣誉感、廉耻感降低,认为在学校只要能把所学技能掌握个差不多,将来有个岗位、有碗饭吃,对父母有个交待就行了,至于别的什么只要不出事儿都无所谓了等等,很容易放松自己的思想道德水准。
四是自我约束意识相对不强。
由于他们正处于人生可塑期、逆反心理较重的生理期,对于家庭、社会负面影响缺乏足够的判别、抵御能力,很容易产生良莠不分、正恶颠倒、盲目效仿甚至激情违法犯罪行为,给个人前程及社会稳定带来严重影响。
综合中职生上述思想行为特点,及时有效开展以德育教育为重点和首位的管理教育,导正中职生人生航向,引导他们摒弃各种不良思想、心理和行为,才能真正实现中职学校的办学宗旨,为国家和社会输送德才兼备有用人才。
一是端正招生中的宣传导向。
有的学校为抢生源,完成招生任务,不惜开展虚假宣传,骗取学生和家长信任。
而入学后的情况却与招生宣传严重不符,很容易在学生和家长心理上造成上当受骗感觉,给学校管理教育埋下祸根隐患。
所以,招生中要切实树立为学生、为学生家庭、为社会服务的办学意识,坚持以人为本,实事求是,不误人子弟,不弄虚作假。
二是净化学校人文环境。
要着力加强学校风气建设,校领导、每一位老师都要真正模范带头,为人师表,自觉抵制社会不良风气的影响,要求学生做的,自己首先坚决做到;要求学生不去做的,自己首先坚决不去做。
要让学生在日常点滴的言传身教中,自觉接受正风的熏陶,催生学生思想行为上做好人、走正道、争先进的自觉性。
三是加强入学教育。
中职生和其他同龄在校学生一样,具有很强的可塑性。
良好扎实的'入学教育不但可以帮助学生在中职教育的起点上,就牢固树立和端正远大理想,树立起正确的人生观、价值观,导正人生航向,更有益于激发广大中职学生学习的积极性和源动力,帮助他们自觉端正勤奋向上的学习态度,纠正与其年龄、职业不相适应的不良意识和行为。
中职德育教育论文
中职德育教育论文中职德育教育论文中职德育教育在新时期的教育中，是一个漫长而又艰辛的过程，这就需要教育者的耐心。
下面是小编为大家整理的中职德育教育论文，希望能够帮助到你们。
学校是培养人才的摇篮，是育人的阵地。
而中职学校更是为社会主义现代化建设培养大批高素质技能型劳动者的主阵地。
职校毕业生大部分要从学校走向社会，走向各种工作岗位，就必须对他们进行择业教育、创业教育、职业道德教育，培养他们吃苦耐劳、团结协作、互助友爱、无私奉献的精神。
因而德育教育显得尤为重要，也是构建和谐校园的前提。
一、加强中职学校教育的必要性、紧迫性（一）从中职学校学生现状来看：由于目前中职学校的学生都是上世纪90年代初出生的，他们大多是独生子女，是在蜜缸里泡大的一代，经过了普通高中的层层筛选，来校就读的学生在学习、能力、素质等方面普遍低于普通高中生。
中小学校片面追求升学率的应试教育是导致学生素质两极分化的重要原因，很多学生把许多不良行为带进校园：上课进进出出、吃东西，碰到老师熟视无睹、乱扔垃圾、说脏话、旷课、逃学、聚众斗殴、违反规章制度等现象非常普遍。
这给中职学校的德育工作增加了难度，增强了紧迫感。
（二）从社会环境看：不良思想文化对学校德育工作产生了很大的冲击。
在改革开放中，由于受社会一些不良风气的影响，西方资本主义腐朽糜烂的生活观，通过影视或网络传入我国，像洪水猛兽般腐蚀着我们青少年的思想，使学生的价值观呈多元化趋向，拜金主义、个人享乐主义等消极情绪时有存在，甚致有部分学生半夜爬围墙出校门，到网吧通宵上网。
加上社会上某些人的认识偏差，“职高无用”论使他们厌学情绪普遍高涨。
因此，如何管好学生，使他们勤学、好学，培养他们正确的人生观、。
价值观，成为中职学校德育工作的重大课题。
（三）从家庭教育看：现在独生子女家庭多，很多学生的父母外出打工，他们跟爷爷奶奶生活，由于缺少父母的管束，加上隔代的溺爱，使孩子变得自私、缺乏同情心、大手大脚、好吃懒做、不思进取，怕苦怕累，经受不起大的挫折，缺乏独立生活能力和社会活动能力，也给中职学校的德育教育增加了难度。
2023年中职德育教育实施论文
2023年中职德育教育实施论文2023年中职德育教育实施论文随着社会的发展和教育改革的深入，中等职业学校的德育教育需求越来越强烈。
德育教育是一项重要的社会责任，也是中职教育的关键任务之一。
本文从中职德育教育的目标、现状和挑战出发，提出了在2023年实施中职德育教育的具体方案。
一、中职德育教育的目标中职德育教育是指在中等职业学校开展的指导学生行为、培养道德人格、提高全面素质的教育活动。
其目标是培养学生健全人格，具备良好的道德秉性和行为习惯，具有自信、协作、创新的精神，以及行业基本技能和知识能力。
二、中职德育教育的现状1.教育资源不足。
德育教育资源分配相对不足，学校精力有限，无法全面而有重点的开展德育教育。
2.教育效果不明显。
德育教育难以覆盖全体学生，缺乏科学的德育评估和监督机制，教育效果不明显。
3.教育方法单一。
传统的德育教育模式单一，在内容和手段上缺少针对性，导致部分学生德育意识淡薄，价值观念麻痹。
4.教育力量不足。
德育教育师资力量相对不足，难以满足中职德育教育发展的需要。
三、中职德育教育的挑战1.职业经验需要注重道德教育。
职业教育的特点是更加注重实践操作，而道德教育需要注重人格塑造和灵魂淬炼，如何在实践教育中不断提升学生的道德修养是一个重要挑战。
2.知识传授和道德教育需要平衡。
中职学生需要学习专业技能以适应社会的需求，这就需要平衡知识传授和道德教育，要注重学生全面发展。
3.实现德育评估系统。
中职德育教育需要建立健全科学的德育评估和监督机制，以评估学生道德素质，调整德育教育策略。
四、中职德育教育实施方案1.德育教育方式的多元化。
中职学校应该探索出多元化的德育教育方式，不仅仅依靠课堂教育来完成德育任务。
2.德育教育的全员覆盖。
坚持全员德育，让所有学生参与到德育教育之中，建立起全校师生共同参与的文化氛围。
3.开展职业岗位道德教育。
中职学校应该从职业特点与需求，开展针对性的职业道德教育，指导学生进行职业选择，践行职业道德。
浅谈德育教育在中职学校课堂教学中的浸透论文
浅谈德育教育在中职学校课堂教学中的浸透论文浅谈德育教育在中职学校课堂教学中的浸透论文随着经济的不时开展，社会关于人才的全方位素质也提出了更高的请求。
因而，中职学校在课堂教学中必需要注重学生各方面素质的培育与提高。
增强中职学校课堂教学中对德育教育的浸透，关于提高学生的思想、政治、法制和道德教育非常必要。
一、中职学校展开德育教育的意义在中职学校课堂教学中展开德育教育的意义主要表如今以下三个方面。
第一，提高中职学生的是非区分能力，促进他们良好品德的塑造。
中职学校教育与普通学校教育有所不同，中职生毕业之后直接参与工作，这就需求中职生做好顺应社会，融入社会的准备。
在中职学校课堂教学中浸透德育教育可以协助学生树立正确的是非观，构成良好的品德。
第二，针对当前社会关于人才的新的请求努力提升中职生的全面素质。
当前社会开展急需复合型人才，这就对人才的各方面的素质提出了更高的请求。
这也使得中职学校在人才培育过程中也应注重学生综合素质能力的提高。
由此可见，中职学校除了将提高学生的专业技艺作为主要目的之外，还应该鼎力增强对学生德育教育，进而提高学生的专业技艺程度。
第三，中职学校课堂教学中展开的德育教育关于社会主义肉体文化建立的开展具有积极意义。
我国倡导法制建立与道德建立并举以加快社会主义调和社会的建立进程。
因而，中职学校课堂教学中浸透德育教育契合当前社会开展的客观请求[1]。
二、目前中职学校课堂教学中德育教育的现状（一）教员认识不到位目前中职学校很多教员对课堂教学中浸透德育教育的认识不到位，这也直接招致课堂教学中德育教育的缺失，从而影响了德育教育的顺利展开。
很多教员对本人的角色定位不精确，以为在课堂教学中展开德育教育不在其职责范畴内。
这些教员以为本人只是学问的传授者，担任为学生授业解惑，德育教育应该由特地的教员或者班主任担任。
一个合格的教育者，其义务不只仅是传道授业解惑，还需求对受教育者进行思想道德等方面的引导[2]。
因而，教员特别是中职学校的教员有必要重新审视本人的职责，并不时探究在课堂专业学问教授过程中浸透德育教育的办法与措施，从而将课堂教学中的德育教育落到实处。
有关中职院校班主任德育管理论文
中职院校班主任德育管理论文有关中职院校班主任德育管理论文１．导语中职院校是在高中教育阶段进行的职业教育，是我国职业教育的主体，特别是随着我国经济形势的持续平稳发展，市场对各类技术性人才的需求量急剧增加，为中职学生的就业提供了可靠的保障。
作为班主任，其既担负着管理班级、指导学生成长的作用，也肩负着开发和引导学生养成优秀职业习惯和职业情感的重任。
德育工作一直以来就是班主任工作的重点和难点，在新修订的《中等职业学校德育课教学大纲》中对德育教育提出了更为明确的要求，如何提高班主任德育工作的质量已经成为了事关学生未来发展的重要内容。
２．当前中职院校班主任德育工作面临的新特点２．１网络技术的普及，使得学生思想更加多样相对于高中繁重的学习压力，中职院校的学习环境相对宽松，学生有了更多的自己时间，而随着网络技术、移动通信技术的普及和发展，学生获取信息的渠道更加多元，造成学生思想模式更加多样，这就为教师德育工作提出了更高的要求，传统的固定式的工作模式已经难以跟上时代发展的脚步。
２．２就业市场的压力，使学生对未来更加迷茫中职院校学生学习基础相对薄弱，学习主动性不足，自信心和学习能力不高，而当前就业市场的压力十分巨大，虽然前期就业的难度相对不高，但在长远发展方面中职院校学生具有一定的劣势，这就造成学生对自身未来的发展产生不确定感，现实的获得与预期的目标有着巨大的差距。
２．３观念更新的加快，转变工作方式更加迫切伴随着改革开放程度的加深和国际化交流的深入，西方文化与多元的社会思潮对学生产生着巨大的影响，而学生自身由于正处于价值观、人生观形成的时期，思想观念的变化十分剧烈，传统的说教的模式难以适应新的形式需要，改革工作模式的需求更加迫切。
３．当前中职院校班主任德育工作的现状与存在的问题３．１对德育工作理解有偏差，重视度不够无论是学校，还是教师对于德育工作的理解还有着不少偏差，影响了工作的质量。
一是理解片面。
德育工作相对于其他技能教育、管理工作而言，具有长期性、复杂性的特点。
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浅谈中等职业教育的德育教育
【摘要】中等职业教育是职业教育的主体,其生源以初中生为主，学生基本素质普遍不高，在注重学生的职业技能学习的同时，也应加强学生爱岗敬业、诚实守信、办事公道、奉献社会为主要内容的职业道德教育。
【关键词】中职教育德育教育
中等职业教育是目前我国职业教育的主体，招生对象主要是初中毕业生和具有初中同等学历的人员。
这类学校在对学生进行高中文化知识教育的同时，根据职业岗位的要求有针对性地实施职业知识和职业技能教育。
这类学校由于生源的特性，决定了其学生素质，尤其是基本素质整体不高。
因此，在为国家培养素质全方位的技能型人才这个大目标下，教育者在做好职业技能教育的同时，也应将加强学生的德育作为一项重要工作来抓。
职业道德教育是职业学校的主要任务之一，是保证职教人才培养质量的必然要求。
笔者就如何加强中等职业学校的德育教育谈几点看法。
一、围绕一个工作目标：“提高学生综合素质”
学校各部门要紧密围绕“提高学生综合素质”工作目标，形成齐抓共管、常抓不懈的良好局面，努力把学生培养成为“宽基础，高技能，复合型，高素质”的新型技能人才。
要认真总结德育工作的成功经验，积极创新德育工作的方法，打造属于本校德育工作品牌。
当然，德育工作在有些学校里依旧处在“说起来重要，做起来次要，忙起来不要”的境地。
在人才培养上，明显重才轻德。
一方
面用行政命令搞德育，把复杂的工作简单化，严重影响了德育工作的实效；另一方面在德育过程中，忽视了学生的主体地位，强调灌输，因此难于以理服人。
职业道德是所有从业人员在职业活动中应该遵循的行为准则，学校是进行职业道德教育的重要阵地，职业道德教育更应该加强以爱岗敬业、诚实守信、办事公道、奉献社会为主要内容的职业道德教育，使学生成为德才兼备的合格的国家建设者。
二、建设两支骨干队伍：“德育师资队伍和学生干部队伍”
德育工作中，“班主任、辅导员和德育课教师”、“学生干部”两支队伍素质的高低，直接影响着德育教育的推进。
振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师，提高德育工作实效的希望在于德育工作者。
全体教职工要树立“人人都是德育工作者”的理念，担负起德育工作者的神圣职责，真正做到教书育人、管理育人和服务育人。
要建设一支以班主任、辅导员和德育课教师为主体的高素质德育师资队伍。
班主任是德育工作的具体实施者。
而我们所面对的学生是个比较特殊的群体，他们是初中阶段时学习的失败者，他们没有明确的学习目标，没有体验过成功的快乐，没有体验过被赞赏的感觉。
所以班主任在德育工作中，要坚持教育与管理相结合的原则，运用多种方法，有效地引导学生的思想，规范他们的道德行为。
采取适当的教育方法和措施，开发学生的潜能，关心学生的思想、学习和生活，用真爱赢得学生真情。
要及时发现、纠正和解决学生成
长中遇到的问题，用责任引领学生成功，引导学生成长成才。
德育课教师要发挥德育课主渠道作用，对学生进行法律、法规、职业道德和社会公德等理论知识的讲授。
要探索德育课教学新方法、新途径，结合课程特点，有机地渗透德育内容。
教师要“传道”首先自己要“懂道”，教师要有较高的政治素养和良好的道德品质，要忠诚党的教育事业，淡泊名利，为人师表。
学生干部既是教师与学生的桥梁和纽带 ,又是学生“自我教育、自我管理、自我服务”的组织者和领导者 ,对学生干部的培养的成败直接影响德育工作的质量。
学生干部是学生管理工作中的骨干力量，在广大同学中起着示范与带头作用。
学生干部是学校德育工作中最有生气的力量：如思想建设中的表率作用，组织建设中的凝聚作用，学风建设中的感召作用，制度建设中的管理作用等等。
如果有一支过硬的学生干部队伍，就能人心齐，校风正，学风好。
只有主动适应新形势，因势利导地抓好学生干部队伍建设，才能开创学生工作的新局面。
加强学生干部队伍建设是一项系统的复杂的工程。
只有切实建设好学生干部队伍，才能充分发挥他们的模范作用，调动他们的积极性，才能为社会培养更多的合格人才。
三、抓好三个层次教育：“养成教育、成才教育、创业教育”
教育对象的差异性，决定了德育工作要分层次教育。
养成教育、成才教育、创业教育等三个层次很好地将中等职业技术学校学生的特点结合起来。
养成教育就是养成良好习惯的教育，好习惯让人受益终身，因
此养成教育是管一辈子的教育。
实施养成教育的最终意义，也是素质教育的两个任务：一是通过养成内在不断自我更新的习惯，把学生从低级的学习行为习惯中解放出来，从而引导、激励学生主动学习，最终实现教育的终极目标；二是从孕育良好的品质与道德行为入手，健全人格，协助学生建立良好的自我意识，培养平和稳定的心理状态。
成才需得先成人，人才是为社会服务的，倘若一个人才完全不知道做“人”的含义，这个人才又对于社会而言，最多只是工具，不可能自觉地担当社会责任。
只有对成人有自觉意识，对人的含义有深刻理解的人，在这个基础上进一步接受专业训练成为人才的人，才能成为社会精英，从各个方面服务于社会，引导社会的发展。
成才教育就是要充分挖掘学生潜能，以开发学生创业基本素质，培养学生创业综合能力为目标的教育。
创业教育以提高学生自我就业能力为目的，尤其注重培养学生“白手起家”创办小企业的精神和能力，务求使更多的谋职者变成职业岗位的创造者。
与传统的就业教育相比，它不是直接帮助学生去寻找工作岗位，而是重在教给学生寻找或创造工作岗位的方法。
为了适应21世纪的挑战和多变的需要，革新教育和培训过程必须包括创业能力，这种能力无论对工资形式就业还是自我谋职都同等重要。
四、利用四种教育方式：“灌输教育、模范激励、活动陶冶、情感凝聚”
思想道德建设是教育与实践相结合的过程。
针对学生的特点，要精心设计和组织开展道德实践和主题教育活动。
要以体验教育为基本途径，通过灌输教育、模范激励、活动陶冶、情感凝聚等方式方法，教育学生树立正确的世界观、人生观和价值观，培养学生良好的行为习惯，养成良好的道德情操和生活习惯。
灌输教育：通过开展“三观”（世界观、人生观、价值观）教育、“三德”（社会公德、职业道德、家庭美德）教育、“五心”（忠心献给祖国、爱心献给社会、关心献给他人、孝心献给父母、信心留给自己）教育、法制纪律教育、艰苦奋斗教育、行为规范教育、诚信教育和心理健康教育等一系列教育，塑造学生良好的意志品质，养成良好的学习和生活习惯。
模范激励：要运用各种方式向广大学生宣传介绍古今中外的杰出人物、道德楷模和先进典型，激励他们崇尚先进、学习先进，激励学生更好的开发自己的潜力。
综上所述，在我国现有的市场经济大环境下，中等职业学校应该把德育作为一项长期的、重要的任务来抓。
教师与学生都是职校教育的对象，是德育新理念的新认识。
教师既教学生，也教自己；学生既接受教育，也要影响教师；在教学相长和自己教育自己的德育氛围中，师生共同完善着自己的职业道德规范，促使自己成为一个职业道德高尚的职业人。
作为职业教育者，应摆正自己对中等职业教育的思想认识，达到人教合一，为国家培养更多素质全面的全方位技能型人才。