第6册第9课英语课上变魔术教学设计
小学信息技术教案英语课上变魔术
小学信息技术教案英语课上变魔术Title: Amazing Magic Tricks for an Engaging Elementary School Information Technology LessonIntroduction:Incorporating magic tricks into an English lesson for elementary school students can be a wonderful way to teach them about information technology in an exciting and memorable manner. By using magic tricks, we can grab students' attention, encourage active participation, and enhance their understanding and retention of IT concepts. This article presents a detailed teaching plan that integrates magic tricks into an information technology lesson for elementary school students.I. Lesson Objective:The primary objective of this lesson is to introduce basic information technology concepts to elementary school students while keeping them engaged and motivated through the use of magic tricks. By the end of the lesson, students should be able to identify and understand key IT terms and concepts.II. Pre-class Preparation:1. Assemble necessary props and materials for the magic tricks, such as cards, cups, balls, a silk scarf, and a small box.2. Prepare a PowerPoint presentation with visual aids and images to support the IT concepts being taught.3. Create a cheat sheet of key IT terms and definitions for reference during the lesson.III. Lesson Plan:1. Warm-up Activity (10 minutes):- Begin the class with a brief discussion about magic tricks, asking students if they have seen any magic tricks before and what they find fascinating about them.- Introduce the concept of information technology and explain that IT can sometimes feel like magic because it enables people to do incredible things with technology.2. Magic Trick 1: Digital Transformation (15 minutes):- Perform a simple magic trick using a card.- Link the magic trick to the concept of digital transformation, explaining how information technology transforms analog data into digital form.3. Introduction to Key IT Terms (15 minutes):- Use the PowerPoint presentation to introduce key IT terms, such as hardware, software, network, internet, and website.- Provide clear definitions and accompanying visuals for each term to aid understanding.4. Magic Trick 2: Data Encryption (15 minutes):- Perform a magic trick using cups and balls to illustrate the concept of encryption.- Explain how encryption works to protect data and keep it secure.5. Interactive Activity: Creating a Digital Storybook (20 minutes):- Divide the students into small groups and assign each group a topic or theme for their digital storybook.- Guide the students in using online tools or software to create their digital storybooks, incorporating images and text.- Emphasize the importance of proper use of technology resources.6. Magic Trick 3: The Disappearing Silk Scarf (10 minutes):- Perform a magic trick using a silk scarf and a small box.- Relate the trick to the concept of data storage and retrieval, explaining how information is stored and accessed using technology.7. Review and Conclusion (10 minutes):- Recap the key IT terms and concepts covered in the lesson.- Allow students to ask any questions they may have.- Wrap up the lesson by highlighting the relevance and significance of information technology in today's world.IV. Follow-up Activities:1. Homework Assignment:- Ask students to research and write a short paragraph about a famous magician who utilized technology in their performances.- Encourage creativity and critical thinking by having students reflect on how technology has impacted the art of magic.2. Extension Activities:- Organize a magic show at school where students can perform their own magic tricks related to information technology.- Invite a guest speaker, such as a professional magician or IT expert, to share their experiences and insights with the students.Conclusion:Incorporating magic tricks into an information technology lesson for elementary school students can create a fun and engaging learning experience. By creatively connecting the concepts of magic and information technology, students can develop a solid understanding of key IT terms and their significance. This lesson plan aims to ignitestudents' curiosity and foster their interest in the ever-evolving world of information technology.。
学习任务单-英语课上变魔术
英语课上变魔术教学任务单（教师用）
一、课前准备
1、发送‘进阶练习’文件夹和‘微课’文件到学生机桌面
2、发给学生‘学习任务单（学生用）’和教材
二、导入
（一）引导学生学会看‘学习任务单（学生用）’
（二）引导学生在需要帮助时，阅读视频和教材
（三）演示打开‘微课’
1、了解暂停、播放视频文件的方法；
2、了解视频文件与桌面、Flash文件切换的方法。
Alt+Tab
三、辅导学生进行练习
四、课堂小结，并引导学生进行自我评价
英语课上变魔术教学任务单（学生用）
一、掌握微课使用方法
二、打开微课视频文件
三、跟着视频文件学习并练习，制作小鸟变文字的动画。
需要帮助时可以重新观看视频文件，也可阅读课文，或寻求老师、同学的帮助。
如果你学会了，可以去帮助其他同学，乐于助人也是一种幸福。
三、评价
本节课学习了通过已有的素材，制作形状渐变动画，你学会了吗？
1、添加图层☆☆☆☆☆
2、摆放元件☆☆☆☆☆
3、分离元件☆☆☆☆☆
4、编辑文字☆☆☆☆☆
5、设置补间动画☆☆☆☆☆
在你学会的内容后面，奖励自己几颗星呢？你会做的更好！
感谢您的阅读，祝您生活愉快。
小学信息技术英语课上变魔术教案
小学信息技术英语课上变魔术教案Title: Magic Tricks in Elementary School Information Technology English ClassIntroduction:The integration of magic tricks into the classroom can be an innovative way to engage students and make learning more exciting. In this lesson plan, we will explore how to incorporate magic tricks into an elementary school Information Technology (IT) English class. By combining these two elements, students can enhance their language skills while actively participating in a fun and interactive learning experience.Objectives:1. To introduce basic English vocabulary related to information technology through magic tricks.2. To enhance students' speaking, listening, and presentation skills in English.3. To foster critical thinking and problem-solving abilities through the performance and analysis of magic tricks.4. To promote creativity and self-expression of students through the creation of their own magic tricks.Lesson Plan:Warm-up Activity:To pique students' interest and set the stage for the lesson, begin the class with a short video clip of a magic trick related to information technology. Ask the students to share their observations and reactions, encouraging them to communicate in English as much as possible.Vocabulary Introduction:Introduce the relevant vocabulary related to information technology that will be used throughout the lesson. Provide a list of key terms, such as computer, software, mouse, keyboard, internet, website, etc. Use flashcards, real objects, or visual aids to reinforce understanding and pronunciation.Magic Trick Demonstration:Perform a simple magic trick that incorporates the vocabulary introduced earlier. For example, you can make a computer mouse disappear and reappear using slight-of-hand techniques. Explain each step of the trick in English, interacting with the students and encouraging them to ask questions.Magic Trick Practice:Divide the class into small groups and distribute a different magic trick to each group. Provide written instructions for each trick, along with any necessary props or materials. Allow students time to practice and rehearse their tricks, emphasizing the importance of clear communication and understanding the steps involved. Encourage students to help each other and provide feedback.Magic Show Presentation:Invite each group to perform their magic trick in front of the class. Encourage students to give a brief introduction in English, explaining the purpose of their trick and its relationship to information technology vocabulary. Emphasize the importance of clear pronunciation, body language, and stage presence. After each performance, engage the class in a discussion about the trick, allowing students to ask questions and express their opinions.Analyzing and Reflecting:Facilitate a classroom discussion on the process of learning and performing magic tricks. Help students analyze the steps they took, the challenges they faced, and how they overcame them. Encourage them to reflect on their language skills, teamwork, and problem-solving abilities through this experience. Highlight the connection betweenmagic tricks and information technology, such as the importance of attention to detail in both areas.Creating Personal Magic Tricks:In groups or individually, have students design and create their own magic tricks that incorporate information technology vocabulary. Encourage them to think creatively and consider aspects such as props, audience engagement, and the purpose of their trick. Students can document their tricks through drawings, videos, or written instructions.Conclusion:Incorporating magic tricks into an elementary school IT English class offers a unique and exciting way for students to learn and practice English vocabulary while engaging in a hands-on, creative activity. By fostering collaboration, critical thinking, and self-expression, this lesson plan provides a holistic approach to language learning that extends beyond traditional classroom methods.。
人教精通版英语6上lesson9
单词卡片，录音机，磁带，小黑板（有四线格），PPT，爷爷，奶奶，爸爸，妈妈的人头像。
三、教学过程（按Preparation-Presentation-Practice
-Production-Summary&Homework流程）
教学
过程
学生活动预设
教师活动预设
设计意图
时间
Step 1
Preparation/
I like…..She/He likes……句型熟悉。但本课重在练习询问他人爱好，孩子们需要多加练习。同时孩子之间已经有了互相合作的默契，相信本节课的巩固练习可以有很好效果。
二、目标设置
教
学
目
标
语言
知识
What’s your grandpa’s hobby? His hobby is planting flowers.
1）播放录音机，同时化简笔画，画出本课短语go fishing, plant flowers, drink tea, cook meals, sing的简笔画，同时贴上家庭成员的人头像。
2)教师继续画出dad，mum的人头像。教孩子学习新单词dad，mum，plant flowers, drink tea
3）老师用英语和学生交流有关自己爷爷的爱好，并询问孩子爷爷的爱好。
欢快的背景音乐加上孩子朗朗上口的歌谣带学生快速进入英语学习氛围。
提出问题，让孩子对学习课文产生兴趣。
Step 2
Presentation
1)听录音机，并大概了解课文内容。
2)看老师的简笔画，孩子们在老师的领读下学习新单词。
3）学习新句型。两人为一组，一问一答练习
What’s your mum’s hobby? Her hobby is singing.
冀教版(三起)-英语-六年级上册-Lesson9_Mr.Wood_Teaches_a__Science_Lesson教学设计
Lesson9 Mr.Wood Teaches a Science Lesson教学设计一、教学目标1. 引导学生在真实的语境中运用本课重点语句描述天气，并能进行简单的对话交流。
2. 在生动、活泼的教学活动中，教师应引导学生在愉悦的学习氛围中学会单词temperature, weather, degree, rainy ...二、教学重难点1. 单词temperature, weather, degree, rainy ...的认读。
2. 在真实情景中运用所学句型进行交流。
三、教学用具1. Students' books2. Work book3. Pictures四、教学过程1. Warming upSing a song about weather.2. Pre-task preparationsA. Read and spell the key words one by one.B. Read the passage on the book.C. While-task proceduresa. Listen to the tape.b. Read after teacher, and learn the new words and phrases.E.g.: temperature, weather, degree, rainy ...c. 分角色朗读全文。
d. 教师引导学生使用本课重点句型进行情景对话。
D. Post-task activities1. Make sentences with new phrases and words.2. 使用本课重点句型进行对话。
3. Additional activitiesA. 课后用英语邀请同伴做游戏。
B. 制作天气卡片。
五、Homework1. 朗读所学会话，进行角色扮演。
2. 在真实情景中运用所学句型进行交流。
英语课上变魔术
分离“bird”（打散） 50帧 设置补间动画
六安市寿县实验小学
英语课上变魔术
添 加 图 层 摆 放 元 件 制 作 形 变 动 画
小鸟分离(打散) + 删除
（50帧）
（70帧）
Bird输入+分离（打散） （70帧） 设置补间动画 （50帧开始）
六安市寿县实验小学
感谢同学们的配合！
再见
六安市寿县实验小学
英语课上变魔术
六安市寿县实验小学
英语课上变魔术
添 加 图 层 摆 放 元 件 制 作 形 变 动 画
小鸟分离(打散)+删除 Bird输入+分离（打散） 设置补间动画
六安市寿县实验小学
摆放元件
30帧 插入关键帧 放小鸟
六安市寿县实验小学
制作形状渐变动画
50帧 70帧 分离“小鸟”（打散） 删除“小鸟” 输入“bird”并设置
电子工业版(安徽)信息技术五上第11课《英语课上变魔术》教学设计
电子工业版（安徽）信息技术五上第11课《英语课上变魔术》教学设计一. 教材分析本课的主题是“英语课上变魔术”，内容涉及电子工业版（安徽）信息技术五上第11课。
教材以魔术为主线，引导学生学习英语单词和句型，提高学生的英语口语表达能力。
通过本课的学习，学生能够掌握相关词汇和句型，并在实际情境中运用。
二. 学情分析五年级的学生对新鲜事物充满好奇，对魔术有一定的兴趣。
他们已经掌握了基本的英语单词和句型，具备一定的口语表达能力。
但部分学生对英语学习的积极性不高，需要教师通过激发兴趣、创设情境等方式提高他们的学习积极性。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握与魔术相关的英语单词和句型。
2.能力目标：学生能够在实际情境中运用所学英语进行交流。
3.情感目标：激发学生学习英语的兴趣，提高他们的自信心。
四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握与魔术相关的英语单词和句型。
2.难点：学生能够在实际情境中灵活运用所学英语进行交流。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设魔术情境，激发学生的学习兴趣。
2.任务型教学法：通过完成魔术任务，提高学生的英语口语表达能力。
3.游戏教学法：通过魔术游戏，巩固所学知识。
六. 教学准备1.准备魔术道具和相关图片。
2.制作多媒体课件，展示魔术场景。
3.准备魔术任务，引导学生进行实践。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师展示魔术道具和图片，引发学生的兴趣。
然后用英语提问：“Do you like magic?”，引导学生用英语回答。
2.呈现（10分钟）教师通过多媒体课件展示魔术场景，引导学生学习与魔术相关的英语单词和句型。
例如，教师展示魔术师表演魔术的图片，同时呈现单词“magician”和句型“What’s he doing?”，引导学生跟读并模仿。
3.操练（10分钟）教师学生进行小组活动，用所学英语进行魔术表演。
教师巡回指导，纠正发音并给予鼓励。
4.巩固（5分钟）教师邀请几名学生上台进行魔术表演，其他学生用英语描述他们看到的魔术过程。
小学英语变魔术教案
小学英语变魔术教案教案标题：小学英语变魔术教案教案目标：1. 学习和掌握一些基本的英语词汇和表达，如动物、颜色、数字等。
2. 培养学生的听、说、读、写的综合能力。
3. 提高学生的注意力、观察力和创造力。
4. 培养学生团队合作和表演能力。
教学准备：1. 魔术道具：纸牌、变色手套、变色绳子等。
2. 图片或卡片：包括不同的动物、颜色和数字。
3. 教学素材：包括英语单词卡片、PPT等。
4. 录音设备：用于播放英语单词和句子的录音。
教学步骤：引入活动：1. 利用一些简单的魔术道具，如纸牌变色等，吸引学生的注意力，并引发他们对魔术的兴趣。
2. 引导学生讨论他们对魔术的看法和感受，引出本节课的主题。
主体活动：Step 1: 学习基本英语词汇1. 使用图片或卡片展示不同的动物，让学生观察并说出它们的英文名称。
2. 教师通过播放录音或展示单词卡片，帮助学生正确发音和记忆这些单词。
3. 学生分组进行角色扮演，模拟动物的叫声和动作，并用英语表达出来。
Step 2: 学习颜色词汇1. 使用图片或卡片展示不同的颜色，让学生观察并说出它们的英文名称。
2. 教师通过播放录音或展示单词卡片，帮助学生正确发音和记忆这些单词。
3. 学生分组进行小组竞赛，看哪个小组能最快地说出正确的颜色单词。
Step 3: 学习数字词汇1. 使用图片或卡片展示不同的数字，让学生观察并说出它们的英文名称。
2. 教师通过播放录音或展示单词卡片，帮助学生正确发音和记忆这些单词。
3. 学生分组进行数数游戏，看哪个小组能最快地数出给定的数字。
巩固活动：1. 学生分组进行小型魔术表演，使用他们学到的英语词汇和表达，展示一些简单的魔术效果。
2. 学生观看其他小组的表演，并给予鼓励和反馈。
拓展活动：1. 学生可以在家里或课后练习更多的魔术技巧和英语表达，准备下一次的表演。
2. 教师可以组织学生参加学校或社区的魔术展示活动，展示他们的成果。
教学评估：1. 教师观察学生在课堂上的参与程度和表现，给予口头评价。
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6册第9课 英语课上变魔术
一、教材分析
本节课的教学内容flash形变动画，教材把这一内容，以学生感兴趣的一只会飞的“小
鸟”变成单词“bird”展示给学生，这样的设计能抓住学生的注意力和兴趣点，从而使得教
学任务在不知不觉中传输给了学生。
本节课教材设计了三个模块：添加图层，摆放元件，制作形状渐变动画。通过教师演示
和学生模仿，学生一直到变形动画制作的基本步骤，最后再通过学生自己探究“文字形变”
动画的制作，让学生充分掌握形变动画的制作方法。
二、学情分析
学生通过前两课的学习，基本掌握了flash的基本操作，如运行程序、打开文件等，并
学会了摆放元件、测试动画，认识时间轴、关键帧，以及插入关键帧等。学生对以上操作的
认识可能会模糊，不会有很清晰的理解思路，每一项操作的顺序、功能以及能达到的效果等，
这就要求在本次课上要给学生建立起清晰的思路。由于很多操作都要建立在时间轴上，所以
在没一个模块中，都要让学生理清时间轴，动画进行到哪一步，在哪一个时间轴上变，怎么
变等，学生清晰了时间轴，接下来就是如何控制动画的事了，相对就简单多了。
要想让小学五年级的孩子在短短的40分钟之内，掌握这一形变动画，有相当地难度，
建议课后追加一节有教师在场的辅导课，并教会孩子们查资料的能力。
三、教学目标
1．知识与技能
（1）熟悉掌握添加图层，库的使用以及摆放库元件。
（2）掌握元件的分离，删除帧内容，分离单词，设置补间动画。
（3）初步理解关键帧、动画和时间轴关系。
2．过程与方法
（1）从观察老师的作品入手，引导学生在观察中体会作品的特点。
（2）让学生在实践操作过程中掌握制作flash形变动画的基本方法。
（3）以扩展练习的形式，让学有余力的学生能够继续深入学习
3．情感态度与价值观
（1）通过学习，让学生动手制作简单动画,从而培养学生的制作flash动画的兴趣及信
心。
（2）培养学生观察及动手操作、综合应用知识的能力。
四、教学重难点
1．教学重点
（1）理解图层的意义，添加图层。
（2）根据需要，在时间轴的什么位置摆放元件。
（3）分离元件，借助“打散”概念，分离单词（汉字），设置补间。
2．教学难点
（1）时间轴的控制、理解动画在时间轴上的进程。
（2）分离概念的理解，分离变形过程的实现原理。元件不能直接制作形变动画，只有
当元件通过“分离”后才能产生变形。
五、教法与学法
1．教法
本科主要教法有任务驱动教学法、分段演示教学法、边演示边讲解。
2．学法
本课的学法主要有自主性学习和探究性学习相结合的学习方法，以及合作交流学习。
六、教学策略与手段
基于学生基础差、课时紧，但学生对动画的兴趣浓等特点，首先通过给学生展示简单的
“寿县”变“滁州”，让学生思考变形动画的特点；其次激起学生兴趣之后，采用演练结合
的教学方法，让学生掌握操作过程；最后让学生请自动手做“寿县变滁州”动画，达到完全
掌握本科学习的内容。
七、教学准备
1．硬件资源
具备局域网条件的机房、投影仪、多媒体电脑。
2．软件资源
广播软件、使用powerpoint、Flash 8等软件及其制作的课件。
八、教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
设置情景
导入新课
1、 自我介绍PPt，介绍教师的家乡，自
己的学校及学生。
2、 Flash课件，“寿县变滁州”，学生
观察，并激发学完本节课，同学们都
能亲手操作，制作这样的课件。
学生欣赏 激起学生兴趣，激发他们的想做出
动画的欲望。
新课 展示动画 1、 播放“神奇小鸟变魔术”作品，提起学生观察，动画的特点，顺序。 2、 提问学生，动画在时间上的顺序，理清动画分层三层（背景层、英语语句层、变形动画层），每一层是如何动作的。 学生观察，思考并回答问题。 鼓励学生细心观
察
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
添加图层
1、 素材已经给我们做好了背景图层和
英语语句图层，我们需要在英语语句
图层上，做变形动画，这就需要添加
图层，在新添加图层上操作。
2、 演示添加图层，两种方法（快捷键及
右键菜单），新添加图层在那一图层
之上需要强调选中，新图层命名要回
车。
学生看演示，注
意操作步骤及老师强调的地方。 添加图层步骤清
晰
摆放元件 1、 插入关键帧，时间轴上与英语语句层相对应的帧插入关键帧，不能早也不能迟。 2、 打开库，摆放“小鸟”元件，这是一个已经做好的元件。 学生看演示，注意操作步骤及老师强调的地方。 帮助学生理清楚时间轴上的对应
帧的关系
制作形状
渐变动画
1、 提问时间轴上小鸟出现后的状态，什
么时间开始变
2、 把同学们说的一段时间定为20帧，
这样就要在50帧和70帧分别有变
化，就需要插入关键帧。
生答：小鸟出现
一段时间，然后开始变，通过一段时间变成单词。 明了意图，养成先
想清楚再动手做
的习惯。
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
3、 分离“小鸟”元件，借助“打散”概
念，记住“Ctrl+B”就是锤子，在开
始变形的第50帧把“小鸟”元件打
散。
4、 到变形结束的70帧“小鸟”不见了，要删除。同时出现了单词“bird”，演示输入单词及设置单词格式的方法，“bird”是由“小鸟”变来的，所以也是“散形”，需要打散，要用“Ctrl+B”锤两次，第一次吹成单个字母，第二次把单个字母再锤成散形。 5、 提问：70帧做了几件事件事（删小鸟、输入单词、打散单词） 6、 50帧开始变，70帧变化结束，我们已经做好了这两个关键帧，能变起来吗设置补间动画。
看演示，听讲解
思考总结70帧
做的三件事。
生答：能（不
能）。。。
通过看演示，听讲
解，弄清楚几件事
的思路，养成做电
脑动画时，思路清
晰，做每一步都明
了意图及要达到
的效果。
根据回答，可以先
测试，再根据效
果，设置补间。
7、保存文件，测试调试动画。
消化巩固 布置学生分组比赛制作， 巡视观察，个别指导 展示优秀学生作品 学生操作，讨论
通过动手操作，消
化本节课内容。
总结本课 1、形变动画三部曲： 添加图层、摆放元件、制作形变动画。 2、制作形变动画三部曲： 小鸟分离和删除、单词输入和分离、设置补间。 生记录 再次帮助学生理清本课的几个关
键点。
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
做一做
1、 提问学生演示“寿县变滁州”。
2、 对本课内容操作没完成的继续讨论，
制作。 3、 已完成的同学，打开“神气魔法棒.fla”文件，制作做一做第一题，“小宝贝”变“天使”。 个别演示 学生操作，讨论 首尾呼应
学优生能得到提
高。
九、板书设计
英语课上变魔术
添加图层 摆放元件 制作形变动画
小鸟分离+删除 bird输入+分离 设置补间
十、教学反思
本节课，通过课前“寿县变滁州”动画的展示，极大地激发了学生的学习兴趣。在教学
环节的设计中，我通过倒叙的方法，先展示本课的作品，通过分析作品的层次、各层次时间
轴的对应关系，理清了学生的思路，为教学演示过程、学生操作过程先后顺序的有条不紊进
行打好了基础，能比较轻松的完成本课的教与学。
本课设计不足之处在于，在学生探究学习方面设计的较少，本人认为这是一节技能课的
学习，技能的东西是探究不来的，所以我演示讲解较多，为学生设疑设问的较少，这一点在
今后的教学实际中，我会多留意去结合学生的反映情况相应增删改设计。