北师大版星期日的安排教学设计
北师大版数学五年级下册《星期日的安排》说课稿2
北师大版数学五年级下册《星期日的安排》说课稿2一. 教材分析北师大版数学五年级下册《星期日的安排》说课稿2，主要围绕分数的应用进行展开。
通过生活中的实际情境，让学生理解和掌握分数的应用，提高学生解决实际问题的能力。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了分数的基本概念和运算方法，但是对于分数在实际生活中的应用还有一定的困惑。
因此，在教学过程中，需要通过具体的情境，让学生理解和掌握分数在实际生活中的运用。
三. 说教学目标1.知识与技能：理解和掌握分数在实际生活中的应用，提高解决实际问题的能力。
2.过程与方法：通过小组合作、讨论交流的方式，培养学生的团队协作能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生的创新意识和实践能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：理解和掌握分数在实际生活中的应用。
2.教学难点：如何将分数运用到实际问题中，解决实际问题。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、小组合作法、讨论交流法等。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、教学卡片等辅助教学。
六. 说教学过程1.导入：通过一个实际生活中的情境，引入本节课的主题——星期日的安排。
2.探究：让学生分组讨论，如何合理安排星期日的活动，并将其表示成分数的形式。
3.展示：每组学生展示自己的安排，并解释为什么这样安排。
4.讲解：教师对学生的安排进行点评，并讲解如何将分数运用到实际问题中。
5.练习：让学生解决一些与分数应用相关的实际问题。
6.总结：教师引导学生总结本节课的知识点，并强调分数在实际生活中的应用。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出本节课的主题和关键知识点。
可以设计成一张，列出星期日的活动，并在旁边标注相应的分数。
八. 说教学评价教学评价可以从学生的学习态度、课堂参与度、作业完成情况等方面进行。
同时，还要关注学生对分数在实际生活中应用的理解和掌握程度。
九. 说教学反思在教学过程中，要不断反思自己的教学方法和手段，是否能够有效地帮助学生理解和掌握分数在实际生活中的应用。
北师大版数学五年级下册《星期日的安排》教学设计
北师大版数学五年级下册《星期日的安排》教学设计一. 教材分析《星期日的安排》这一课主要让学生学会合理安排时间，掌握一些时间管理的技巧。
通过实例分析，让学生理解时间的重要性，以及如何有效地利用时间。
教材中提供了多个实例，让学生学会如何根据事情的紧急程度和重要性进行合理排序。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的时间管理能力，但部分学生在面对复杂的事情时，还不能很好地进行排序和安排。
因此，在教学过程中，需要引导学生理解事情的紧急程度和重要性，以及如何合理安排时间。
三. 教学目标1.让学生理解时间的重要性，认识到合理安排时间的作用。
2.学会根据事情的紧急程度和重要性进行排序和安排。
3.提高学生的时间管理能力，培养良好的学习习惯。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生学会根据事情的紧急程度和重要性进行排序和安排。
2.教学难点：如何引导学生理解事情的紧急程度和重要性，以及如何将其运用到实际生活中。
五. 教学方法采用情境教学法、讨论法、实例分析法等多种教学方法，引导学生积极参与课堂活动，提高学生的学习兴趣和积极性。
六. 教学准备1.准备相关实例，用于教学过程中引导学生进行分析。
2.准备PPT，用于展示问题和实例。
3.准备时间管理表格，用于学生进行实践操作。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示一个问题：小明周日要完成以下事情，请帮帮他按照正确的顺序安排这些事情。
问题包括：做作业、看书、踢足球、洗衣服、看电影。
2.呈现（10分钟）让学生分组讨论，每组找出正确的顺序。
讨论结束后，邀请几组代表进行分享。
引导学生认识到事情的紧急程度和重要性，以及如何合理安排时间。
3.操练（10分钟）让学生根据事情的紧急程度和重要性，对给出的实例进行排序。
实例包括：写作业、参加课外活动、和朋友聚会、锻炼身体、做家务。
4.巩固（10分钟）让学生运用时间管理表格，对自己的日常活动进行合理安排。
引导学生将所学知识运用到实际生活中。
北师大版数学五年级下册《星期日的安排》说课稿
北师大版数学五年级下册《星期日的安排》说课稿一. 教材分析《星期日的安排》是北师大版数学五年级下册的一课。
这一课主要让学生学会合理安排时间，提高时间管理能力。
通过实例分析，让学生理解并掌握合理规划时间的方法，培养他们的逻辑思维能力和解决问题的能力。
教材通过生活中的实际问题，引导学生运用数学知识解决实际问题，提高他们的数学应用能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的时间管理观念，他们对时间有一定的认识。
但是，他们在面对复杂的安排时，可能会感到困惑，不知道如何合理安排。
因此，在教学过程中，我需要根据学生的实际情况，引导学生逐步掌握合理安排时间的方法。
三. 说教学目标1.让学生理解并掌握合理安排时间的方法，提高时间管理能力。
2.通过实例分析，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
3.引导学生运用数学知识解决实际问题，提高他们的数学应用能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握合理安排时间的方法，提高时间管理能力。
2.教学难点：引导学生面对复杂的安排时，如何运用所学的合理安排时间的方法，解决问题。
五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用讲授法、讨论法、实例分析法和实践活动法等多种教学方法。
通过引导学生参与课堂讨论，分析实例，实践操作，使他们更好地理解和掌握合理安排时间的方法。
六. 说教学过程1.导入：以一个生活中的实际问题引入，让学生思考如何合理安排时间。
2.讲解：讲解合理安排时间的方法，引导学生理解并掌握。
3.实例分析：分析一些实际的安排问题，让学生运用所学的方法解决。
4.实践活动：让学生自己设计一个课后的活动安排，培养他们的实践能力。
5.总结：总结本节课所学的合理安排时间的方法，让学生加深记忆。
七. 说板书设计板书设计如下：北师大版数学五年级下册《星期日的安排》1.合理安排时间的方法–优先级排序2.实例分析–实例一：（具体实例）–实例二：（具体实例）3.实践活动–设计课后活动安排八. 说教学评价教学评价主要包括过程性评价和结果性评价。
五年级下册数学教案-星期日的安排北师大版
五年级下册数学教案星期日的安排北师大版教案：五年级下册数学教案星期日的安排北师大版一、教学内容本节课的教学内容来自于北师大版五年级下册的数学教材，主要涵盖第五章“时间的认识”中的第二节“星期日的安排”。
本节内容主要让学生能够理解星期日以及与之相关的日期安排，学会合理安排时间，并在实际情境中运用所学知识解决问题。
二、教学目标1. 让学生理解星期日的概念，能够正确判断星期日的日期。
2. 培养学生学会合理安排时间，提高时间管理能力。
3. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
三、教学难点与重点1. 难点：学生能够理解星期日以及与之相关的日期安排，并在实际情境中运用所学知识解决问题。
2. 重点：学生能够掌握星期日的概念，学会合理安排时间。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、教学课件2. 学具：笔记本、练习本、彩色笔五、教学过程1. 情景引入：教师通过讲解一个关于星期日安排的实际情境，引发学生对星期日以及日期安排的关注。
2. 新课导入：教师引导学生学习第五章第二节“星期日的安排”，让学生通过自主学习、合作交流等方式，掌握星期日的概念和相关知识。
3. 例题讲解：教师通过展示例题，引导学生运用所学知识解决问题，巩固对星期日以及日期安排的理解。
4. 随堂练习：教师设计一些与星期日安排相关的练习题，让学生在课堂上进行练习，及时巩固所学知识。
6. 课后作业：教师布置一些与星期日安排相关的作业，让学生在课后进行巩固练习。
六、板书设计板书设计如下：星期日的安排1. 星期日的概念2. 日期的推算3. 合理安排时间七、作业设计1. 请用彩色笔在日历上标出本星期的星期日，并说明你是如何判断的。
2. 假设你有一个小时的自由时间，请列出你认为在这个小时内可以完成的三个任务，并说明你的安排理由。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：拓展延伸：学生可以在家中尝试为自己或家人制定一个星期日的生活安排，并在实际生活中进行实施，以此来提高自己的时间管理能力。
五年级数学下册教案-《星期日的安排》北师大版
今天我们在课堂上学习了《星期日的安排》，通过这节课的教学，我发现学生们对时间单位换算和制定时间安排表的内容掌握得还不错。他们在分组讨论和实验操作环节表现出了很高的积极性，也提出了很多有创意的想法。但在教学过程中，我也注意到了一些需要改进的地方。
首先，时间单位换算这一部分，虽然大多数学生能够理解，但仍有个别学生对此感到困惑。在今后的教学中，我需要更加关注这些学生，多给他们提供一些具体的例子和练习，帮助他们更好地掌握换算方法。
2.教学难点
（1）时间单位换算的理解与应用，特别是分钟与秒的换算；
（2）在制定时间安排表时，如何平衡学习与休息时间，确保既能完成任务，又能得到充分休息；
（3）引导学生从实际出发，根据自己的需求调整时间安排，提高时间利用效率。
举例解释：
-难点一：如学生在进行时间计算时，容易混淆分钟与秒的换算关系，需要通过实际例题和练习进行巩固；
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调时间单位换算和制定时间安排表这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与时间安排相关的实际问题，如“如何合理分配学习与休息时间？”
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示如何利用时间单位来制定时间安排表。
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《星期日的安排》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过时间不够用的情况？”（如早晨起床晚、作业做不完等）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索时间安排的奥秘。
五年级数学下册教案-1.2《星期日的安排》北师大版
五年级数学下册教案-1.2《星期日的安排》北师大版一、教材分析《星期日的安排》是五年级数学下册中的第二个教学单元。
在这个单元中，学生将学习如何使用日历表来记录和计算时间，以及如何进行时间量的加减。
本节课的重点在于学生对时间概念的理解和对时间记录方法的掌握。
通过课堂学习和练习，学生将学习到在日历表上记录时间的方法以及如何根据已知时间推算出未知时间。
二、教学目标1. 词汇目标学生能够正确地使用以下词汇：•星期日•时间•日历•前天•昨天•今天•明天•后天•小时2. 语言目标学生能够正确地掌握以下语言技能：•询问时间，回答时间；•用中文描述一天中的各个时间段；•根据已知时间计算未知时间；•解决一些常见的时间问题。
3. 情感目标通过本节课的学习，学生将：•培养时间观念和时间管理意识；•培养学生良好的自我管理能力；•培养学生规律意识。
三、教学重点和难点1. 教学重点•日历表的使用方法；•如何根据已知时间计算未知时间。
2. 教学难点•让学生理解和掌握时间的概念；•让学生理解如何计算时间量的加减。
四、教学过程1. 导入新课1.引导学生回忆一天的24小时是如何分配的。
2.提问：“你是如何知道今天是星期几的？”3.引导学生想一想，有没有什么好的方法来记录时间？2. 呈现新课1.引导学生认真观看“星期日的安排”课文。
对不懂的词语、短语，老师请学生自行查字典，或者请学生解释。
2.老师让学生讲述一下自己平时是如何规划一天的时间的。
3.老师让学生思考一下对于一个家庭来说如何安排一天的时间，家庭成员应该如何协调时间，以便更好地规划和管理时间？3. 学生练习1.老师出示一张日历表，并给出一些时间点，如“今天是5月16日，星期日。
请你帮我在日历表上标记出来。
”等等。
2.老师将一些时间数量的计算题出示给学生，并请学生自己思考如何计算。
老师要求学生提出计算的步骤，并核对答案。
3.老师请学生使用日历表计算一下，明天是星期几？4. 总结归纳1.老师请学生总结本节课学习到的知识点和技能。
五年级下册数学教案-第一单元第2课时《星期日的安排》(北师大版)
五年级下册数学教案第一单元第2课时《星期日的安排》（北师大版）本节课的教学内容是五年级下册数学教案中的第一单元第2课时《星期日的安排》（北师大版）。
本节课主要围绕“星期日的安排”这一主题，通过解决实际问题，让学生掌握事件的确定性和不确定性，以及如何用画图的方法表示事件的发生概率。
一、教学内容1. 事件的确定性和不确定性：通过星期日的安排这一实际问题，引导学生认识和理解事件的确定性和不确定性。
2. 用画图方法表示事件的发生概率：让学生学会用画图的方法表示事件的发生概率，提高学生解决实际问题的能力。
二、教学目标1. 让学生理解事件的确定性和不确定性，并能运用到实际问题中。
2. 培养学生用画图的方法表示事件的发生概率，提高学生解决实际问题的能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：事件的发生概率的画图表示方法。
2. 教学重点：事件的确定性和不确定性在实际问题中的应用。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、课件。
2. 学具：笔记本、彩笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师展示星期日的安排实际情况，引导学生认识事件的确定性和不确定性。
2. 知识讲解：讲解事件的确定性和不确定性，以及如何用画图的方法表示事件的发生概率。
3. 例题讲解：教师通过例题，讲解如何运用事件的确定性和不确定性，以及画图方法解决实际问题。
4. 随堂练习：学生分组讨论，运用事件的确定性和不确定性，以及画图方法解决实际问题。
六、板书设计1. 事件的确定性和不确定性2. 用画图方法表示事件的发生概率七、作业设计1. 题目：小明下周有一天要参加足球比赛，他想要知道这一天是星期六还是星期日的可能性更大。
请你帮助小明，用画图的方法表示这一天是星期六和星期日的可能性，并解释你的做法。
答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生掌握了事件的确定性和不确定性，以及用画图的方法表示事件的发生概率。
但在实际问题中的应用还需要加强。
2. 拓展延伸：让学生尝试解决更多实际问题，运用事件的确定性和不确定性，以及画图方法。
五年级下册数学教案-1.2《星期日的安排》｜北师大版
五年级下册数学教案－1.2《星期日的安排》｜北师大版教案：星期日的安排一、教学内容今天我要向大家介绍的是北师大版五年级下册数学的第二章第一节《星期日的安排》。
本节课主要学习了通过列表的方式来合理安排星期日的活动，培养了学生的逻辑思维能力和时间管理能力。
二、教学目标1. 让学生通过实际情境，感受合理安排时间的重要性。
2. 学会用列表的方式，合理安排自己的周末活动。
3. 培养学生的逻辑思维能力和问题解决能力。
三、教学难点与重点1. 难点：如何将复杂的活动用简洁明了的方式表示出来。
2. 重点：学会合理安排时间，提高时间利用效率。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、教学PPT2. 学具：笔记本、彩笔五、教学过程1. 情境导入：大家周末一般都怎么安排呢？有没有遇到过想做的事情很多，但是时间不够用的情况？今天我们就来学习一下，如何合理安排星期日的活动。
2. 新课导入：我们来看一下教材P33的例1，小明周末要完成哪些事情？他应该如何安排才能既完成任务，又不耽误休息呢？3. 自主探究：同学们分组讨论，尝试用列表的方式，将小明的活动进行合理安排。
4. 展示交流：每组派代表分享自己的安排方案，大家一起来评价一下，哪个方案最合理。
通过上面的讨论，我们发现，合理安排时间，要明确自己的目标，然后根据事情的紧急程度和重要性，进行合理排序。
我们要学会分配时间，确保既能完成任务，又能休息好。
六、板书设计板书内容：1. 情境导入：周末活动安排2. 新课导入：例1 小明的周末活动3. 自主探究：分组讨论，列表安排4. 展示交流：各组分享，评价优劣七、作业设计请同学们根据自己的实际情况，列出自己周末的活动安排，并尝试进行合理安排。
作业题目：1. 小红的周末活动如下：（1）周六上午去补习班学习数学和英语。
（2）周六下午去体育馆打篮球。
（3）周六晚上看电影。
（4）周日早上去公园散步。
（5）周日中午和朋友聚餐。
（6）周日下午学习吉他。
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北师大版星期日的安排教学设计《星期日的安排》教学设计城关小学熊丽莎教学内容：北师大版五年级下册第一单元第二小节课本第5——6页教学目标：1、结合解决实际问题的过程，借助直观图，了解整数加减混合运算的顺序与整数加减加法的运算律对分数同样适用2、会根据分数加减混合运算的顺序与运算律正确进行分数的有关计算3、能解决简单的分数加减法的实际问题，培养学生的应用意识，进一步体会分数加减法在生活中的应用教学重点：理解分数加减法混合运算的顺序，并能正确计算教学难点：能正确计算分数加减混合运算，理解分数中的剩余问题教学过程：一、创设情境，导入新课师：同学们，双休日你们都在干什么？揭示课题并板书：星期日的安排二、探索新知1、活动一：学生独立感知问题情景，明确所要解决的问题出示课件：男女生星期日活动安排表师：请同学们仔细观察，你发现了什么数学信息？能体出什么数学问题？2、活动二：你能画图表示出这些信息吗？3、引导参与，探究怎样列出算式？师：同学们，如果要计算留在家中的同学占全班同学的几分之几，怎么列算式呢？分别写出男生和女生的算式学生独立思考，自主探索在独立思考的基础上，小组交流全班交流围绕总数“1”的问题进行交流，教师归纳小结，明确算式的算理师：把全班学生看作整体“1”，并作为总数进入运算今天这一节课就要来探索分数加减混
合运算4、活动三：自主探索，具体的运算过程1231、理解分数加减混合运算的顺序2、能正确计算分数加减混合运算教学重点：理解分数加减法混合运算的顺序，能正确计算分数加减混合运算，理解分数中的剩余问题教学难点：理解分数加减法混合运算的顺序，能正确计算分数加减混合运算，理解分数中的剩余问题教学过程：一、创设情境，导入新课师：同学们，双休日你们都在干什么？二、提供探索机会，经历学习过程1、活动一：学生独立感知问题情景，明确所要解决的问题出示课件：男女生星期日活动安排表师：请同学们看大屏幕，你观察到了什么？2、活动二：引导参与，探究怎样列出算式师：同学们，如果要计算留在家中的同学占全班同学的几分之几，怎么列算式呢？现在就来试一试怎样列出算式学生分别写出男生和女生的算式学生独立思考，自主探索在独立思考的基础上，小组交流师：谁来汇报自己探索的过程？全班交流围绕总数“1”的问题进行交流，教师归纳小结，明确算式的算理师：把全班学生看作整体“1”，并作为总数进入运算今天这一节课就要来探索分数加减混合运算3、活动三：自主探索，具体的运算过程师：现在，我们先来解决“留在家中的男生人数占男生人数的几分之几”这个问题试一试如何计算1学生独立思考，自主探索在独立思考的基础上，小组交流师：谁来汇报自己探索的过程？小组讨论：这几种算法对吗？各有什么特点？全班交流
围绕运算过程进行交流，教师归纳分数混合运算的顺序和整数一样4、解决问题：算一算，留在家中的女生人数占女生总数的几分之几？学生独立思考，自主探索在独立思考的基础上，小组交流师：谁来汇报自己探索的过程？讨论分数混合运算的算理师：分数加减混合运算时，主要有以下两种计算方法：一是先将所有的分数全部通分，再进行计算的；二是先根据需进行部分的通分这两种方法哪种合适，则需要根据具体的算式特点来确定的22、星期日的安排教学内容：课本第5、6页内容教学目标：1、结合解决实际问题的过程，借助直观图，了解整数加减混合运算的顺序与整数假发的运算律对分数也适用2、会根据分数加减混合运算的顺序与运算律正确进行分数的有关计算3、能解决简单的分数加减法的实际问题教学重点：能正确计算分数加减混合运算教学难点：能用简便的方法进行分数加减混合运算教学方法：独立思考、自主探究、小组合作教学准备：多媒体课件课型：新授课教学过程：一、创设情境，导入新课师：同学们，双休日你们都在干什么？生：去爷爷奶奶家、去同学家、在家看书、看电视、看弟弟妹妹??师：老师通过一次调查了解到我们班同学星期日的活动安排，你想知道大家都在干什么吗？生：想知道二、提供探索机会，经历学习过程男生星期日活动安排1、创设情境，生成问题课件出示男生星期日活动安排师：请同学们看大屏幕，你观察到了什么？生：男同学有
外出游玩，的同学参加少年宫活动，其余的同学留在家中留在家中的同学占全班同学的几分之几？2、合作交流师：同学们，如果要计算留在家中的同学占全班同学的几分之几，怎么列算式呢？现在就来试一试怎样列出算式学生独立思考，自主探索在独立思考的基础上，小组交流师：谁来汇报自己探索的过程？生：我列出：1——生：我列出：1—全班交流，围绕总数“1”的问题进行交流，教师归纳小结，明确算式的算理师：把全班学生看作整体“1”，并作为总数进入运算273727372737师：这个同学说得真好，我们今天这一节课就要来探索分数加减混合运算3、探索算法师：现在，请同学们根据自己的爱好，任意选择一道算式，试一试如何计算学生独立思考，自主探索在独立思考的基础上，小组交流指名来汇报自己探索的过程，说说算式每一步所表示的意义2353277777237232生2：1——=——=7777772352生3：1—=1—=7777生1：1——=—=师：刚才有很多同学汇报了他们的探索过程，那么为什么同样的算式，计算过程不一样，是不是都正确呢？围绕运算过程进行交流，教师归纳小结，明晰分数加减混合运算与整数一样女生星期日活动安排1、创设情境，引导观察出示女生星期日活动安排，指名说一说你能获得哪些信息？2、探索算法先让学生独立尝试列式全班交流，指名说说每一步所表示的意义让学生尝试计算这两个算式汇报交流探索分数加法的交换律和结合律出示++，让
学生独立计算比较学生的不同算法说明分数加法同样适用加法交换律和结合律总结：分数加减混合运算顺序与整数和小数的加减混合运算顺序相同三、巩固练习1、第6页练一练第1题指名读题，理解题意学生独立完成后全班交流2、第6页练一练第2题指名读题，理解题意学生独立完成后全班交流3、第6页练一练第3题指名板演，其他同学独立完成全班订正，让做题的同学说说自己的想法四、总结今天大家都学会了那些数学知识？五、布置作业第6页练一练第4、5题1459六、板书设计：星期日的安排1——=—=1——=——=32772352772737573727273727教学反思：1—=1—7=7。