国旗国旗真美丽说课

《国旗国旗真美丽》说课长沙高新博才寄宿学校赵俊前言：品德与生活课程是以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。

我们注意到，第一培养目标就是“品德良好”。

而何为最重要的品德教育呢？我想，爱国就是最大的德。

对学生进行爱国主义教育，更要注重学生思想内化的爱国教育。

作为一个爱国的、有良知的、清醒的、现代的中国教育工作者，我坚信，只有爱国的老师才能培养出爱国的学生。

那么我们该怎样利用好《品德与生活》这个最佳的德育教育舞台，让儿童充分地接受爱国教育呢？下面我以《国旗国旗真美丽》一课来谈谈自己的一点实践探索。

一、说教材《国旗国旗真美丽》是科教版二年级下册第四单元的第二主主题。

这是品德与生活课程中仅有的一篇以爱国主义启蒙教育为主旨的主题单元。

因此，我把本课的教学目标定为：使学生认识国旗，知道国旗是象征国家的旗帜，教育学生要热爱、尊敬国旗，要维护它的尊严，培养学生的爱国主义精神。

本着活用教材的原则，我对教学资源进行了重组，先对文本研读领悟，并有意将国旗教育放在了重点。

在教学过程中，学生是有准备的，我也是有准备的。

二、说教法和学法在本节课的设计中我力求体现新课程理念，运用活动法、讲授法、体验法。

学生课堂主人的地位，在师生、生生交流中增长知识、培养能力、发展情感；视教学过程是师生平等的交流与对话过程；尊重教材，以教材为依据，但不照搬教材，而是结合学生实际、教学条件对教材进行创编、丰富和生发新的课程资源，为学生获取知识和培养能力服务。

1、媒体带动情感——音像并茂，操作性强，很符合儿童对事物的认知规律，非常适合于进行情感熏陶。

2、内涵引导形式——有儿歌、有图片、有故事等，课堂教学形式多样，同学们的介绍多姿多彩，这都极大地刺激学生的感官3、互动产生美丽——教学过程中我注重师生间教与学的沟通交往，多维互动，师生双方在活动中相互交流，沟通、启发、补充。

如：我们在这节课中采用了师生对话、生生对话、小组交流等多种互动形式。

4、重点难点突出——将认识国旗和了解国旗作为重点和难点作为教学，是因为考虑到了班级学生对国旗的认识浮与表面，没有情感体验。

通过创造性的重组教材，教学效果也水到渠成。

5、板书直观形象——低年级儿童的思维是以具体形象为主要形式，抽象逻辑思维水平比较低，对此年龄段的学生应多采用直观手段。

除了课件的演示外，板书也起到了很好的作用。

贴好合乎规格的国旗在黑板上，有效地激发了学生的学习兴趣。

三、学情分析对于小学二年级的学生，对国歌和国旗可以说既熟悉又陌生，熟悉的是每周一学校都会有升旗仪式，学生对这种场面很熟悉；陌生的是往往忽视升国旗，奏国歌时应注意的事项。

因此作为教师，我首先要让孩子知道，中国就是自己的祖国，国旗、国徽、国歌就是国家的象征。

四、教学过程活动一：国旗国旗知多少我们都知道，《小学生日常行为规范》是小学生的行为准则，按理来说，学生对此应该非常了解，其实在实际中，能说出一二者可谓寥寥无几。

因此我的导入设计就从一个问题开始：孩子们，今天赵老师想考考大家，有谁还记得《小学生日常行为规范》的第一条是什么？问题带动了思考，这对学生是一个挑战。

《小学生日常行为规范》第一条：尊敬国旗、国徽，会唱国歌，升降国旗、奏唱国歌时肃立、脱帽、行注目礼，少先队员行队礼。

老师范读，请学生读，学生已经参与进了课堂。

而从更高的层次上来说，从一开始我就以最庄重而严肃的形式在学生心中播撒爱国的种子，定下整堂课的基调。

通过这个导入环节的设计，培养学生正确的规范意识，建立心中神圣的爱国信念。

1、有故事的国旗通过导入，学生已经自然地进入了文本的学习。

我首先指导学生看课文的第一页，插图、识图教学在低年级教学中是很普遍、很多见的。

静止的画面往往反映的是某一个点，某一个面或某一时刻记录。

如何让静止的画面鲜活起来呢？使学生在生动感人的情境中，与文本对话，与老师对话，进而认识、热爱国旗。

我通过引导学生仔细观察画面：小朋友们，这就是我们国家的国旗，大家仔细看看，我国的国旗底色是什么颜色？国旗上一共有几颗星星？想一想，为什么我国的国旗叫五星红旗？从革命战争的开始到1949年中国的解放，一共有200多万革命烈士献出了自己的生命，我们的国旗是用革命烈士的鲜血染红的。

新中国成立前夕，1949年6月16日，全国政协筹备会议首次会议上，决定成立拟定国旗、国徽、国歌方案小组，并向全国发出征稿启事。

一个月内就收到国内外应征稿件1920件，图案1992幅。

经毛泽东审查通过并在9月27日的全国政协第一届全体会议上正式通过作国中华人民共和国国旗。

这面国旗的设计者曾联松，是上海一名普通的经济工作者。

中间一颗大的五角星代表中国共产党，旁边四颗小五角星各有一尖正对着大星的中心点，这表示全国各族人民紧紧地团结在中国共产党的周围。

同学们可知道是谁升起了第一面五星红旗？在什么地方升起？因为课前布置了查找资料，这个问题也成为了学生竟相表达的舞台。

1949年，毛主席在天安门广场上升起了第一面五星红旗。

毛主席在天安门广场上郑重的地宣布：“中华人民共和国成立了！中国人民从此站起来了！”伴随着中华人民共和国国歌，五星红旗在天安门广场上空高高飘扬……（播放视频）这是撞击学生心灵的一个教学过程，由浅入深，由表及里。

再小的低年级孩子都投入了进来，这对他们来说一个全新的世界，充满了好奇，充满了神圣。

2、了不起的国旗再观察课本上的图画，提问：你知道什么时候升挂国旗吗？你知道国旗也有法律吗？法律对于二年级的学生来说也很陌生，老师这样引导，1990年起《国旗法》就开始实施了，《国旗法》第五条下列场所或者机构所在地，应当每日升挂国旗：（一）北京天安门广场、新华门；第六条中规定全日制学校，除寒假、暑假和星期日外，应当每日升挂国旗。

联系班级实际，我发现有些学生在升旗仪式上没有做到肃立敬礼，常有不脱帽、甚至说话等不良现象，这是因为他们还不明白国旗的重大意义，所以我将升旗时的礼仪规范作为了本课教学的重点和难点。

天安门国旗班叔叔们的故事便淡定地走入了孩子们的心灵。

学生们边看图片边听故事：为了让国旗与太阳同时升起、同时降落，天安门国旗班的战士仔细查阅资料，并认真地做了观察记录，精心编排了升降国旗时刻表。

升旗的全过程仅2分07秒，但这几个简单的动作，我们每天练习8～10个小时。

在国旗护卫队，有句话叫“冬不穿棉，夏不穿单”，一年四季不管多冷、多热，为了形象和礼仪，每天升旗时，队员们都穿着两件套：里面一件白衬衣，外加一件军外套，下身是马裤和及膝的马靴。

冬天，北京经常零下10多摄氏度，在寒风中，他们仍然保持着威武、挺拔的形象；夏天，他们升完旗，经常汗流浃背，皮靴里积了很多汗水。

有了全新的认识之后，我抓住教育的契机，马上举行了一个升旗模拟练习，比一比，哪个小朋友站得直，姿势漂亮，请动作规范的小朋友上台当榜样，学生一下来劲了。

通过引导学生观其形、察其言、度其心，使学生进行情感体验，使师生在教育情境中不断变革，创造内容，融入自己的生活世界。

教育的内容和形式必须贴切儿童的生活，反映儿童的需要，让他们从自己的世界出发，用自己的心灵感受成长，用自己的学习成果服务自己的生活。

我们学校有“争当光荣的升旗手”的活动，表现好、进步大，并经过升旗培训的学生都可以来当升旗手或护旗手。

通过这样的教育，课本学习和学生的实际得到了有效的结合。

活动二、国旗国旗在哪里为了培养学生的小组合作能力，并在小组学习中有更多信息的传递与吸收，课前安排小组合作查找资料。

国旗还在哪些地方升起？小伙伴可以一起说说，等一下告诉大家！当香港、澳门回归的时候就会升起国旗，奏响《中华人民共和国国歌》。

珠穆朗玛峰是世界的最高峰，我国登山运动员登上了珠穆朗玛峰，在上面升起了中国的五星红旗。

国旗除了在北京天安门上空升起，我们的运动员在国际比赛中得冠军，国旗也会在那里升起。

这是我们中国的许海峰，他在第23届洛杉矶奥运会上为中国夺得了第一枚奥运金牌。

看到五星红旗冉冉升起，人们为自己是中国人感到多么自豪啊！海军战士守卫着祖国的边疆，这里有许多国家的国旗。

这儿是联合国总部，一面国旗代表一个国家，里面有中华人民共和国的国旗。

（点击课件）老师也找到两张图片，知道它是谁吗？没关系，可能她的年代离你们稍远一些。

老师提示一下，这是田径项目的奥运冠军王军霞，这是她在九六年的亚特兰大奥运会上获得冠军后，披着国旗绕场一周的情景。

王军霞为什么以这种方式来庆祝她的胜利？（她感到非常自豪，为自己，也为中国人。

）这是杨立伟叔叔在太空上展示国旗给大家看……为什么在这么多地方都能看到我们的五星红旗呢？因为五星红旗是我们中国的标志。

五星红旗代表祖国的骄傲和自豪。

（补充说明）代表祖国的荣誉。

国旗代表我们的国家，热爱国旗就是热爱我们的祖国。

五星红旗升起的时候，标志着祖国的尊严、主权、荣誉和希望。

师生一次次的被骄傲和感动包围着。

我们说，一个很久没有被感动过的人就像一朵很久没被浇灌过的花，而这样的入情入境的教育孩子又怎能不感动呢？活动三、国旗国旗真美丽我手我心画国旗。

学生已经情不自禁地喜欢上了国旗，对国旗的认识也不再浮于表面，甚至迫不及待想画国旗，写一写与国旗有关的小儿歌。

活动是教与学的中介，是实施德育的有效载体。

因此，在课程实施中，老师重视指导学生活动，让更多地通过实际参与活动，动手动脑，构建知识和能力，形成内化的道德品质。

在让学生充分认识国旗、了解国旗的基础上，我组织学生把记忆中的国旗以儿歌的形式写下来、并画上图画。

孩子们经过此前的情感酝酿，早已热情高涨，跃跃欲试了。

我们学校的孩子会写诗、爱写诗，心中有情才会作诗。

孩子是值得敬畏的，他们的诗是值得回味的。

什么红？国旗红，国旗升起红彤彤。

什么亮？金星亮，金星镶在国旗上。

国旗国旗真美丽，全国人民热爱你。

升国旗时要敬礼，唱国歌时要肃立。

此时的学生有了一种属于这个年龄阶段孩子特有的认真与严肃，骄傲与自豪。

我们交流、评选优秀作品，五星红旗在哪里？五星红旗永远在我们心中飘扬。

活动四、国旗国旗大家唱爱国旗的教育不仅构建在文字和画面的表达上，更要进一步挖掘学生快乐的心弦，唯有如此，才能升华学生的情感。

歌颂国旗的歌曲有很多，学生也学过不少，国旗国旗大家唱我们以女生、男生对唱的擂台赛形式开展。

学生兴趣高涨，教室里成了歌的海洋，红旗的世界。

活动五、国旗下的宣誓随着活动的深入，爱国已渐渐走进了孩子们的心灵。

此时此刻，讲台属于孩子，交流属于孩子，收获当然也属于孩子……带着学生了解了国歌的小资料之后，我们一起起立唱国歌，并在唱国歌后宣誓：我是中国人，我永远忠于五星红旗所代表的国家—中国，并为中华民族的伟大复兴贡献自己最大的力量！我爱中国！（这段国旗下宣誓的缘起）“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”这是英雄林则徐的爱国诗句。

爱国是最大的德，学生首先应当接受的教育就是爱的教育。