大班语言活动《有趣的家乡话》
大班社会活动有趣的海门方言
大班社会活动《有趣的海门方言》活动目标：1、了解海门方言在人们生活中的应用，体味家乡人对方言的情感及方言与家乡人生活的关系。
2、充分感受海门方言的特有魅力，激发爱家乡的情感。
3、增强语言的敏感性，提高语言模仿能力。
活动准备：1、电脑、投影仪、VCD活动过程：一、歌曲《家乡海门》引入活动：1、欣赏歌曲：帅：小朋友们，今天杨老师要和你们一起欣赏一首歌曲，请小朋友们仔细听听，这首歌曲和我们以前听过、唱过的歌曲有什么不一样。
（启发幼儿感受是用海门话演唱的）2、提问：了解歌曲内容帅：你们听到这首歌里唱了些什么？（可再欣赏一遍）3、幼儿跟着哼唱，进一步感受方言演唱歌曲帅：这是一首歌唱我们美丽的家乡的歌曲，歌名叫《家乡海门》。
我们一起来跟着唱唱吧。
帅：用海门方言演唱歌曲有什么感觉？用海门方言演唱歌曲感觉很特别也很有趣。
在我们平时说的方言中还有许多有趣的话。
下面就请小朋友们和旁边的好朋友说说你听过的方言中有趣的话。
二、感受、分享有趣的海门方言1、幼儿讨论：你觉得方言中哪句话最有趣2、分享、模仿有趣的方言。
（请部分幼儿介绍有趣的话语，全体幼儿进行模仿）刚才我们说的海门方言中有很多有趣的话。
我们美丽的家乡海门地方很大，生活着一白多万人。
除了刚才我们说的方言外，在我们海门的北部地区还有一种方言，你们听说过吗？会说吗？3、游戏活动感受、尝试学说通东话1 ）请客人老师：幼儿与客人老师分别用普通话和方言进行问好，引入通东话。
2）游戏：《我来说，你来猜》客人老师说通东话，请小朋友猜猜老师说的话是什么意思3）《传话游戏》幼儿分成四组，分别用两种方言进行传话游戏。
三：了解方言与我们生活的关系帅：小朋友们在幼儿园里都说普通话，不管我们到哪里，只要说普通话大家都能听的懂。
但是，为什么很多时候我们还是说方言呢？四：欣赏VCD幼儿用方言讲一句赞美家乡的话我们的家乡海门不仅有有趣的方言，还有整洁漂亮的城市、美丽的风景和富饶的特产。
下面我们就一起来欣赏我们美丽家乡的图片，看完后请小朋友们每人用方言来讲一句夸夸我们家乡海门的话。
各种各样的方言(大班)
各种各样的方言（大班）作者：张晓珍来源：《幼儿教育·教育教学版》2017年第05期设计意图：推广普通话是我国的基本国策，幼儿园的普通话推广已经较为规范，中大班幼儿都能较为流利地用普通话与他人交流。
然而，作为承载朴素而深刻的地域文化和历史的方言，在许多幼儿的语言环境中是缺失的，幼儿对家乡方言了解甚少，会说的更是寥寥无几。
在语言学习关键期的幼儿阶段，这种缺失不免引发我们对方言衰落的担忧。
抓住幼儿语言发展关键期，在学会普通话的基础上学习本土方言是传承地方语言文化的需要。
大班幼儿的认知经验不断丰富，对语言学习尤其敏感，语言交往能力也在不断增强，组织集体教学“各种各样的方言”，首先是能促进幼儿对语言多样性的认识，开阔幼儿的眼界；其次是能激发幼儿学习方言的兴趣，增强幼儿对家乡文化的认同感和自豪感，这也符合“感知事物的多样性”“提高语言敏感性”“具有初步的归属感”等培养目标的期望。
为了让幼儿体验各地不同韵味的方言，该活动尤其适宜在各类观摩活动中进行，利用现场资源，鼓励幼儿与掌握不同地域方言的观摩教师互动，学习与感受多样的语言，促进社会交往。
目标：1.了解语言的多样性，感知生活中各种各样的方言。
2.学说家乡方言，萌发学习方言的兴趣。
准备：1.幼儿对本地方言有所了解，并会说简单的词句。
2.有关地图的PPT课件，方言录音，表示黑、白、甜、苦的图片若干，教学现场有多名能说不同方言的人，用本地方言配音的动画片。
过程：一、感知语言的多样性1.看教师演示手势语，感知语言交流的方便。
师：看懂我在说什么了吗？用手势说话和用嘴巴说话，哪个能把意思表达得更清楚？师：对，语言能把一件事情表达得又快又清楚，是人们沟通交流最方便的工具。
2.交流听到过的语言，知道不同的地方有不同的语言。
师：所有人使用的语言都一样吗？你听到过哪种语言？在哪里听到的？为什么他们说的语言跟我们的不一样？师：原来人类的语言各种各样，不同的地方会有不同的语言。
大班教案 我为家乡代言
《大班教案：我为家乡代言》一、教学目标1. 让幼儿了解自己家乡的地理位置、特色景观、风俗习惯等基本信息，增强对家乡的热爱之情。
2. 培养幼儿的观察力、语言表达能力和创造力，通过多种形式的活动引导幼儿表达对家乡的认识和感受。
3. 激发幼儿的自豪感和责任感，促使他们愿意为家乡的发展贡献自己的力量。
4. 促进幼儿之间的交流与合作，培养团队意识和社会交往能力。
二、教学重难点1. 教学重点- 让幼儿全面了解家乡的特点和优势。
- 引导幼儿用恰当的方式表达对家乡的热爱和赞美。
2. 教学难点- 如何激发幼儿的积极性和主动性，让他们主动参与到教学活动中来。
- 如何帮助幼儿将对家乡的情感转化为实际行动，为家乡的发展做一些力所能及的事情。
三、教学方法1. 直观演示法：通过图片、视瓶等直观教具展示家乡的美景、特色等，让幼儿更直观地感受家乡的魅力。
2. 讨论交流法：组织幼儿进行小组讨论和全班交流，共享自己对家乡的认识和感受，培养幼儿的语言表达和思维能力。
3. 实践体验法：开展一些与家乡相关的实践活动，如参观家乡的景点、品尝家乡美食等，让幼儿亲身体验家乡的文化和生活。
4. 情境创设法：创设各种情境，如家乡旅游推介会、家乡特产展销会等，让幼儿在情境中学习和运用知识。
四、教学准备1. 收集家乡的图片、视瓶、文字资料等，制作成多媒体课件。
2. 准备一些家乡的特色美食、手工艺品等实物。
3. 画纸、画笔、剪刀、胶水等美术工具。
4. 布置教室，营造出浓厚的家乡氛围。
五、教学过程（一）导入活动1. 播放一段家乡的风光视瓶，引起幼儿的兴趣。
师：小朋友们，看！这是哪里呀？（播放视瓶）幼：这是我们的家乡！师：对，这就是我们美丽的家乡。
今天，老师就和小朋友们一起来了解我们的家乡，为我们的家乡代言。
2. 提问幼儿：你们知道自己的家乡在哪里吗？家乡有哪些好玩的地方、好吃的东西、有趣的风俗呢？幼儿自由发言，教师根据幼儿的回答进行简单的总结和引导。
（二）认识家乡1. 展示家乡的图片，向幼儿介绍家乡的地理位置、行政区划、主要城市等基本信息。
大班语言活动有趣的汉字说课稿教案反思
这是大班语言活动有趣的汉字说课稿教案反思，是优秀的大班语言教案，供参考学习。
一、活动设计意图 平时我班的小朋友对区角里的图书非常感兴趣，对书上的一些汉字感到很好奇，经常问教师这个是什么字？那个是什么字？我把一些简单的象形字告诉了孩子们，拿出了"山、水"这两个象形字让孩子们观察。在收集材料中，孩子们是兴趣不断蔓延，为了满足孩子们的这个好奇心，并产生了这个主题活动《有趣的汉字》。
二、活动目标：关注周围环境中的汉字。 1、激发幼儿对汉字的兴趣。 2、尝试根据图画，象形字认读相对应的汉字。 3、了解汉字的起源，知道汉字是中国人发明的文字。 三、活动准备： 1、一些简单的象形字卡片（有英文、字和中文、字两种卡片）。如："火、口、山、水"等。
2、和汉字相对应的图片。 重点：引导幼儿认读汉字理解字义。 难点：根据汉字正确掌握读音。 四、教学方法： 1、说教法：新《纲要》指出："教师应成为活动的支持者、合作者、引导者"活动中应力求"形成合作探究式"的师生互动。因此，本次活动我采用的教法有：引导法、游戏法、情景教学法、交流讨论法、赏识激励法。 2、说学法：新《新纲要》中指出，幼儿的基本活动，因此在整个活动中，我始终让游戏贯穿整个教学过程。以幼儿为主体，创设情景，让幼儿主动参与，在玩中学，激发幼儿学习的兴趣。采用的方法有：自由尝试法、自主探索法、游戏法。
五、活动过程： 1、找汉字：出示英文字卡和中文字卡，让幼儿比较这两种文字一样吗？请小朋友找出其中的汉字，并告诉幼儿汉字是中国人发明的和使用的文字，可以用来记录，是一种符号。
2、看图猜字：幼儿感知象形字：出示挂图（遮住汉字部份）以游戏方式启发幼儿辨别象形字，引导幼儿观察汉字："火、日、山、水"图画部份和象形字。猜一猜，认一认，并说说这些汉字是怎么认出来的？帮助幼儿了解我国最早的文字叫象形字。
3、游戏《找朋友》尝试看图识字：以看图猜字的形式启发幼儿认识象形字，鼓励幼儿为象形字配上对应的现代汉字，引导幼儿在认读的过程中，教师及时纠正幼儿不正确的发音。
大班语言活动：《有趣的家乡特产广告》
大班语言活动：《有趣的家乡特产广告》安溪县魁斗镇中心幼儿园谢德真设计意图：家乡安溪，有着悠久的文化历史，蕴含着多姿多彩的乡土文化教育资源。
安溪不仅山清水秀，而且物产丰富，特产特别多，如湖头的米粉、官桥的豆干、后垵的柿饼、蓬莱的冬瓜条等都远近出名。
更值得一提的是安溪是中国乌龙茶之乡，名茶铁观音闻名世界，许多游客都慕名而来，尽兴而归。
作为家乡的孩子，他们对这些并不陌生，可是却不为外人所了解，因此，我便思考如何让孩子以他们的思维方式为家乡的特产做介绍。
后来，我发现孩子们喜欢看广告，说广告，几乎所有孩子都能说上几句上口、简短、生动的广告语。
原来，电视广告以其独特的形式吸引着孩子们，他们对电视广告产生了浓厚的兴趣。
于是，我将幼儿兴趣的聚焦点作为教育的切入口，根据幼儿的认识水平，选择了为家乡特产设计广告这一为幼儿喜爱又具有时代气息的教育内容。
让幼儿在发展口语表达能力的同时，进一步了解家乡本土文化，激发幼儿为自己是个安溪人而自豪，从而产生对家乡的热爱之情。
活动目标：1、能初步发现广告语的特点。
2、通过学说、学编广告语，提高分析概况能力和简练、生动的口语表达能力。
3、萌发对家乡的热爱情感。
活动准备：1、广告秀一个（两个幼儿装扮成“爽歪歪”、“乳娃娃”）。
2、录制4个与幼儿生活有关的电视广告（课件）。
3、情境布置“安溪特产城”一个。
4、用一些废旧的泡沫制作“电视机”5个。
活动过程：一、师语言设疑引入，激发幼儿活动的兴趣。
“今天，我们安溪来了两个特别的客人，他们是从遥远的地方来的朋友，你们想不想知道是谁啊？”二、看广告秀，初步了解广告的作用。
1、广告秀表演。
2、师：“刚才的表演精彩吗？那我们用掌声谢谢他们。
大家说说来我们安溪做客的朋友是谁啊？对了，是爽歪歪、乳娃娃。
你们喝过没有，喜欢吗？老师很奇怪，小朋友从哪里认识了这么好喝的乳酸饮料？”3、师小结电视广告的作用。
三、借助课件，幼儿感受广告的特点。
1、师连续播放课件，幼儿完整观看。
大班语言优质课《有趣的汉字》教案
大班语言优质课《有趣的汉字》教案一、教学内容本节课选自大班语言领域教材第四单元《有趣的汉字》，主要内容包括汉字的起源、汉字的构成以及简单的汉字书写。
具体章节为：第一章汉字的起源与演变；第二章汉字的构成与分类；第三章汉字书写入门。
二、教学目标1. 让学生了解汉字的起源和演变过程，理解汉字的构成特点，培养对汉字的热爱之情。
2. 学会基本的汉字书写方法，能正确书写简单的汉字。
3. 培养学生的观察能力、思维能力和表达能力，提高学生的语文素养。
三、教学难点与重点教学难点：汉字的构成与书写方法。
教学重点：汉字的起源、演变过程和基本书写技巧。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔、汉字卡片。
学具：田字格本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示汉字的演变过程，引导学生关注汉字的起源，激发学生对汉字的兴趣。
2. 新课导入：（1）讲述汉字的起源与演变，让学生了解汉字的发展历程。
（2）分析汉字的构成特点，引导学生观察、思考。
（3）讲解汉字书写的基本方法，示范书写过程。
3. 实践情景引入：（1）出示汉字卡片，让学生认读并找出相应的部首。
（2）分组进行汉字接龙游戏，巩固所学知识。
4. 例题讲解：（1）展示例题，分析题意。
（2）示范解题过程，讲解书写要点。
5. 随堂练习：（1）让学生在田字格本上练习书写汉字。
（2）教师巡回指导，纠正错误。
（1）回顾本节课所学内容，让学生复述汉字的起源、构成及书写方法。
（2）拓展延伸：介绍汉字的趣味故事，激发学生对汉字文化的兴趣。
六、板书设计1. 《有趣的汉字》2. 内容：（1）汉字的起源与演变（2）汉字的构成与分类（3）汉字书写入门七、作业设计1. 作业题目：（1）请写出本节课所学的汉字。
（2）用部首组合法，自己创造一个汉字，并解释其意义。
2. 答案：（1）略（2）示例：汉字：森。
意义：由“木”字旁和“森”字组成，表示树木茂盛的样子。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过讲解、实践、练习等多种教学手段，使学生了解了汉字的起源、构成和书写方法。
幼儿园丨大班语言丨教案《有趣的汉字
幼儿园丨大班语言丨教案《有趣的汉字一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言教材《有趣的汉字》，主要内容包括汉字的起源、发展历程以及汉字的基本笔画和结构。
通过学习，让幼儿了解汉字的演变过程，培养他们对汉字的兴趣和好奇心。
二、教学目标1. 使幼儿了解汉字的起源和发展历程，知道汉字的基本笔画和结构。
2. 培养幼儿观察、比较和动手操作的能力。
3. 激发幼儿对汉字的兴趣，培养他们热爱祖国语言文字的情感。
三、教学难点与重点重点：使幼儿了解汉字的起源和发展历程，掌握汉字的基本笔画和结构。
难点：培养幼儿观察、比较和动手操作的能力。
四、教具与学具准备教具：汉字演变图、汉字卡片、PPT课件学具：画笔、彩纸、剪刀、胶棒五、教学过程1. 情景引入（5分钟）通过展示PPT课件，引导幼儿了解汉字的起源和发展历程，使他们对汉字产生兴趣。
2. 讲解汉字基本笔画和结构（10分钟）教师讲解汉字的基本笔画和结构，让幼儿观察、比较，并引导他们发现汉字之间的相同点和不同点。
3. 动手操作（10分钟）让幼儿利用彩纸、剪刀和胶棒，动手制作汉字卡片，加深他们对汉字笔画和结构的记忆。
4. 游戏环节（10分钟）组织幼儿进行“汉字接龙”游戏，培养他们的观察力和思维能力。
六、板书设计汉字演变图、汉字基本笔画和结构七、作业设计1. 画一画：请幼儿用画笔和彩纸，画出一个自己喜欢的汉字，并剪下来。
答案：幼儿可以画出各种自己喜欢的汉字，如“太阳”、“小鸟”、“花朵”等。
2. 找一找：请幼儿在家人或朋友帮助下，找出生活中的汉字，并拍照或画下来。
答案：幼儿可以在生活中找到各种汉字，如商标、路标、书籍等。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过讲解汉字的起源、发展历程以及基本笔画和结构，使幼儿对汉字有了更深入的了解。
在教学过程中，注意激发幼儿的兴趣，培养他们的观察力和动手操作能力。
通过游戏环节，巩固了所学知识，提高了幼儿的思维能力。
在课后拓展延伸环节，鼓励幼儿在生活中多观察、多思考，将所学知识运用到实际生活中。
大班《我的家乡》教案6篇
大班《我的家乡》教案6篇大班《我的家乡》教案篇1设计意图：纲要》指出：“教育活动内容的选择既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野”同时指出“充分利用社会资源，引导幼儿实际感受祖国文化的丰富与优秀，感受家乡的变化和发展，激发幼儿爱家乡、爱祖国的情感。
”目前，长兴正在日新月异的发展，几座公园的建成，给人们创造了美的休闲、娱乐的环境。
人们正在为创建“绿色长兴”而辛勤的劳作着。
那么，老师应该教育我们的孩子们为我们的家乡做些什么呢？首先，应该让孩子们了解家乡、爱家乡。
因此，我设计了涉及语言、社会、艺术三大领域的综合活动《我的家乡》。
孩子们从小生活在家乡这片土地上，家乡的一草一木已十分熟悉。
而当家长们带孩子外出游玩时，孩子们却只顾着玩而对家乡的变化、了解却很少。
教学活动《我的家乡》通过幻灯，让幼儿从视觉上感受到了家乡的变化；让幼儿对早已熟悉的环境有美的感受；再利用沥糊画那特有的亮丽的色泽和立体的视觉感受进一步感受家乡的美。
纲要》指出：“教育活动内容的选择既适合幼儿的现有水平，又有一定的挑战性。
”同时，结合大班幼儿的年龄特点，我将闯关活动贯穿于整个教学活动中。
目的是激发幼儿的参与兴趣与合作意识，体现团队精神。
纲要》指出：“幼儿的`语言学习具有个别化的特点，幼儿之间的自由交谈对幼儿语言发展具有特殊意义。
”“同伴之间的共同生活、交往、探索、游戏等，是其社会学习的重要途径。
应为幼儿提供人际相互交往和共同活动的机会和条件，并加以指导。
”因此我将活动的难点定位在培养幼儿协商、合作作画的能力上。
活动的重点定位在感受家乡的美，能大胆介绍自己的作品上。
最后，通过延伸活动，结合“六不”活动的开展，萌发幼儿爱家乡的情感，引导幼儿从自己身边的小事做起。
教学目标：1、初步尝试合作沥糊画，并能够大胆介绍自己的作品。
2、通过说说、画画培养幼儿的合作、协商能力。
3、激发幼儿爱家乡的情感。
教学重点：感受家乡的美，能够大胆介绍自己的作品。
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大班语言活动《我们的家乡话》
执教：韦海涛
活动背景
由于普通话的普及，很多的家长不仅在学校环境用普通话交流，在家庭里也
都是普通话的语言环境，已经很少听到用家乡方言的交流。长此以往，我们将会
让我们的家乡话逐渐退出我们的生活，这是很遗憾的事情。《纲要》要求：“ 提
供普通话的语言环境，帮助幼儿熟悉、听懂并学说普通话。少数民族地区还应帮
助幼儿学习本民族语言”。3—6岁幼儿是语言发展的敏感期，大班的孩子语言表
达能力较小中班有了进一步提高，可以尝试更多语言的学习。
因此，设计了这个活动，并把目标定位为：1.感受不同语言的发音，了解自
己家乡的话。2.通过听听、说说，感受语言的快乐。3. 激发幼儿热爱家乡语言
的情感。
活动目标
1.感受不同语言的发音，了解自己家乡的话。
2.通过听听、说说，感受语言的快乐。
3. 激发幼儿热爱家乡语言的情感。
活动准备
1.各种不同国家的人的问好课件、中国不同民族的问好课件：
2.录音（不同的地方方言）
活动过程
一、教师用不同语言给小朋友问好
1.教师再说“小朋友好”时，首先用普通话，然后用几种地方方言。
引起幼儿对语言的兴趣。
2.教师：小朋友你听懂老师刚才说的什么了吗？
谁想来学一学用不同的语言给小朋友问好呀
3.教师用英语或其他外语给小朋友问好
提问：你们知道我这是说的哪个国家的语言吗（英语）
你还懂得其他国家的语言吗
二、引导幼儿围绕“语言”的话题自由交谈。
1.说说自己知道的哪个国家使用的语言。
2.欣赏课件，感受世界各地语言的不同发音。
3.教师小结幼儿的谈话：世界上有几千种语言，有汉语、英语、俄语、德语、
法语、意大利语等等。
三、了解各民族、地区的语言。
1.教师：世界上有许多种语言，中国也有很多的语言，叫做“方言”
比如：山东话，广东话、上海话、北京话等等。
2.欣赏课件，感受不同民族语言的不同发音。
3.小朋友知道我们的家乡叫什么呢你会说家乡的方言吗
让幼儿自由表达，并说一说。
4.播放录音：横县本地几种有代表性的方言
让幼儿分别听一听不同横县的方言，感受语言的奥妙。
3.讨论：你们方言与“普通话”有什么不同
四、说好普通话
1.提问：我们的国家有那么多的方言，为什么要说普通话呢？
（让幼儿结合已有经验谈一谈自己外出旅游时听不懂方言的经历。）
2.教师小结
我国是一个多民族、多方言的国家，推广普通话有利于增进我国各民族的交
流与往来，增强中华民族的凝聚力。
如果我们大家都会说普通话，我们走到哪里都不用为听不懂话而发愁了，和
那个民族的人都能交流了，这样是不是很方便、很快乐的事情吗
五、说好家乡话
1.教师：我们的家乡横县有一个很高的荣誉，你们知道吗
幼儿说一说。
“对了，我们的家乡横县是最适合茉莉花种植的地方，现在被称为“中国茉
莉之乡”，每年举办着“世界上最香的音乐节”，我们的家乡话也将会被更多的人
了解和认识，所以，同样的，我们每个小朋友都应该学好自己的家乡话，当你向
别人用家乡话向别人问好时，人家一听，就知道：这是来自“中国茉莉之乡”的
小朋友，你说，这是多自豪的事呀！家乡话就好像是我们的名片一样哦！
六、延伸活动：通过宣传，让家长参与活动，与孩子共同探讨怎样用家乡话
说：“我的家乡在横县，我的家乡有……有……还有……”“回老家，我们是这样
做的……”等句子，为下一个活动《家乡话派对》做准备。
课后反思：
这个活动线索由大到小的走向：（世界有不同语言——中国有不同名族语言
——横县有不同的方言——为什么要说普通话——我会说的家乡话），最后定位
在了家乡话的认识和了解，对加深幼儿的认识和理解是比较成功的，通过PPT
的运用，使不同的语言变得直观和有趣，深深吸引了幼儿的了解和探索，“语言
能力是在运用的过程中发展起来的，发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想
说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境”。为此，我给孩子创设
了一个回归家庭的语言环境，让家长参与家乡话的学习，同时也提升了家长的语
言教育意识。
此外，在活动中，我设计的“我会说的家乡话”环节，对增强幼儿的家乡情
结有很好的加法作用，较好地实现预定目标。