异花传粉结论
合集下载
1.1 分离定律
白花
子一代中未显现出来的性 状：隐性性状 统计数量 紫花植株705株
×(自交)
子一代(F2) 紫花
白花
白花植株224株
在杂种的后代中，同 时出现显性性状和隐 性性状的现象称为： 性状分离
二、一对相对性状的杂交实验
问题： 1、F1代中全为紫花，白花去哪了？ 2、F2代中出现白花，说明了什么？ 3、为什么后代的比值接近3:1？
(5) Ⅲ一2若与一携带致病基因的女子结婚,生育出患病女 孩的概率是 1/12 ;生出女孩患病的概率 1/6 。
五、显性的相对性
1.完全显性
亲本(P)：
母本
父本
×
紫花 白花
子一代(F1)
紫花
五、显性的相对性
1.完全显性 2.不完全显性 金鱼草遗传图解 P 白花 cc F1 F2 白花cc
粉红色花Cc
பைடு நூலகம்
⑷Ⅲ8和Ⅲ9结婚，其后代患此病的可能性是 1/8 。
练习:1、右图为某个单基因遗传病的系谱图, 致病基因为 A 或a,请回答下列问题: (1)该病的致病基因在 常 染色 体上,是 隐 性遗传病。
(2)I一2和II一3的基因型相同的概 率是 100% 。 (3) Ⅱ一2的基因型可能是 Aa 。 (4) Ⅲ一2的基因型可能是 AA或Aa 。
基因型比例就是表现型比例
粉红色花
红花 CC
Cc
粉红色花Cc
红花CC
五、显性的相对性
1.完全显性 2.不完全显性 3.共显性 血型是指血液成分（包括红细胞、 白细胞、血小板）表面的抗原类型。 通常所说的血型是指红细胞膜上特异 性抗原类型，而与临床关系最密切， 人们所熟知的是红细胞ABO血型系统 及Rh血型系统。
1.1孟德尔的豌豆杂交实验(一)课件-高一下学期生物人教版(2019)必修2
保证杂交种子是人工传粉所结
人工异花传粉示意图
豌豆用作遗传实验材料的优点
思考：玉米为雌雄同株植物，玉米的花为单性花，对单性花的植株进行杂交不需要 (填“需要”或“不需要”)去雄，原因是 单性花只有雌蕊或雄蕊 ；杂交过程 需要 (填“需要”或“不需要”)套袋，目的是 避免外来花粉干扰 。
豌豆：两性花
玉米：单性花
玉米
雌雄同株
银杏
雌雄异株
植物学上自交、杂交的定义
自花传粉 （自交） 自交
甲
雌雄同株的同株异花传粉
异株异花传粉
广义自交、杂交的定义：
自交：基因型相同的个体相互交配，如AA ×AA；Aa×Aa；aa×aa 杂交：基因型不同的个体间相互交配的过程，如：AA×aa ；AA×Aa；Aa×aa
豌豆用作遗传实验材料的优点
观察现象 提出问题
她怎么盯着我看
分析问题 提出假说
可能是喜欢我
演绎推理 实验验证
找她加微 信应该没
问题
分析结果 得出结论
“美女加个微信” “啪”
得出结论：我只是想想……
孟德尔运用假说演绎法研究分离定律的过程
观察现象
假 说 提出问题 演 作出假说 绎 法 演绎推理 步 骤 实验验证
得出结论
现象：正交、反交的子一代 都是高茎。
同学们请思考： 演绎推理过程等于测交吗？
演绎推理过程不等于测交
➢ 演绎推理： 属于理论指导过程，“想”“推测”测交 实验结果。
➢ 测交实验： 让F1与隐性纯合子杂交进行实验验证，属 于实践过程，即“做”测交实验。
孟 德 尔 第 一 定 律 — — 分 离 定 律 —分析结果，得出结论
1.分离定律的内容：
F1表现为高茎与母本无关
人工异花传粉示意图
豌豆用作遗传实验材料的优点
思考：玉米为雌雄同株植物，玉米的花为单性花，对单性花的植株进行杂交不需要 (填“需要”或“不需要”)去雄，原因是 单性花只有雌蕊或雄蕊 ；杂交过程 需要 (填“需要”或“不需要”)套袋，目的是 避免外来花粉干扰 。
豌豆：两性花
玉米：单性花
玉米
雌雄同株
银杏
雌雄异株
植物学上自交、杂交的定义
自花传粉 （自交） 自交
甲
雌雄同株的同株异花传粉
异株异花传粉
广义自交、杂交的定义：
自交：基因型相同的个体相互交配，如AA ×AA；Aa×Aa；aa×aa 杂交：基因型不同的个体间相互交配的过程，如：AA×aa ；AA×Aa；Aa×aa
豌豆用作遗传实验材料的优点
观察现象 提出问题
她怎么盯着我看
分析问题 提出假说
可能是喜欢我
演绎推理 实验验证
找她加微 信应该没
问题
分析结果 得出结论
“美女加个微信” “啪”
得出结论：我只是想想……
孟德尔运用假说演绎法研究分离定律的过程
观察现象
假 说 提出问题 演 作出假说 绎 法 演绎推理 步 骤 实验验证
得出结论
现象：正交、反交的子一代 都是高茎。
同学们请思考： 演绎推理过程等于测交吗？
演绎推理过程不等于测交
➢ 演绎推理： 属于理论指导过程，“想”“推测”测交 实验结果。
➢ 测交实验： 让F1与隐性纯合子杂交进行实验验证，属 于实践过程，即“做”测交实验。
孟 德 尔 第 一 定 律 — — 分 离 定 律 —分析结果，得出结论
1.分离定律的内容：
F1表现为高茎与母本无关
1.1孟德尔的豌豆杂交实验一
• 3、实质 • F1细胞中成对的控制相对性状的 遗传因子，在形成生殖细胞时（减 数分裂）彼此分离，分离后进入不 同的配子中随配子遗传给后代
二、基因分离定律的解题
1. 掌握最基本的六种杂交组合 • ①DD×DD→DD； • ②dd×dd→dd； ③DD×dd→Dd； • ④Dd×dd→Dd∶dd＝1∶1； • ⑤Dd×Dd→(1DD、2Dd)∶1dd＝3∶1 ⑥DD×Dd→DD∶Dd＝1∶1（全显）
三自交与自由交配的区别
• 自交泛指种群中相同基因型个体互相交 配（狭义上指植物自花传粉等）
• • 自由交配则是指种群中任一个体都能随机 与任一异性个体交配（包括自交和杂交的 正反交）
• 1、Aa连续自交n代，第n代中杂合子 、纯合子、显性纯合子的比例
Aa的比例为（1/2)^n, 而AA和aa的概率是（1-（1/2)^n）/2
4 复等位基因问题
• 人类ABO血型等
• 喷瓜有雄株、雌株和两性植株，G基因决定 雄株，g基因决定两性植株，g-基因决定雌 株。G对g、g-是显性，g对g-是显性，如： Gg是雄株，gg-是两性植株，g-g-是雌株。 下列分析正确的是 D • A．Gg和Gg-能杂交并产生雄株 • B．一株两性植株的喷瓜最多可产生三种配 子 • C．两性植株自交不可能产生雌株 • D．两性植株群体内随机传粉，产生的后 代中，纯合子比例高于杂合子
纯合子：
二、概念
显性性状: 隐性性状: 性状分离:
子一代： F 子二代： F 2
1
杂合子：
• 三、实验过程 • 四、假说演绎法
课后作业
一分离定律
• 1、适用范围 • (1) 真核生物 • (2)有性生殖过程 （3）细胞核遗传 （4）一对相对性状
1.1 孟德尔的豌豆杂交实验(一)
面对这些实验数据，你信服了吗？ 那又如何解释实验现象呢？
三、对分离现象的解释
1.孟德尔对分离现象提出的假说
（2）在体细胞中，遗传因子是成对存在的。
（3）配子中，遗传因子分开后是单个存在的。 配子中只含有每对遗传因子中的一个 。 （4）受精时，雌雄配子的结合是随机的。
（1）性状是由遗传因子（后改称为基因）决定的。
下列各组生物性状中属于相对性状的是 注意 :相对性状常用一对 A、番茄的红果和圆果 “反义词”来描述。如茎 的“高 矮”、“粗－细 ” B、水稻的早熟和晚熟 √ 果实的 “大－小”，生长 C、绵羊的长毛和狗的短毛 速度的“快－慢”等。 D、家鸽的长腿与毛腿
一种生物的同一种性状的不同 表现类型，叫做相对性状。
必须是细胞核遗传
必须是一对相对性状的遗传
课后拓展
√
1.豌豆在自然状态下是纯种的原因是（ ） A．豌豆品种间性状差异大 B．豌豆先开花后授粉 C．豌豆是闭花自花授粉的植物 D．豌豆是自花传粉的植物 2.下列各项中属于相对性状的是（ ） A． 玉米的黄粒和圆粒 B．家鸡长腿和毛腿 C．绵羊的白毛和黑毛 D．豌豆的高茎和豆荚的绿色 3.一对杂合白羊，生有4只小羊，则4只小羊的表现型可 能为（ ） A．全白 B.全黑 C.三白一黑 D.A.B.C均可能 4.下列几组杂交，哪组属于纯合子之间的杂交（ ） A．DD×Dd B．DD×dd C．Dd×Dd D．Dd×dd
⑵实验结论：
①无论正交或反交,F1只表现显性性状 ② F1自交, F2出现性状分离, 分离比接近3∶1(高茎∶矮茎)
试写出纯种圆粒豌豆和纯种皱粒 豌豆杂交示意图 (圆粒为显性性状) P F1 F2
圆粒
× 皱粒
圆粒 ×
这个比 值是偶然 的吗？
1.1 孟德尔的豌豆杂交实验(一)(第1课时)(课件)高一生物下学期课件(2019人教版必修2)
闭花受粉：在花朵未开前，雄蕊中的花粉就已经落到雌蕊的柱头上，完成了 授粉过程。
概念4：性状
豌豆有多种易 于区分的性状
性状：生物体 的可以鉴别的 形态特征，生 理特征等称为 性状。
概念5：相对性状
相对性状：一种生物的同一种性状的不同表现类型，叫做相对性状。
判断下列性状是否为相对性状
（1）狗的长毛和卷毛 （2）单眼皮和双眼皮
练一练
2.孟德尔利用豌豆作为实验材料，采用严密的实验分析方法，独特的科学思 维方式，应用“假说—演绎 ”法，成功地发现了生物的遗传规律。下列关于 孟德尔研究过程的分析，正确的是（ B ）
A.“位于同源染色体上的等位基因在F1产生配子时会彼此分离，分别进入 不同的配子 ” 属于假说内容 B.孟德尔巧妙设计的测交实验方法可以检测F1的基因型 C.为验证作出的假设是否正确，孟德尔设计并完成了正反交实验 D.让 F1测交，结果产生了两种性状的子代，比例接近1：1，属于基因分离 定律时的“演绎 ”过程
分离定律：在生物的体细胞中，控制同一性状的遗传因子成对存在，不相 融合；在形成配子时，成对的遗传因子发生分离后分离的遗传因子分别进 入不同的配子中，随配子遗传给后代。
核心内容：产生配子时，成对的遗传因子彼此分离。 Q.是否所有生物性状的遗传都遵循分离定律？
分离定律的适用范围： 1.真核生物的性状遗传。 2.有性生殖生物的性状遗传。 3.细胞核遗传。 4.一对相对性状的遗传。
子，用小写字母（如d）表示。
例如：高茎-显性性状（D）矮茎-隐性性状（d）
（2）在体细胞中，遗传因子是成对存在的。
概念13.遗传因子组成相同的个体叫做纯合子。遗传因子组成不同的个体叫做 杂合子。
P
高茎豌豆
DD
概念4：性状
豌豆有多种易 于区分的性状
性状：生物体 的可以鉴别的 形态特征，生 理特征等称为 性状。
概念5：相对性状
相对性状：一种生物的同一种性状的不同表现类型，叫做相对性状。
判断下列性状是否为相对性状
（1）狗的长毛和卷毛 （2）单眼皮和双眼皮
练一练
2.孟德尔利用豌豆作为实验材料，采用严密的实验分析方法，独特的科学思 维方式，应用“假说—演绎 ”法，成功地发现了生物的遗传规律。下列关于 孟德尔研究过程的分析，正确的是（ B ）
A.“位于同源染色体上的等位基因在F1产生配子时会彼此分离，分别进入 不同的配子 ” 属于假说内容 B.孟德尔巧妙设计的测交实验方法可以检测F1的基因型 C.为验证作出的假设是否正确，孟德尔设计并完成了正反交实验 D.让 F1测交，结果产生了两种性状的子代，比例接近1：1，属于基因分离 定律时的“演绎 ”过程
分离定律：在生物的体细胞中，控制同一性状的遗传因子成对存在，不相 融合；在形成配子时，成对的遗传因子发生分离后分离的遗传因子分别进 入不同的配子中，随配子遗传给后代。
核心内容：产生配子时，成对的遗传因子彼此分离。 Q.是否所有生物性状的遗传都遵循分离定律？
分离定律的适用范围： 1.真核生物的性状遗传。 2.有性生殖生物的性状遗传。 3.细胞核遗传。 4.一对相对性状的遗传。
子，用小写字母（如d）表示。
例如：高茎-显性性状（D）矮茎-隐性性状（d）
（2）在体细胞中，遗传因子是成对存在的。
概念13.遗传因子组成相同的个体叫做纯合子。遗传因子组成不同的个体叫做 杂合子。
P
高茎豌豆
DD
高中生物豌豆杂交实验(一)
高茎
高茎
豌豆 P DD
和矮 配子 D
矮茎
× dd
d
茎豌 豆杂 F1
Dd
×
Dd
交实 配子 D
d
验的
D
d
分析 F2 DD Dd
Dd
dd
图解
高茎 高茎
高茎 矮茎
1
：2 ：1
显性遗传因子：控制显性性状的遗传因子， 用大写字母表示
隐性遗传因子：控制隐性性状的遗传因子， 用小写字母表示
纯合子（纯种）：遗传因子组成相同的个体
BB×BB Bb×bb
bb×bb
分离定律的习题类型及解题技巧
类型三：显、隐性的判定
1.根据子代性状判断 （1）具有相对性状的亲本杂交，后代只出现一种性状， 则出现的这一性状为显性。且双亲为纯合子
技能训练：P7
• 提示： 将获得的紫色花连续几代自交，即将
每次自交后代的紫色花选育再进行自交， 直至自交后代不再出现白色花为止。
另一个亲本的性 状是永远消失了还是 暂时隐藏起来了呢？
F2中的3：1是不 是巧合呢？
现象的观察与思考
七对相对性状的遗传试验数据
性状 显性性状 茎的高度 787（高）
隐性性状 F2的 277（矮） 2.比84:1
种子的形状 5474（圆滑） 1850（皱缩） 2.96:1
子叶的颜色 6022（黄色） 2001（绿色） 3.01:1
结果：组合类型
~~ 1 2 1
由这一模拟试验我们知道了随机事 件的概率是在数据越大的情况下越 接近，所以孟德尔在统计豌豆杂交 分离比时是统计了上千株的豌豆。 如果只统计10株足得不出这一结论 的。同时，通过这一试验，也证明 了孟德尔的假设推论是成立的。
第20讲 分离定律的发现及应用-备战2023年高考生物一轮复习(新教材新高考)
一.知识梳理 必备知识
6. 概 念 辨 析 ： 基因类
显性基因：又叫显性遗传因子，控制显性性状。 隐性基因：又叫隐性遗传因子，控制隐性性状。 等位基因：控制相对性状的一对基因。 相同基因：纯合体内，一对同源染色体的同一位 置上控制相同性状的基因如DD。杂交后代不发生 性状分离 非等位基因：控制不同性状的不同对等位基因之间互为非等位基因， 它在体细胞中有三种表现形式：a. 一对同源染色体的不同位置上的基 因；b.同一条染色体的不同位置的基因；c.非同源染色体上的基因。
实验检验演绎推理结论
实验结果完全符合！ 假说完全正确！
一.知识梳理 必备知识
孟德尔一对相对性状的实验结果及其解释，后人把它归纳为孟 德尔第一定律,又称分离定律（law of segregation）：在生物的体 细胞中，控制同一性状的遗传因子成对存在，不相融合；在形成配 子时，成对的遗传因子发生分离，分离后的遗传因子分别进入不同 的配子中，随配子遗传给后代。
反交
矮茎 × 高茎
(母本)
(父本)
F1
(子一代)
高茎
高茎
一.知识梳理 必备知识 3.一对相对性状杂交实验的“假说—)
高茎
矮茎
F1 (子一代)
高茎
不遵循融合遗传！
为什么子一代都是高茎而 没有矮茎呢？另一个亲本的性 状是永远消失了还是暂时隐藏 起来了呢？
一.知识梳理 必备知识
一.知识梳理 必备知识 1.豌豆用作遗传实验材料的优点
(1)豌豆是自花传粉闭花受粉的植物,自 然状态下是纯种。
(2) 同时，豌豆还有易于区分的性状， 实验结果很容易观察和分析﹔
(3)豌豆的花大,便于人工异花粉。 (4)子代数目多，便于进行统计分析。 因此，豌豆是理想的遗传实验材料。
济南初中生物八上《传粉与受精》word教案 (公开课获奖)2022年济南版 (6)
第二节传粉与受精【学习目标】1、能联系生活实际，描述传粉的概念和传粉的方式。
2、概述受精的过程，描述有性生殖的概念，为阐述花与果实和种子的关系打下基础。
3、说出传粉与受精是植物的一个重要的生理活动。
4、模拟人工辅助授粉，认同花、果实、种子对被子植物传种接代的重要意义，养成爱花护花的自觉习惯。
【学法指导】传粉和受精比较抽象，先让学生观察视频传粉和受精，用形象化的课件帮助学生理解这一抽象的生理过程，使学生对这部分内容有一个直观的了解，让学生观看视频，使学生看到平时看不到的生命现象，不断吸引学生的注意力，提高学习兴趣。
1、快速复习上节课的主要知识点，完成“知识回顾”练习2、自学本节的主要知识点，完成“问题探析”的各个问题。
3、通过讨论和教师精讲明确各问题答案，并强化记忆。
4、在完成基础知识学习的基础上，进一步理解课本，构建本节的“知识结构”。
5、根据“知识结构”自我矫正。
6、完成“自我测评”练习。
【情景导入】放盛夏蜜蜂在花丛中忙碌的录像并伴用优美的语言，创设问题情景：春天百花盛开，蜜蜂辛勤采蜜，蜜蜂采蜜的同时，为开放的花朵做了哪些工作？引导学生根据问题进行观察和思考，在表述交流过程中，尝试说出从录像中获取的信息，及时给于鼓励性的评价，导入课题。
【学习探究】一、知识回顾：雄蕊和雌蕊的结构是怎样的？二、问题探析：1、阅读课本第8-9察课本插图4.1-5分析并讨论下列问题：（1）什么是传粉，传粉有哪几种方式。
（2）观察鼠尾草花的特点，尝试描述鼠尾草的传粉过程。
（3）观察玉米花雌、雄花序的结构和着生位置，尝试分析玉米花有哪些特点与传粉相适应。
（4）讨论：鼠尾草和玉米分别有哪些特点与传粉所依靠的外力相适应？花冠鼠尾草花蜜虫媒花花香根据讨论完成下表花粉 __玉米花柱风媒花2、小组活动以小组为单位模拟表演两种传粉过程加深对传粉的了解，在活动中比较鼠尾草和玉米的传粉过程的异同点，通过观察、分析，总结，共同总结得出传粉的概念。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
A 缺乏水分
B 缺乏阳光
C 缺乏肥料
D 传粉不足
3、花粉落到柱头上以后（ A ）。
A 萌发出花粉管
B 开始细胞分裂
C 形成两个精子 D 形成一个精子
●受精
绿色开花植物要形成果实和种子，除了
传粉这个过程外，还必须经过受精的过程。 请大家结合图4.1－9认真阅读P10最后一段文 字，完成下面问题。
（1）在图上注明各部分结构 名称后模画该图。
异花传粉 zxxkw
借助外力作zxxk用w ，一朵花
的花粉落在另一朵花的
柱头上。
雄花
雌花
异花传粉
结论：凡是单性花肯定进行异花传粉
有人说，两性花一定进行自花传粉，单性 花一定进行异花传粉，这种说法正确吗？
两性花可能进行自花传粉，也可能 进行异花传粉；
单性花肯定进行异花传粉。
思考：
1、日常生活中，我们常常会发现有些玉米果穗上 有缺粒；有些向日葵的种子是空瘪的； 2、在果树开花季节，如果遇到阴雨连绵的天气， 常会造成果树减产； 上述这些现象是什么原因造成的呢？ 传粉不足。
珠
子房壁
珠被 中央细胞 精子 受精极核 卵细胞精子 受精卵
经过两性生殖细胞结合的生殖方式叫做有性生殖。
1、一株绿色开花植物，形成果实和种子，一般必
须完成两个主要的生理活动，它们是（ C ）。
A 开花和传粉
B 开花和受精
C 传粉和受精
D 自花和异花传粉
2、我们在吃玉米果穗时，经常看到缺粒现象，其
原因是（ D ）。
生这种现象的原因是 ( B )
A.子房发育程度不同 B.花粉品种不同
C.遗传变异
D.有两种雌花
7、下面的两个图分别表示两种传粉方式， （1）图A表示 自花传粉 ，凡是进行这种传粉 的植物必须是 两性花 。 （2——图B表示 异花传粉 。用这种传粉方式 传粉的花包括 两性花 和 单性花 两种，分别依 靠 昆虫 和 风力 传粉。
第二节
传粉与受精
自主学习一
1.什么是传粉？ 2.传粉的媒介有哪两种?它们的 花的各有什么特点? 3、传粉的方式有哪些？
一、传粉
1、传粉的定义： 植物开花后，成熟
的花药会自动裂开， 花粉从花药里散发出 来，通过一定的方式， 落到雌蕊柱头上的过 程，叫做传粉。
对照课本图4.1-5鼠尾草和玉米的传粉过程， 描述二者的花各有什么特点？ 这样的花依靠 传粉。
（1）鼠尾草的花有以下特点：
① 艳丽的花冠 ② 芬芳的花香 ③
zxxkw
香甜的花蜜 花粉
蜜蜂不停地在花朵 之间采蜜，这对鼠 尾草有何益处？
帮助鼠尾草传粉。
柱头
鼠尾草
（2）从玉米雌、雄花序的结构和着生位置
看，有哪些特点与传粉相适应？这样的花依
靠什么外力传粉？
花粉
雄花序在上， 花粉粒小且多而轻。 雌花序在下， 花柱丝状， 柱头分叉，有粘液， 利于花粉借风力传到 柱头上。
去掉雄蕊，连同桃花丙，都用塑料袋分别罩起来， 扎好袋口，其结果是( ) D
A、甲能结实、乙不结实、丙能结实 B、甲不结实、乙能结实、丙不结实 C、甲不结实、乙不结实、丙能结实 D、甲、乙、丙都不能结实
1、能进行自花传粉的花一定是（两性 ）花。 2、为什么玉米果穗上会有缺粒现象？我们可采用 什么方式来避免这种现象发生，以提高产量？ 3、在农业生产中为培育新品种，经常采用“人 工受粉”， 那么“人工受粉”应注意什么？ 4、请填写下图中括号是的内容，并描述受精的过程。
①虫媒花 ②单性花 ③风媒花 ④两性花 ⑤自花 传粉 ⑥单生花⑦异花传粉
4.利用昆虫进行传粉的花的特征是( B )
A.花小而鲜艳 B.花大而鲜艳具芳香及花蜜
C.无香味 D.花粉轻而小
5.小麦和豌豆的主要传粉方式( A )
A.自花传粉
B.风力传粉
C.昆虫传粉
D.水力传粉
6. 在白粒玉米的果穗上夹杂着一些黄粒，产
（用3）有人时工为授了粉提高植的物方传式粉。的质量，还可以采
二、受精
1.简述受精的过程? 2.什么叫受精? 3.什么是有性生殖? 4.在一般情况下,不同
种植物能相互传粉 吗?
子房壁
子
房
胚
珠
花粉粒 花粉管
珠被 中央细胞（极核） 卵细胞
珠孔
两个精子分别与卵细胞和中央细胞 融合的现象，叫做双受精 （绿色植物特有）
受精的过程
花粉粒
受柱头粘 液的刺激
长出花粉管，花 穿过花柱 粉管不断伸长 进入子房 胚珠
受精卵
1个精子 卵细胞
受精极核
1个精子 中央细胞
释放出两 个精子
经过两性生殖细胞结合的生殖方式叫做有性生殖 （生物界最常见、最重要的生殖方式）
受精作用
1个精子＋卵细胞 1个精子＋中央细胞
受精卵 双受精
受精极核
子 房胚
农业生产 防止作物传粉不足造成的减产， 提高农作物产量。
结合图4.1-7,完成课本P10页的两个思考题 （1）在实施人工授粉时，为什么要对接受 花粉的花朵进行去雄处理？
防止自花传粉的影响。
（2）去雄和授粉后为什么都要进行套袋处 理？所用的纸袋为什么要具有一定的透气性？
防止异花传粉干扰，保证人工授粉成功； 保证花呼吸作用的正常进行。
传粉易受环境条件的限制 （阴雨天，昆虫少）从而 降低了传粉和受精的机会，出现缺粒和空瘪现象。
如果在农业生产中，想提高产量或在阴雨天 防止作物减产，人们常常怎么去做？
人工授粉
1、人工授粉
是指用人工的方法将从植物雄蕊上采集的 花粉，传授到雌蕊柱头上的技术。
2、人工授粉的意义
植物杂交实验
植物育种
控制花粉的种类和数量
训练反馈：
1、下列植物中，属于异花传粉的是（ A. 水稻 B.玉米 C.小麦 D.豌豆
B
）
2、玉米开花时如果遇到连绵阴雨，果实产量就会
降低。玉米产量下降的原因（B ）
A.风大，气温低，花粉不成熟 B.花粉被雨水冲落，影响风力传粉 C.阴雨，子房不能发育 D.风大、气温低，影响昆虫传粉
3、下列叙述与玉米的花相符合的是（C）
多而轻
花柱丝状 柱头分叉
有粘液
花小;无花被或有花传粉媒介
昆虫和小动物 （虫媒花） 艳丽的花冠，
芬芳的花香， 甜美的花蜜
风力 （风媒花）
没有艳丽的色彩， 没有芳香的气味， 小，花粉多而轻，
柱头常分叉有黏液
自花传粉 3、传粉
一朵花的花粉落在同 一朵花的柱头上。
的方式：
（2）对照课本结合图描述受 精的过程？
（3）什么叫做有性生殖？
变式训练：（举一反三方能百战百胜）
1、绿色开花植物开花之后，必须要完成 哪两项主要过程后才能形成果实和种子（B）
A、开花和传粉 B、传粉和受精 C、开花和受精 D、自花传粉和异花传粉 2、在下面的三幅图上用箭头标出传粉的方式
如果在开花前，把桃花甲去掉雌蕊，把桃花乙