人教版英语九年级全一册教案：Unit2 SectionA(3a-3c)
九年级英语全一册(人教版)Unit2第2课时SectionA(3a3c)教学设计
2.教学难点：
-时态的正确运用，特别是现在进行时和一般将来时的区别；
-情态动词can，may，must的用法区分；
-学生在听力练习中，对细节信息的捕捉和处理能力。
（二）教学设想
1.针对教学重点和难点，采用以下教学策略：
-利用多媒体和实物展示，创设生动、直观的教学情境，帮助学生理解不同时态的用法；
1.学生在上一课时已经学习了现在进行时，对于现在进行时的构成和用法有了一定的了解。但在实际运用中，部分学生仍存在时态混淆的问题，需要在本课时教学中加以巩固和拓展。
2.学生对于一般将来时的掌握程度较好，但在表达未来计划时，部分学生可能存在表达方式单一的问题。因此，在本课时教学中，教师应引导学生运用多样化的句型表达未来计划。
-设计丰富的听说活动，如角色扮演、小组讨论等，让学生在实际运用中掌握语法知识；
-通过典型例句和真实语境，引导学生区分情态动词的用法，并加以巩固；
-采用任务型教学法，设计梯度性任务，让学生在完成任务的实践中提高听说能力。
2.教学过程设想：
(1)热身活动（5分钟）：
-利用歌曲、游戏等形式，激发学生的学习兴趣，为新课的学习做好心理准备；
3.小组合作，编写一段对话，至少包含五种以上本节课所学的情态动词，要求对话内容丰富、符合实际情境。对话题目自拟，可以是关于学校生活、家庭活动或社会热点话题。
4.每个学生选择一个本节课学过的时态或情态动词，准备一个2-3分钟的讲解，内容包括：定义、用法、典型例句及注意事项。下节课轮流分享，提高同学们对语法知识的理解和应用。
（四）课堂练习，500字
在这一环节中，我将设计以下课堂练习：
1.听力练习：播放一段对话，让学生根据对话内容完成练习题，提高听力理解能力。
人教版英语九年级全册Unit2SectionA(3a3c)教学设计
4.组织学生进行角色扮演，模拟真实场景，锻炼他们的口语表达能力。
（五）总结归纳
在总结归纳环节，我将采取以下措施：
1.邀请学生回顾本节课所学内容，总结一般过去时、动词过去式和原因结果连词的用法。
2.教师进行课堂小结，强调学习重点，指出学生在学习过程中存在的问题，并提出改进措施。
作业布置要求：
1.作业内容要与课堂教学紧密结合，确保学生通过作业巩固所学知识。
2.注意作业量适中，避免过度增加学生负担，注重培养学生的自主学习能力。
3.鼓励学生发挥创意，将所学知识应用到实际生活场景中，提高英语实际运用能力。
4.教师应认真批改作业，及时了解学生的学习情况，为下一步教学提供参考。
（3）实施个性化教学，关注学生的个体差异，给予每个学生充分的关注和指导。
（4）注重形成性评价，及时了解学生的学习状况，调整教学策略。
3.情感教育：
（1）结合教学内容，融入情感教育，引导学生认识到努力和坚持的重要性。
（2）通过小组合作，培养学生的团队协作精神，增强他们的集体荣誉感。
（3）创设宽松、和谐的教学氛围，让学生在愉悦的情感状态下学习，提高学习效果。
（3）通过阅读短文，引导学生运用阅读策略，如预测、扫描、精读等，提高阅读理解能力。
（4）组织小组讨论和分享，让学生在互动中运用所学知识，提高口语表达能力。
2.教学策略：
（1）采用任务型教学法，设计各种任务，让学生在实践中学习，提高语言运用能力。
（2）运用多媒体教学手段，如PPT、视频、音频等，丰富教学资源，激发学生的学习兴趣。
人教版英语九年级全册Unit2SectionA（3a3c）教学设计
人教版九年级Unit 2 Section A(3a-3c)教案
Unit 2 I think that mooncakes are delicious!Section A（3a-3c）Teaching Aims➢Knowledge objectives:1. 熟练掌握以下词汇和短语folk, goddess, whoever, steal, lay, lay out, dessert, garden, tradition, admire. in the shape of, steal sth. from…, admire sb. for (doing) sth.2. 熟练掌握以下句型1. Chinese people have been celebrating the Mid-Autumn Festival and enjoying mooncakes for centuries.2. He found that the moon was so bright and round that he could see his wife there.3. How he wished that Chang'e could come back!➢Skill objectives:1. 了解中秋节这一节日，并谈论这一节日并引入本课话题。
2. 运用skimming略读策略，阅读文章《Full Moon, Full Feelings》，了解人们是如何庆祝中秋节，并掌握文体结构。
3. 运用scanning查读策略，把握文章细节，能够懂得中华文化传承的寓意，灵活使用阅读技巧，培养阅读能力。
4. 通过听音跟读，纠正发音，并根据思维导图复述课文。
➢Emotional objectives:通过阅读文章《Full Moon, Full Feelings》,了解中华传统节日的起源,传承并发扬中传统美德。
➢Thinking quality objectives:通过阅读文章了解中华传统节日的起源，思考中华传统节日的庆祝的寓意、传承。
人教版英语九年级全册Unit2 SectionA(3a—3c)优质课教案
Unit2 SectionA（3a—3c）优质课教案1教学目标1. To learn some key words and useful expressions.2. To know about the story about Chang’e.3. To improve the skills of reading and telling stories4. To learn about the Chinese cultures.2学情分析Teenagers like stories. And the topic is about one of Chinese traditional festivals which are related to our real life, so they must be interested in reading this passage.3重点难点1. Key points:a. Learn the new words and target language by themselves.b. Learn to finish a mind-map.2. Difficult points:a. Learn to retell the story according to the mind-map.b. Improve students’ reading and comprehensive skills.4教学过程4.1 一学时4.1.1 教学活动活动1【导入】Leading-in. (Pre－reading)Play the song “Prelude to Water Melody”, showing several pictures of the full moon on the screen. Then ask students what they can think of when they listen to the song.(Brainstorm.) (Aim: To arouse the students’ interests.)T: I can think of the full moon. Well, when we enjoy the full moon, we can have full feelings. Show the title “Full Moon, Full Feelings” on the screen.1. Ask students what festival can they think of when they see the title.(The students may answer the Mid-Autumn Festival.)2. Introduce the festival’s time, food and activities.活动2【讲授】Presentation(While－reading)1 Fast reading: Read the passage quickly and find the main idea.A. How people celebrate the Mid-Autumn FestivalB. Why Cheng'e flew up to the moonC. A traditional folk story about the Mid-Autumn Festival(It aims to get Ss to know the reading strategy-skimming and get the main idea.)2 Careful reading:1. Read Para.1 and answer two questions.(What do mooncakes look like? Why do people celebrate the Mid-Autumn Festival?)Read Para.2 and finish the four tasks.Underline the four characters and circle what they did in the story.2. Match the characters with what they did.3. Finish the mind-map according to the pictures.4. Complete 3b. (put them in the correct order)Read Para.3 and fill in the blanks.People often celebrate the Mid-Autumn Festival by a_______ the moon, s_______ the mooncakes with families and l_______ to the folk stories.活动3【活动】Practice (Post－reading)1. Get Ss to listen to the story carefully and then do 3c.2. Get them to have a memory challenge by retelling the story with the help of the mind-map. (Group work) (It aims to improve Ss’ listening and speaking skills.)3. Get Ss to evaluate the four characters using the objective clause.I think that Hou Yi is brave/loyal.I think that the Goddness is______.I think that Pang Meng is______.I think that Chang’e is______. (It aims to emphasize something important in our life.)4. Group work: Continue to make u p Chang’e story.Have Ss work in groups and discuss how their group will make the story “full”. Get them to write in a group.Invite some groups to present their stories.(It aims to improve students’ writing and speaking skills. Beside s, get students to be cooperative.) 活动4【作业】Homework: Contin ue to write the story of Chang’e.。
人教版九年级英语全册Unit2SectionA3a3c教学设计
3.培养学生的合作精神，让学生学会倾听、尊重他人意见，共同为实现目标而努力。
4.培养学生面对失败和挫折的正确态度，学会从失败中汲取教训，勇敢地面对困难。
5.培养学生的社会责任感，使学生明白自己的成长与国家、社会的发展密切相关，为实现国家富强、民族振兴贡献自己的力量。
6.情感态度与价值观培养：通过案例分析、小组讨论等形式，引导学生正确看待成功与失败，培养他们面对挫折的勇气和信心；同时，关注学生的情感需求，营造一个充满关爱和支持的课堂氛围。
7.课堂评价：采用多元化评价方式，关注学生的个体差异，鼓励学生积极参与课堂活动，提高他们的自信心和自主学习能力。
8.课后作业：设计富有针对性的课后作业，巩固所学知识，培养学生的自我管理能力和学习习惯。
3.语法教学：结合课文内容，以任务型教学法引导学生发现一般现在时和一般过去时的规律，通过大量实例和练习，帮助学生掌握语法知识。
4.听力教学：设计不同难度的听力任务，让学生在真实语境中锻炼听力技巧；同时，注重听力策略的培养，提高学生的听力理解能力。
5.口语和写作教学：组织小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实际场景中运用所学词汇和句型；设置写作任务，让学生将所学知识运用到书面表达中。
1.写作任务：请结合本节课所学的目标设定和行动计划，以“MY GOALS AND PLANS”为主题，写一篇不少于100词的短文。要求使用一般现在时和一般过去时描述你的目标、计划和行动，并至少运用本节课所学的5个核心词汇和短语。
2.口语作业：与家长或朋友分享你在课堂上学到的关于目标设定的知识，讨论以下问题：
c.你认为实现目标需要具备哪些品质和能力？
3.学生分享自己的观点和经历，教师总结并引出本节课的主题——目标设定与实现。
人教版英语九全Unit2SectionA(3a3c)教学设计
3.句型：学生能够运用所学词汇和语法，熟练使用以下句型进行交流：- What did you do in the talent show? - I played the piano./ I sang a song./ I danced./ etc. - Who won the competition? - I am proud of you./ We are proud of you.
4.教师总结课堂表现，强调学生在学习过程中要积极参与、主动思考，培养良好的学习习惯。
五、作业布置
为了巩固本节课所学知识，确保学生对一般过去时的掌握以及词汇、句型的运用，特布置以下作业：
1.请学生完成课本3b、3c部分的练习，强化对词汇和语法点的理解和应用。
-此作业旨在让学生在课后自主练习，进一步熟悉动词过去式的变化和一般过去时的运用。
3.阅读理解：3a-3c部分涉及对话和短文阅读，学生需要能够理解并获取关键信息。
-教学设想：采用任务型阅读教学，设置问题链，引导学生逐步深入理解文本，培养他们的阅读策略和信息提取能力。
（二）教学设想
1.导入新课：通过播放一段关于才艺比赛的短视频，激发学生的兴趣，引入本节课的主题。
2.词汇教学：
-采用图片展示、例教学法：教师创设情境，让学生在情境中自然地运用所学知识，提高学生的语境意识。
4.激励性评价：教师对学生的表现给予积极的评价，鼓励学生积极参与课堂活动，提高学生的自信心。
（三）情感态度与价值观
1.学生能够认识到每个人都有自己的特长和优点，学会欣赏他人，培养自信心。
2.学生能够体会到努力和付出带来的成就感，培养积极向上的心态。
人教版英语九年级全册-Unit 2 Section A (3a—3c)教案
Unit 2 I think that mooncakes are
delicious!
Section A (3a—3c)
一、教学目标
1. 熟练掌握本课重点词汇和短语：folk, goddess, whoever, steal, lay, lay out, dessert, garden, admire
2. 能够读懂关于中秋节话题的语篇内容。
3. 能够根据故事情节的发展将相关事件进行排序，同时能够构建语篇框架，提取有关节日的相关信息。
二、教学重点及难点
重点：
1. 能够读懂关于中秋节话题的语篇内容。
2. 能够根据故事情节的发展将相关事件进行排序，同时能够构建语篇框架，提取有关节日的相关信息。
难点：
能够根据故事情节的发展将相关事件进行排序，同时能够构建语篇框架，提取有关节日的相关信息。
三、教学过程
四、板书设计
Unit 2I think that mooncakes are delicious!
第2课时Section A (3a—3c)
Key words and phrases: folk, goddess, whoever, steal, lay, lay out, dessert, garden, admire。
人教版英语九年级全册-Unit 2 Section A (3a-3c)教案
Unit 2 I think that mooncakes aredelicious!Section A (3a-3c)一、教学目标1.熟练掌握下列词汇和短语：steal,lay,dessert, garden, admire, lay out, carry people’s wishes, traditional folk stories, fly up to the moon2.熟练掌握下掌握和运用下列句型：Chinese people have been celebrating Middle-Autumn Festival and enjoying mooncakes for centuries.They carry people’s wishes to the families they love and miss.However, most people think that the story of Chang’e is the most touching.How he wished that Chang’e could come back!3. 进一步学习使用宾语从句、感叹句两种语言结构，并理解其功能意义。
4. 能使用略读、查读的阅读策略获取文段中的信息，并完成相应的阅读任务。
5. 能根据故事情节的发展将相关事件进行排序。
6. 指导学生通过开展小组学习活动，了解中国传统节日——中秋节的来历，培养热爱祖国民俗文化的情趣。
7. 能够联系实际，运用这两种语言结构描述对节日的观点和看法。
二、教学重点及难点重点：1.能根据故事情节的发展将相关事件进行排序。
2.能使用略读、查读的阅读策略获取文段中的信息完成阅读任务。
3. 通过阅读了解中国传统节日——中秋节的来历。
难点：能根据故事情节的发展将相关事件进行排序。
三、教学准备教师：教学课件；多媒体设备学生：课前预习四、教学过程Step 1 Warming-upLook at the pictures and talk about the questions.When is Tomb-sweeping Day?What do people usually do on Tomb-sweeping Day?What other traditional Chinese festivals can you think of?【设计意图】通过探讨传统节日清明节，抛砖引玉带出其他传统节日，为3a语篇作铺垫，激活学生对阅读话题的兴趣。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
Unit2 SectionA（3a-3c）教案【教材版本与册数】新目标人教版九年级上册
【单元名称】Unit 2 I think that mooncakes are delicious!
【课时】Section A 3a-3c （第2课时）
【课型】intensive reading（精读课）
【本课时教学设计】
sharing mooncakes with their families.
b.The reading is about the story of Chang’e.
3.
Let Ss read the passage Para. By Para..
Read Para. 1 and answer the questions below.
a. What do we eat on Mid-Autumn Festival?
b. What’s mooncakes look like?
c. Why we eat them on Mid-Autumn Festival? Read Para. 2 and find What they have done. 通过一段一段的阅读||，首先在全班朗读的
过程中||，教师获取反馈||，发现学生朗读
中的不足以及生疏之处||，进行针对性指导
||，讲解||。
同时对文章细节进行理解||。
提
醒学生抓住关键词||，培养学生Skimming
的技巧||。
1.学生是否能
看懂目标词汇
与基本句型||。
2.学生是否能
用skimming和
scanning 解决
问题||。
3.学生是否能
朗读课文
1) so …that …“如此……以至于……”||，so
是副词||，其后跟形容词或副词||，that后跟
句子||。
如：
He was so happy that he jumped up.
他那么高兴以至于跳了起来||。
2) call out … to… 对着……大喊……5. He quickly laid out her favourite fruits and desserts in the garden.
6. admire v. 欣赏；仰慕
He was very successful in his business and all his friends admired him.
一．单选：1-3 CCC
二．填空：folk stories; that; to give; how。