大班社会教案：会说话的标志
幼儿园大班社会教案：会说话的标志
幼儿园大班社会教案：会说话的标志教学目标：1. 让幼儿认识和理解生活中常见的标志及其含义，如交通标志、公共场所标志等。
2. 培养幼儿的观察力和理解力，提高他们的生活常识和安全意识。
3. 通过活动，让幼儿学会尊重和遵守社会规则。
教学内容：1. 认识和理解各类常见标志，如红绿灯、禁止吸烟、小心滑倒等。
2. 理解标志的功能和重要性，知道它们是“会说话”的，能够传递信息和指示行动。
教学准备：1. 准备各类常见的标志图片或实物模型。
2. 准备相关的绘本或者视频资源。
3. 制作一些互动游戏材料，如标志拼图、标志配对游戏等。
教学过程：1. 引入：通过讲故事或者播放视频的方式，引入“会说话的标志”主题。
2. 讲解：展示各类标志图片或实物模型，讲解其含义和作用。
3. 实践：组织幼儿进行标志识别游戏，如标志拼图、标志配对游戏等，让他们在实践中理解和记忆标志。
4. 讨论：引导幼儿讨论在生活中遇到这些标志时应如何行动，培养他们的安全意识和规则意识。
5. 总结：回顾今天学习的内容，强调标志的重要性，鼓励幼儿在日常生活中注意观察和遵守标志。
教学延伸：1. 安排一次实地考察活动，带领幼儿在社区或者公园中寻找和识别标志。
2. 鼓励幼儿和家长一起制作一些家庭规则标志，增强他们对规则的理解和尊重。
教学总结：本节课通过生动有趣的教学方式，让幼儿了解和掌握了生活中常见的标志及其含义，提高了他们的观察力、理解力和安全意识。
同时，也让他们认识到遵守规则的重要性，为他们的社会生活打下了良好的基础。
教学评估：1. 观察幼儿在课堂上的参与度和反应，看他们是否能理解并记住各种标志的含义。
2. 在游戏和讨论环节，观察幼儿是否能正确识别和应用标志，以及他们对规则的理解和尊重程度。
3. 通过家长反馈和实地考察活动的结果，评估幼儿在日常生活中的标志认知和遵守情况。
大班社会教案：会说话的标志
一、教学目标：1. 让幼儿认识和了解各种交通标志的意义和作用。
2. 培养幼儿遵守交通规则的良好习惯。
3. 提高幼儿的观察力、表达力和创造力。
二、教学重点：1. 帮助幼儿认知和理解常见的交通标志。
2. 培养幼儿自觉遵守交通规则的意识。
三、教学难点：1. 帮助幼儿理解和记忆交通标志的含义。
2. 引导幼儿在实际生活中运用所学的交通规则。
四、教学准备：1. 收集各种交通标志的图片或实物。
2. 制作交通标志的认知卡片。
3. 准备相关的教学视频或图片。
五、教学过程：1. 引入：教师向幼儿展示一些交通标志的图片或实物，引导幼儿观察并说出它们的名字。
2. 认识交通标志：教师向幼儿介绍各种交通标志的意义和作用，如红灯停、绿灯行、黄灯亮等。
3. 交通标志游戏：教师组织幼儿进行交通标志的游戏，让幼儿在游戏中加深对交通标志的理解。
4. 情景模拟：教师模拟一些交通场景，让幼儿根据交通标志的要求进行行动，如过马路、停车等。
5. 总结与反思：教师引导幼儿总结今天学到的交通标志和规则，鼓励幼儿在家庭和社区中积极践行交通规则。
六、教学拓展：1. 邀请交警或家长来园进行交通安全讲座，让幼儿更直观地了解交通规则的重要性。
2. 组织幼儿参观交通指挥室，了解交警的工作内容。
3. 开展交通安全主题活动，如制作交通标志、编排交通情景剧等。
七、家园共育：1. 教师与家长沟通，了解幼儿在家庭中的交通安全情况，提出针对性的建议。
2. 家长要积极配合幼儿园的交通安全教育，教育幼儿遵守交通规则。
3. 家庭和幼儿园共同开展交通安全活动，如亲子交通安全知识竞赛等。
八、教学评价：1. 通过观察幼儿在教学活动中的参与程度，了解他们对交通规则的认识和掌握程度。
2. 定期开展交通安全知识竞赛，检验幼儿的交通规则掌握情况。
3. 收集家长反馈，了解幼儿在家庭中的交通安全表现。
九、教学反思：1. 教师要不断调整和优化教学方法，提高幼儿对交通规则的认识和遵守意识。
2. 在教学过程中，关注幼儿的个体差异，因材施教。
幼儿园大班安全教案《会说话的标志》含反思
幼儿园大班安全教案《会说话的标志》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班安全教育活动教材第四章《生活中的安全标志》，详细内容为第一课时《会说话的标志》。
通过本节课的学习，让幼儿认识并理解生活中常见的安全标志，提高幼儿的安全意识和自我保护能力。
二、教学目标1. 让幼儿了解并掌握常见安全标志的含义和作用。
2. 培养幼儿在日常生活中遵守安全规则，提高安全意识。
3. 培养幼儿观察、思考和表达能力，提高合作意识。
三、教学难点与重点难点：让幼儿理解安全标志的深层含义，培养安全意识。
重点：让幼儿掌握常见安全标志的形状和颜色，知道它们的作用。
四、教具与学具准备教具：安全标志卡片、PPT、挂图、视频。
学具：画纸、画笔、安全标志模具。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过播放一段关于安全标志的动画片，让幼儿观察并思考：这些标志有什么作用？它们长什么样子？2. 讲解安全标志的含义（10分钟）结合PPT和挂图，讲解常见安全标志的含义，如：禁止通行、注意安全、禁止烟火等。
3. 例题讲解（10分钟）出示安全标志卡片，让幼儿辨认并说出它们的作用。
针对幼儿的回答，进行点评和讲解。
4. 随堂练习（10分钟）将幼儿分成小组，每组发一张安全标志卡片，让幼儿合作完成一个安全标志的场景画。
六、板书设计1. 《会说话的标志》2. 内容：（1）常见安全标志的分类和含义（2）安全标志的形状、颜色和作用七、作业设计1. 作业题目：请小朋友们在家长的指导下，观察家庭周围的安全标志，并记录下来。
2. 答案：（1）禁止通行：表示禁止车辆或行人通行，防止发生危险。
（2）注意安全：提醒人们注意周围环境，预防事故发生。
（3）禁止烟火：表示禁止吸烟或使用明火，预防火灾。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过动画、PPT、挂图等多种形式，让幼儿对安全标志有了更深入的认识。
但在教学过程中，要注意引导幼儿观察、思考和表达，培养他们的安全意识。
2. 拓展延伸：（1）组织幼儿到社区进行安全标志的调查，了解安全标志在生活中的重要性。
幼儿园大班社会活动教案 会说话的标志(四篇)
教学资料参考范本幼儿园大班社会活动教案会说话的标志(四篇)目录：幼儿园大班社会活动教案会说话的标志一幼儿园大班社会活动教案做个守信用的孩子二幼儿园大班社会活动教案关爱残疾人三幼儿园大班社会活动教案十生肖四幼儿园大班社会活动教案会说话的标志一活动目标：1、引导幼儿理解认识生活中常见的标志。
2、懂得基本安全常识，提高自我保护能力。
3、鼓励幼儿在生活中做个善于观察的有心人。
活动准备：红绿灯、人行横道等标志，幼儿人手一张标志。
活动过程：一、通过"开汽车"，引发幼儿思考，激发幼儿探索兴趣。
1、游戏"开汽车"。
幼儿随着音乐"开汽车"进教室，教室出示红绿灯标志牌，只会交通，红灯停，绿灯行。
2、教师提问：老师没有说话，为什么你们一会开车，一会停车？你在什么地方见过红绿灯？红绿灯告诉我们什么？二、幼儿自由探索，认识标志。
1、幼儿没人一张标志图，让幼儿观察，并讨论标志上的内容及所代表的含义。
2、引导幼儿交流标志上所代表的含义，在哪里见过此类标志。
三、标志分类。
1、引导幼儿发现有斜线的标志是禁止性标志，并逐引导幼儿说出其含义。
2、提示性标志。
3、请幼儿把禁止性标志放在一起，提示性标志放在一起。
四、游戏《找朋友》1、听音乐，分组请幼儿找出相同的标志图片。
五、结束活动。
听着音乐离开教室。
幼儿园大班社会活动教案做个守信用的孩子二活动目的：1、知道答应别人的事情就应该做到。
2、体验守信用给别人带来的愉快情绪。
活动准备：1、准备手偶小兔、兔妈妈、小狗各1个。
2、准备学习包内容。
活动过程：1、观看学习包中的图片，听故事，理解“答应别人的事情就应该做到”。
（1）完整听故事，理解故事大意。
（2）利用木偶演示，分别欣赏故事，帮助幼儿分析小兔明明不信用给别人带来的不愉快感受，明明妈妈守信用给别人带来的愉快情绪。
观看、欣赏故事前半部分，提问：明明答应了乐乐什么事？他做到了吗？小狗乐乐为什么很难过？讨论：什么是守信用？观看、欣赏故事后半部分，提问：明明妈妈答应了什么事？她做到了吗？明明和乐乐玩到了明明妈妈做的玩具降落伞，有什么感受？2、教师举例，让幼儿判断怎样做才是好孩子。
大班社会教案《会说话的标志》
大班社会教案《会说话的标志》教学目标通过本课的教学，希望学生能够：1.理解和辨认交通标志中的文字和图形，了解它们的含义和作用；2.掌握部分交通标志的名称和指示用语；3.培养学生的观察能力和道路安全意识。
教学重点1.理解和辨认交通标志中的文字和图形；2.掌握部分交通标志的名称和指示用语。
教学难点1.自主观察交通标志，辨认其含义；2.正确运用部分交通标志所规定的指示。
教学方式小组合作学习，讲述式教学，练习式教学，游戏式教学教学流程一、导入Step 1. 激发学生思考，启发学习兴趣通过兴趣导入的方式，激发学生的学习兴趣。
例如：•让学生观察周围的交通标志，让学生尝试读出每个标志的指示；•让学生回想自己在路上走路、坐车、骑车时遇到的交通标志，让学生简单描述一下这些标志的形状、颜色和含义；•引导学生思考：有没有看到一些形状、颜色相同但含义不同的标志？Step 2. 明确教学目的，引入本课的教学内容让学生明确本课的教学目的，引入本课的教学内容。
例如：•引导学生自主观察展示的几张交通标志，询问学生是否知道它们的含义；•通过展示交通标志的图形、颜色、文字等特征，引入下一部分的内容。
二、渐进式学习Step 3. 同步观看交通标志PPT展示通过PPT呈现一些交通标志的图形、颜色和文字等特征，让学生逐一辨认含义，并帮助学生理解交通标志的作用和分类。
Step 4. 视频学习、小组合作探究学生自主组成小组，观看相关交通标志的拍摄视频，讨论标志所表示的含义和限制。
通过分析选定交通标志的图形、颜色、文字等特征，让学生分析所学知识点。
Step 5. 游戏式学习通过一些趣味性的游戏活动，以小组为单位进行游戏实战演练，巩固学生对不同交通标志的认知。
例如，模拟交通场景，让小组排队按照标志指示前行、等待、停止等，并比较各小组的速度和准确度等。
三、作业布置Step 6. 作业展示让学生完成与交通标志相关的作业，并讲述各自探究到的“含义相同而图形不同”或“图形相同而含义不同”的交通标志。
大班社会教案《会说话的标志》
大班社会教案《会说话的标志》一、教学目标1.能够认识和读出常见的交通标志，了解标志的颜色、图案、含义和作用。
2.能够明确禁止做某些事情的标志，知道如何遵循交通标志规定，减少交通事故的发生。
3.能够识别和阐述标志的意义和作用，增强孩子的安全意识和自我保护意识，营造安全的交通环境。
二、教学重点1.了解标志的基本概念和特点。
2.分辨交通标志的颜色、图案、内容及含义。
3.知道如何遵循交通标志规定，减少交通事故的发生。
三、教学内容1.交通标志的基本概念和特点–交通标志是一种用于指示、引导、警示、禁止或其他交通行为的标志牌。
–交通标志的颜色、图案和文字都具有一定的规定和含义。
2.常见的交通标志–禁令标志：如禁止鸣喇叭、禁止通行、禁止左转等。
–警告标志：如急弯陡坡、行人过街、路面湿滑等。
–指示标志：如进入高速公路、前方有急弯等。
–指路标志：如公路编号、方向指示等。
–服务设施标志：如加油站、医院、厕所等。
–地名标志：如道路名称、城市名称等。
四、教学过程1. 教学准备1.教师准备课件；2.班级设置一个安全集体标兵，鼓励孩子们在身边的亲人、朋友中寻找安全标兵；3.教师准备印有各类交通标志的彩色卡片。
2. 导入活动在学生集体活动时间，引导孩子们观察校园周边的交通标志，品味标志的颜色、图案和意义。
引导学生提问，探究各类交通标志的作用。
3. 主体活动（1）教学交通标志的认知：教师通过儿童文学或儿歌引入话题，使孩子们认识一些交通标志，并通过感性认知引导学生看出标志的颜色及其主要特征。
（2）游戏活动：老师将各类交通标志卡片打乱放在教室内的桌上，让参加活动的学生自由选择，先辨别出卡片的种类、颜色、形状，再归类放置，找出与自家在走路或乘车路线上的标志卡片做比较，清楚记忆交通标志及其作用。
（3）小结：请几位孩子上来，回答教师提出的各类交通标志问题。
让孩子们对刚刚学过的内容再做一次小结。
（4）互动环节：让孩子们通过听教师讲解、口头询问等方式交流各种交通标志的作用，提高孩子们对交通知识的认知能力。
幼儿园大班社会教案设计：会说话的标志
幼儿园大班社会教案设计：会说话的标志教案背景在大班年龄段，幼儿处于开口说话的敏感期。
教师需要通过有效的教学活动来促进幼儿语言能力的发展。
因此，本教案的主题是“会说话的标志”，旨在帮助幼儿辨别谁会说话，谁不会说话，提高他们话语交流的能力。
教学目标1.能够正确辨别谁能说话，谁不能说话；2.了解一些会说话的动物和人物，并表达自己喜欢的说话人；3.提高幼儿的口头表达能力，加强其沟通和交流的能力。
教学准备1.看图识谁活动图片；2.动物手偶，人物卡片；3.班级角色扮演道具（医生、消防员、警察、服务员、老师等）；4.白板、笔、Chalk。
教学过程导入环节1.通过看图识谁的游戏，介绍和复习幼儿已经认识的生物和人物，如老虎、猴子、警察、老师等，以及它们有没有说话，为后续的学习做好铺垫；2.引入今天的主题“会说话的标志”并渲染氛围。
提供知识1.提供一些动物手偶和人物卡片，让幼儿分类挑选，分为“会说话”的和“不会说话”的两组；2.通过图画讲解一些会说话的动物和人物的特征以及其表情、姿态和语调，让幼儿能在观察和选择中了解和掌握。
实践环节1.通过角色扮演的形式，让幼儿扮演不同的职业角色，并通过互相询问的方式来判断“会说话”的标志；2.在分组的游戏活动中，让幼儿自己去判断一些小动物和小人物有没有能说话的标志，并让其解释一下自己的判断依据。
巩固环节1.通过朗读童话故事的方式，让幼儿能够从故事中找出“会说话”的动物或人物，并理解故事情节；2.评价环节，让幼儿选择自己最喜欢的一个说话人物，并描述它们的外表特征和中文/英文名字，并解释一下选择这个人物的原因。
教学总结本教案通过丰富多彩的教学活动，帮助幼儿在选择性、体验性和交流性等方面得到提高，增强幼儿的语言交流能力，让幼儿愉快、有效的学习。
参考文献暂无。
幼儿园大班科学教案《会说话的标记》三篇
【导语】在⽇常⽣活中,许多地⽅都离不开标志,尤其是安全标志,在⽣活中能对我们进⾏提⽰、警告,是幼⼉常见到⼜不易引起注意的标志。
⽆忧考准备了以下内容，供⼤家参考!篇⼀ 活动⽬标： 1、认识⼏种⽣活中常见的标志。
2、知道要遵守公共秩序和规则，萌发⾃觉维护公共秩序的情感。
活动准备： 1、在活动室场地上设置⼀个迷宫（迷宫内贴有不同的标志） 2、各种常见的⽣活标志卡⽚ 3、⼀个孩⼦在游乐场表现的录像 4、四张需要设⽴标志的城市建设图5、⼩红花。
6、PPT(各种标志) 活动过程： 1、⾛迷宫。
幼⼉分成两组从迷宫的左右两个⼊⼝分别进⼊，依次从左右两个出⼝⾛出。
幼⼉交流：你是怎么⾛出来的？你在迷宫中看到什么？这些贴⽚有什么不同？ ⼩结：有的⼩朋友是⽤⾃⼰独特的⽅法⾛出来的，还有部分⼩朋友是靠着迷宫中贴⽚的提⽰⾛出来的。
你们在迷宫中看到的这些不同形状、不同颜⾊、和不同图案的贴⽚，它们有⼀个共同的名字叫标志。
不同的标志有不同的意义和作⽤。
2、认识标志。
（1）认识⼀些以物象和图形构成的标志。
（⼀⼀出⽰图形标志卡） 说说你是怎么知道的？它的意义作⽤是什么？你在哪⾥见过它？⽐如：禁⽌烟⽕、⼈⾏横道等标志。
⼩结：我们通过认真的观察、仔细分析，⼀下就猜出了这些标志的名称。
这说明标志的特征⾮常明显，⼀眼就能让⼈们认出。
提问：这些标志是怎么构成的？ ⼩结：这些标志都是由物体的图像和图形构成的。
还有⼀些标志不是⽤图形构成，它们是怎么样的？我们来看⼀看、猜⼀猜。
（2）认识⼀些以⽂字符号构成的标志。
（⼀个个出⽰）⽐如：厕所、停车场等 我们来看⼀看这些标志和以上标志有什么不⼀样？猜猜是什么标志？你的理由？那你觉得它的作⽤和意义是什么？你见过它吗？在哪⾥？⽐如：厕所、停车场、禁⽌掉头等 ⼩结：这些标志是以⽂字（汉字、汉语拼⾳、英⽂、英⽂⾸字母等）符号和图形构成的标志。
提问：这些标志都有⼀些共同的特点，仔细看⼀看、想⼀想、再说⼀说。
幼儿园大班安全教案《会说话的标志》含反思
幼儿园大班安全教案《会说话的标志》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班安全教育活动教材第四章《生活中的安全标志》，详细内容为“会说话的标志”。
通过认识各种安全标志，让幼儿了解标志的作用，学会在日常生活中遵守规则，确保自身安全。
二、教学目标1. 让幼儿认识并掌握常见的安全标志，了解它们的意义和作用。
2. 培养幼儿遵守规则、注意安全的良好习惯。
3. 提高幼儿的观察能力、表达能力和合作意识。
三、教学难点与重点难点：让幼儿理解并记住各种安全标志的意义。
重点：培养幼儿遵守规则、注意安全的意识。
四、教具与学具准备教具：各种安全标志卡片、挂图、PPT、视频。
学具：画纸、画笔、彩泥。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过PPT展示一个小朋友在公园玩耍的场景，观察并讨论：（1）场景中有哪些安全标志？（2）这些安全标志分别表示什么意思？2. 例题讲解（10分钟）（1）禁止通行（2）小心滑倒（3）禁止吸烟（4）注意安全让幼儿观察标志图案，引导幼儿说出它们的意义。
3. 随堂练习（10分钟）发放安全标志卡片，让幼儿进行匹配游戏。
两人一组，互相检查，确保匹配正确。
4. 小组讨论（5分钟）分组讨论：（1）我们生活中还有哪些地方可以看到安全标志？（2）看到这些安全标志，我们应该怎么做？5. 创作环节（10分钟）让幼儿用自己的方式创作一个安全标志，如画画、彩泥等。
让幼儿展示自己的作品，分享创作过程中的心得体会。
六、板书设计1. 《会说话的标志》2. 内容：（1）常见安全标志：禁止通行、小心滑倒、禁止吸烟、注意安全等。
（2）标志意义：遵守规则，确保安全。
七、作业设计1. 作业题目：（1）请小朋友们在生活中找出3个不同的安全标志，并描述它们的意义。
（2）与家长一起创作一个家庭安全标志，贴在家中合适的位置。
2. 答案：（1）禁止通行：表示禁止车辆或行人通行，防止发生危险。
（2）小心滑倒：表示地面湿滑，提醒人们注意行走，防止摔倒。
大班社会教案《会说话的标志》及教学反思
大班社会教案《会说话的标志》及教学反思一、教学目标1.学习认识几种会说话的标志，如：语言、手势、面部表情等。
2.能够初步识别会说话的标志，并且使用这些标志进行交流。
3.培养学生的观察能力和表达能力。
二、教学准备1.教学课件2.各种会说话的标志图片3.黑板、彩笔、橡皮4.角色扮演道具三、教学过程1. 导入环节老师用幼儿喜欢的声音提问：•老师：小朋友，今天你们发现了什么有趣的东西？•学生1：大树上有一只小鸟在唧唧喳喳叫。
•学生2：我看到过一只表情丰富的汪星人。
•学生3：我看到过一个人正在杂技表演时，他的手势很丰富。
•老师：嗯，小朋友们发现了好多好玩的东西，我们来了解一下这些都是什么。
2. 学习内容1.语言老师放置关于语言的图片，向学生简单介绍语言的种类并示范如何用语言进行交流。
2.手势老师放置有关手势的图片，向学生介绍手势的作用，例如手势可以代表一些含义。
3.面部表情老师放置有关面部表情的图片，向学生介绍面部表情的作用，例如当你生气时，你的眉毛会皱起来，你会把嘴唇翘起来。
3. 认识会说话的标志老师向学生再次介绍三种会说话的标志，并让学生在黑板上画出相关的图片。
4. 角色扮演老师展示角色扮演道具，向学生进行相关的讲解，并让学生自由发挥，使用已学到的会说话的标志，进行角色扮演游戏。
四、教学反思通过本次课程教学，学生们初步了解了会说话的标志，并且在角色扮演中使用了一些会说话的标志进行交流，发挥了他们的表达能力。
但是，在教学中也出现了一些问题：1.教师让学生自由发挥时，没有给出具体的话题，导致一些学生没有方向，表达能力不够。
2.教师的讲解不够生动，没有采用多种教学方法，导致有些学生对课程内容不够感兴趣。
针对以上问题，我将在以后的教学中：1.更加明确每次课程中的话题。
2.采用更生动、丰富的教学方法。
例如，使用音乐、游戏等方法，增加学生的学习兴趣。
通过学生对课堂的反应，我认为学生对本次课堂的内容有了初步的了解，但仍需要在接下来的课程中不断加强和巩固。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
大班社会教案：会说话的标志
设计思路：
在我们生活中，许多地方都离不开标志，标志随处可见，为了让幼儿进一步了解标志的不同含义，并初步学会运用标志。
养成关注周围事物的习惯，培养幼儿探索周围事物的兴趣。
活动目标：
１、培养幼儿关注周围事物的习惯，探索周围事物。
２、通过看看，说说，做做，让幼儿了解标志有不同的含意，知道生活中许多地方都离不开它，从而丰富幼儿的生活经验，增强幼儿自我保护意识。
活动准备
配合进行教育活动的多媒体课件，幼儿制作标志的纸、笔等、供幼儿张贴的标志若干。
活动过程：
１、观看多媒体课件，引起幼儿活动的兴趣。
教师提问：这里有些什。