大班社会教案《会说话的标志》
《会说话的标志》大班教案
《会说话的标志》大班教案一、教学内容本节课选自大班教材《会说话的标志》，主要围绕第一章第三节“生活中的标志”展开，详细内容涵盖认识各种常见的生活标志，了解标志的作用和意义，学会设计简单的标志。
二、教学目标1. 让学生掌握各种常见的生活标志，了解它们的作用和意义。
2. 培养学生的观察能力、思维能力和创新能力，能独立设计简单的标志。
3. 增强学生的安全意识，提高自我保护能力。
三、教学难点与重点教学难点：理解标志的作用和意义，学会设计简单的标志。
教学重点：认识各种常见的生活标志，了解其含义。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、挂图、实物标志。
学具：画纸、彩笔、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用多媒体展示生活中常见的标志，引导学生观察并说出它们的作用。
2. 讲解标志的含义（10分钟）结合挂图和实物，讲解各种常见标志的含义，如禁止通行、注意安全等。
3. 例题讲解（10分钟）通过具体例题，引导学生理解标志的作用和意义。
4. 随堂练习（10分钟）学生在画纸上设计一个简单的标志，教师巡回指导。
5. 学生展示与评价（10分钟）学生展示自己的设计作品，其他同学评价并提出建议。
六、板书设计1. 《会说话的标志》2. 内容：常见标志：禁止通行、注意安全、禁止吸烟等。
标志的作用：提示、警示、禁止等。
设计原则：简洁、明了、具有创意。
七、作业设计1. 作业题目：设计一个关于环保的标志。
2. 答案示例：一个绿色的地球，上面有一只手托着，寓意保护地球，人人有责。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，使学生掌握了常见的生活标志，了解了它们的作用和意义。
在课后，教师应关注学生对标志的运用，鼓励他们在生活中发现更多的标志，提高安全意识和自我保护能力。
同时，教师可以布置一些有关标志的拓展作业，如收集不同类型的标志、设计有创意的标志等，激发学生的学习兴趣。
重点和难点解析1. 教学难点：理解标志的作用和意义，学会设计简单的标志。
幼儿园大班安全教案《会说话的标志》含反思
幼儿园大班安全教案《会说话的标志》目的通过教育孩子认识和理解各种安全警示标志，掌握相应的安全知识及安全自救技能，培养他们主动防范意识和自我保护的能力。
适用对象幼儿园大班学生，年龄为4-5岁。
教学内容一、什么是标志通过图形、标记、文字等形式，来提示某种事物或表示某种意义的符号。
二、为什么需要标志•标志是保护人身安全的重要工具和手段，能够让人们更容易地了解附近的环境和所存在的危险。
•标志还起着警示的作用，提醒人们对某些场所、物品和活动要注意安全。
三、不同的标志和其含义1.红色禁止标志：表示禁止进行某项活动，例如禁止吸烟、禁止摄影等。
2.绿色倡导标志：表示倡导大家进行的一些行为，例如倡导环保、倡导关爱等。
3.黄色注意标志：表示周围存在某种危险或需要注意的地方，例如注意淹水、注意高压电等。
4.蓝色指示标志：表示指示大家如何到达目的地，例如指示出口、指示电梯等。
四、安全自救技能当小朋友碰到紧急情况时，应该做什么？1. 碰到火灾、气体泄漏、水淹等紧急情况•首先要快速报警，拨打报警电话或者按下相关安全警示装置。
•保持镇静，尽量用湿毛巾捂住口鼻，避免吸入有害物质。
•小朋友们应该用双手护住头部，蹲下或趴下，沿着安全通道离开现场。
2. 碰到陌生人或出现危险情况•首先要保持镇静，不要惊慌失措。
•立即向附近的大人求助，如果无法发现大人或者附近没有人，小朋友应该尽量往人多的地方奔跑。
五、在日常生活中，需要注意的安全问题•交通安全：过马路要走斑马线，不要在车道上玩耍。
•燃气安全：不要随意开燃气，不要靠近燃气炉具等燃气设备。
•电器安全：不要随意触碰电器，不要插拔电线。
教学方法•看图说话：通过班级讨论，学生能够了解单个安全标志。
•观察比较法：通过多个安全标志进行比较，学生可以学会通过图形和颜色分辨不同类型的标志。
•归纳法：通过归纳整理不同标志以及其所表示的含义，学生可以更好地理解标志所代表的各种意义。
总结通过学习本次教案，幼儿园大班学生学会了如何认识和理解各种安全警示标志，掌握相应的安全知识及安全自救技能，并了解了在日常生活中需要注意的安全问题。
幼儿园大班安全教案《会说话的标志》含反思
幼儿园大班安全教案《会说话的标志》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班安全教育活动教材第四章《生活中的安全标志》，详细内容为第一课时《会说话的标志》。
通过本节课的学习，让幼儿认识并理解生活中常见的安全标志，提高幼儿的安全意识和自我保护能力。
二、教学目标1. 让幼儿了解并掌握常见安全标志的含义和作用。
2. 培养幼儿在日常生活中遵守安全规则，提高安全意识。
3. 培养幼儿观察、思考和表达能力，提高合作意识。
三、教学难点与重点难点：让幼儿理解安全标志的深层含义，培养安全意识。
重点：让幼儿掌握常见安全标志的形状和颜色，知道它们的作用。
四、教具与学具准备教具：安全标志卡片、PPT、挂图、视频。
学具：画纸、画笔、安全标志模具。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过播放一段关于安全标志的动画片，让幼儿观察并思考：这些标志有什么作用？它们长什么样子？2. 讲解安全标志的含义（10分钟）结合PPT和挂图，讲解常见安全标志的含义，如：禁止通行、注意安全、禁止烟火等。
3. 例题讲解（10分钟）出示安全标志卡片，让幼儿辨认并说出它们的作用。
针对幼儿的回答，进行点评和讲解。
4. 随堂练习（10分钟）将幼儿分成小组，每组发一张安全标志卡片，让幼儿合作完成一个安全标志的场景画。
六、板书设计1. 《会说话的标志》2. 内容：（1）常见安全标志的分类和含义（2）安全标志的形状、颜色和作用七、作业设计1. 作业题目：请小朋友们在家长的指导下，观察家庭周围的安全标志，并记录下来。
2. 答案：（1）禁止通行：表示禁止车辆或行人通行，防止发生危险。
（2）注意安全：提醒人们注意周围环境，预防事故发生。
（3）禁止烟火：表示禁止吸烟或使用明火，预防火灾。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过动画、PPT、挂图等多种形式，让幼儿对安全标志有了更深入的认识。
但在教学过程中，要注意引导幼儿观察、思考和表达，培养他们的安全意识。
2. 拓展延伸：（1）组织幼儿到社区进行安全标志的调查，了解安全标志在生活中的重要性。
《会说话的标志》大班教案
《会说话的标志》大班教案一、教学内容《会说话的标志》是大班主题活动之一，主要围绕生活中的标志展开教学。
教学内容选自幼儿园大班教材《身边的科学》第四章第一节《生活中的标志》，详细内容包括认识各种常见标志，了解标志的作用和含义，学会通过标志来规范自己的行为。
二、教学目标1. 让幼儿认识并了解生活中常见的标志，如交通标志、安全标志等。
2. 培养幼儿观察、分析、判断能力，使他们在生活中能够自觉遵守标志规定。
3. 培养幼儿的团队合作意识，提高他们的表达和沟通能力。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解并掌握标志的作用和含义。
四、教具与学具准备1. 教具：各种常见标志的卡片、挂图、PPT课件、故事书《会说话的标志》。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过故事书《会说话的标志》引入话题，让幼儿关注生活中的标志，激发他们的学习兴趣。
2. 讲解与讨论（10分钟）结合教材内容，讲解各种标志的名称、作用和含义，引导幼儿观察、分析、判断，并展开讨论。
3. 随堂练习（10分钟）出示各种标志卡片，让幼儿进行匹配游戏，巩固所学知识。
4. 分组活动（10分钟）将幼儿分成小组，每组选择一个主题（如交通、安全等），设计一组标志，并进行展示和分享。
六、板书设计1. 板书《会说话的标志》2. 内容：标志的名称、作用和含义常见标志的分类设计标志的方法七、作业设计1. 作业题目：设计一个有创意的标志，并说明其含义。
答案示例：设计一个环保标志，标志上有一个绿色的地球，寓意保护地球环境，让我们的生活更美好。
2. 作业要求：用彩笔画出标志，并注明标志的含义。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注幼儿在课堂上的参与程度，了解他们对标志知识的掌握情况，及时调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：组织幼儿参观社区，观察生活中的标志，增强他们的实践体验。
邀请家长参与，开展“家庭标志设计大赛”，让幼儿在家庭中实践所学知识，提高他们的创新能力和实践能力。
幼儿园大班安全《会说话的标志》教案（精选13篇）
幼儿园大班安全《会说话的标志》教案作为一位不辞辛劳的人民教师，时常要开展教案准备工作，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。
那么优秀的教案是什么样的呢？下面是小编为大家整理的幼儿园大班安全《会说话的标志》教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
幼儿园大班安全《会说话的标志》教案篇1活动目标：1、鼓励幼儿探索学习，使幼儿认清安全标志2、引导幼儿发现尝试，让幼儿知道应该按照安全标志的要求行动，才能既方便自己又不影响集体，培养自我保护意识和能力。
3、帮助幼儿初步建立自我防范和自我保护的意识。
4、初步懂得做事要小心，遇到意外不慌张，并设法解决。
活动准备：1、有关的安全标志。
2、事先让幼儿收集有关的安全标志。
3、每幼儿一套安全标志七种：注意安全、人行横道、步行、禁止通行、严禁烟火、当心触电、禁止触摸。
4、画纸、水彩笔、剪刀等工具材料。
活动过程：一、找安全标志：1、激发幼儿的学习兴趣：教师就其中的交通安全小故事鼓励幼儿探索根据什么标志过马路？2、提出问题，请幼儿思考：⑴为什么要有这些安全标志，这些安全标志有什么用？⑵除了马路上的安全标志，你还见过什么安全标志，在什么地方见过的，它们表示什么意思？⑶请幼儿继续观看幼儿用书，寻找有关的安全标志。
二、议安全标志：1、幼儿尝试从布袋中找出安全标志，并介绍这些标志是什么意思？2、讨论安全标志用途：我们生活中为什么有这么多安全标志？它们对我们有什么用途？小朋友想一想，如果没有这些安全标志行不行？为什么？3、议一议没有安全标志的危害：（1）想一想、说一说，如果没有这些安全标志的危害。
（2）总结：每个人都生活在集体中，作为社会中的人，一定要按安全标志上的要求行动，才能既方便自己又不影响集体。
如果不这样，会出现很多问题，人们的工作、生活、学习就不能正常进行。
5、游戏：看谁找的准教师说出一种安全标志名称，请幼儿迅速找出相应的安全标志卡片。
三、设计安全标志：1、想一想，我们班、幼儿园什么地方需要挂安全标志。
大班社会教案《会说话的标志》
大班社会教案《会说话的标志》一、教学目标1.能够认识和读出常见的交通标志，了解标志的颜色、图案、含义和作用。
2.能够明确禁止做某些事情的标志，知道如何遵循交通标志规定，减少交通事故的发生。
3.能够识别和阐述标志的意义和作用，增强孩子的安全意识和自我保护意识，营造安全的交通环境。
二、教学重点1.了解标志的基本概念和特点。
2.分辨交通标志的颜色、图案、内容及含义。
3.知道如何遵循交通标志规定，减少交通事故的发生。
三、教学内容1.交通标志的基本概念和特点–交通标志是一种用于指示、引导、警示、禁止或其他交通行为的标志牌。
–交通标志的颜色、图案和文字都具有一定的规定和含义。
2.常见的交通标志–禁令标志：如禁止鸣喇叭、禁止通行、禁止左转等。
–警告标志：如急弯陡坡、行人过街、路面湿滑等。
–指示标志：如进入高速公路、前方有急弯等。
–指路标志：如公路编号、方向指示等。
–服务设施标志：如加油站、医院、厕所等。
–地名标志：如道路名称、城市名称等。
四、教学过程1. 教学准备1.教师准备课件；2.班级设置一个安全集体标兵，鼓励孩子们在身边的亲人、朋友中寻找安全标兵；3.教师准备印有各类交通标志的彩色卡片。
2. 导入活动在学生集体活动时间，引导孩子们观察校园周边的交通标志，品味标志的颜色、图案和意义。
引导学生提问，探究各类交通标志的作用。
3. 主体活动（1）教学交通标志的认知：教师通过儿童文学或儿歌引入话题，使孩子们认识一些交通标志，并通过感性认知引导学生看出标志的颜色及其主要特征。
（2）游戏活动：老师将各类交通标志卡片打乱放在教室内的桌上，让参加活动的学生自由选择，先辨别出卡片的种类、颜色、形状，再归类放置，找出与自家在走路或乘车路线上的标志卡片做比较，清楚记忆交通标志及其作用。
（3）小结：请几位孩子上来，回答教师提出的各类交通标志问题。
让孩子们对刚刚学过的内容再做一次小结。
（4）互动环节：让孩子们通过听教师讲解、口头询问等方式交流各种交通标志的作用，提高孩子们对交通知识的认知能力。
《会说话的标志》大班教案
《会说话的标志》大班教案一、教学目标1. 让幼儿认识和了解各种交通标志，理解标志的作用。
2. 培养幼儿对交通标志的关注和遵守意识，提高他们的自我保护能力。
3. 培养幼儿观察、思考、表达和交流的能力。
二、教学重点与难点1. 教学重点：让幼儿认识和了解各种交通标志，知道标志的作用。
2. 教学难点：让幼儿理解和遵守交通标志，提高自我保护能力。
三、教学准备1. 物质准备：各种交通标志的图片和实物，交通标志分类卡片，画纸、画笔等绘画材料。
2. 环境准备：安静、舒适的教学环境。
四、教学过程1. 导入：教师向幼儿展示一张交通事故的图片，引导幼儿观察并讨论交通事故的原因。
2. 基本技能学习：教师向幼儿介绍各种交通标志，让幼儿认识和了解标志的作用。
3. 实践操作：教师组织幼儿进行交通标志分类游戏，巩固幼儿对交通标志的认识。
5. 总结与反思：教师引导幼儿总结今天学习的内容，让幼儿谈谈自己的收获。
五、作业布置1. 教师布置一道关于交通标志的绘画作业，让幼儿回家后与家长一起完成。
2. 家长签字确认，第二天将作业提交给教师。
六、教学内容与活动1. 教学内容：学习交通标志的种类和作用，了解交通标志对交通秩序的重要性。
2. 活动安排：a. 教师向幼儿展示各种交通标志的图片和实物，让幼儿认识和了解标志的种类和作用。
b. 通过交通标志分类游戏，让幼儿巩固对交通标志的认识。
c. 组织幼儿进行角色扮演，模拟在实际生活中遵守交通标志的场景。
七、教学策略与方法1. 教学策略：采用直观演示、游戏化教学、实践操作等策略，激发幼儿的学习兴趣，提高幼儿的参与度。
2. 教学方法：a. 直观演示法：教师通过展示交通标志的图片和实物，让幼儿直观地认识和了解标志。
b. 游戏化教学法：教师组织幼儿进行交通标志分类游戏，让幼儿在游戏中巩固对交通标志的认识。
c. 实践操作法：教师组织幼儿进行角色扮演，让幼儿在实际操作中学会遵守交通标志。
八、教学评价1. 教学评价目的：了解幼儿对交通标志的认识和遵守情况，为下一步教学提供依据。
幼儿园大班安全教案《会说话的标志》含反思
幼儿园大班安全教案《会说话的标志》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班安全教育活动教材第四章《生活中的安全标志》，详细内容为“会说话的标志”。
通过认识各种安全标志，让幼儿了解标志的作用，学会在日常生活中遵守规则，确保自身安全。
二、教学目标1. 让幼儿认识并掌握常见的安全标志，了解它们的意义和作用。
2. 培养幼儿遵守规则、注意安全的良好习惯。
3. 提高幼儿的观察能力、表达能力和合作意识。
三、教学难点与重点难点：让幼儿理解并记住各种安全标志的意义。
重点：培养幼儿遵守规则、注意安全的意识。
四、教具与学具准备教具：各种安全标志卡片、挂图、PPT、视频。
学具：画纸、画笔、彩泥。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过PPT展示一个小朋友在公园玩耍的场景，观察并讨论：（1）场景中有哪些安全标志？（2）这些安全标志分别表示什么意思？2. 例题讲解（10分钟）（1）禁止通行（2）小心滑倒（3）禁止吸烟（4）注意安全让幼儿观察标志图案，引导幼儿说出它们的意义。
3. 随堂练习（10分钟）发放安全标志卡片，让幼儿进行匹配游戏。
两人一组，互相检查，确保匹配正确。
4. 小组讨论（5分钟）分组讨论：（1）我们生活中还有哪些地方可以看到安全标志？（2）看到这些安全标志，我们应该怎么做？5. 创作环节（10分钟）让幼儿用自己的方式创作一个安全标志，如画画、彩泥等。
让幼儿展示自己的作品，分享创作过程中的心得体会。
六、板书设计1. 《会说话的标志》2. 内容：（1）常见安全标志：禁止通行、小心滑倒、禁止吸烟、注意安全等。
（2）标志意义：遵守规则，确保安全。
七、作业设计1. 作业题目：（1）请小朋友们在生活中找出3个不同的安全标志，并描述它们的意义。
（2）与家长一起创作一个家庭安全标志，贴在家中合适的位置。
2. 答案：（1）禁止通行：表示禁止车辆或行人通行，防止发生危险。
（2）小心滑倒：表示地面湿滑，提醒人们注意行走，防止摔倒。
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大班社会活动《生活中的标志》
万年县保育院：李建兰
［活动目标］：
1.在游戏参观中认识生活中的标志、并进行分类。
2、了解禁止标志、警告标志和指示标志的基本特征以及在生活中的作用。
3.能结合自己经验创造性地设计出与日常生活相匹配的标志。
［活动准备］
1、禁止标志、指示标志、警告标志三组。
2、. 多媒体课件。
3、、设计标志需要的一系列材料
［活动过程］：
一、导入活动
1、孩子们今天我们到了咱们幼儿园的多功能室参观，你们觉得这怎么样？李老师还要带你们去参观更多的地方，我们参观的第一站是标志王国。
来坐上我的小汽车出发。
（播放课件）幼儿和老师一起随开汽车的音乐做动作。
（分析：此设计是为刚到一个新坏境的幼儿有一个心理的放松，对陌生的坏境熟悉起来，从而能更好的投入到教学活动当中去，充分调动幼儿的积极性并为的去更多的地方参观打下基础）
二、认识标志
过渡语：标志王国到了，课件定格在标志王国上。
1、这可能认识那个标志？你从哪里看出来的？
2、在幼儿回答之后，教师总结提升：它有一个好听的名字，叫、、、、、。
并出示生活中相应的标志。
了解它在生活中的用处。
（分析：此环节通过幼儿的自主观察，发现从而了解标志的作用，体现了孩子自主学习，教师始终是活动的引导者}
三、分类标志
过渡语：这些标志在生活中有这么大的作用，你们来发现发现它们的共同之处。
1、请个别幼儿回答，（从颜色、形状中加以引导）
2、教师加以总结：一类是红色的、圆形的、带一条斜杠的、有一个好听的名字叫禁止类标志、黄色、三角形的叫警告类标志。
蓝色方形的叫提示类标志。
三、巩固所学标志
过渡语:标志王国参观完毕，我们去下一站《景湖公园》坐上小汽车出发。
播放课件，随着课件的音乐与路上出现的各种标志，幼儿要看标志做出不同的动作。
1、马路上出现禁止鸣笛标志时，幼儿要做不鸣笛状，
2、马路上出现注意行人标志时，幼儿做刹车状态
3、、马路上出现加油站标志时，幼儿做加油状态、。
4、马路上出现机动车和非机动车标志是，幼儿选择走机动车道。
4、禁止机动车入内标志时，幼儿做停车状。
、
（分析：利用课件的音乐和动态把幼儿带到开车的情景当中，充分的调动了幼儿的积极性，身临其境的状态使幼儿在快乐中巩固了所认识的标志）
四、设计标志
课件定格在《景湖公园》大门图片上，
过渡语：《景湖公园》到了，请下车，走！去里面看看。
课件定格在公园的各个景点上，同时出现公园管理员，
1、提出任务：大家好我是公园管理员，我的公园还没有标志，请小朋友来帮帮忙帮我们来设计标志。
2、老师和幼儿一同讨论如何为各个地方设计标志，（如，花
园里设计禁止摘花标志，环保桶上设计提示垃圾丢进垃圾桶等等）
3、出示设计板，幼儿设计
4、教师指导
（分析通过一系列的游戏和情景以及任务的设置，能使幼儿愿意参与到活动当中，设计标志是为了让幼儿把认识的标志融进生活当中去，从而巩固了标志的分类、发展幼儿想象能力，思维能力、以及动手操作能力。
）
五、活动延伸
1、在我们生活当中还有很多的标志，回去后去发现更多的标志，把它记录下来，和老师小朋友共同分享分享。
（抛下一个问题，却能产生一个教育契机，此环节的设计是为了让幼儿去发现生活中更多的标志，从而使幼儿对更多的标志产生兴趣，会去寻找、去发现、去探索、、、、、、、、、）。