幼儿园教学活动计划的制定
2024年幼儿园秋季学期教学工作计划（6篇）
2024年幼儿园秋季学期教学工作计划教学工作计划：2024年幼儿园秋季学期一、教学目标：1.培养幼儿的自理能力和社交能力；2.促进幼儿综合素质的发展；3.激发幼儿学习兴趣和好奇心；4.培养幼儿的观察能力和创造力；5.提升幼儿的语言表达和沟通能力。
二、教学内容：1.生活习惯和自理能力的培养：（1）培养幼儿正确的饮食习惯；（2）教育幼儿正确使用厕所、洗手等基本自理技能；（3）教育幼儿做到自己穿衣、整理书包等基本生活习惯。
2.社交能力的培养：（1）教育幼儿学会与人友好相处，尊重他人；（2）通过组织多种活动，培养幼儿的合作精神和团队意识；（3）鼓励幼儿主动参与集体活动，增强集体观念。
3.艺术素养的培养：（1）组织幼儿进行绘画、手工制作等艺术活动，培养幼儿审美能力；（2）通过音乐游戏和舞蹈活动，培养幼儿音乐和舞蹈的兴趣；（3）鼓励幼儿参与剧场和艺术展览等文化活动，拓宽幼儿的艺术视野。
4.科学探索的培养：（1）组织幼儿进行简单的科学实验和观察活动，培养幼儿的观察能力；（2）通过游戏和活动，培养幼儿对生活中科学现象的好奇心和探索欲望；（3）引导幼儿进行简单的科学思维培养，培养幼儿的创造力。
5.语言表达和沟通能力的培养：（1）通过课堂讨论和小组活动，培养幼儿的表达能力；（2）组织幼儿进行角色扮演和游戏，提升幼儿的沟通能力；（3）鼓励幼儿参与故事讲解和短剧表演，提高幼儿的语言表达能力。
三、教学方法：1.游戏教学法：通过游戏和活动的方式进行教学，激发幼儿的学习兴趣和动力。
2.故事情景法：通过讲故事和创设情景的方式进行教学，引发和培养幼儿的想象力和创造力。
3.示范引导法：通过示范和引导的方式进行教学，帮助幼儿正确掌握技能和知识。
4.情景模拟法：通过模拟真实场景的方式进行教学，帮助幼儿理解和应用所学的知识。
5.小组合作法：通过小组合作的方式进行教学，培养幼儿的团队合作意识和能力。
四、教学评估：1.观察评估：通过观察幼儿的学习态度、行为表现和实际动作等进行评估。
幼儿园中班上学期教学工作计划8篇
幼儿园中班上学期教学工作计划8篇篇1一、背景概述本学期是幼儿园中班的关键时期，为了提升幼儿的整体素质，培养其良好的行为习惯和人格品质，我们将根据幼儿的发展特点与需求，制定以下教学工作计划。
本计划旨在促进幼儿全面发展，培养其社交能力、认知能力、运动能力等多方面的潜能。
二、教学目标1. 社交能力：培养幼儿的团队协作意识，提高交往能力，增强自信心和自尊心。
2. 认知能力：激发幼儿的好奇心，扩大知识面，提高观察、注意、记忆、思维等能力。
3. 运动能力：加强幼儿体质锻炼，提高运动技能，培养运动兴趣和习惯。
4. 语言表达能力：提高幼儿口语表达能力，培养阅读兴趣和基本的阅读技能。
5. 艺术素养：培养幼儿的审美情感，提高音乐、美术等艺术表现能力。
三、教学内容及安排1. 主题活动：结合节日、季节等实际情况，开展丰富多彩的主题活动，如“秋天的收获”、“快乐的圣诞节”等。
2. 认知发展：通过游戏、实验、观察等方式，引导幼儿探索自然、社会、数学等领域的知识。
3. 语言学习：通过故事、儿歌、阅读等活动，提高幼儿的语言理解和表达能力。
4. 体能锻炼：开展多种形式的户外活动和体育游戏，加强幼儿体质锻炼，提高运动技能。
5. 艺术启蒙：通过音乐、美术等活动，培养幼儿的审美情感和艺术表现能力。
四、教学方法与手段1. 游戏化教学法：以游戏为主要手段，激发幼儿的学习兴趣，让幼儿在游戏中学习。
2. 情境教学法：创设实际情境，让幼儿在情境中体验、感知、学习。
3. 互动式教学：鼓励幼儿与同伴、老师互动，培养其团队协作能力和社交技能。
4. 多媒体辅助教学：利用现代信息技术手段，丰富教学内容和形式，提高教学效果。
五、教学进度安排本学期教学时间为XX个月，每个月安排不同的教学内容和主题活动。
每周安排XX节教学活动，每节课时长为XX分钟。
具体教学进度将根据幼儿园实际情况进行适当调整。
六、评价与反馈1. 教学评价：通过日常观察、作品展示、家长反馈等方式对幼儿的学习情况进行全面评价。
幼儿园教育教学计划(15篇)
幼儿园教育教学计划(15篇)幼儿园教育教学计划1为了认真贯彻上级有关部门关于安全工作的教育方针，抓好安全工作，确保师生安全和学校教育工作的正常进行，现结合本园实际情况，制定__年安全工作计划：一、领导重视，认识到位建立由__为第一责任人的学校安全工作领导小组，把安全工作摆到主要工作议事日程之中，定期召开安全工作会议，做到年初有计划，半年有小结，全年有总结，为全园营造一个安全、安静、和谐、健康的学习和工作环境。
安全领导小组成员如下：组长：副组长：组员：二、强化安全意识1.全园教职工要把幼儿安全问题置于头等重要地位，加强对工作的责任感，强化安全意识，认真细致地做好工作，避免意外事故的发生。
2.在每周的园务会议上，提醒各教职工重视卫生保健工作，加强对幼儿的安全保护工作。
三、重环境安全，避免事故发生1.经常检查防火设施，注意易燃物品存放的安全及电源电闸的安全；后勤人员每月中、月底进行一次安全检查更换，确保有效使用。
2.后勤人员每周一检查大型玩具设施，发现有损坏脱落及被锈蚀及时处理。
四、认真落实安全制度和安全措施1.组织员工每月集中学习安全制度和安全措施两次。
2.园长对制度执行情况进行定期检查分析查找原因，采取对策。
要注意防微杜渐，把不安全隐患除在萌芽中。
五、注意幼儿的饮食安全1.认真贯彻执行卫生系统有关食品卫生的规定，防止食物中毒。
2.粥、开水、饭菜等放在安全的地方，防止烫伤。
3.药品、洗涤用品及化学清洁剂要放到幼儿接触不到的地方，防止误食、误饮中毒。
六、组织户外活动时，确保幼儿安全1.师在组织幼儿户外活动时，首先要进行安全教育。
2.教师在活动前和活动结束后要清点人数。
3.幼儿进行活动时，教师要眼观四面，耳听八方，注意每个幼儿活动情况，不能离开幼儿做其他的事情。
幼儿园健康教育教学计划5一、活动宗旨在幼儿园的一日活动中，户外活动越来越受到重视。
《指南》明确指出：幼儿每天的户外活动时间一般不少于两小时，其中体育活动时间不少于1小时。
如何制定幼儿园教学活动目标
如何制定幼儿园教学活动目标制定幼儿园教学活动目标是为了指导教师开展教学活动，促进幼儿全面发展。
制定教学活动目标需要综合考虑幼儿的年龄特点、发展需求和教育目标，确保目标具体、明确、可操作。
下面将从目标的制定原则、具体步骤和示例出发，详细介绍如何制定幼儿园教学活动目标。
一、制定原则1.以幼儿的兴趣为导向：幼儿的兴趣是他们学习的动力，因此教学活动目标应根据幼儿的兴趣和需求进行制定，以吸引幼儿的关注和参与。
2.以幼儿的年龄特点为基础：幼儿的认知、语言和社交发展与年龄有关，目标制定时应结合幼儿的年龄特点，确保目标符合幼儿的发展水平，具有可操作性。
3.以全面发展为目标：幼儿园教育注重培养幼儿的综合素质，因此目标制定应涉及幼儿的认知、语言、社交、身心等各方面的发展，确保幼儿能够全面发展。
4.以个体差异为考量：每个幼儿都是独一无二的，他们的兴趣、能力和发展需求存在一定的差异。
目标制定时需要考虑幼儿个体的差异，避免将所有幼儿都过分统一对待。
二、制定步骤1.分析课程内容：仔细研究幼儿园的课程内容，明确每个课程的主题和教学内容，了解幼儿需要掌握的知识和能力。
2.研究幼儿的发展特点：根据幼儿的年龄特点，分析幼儿在认知、语言、社交、身心等方面的发展需求，了解幼儿的兴趣爱好以及个体差异。
3.制定教学活动目标：根据课程内容和幼儿的发展特点，确定每个教学活动的目标，确保目标具体、明确、可操作。
4.评估目标的合理性：对制定的目标进行评估，评估目标是否切实可行，是否符合幼儿的发展需求，是否具有针对性和可操作性。
5.修改和完善目标：根据评估结果，对目标进行必要的修改和完善，确保目标更加合理和具体。
6.制定教案和活动设计：根据制定的目标，制定教案和活动设计，明确活动的具体步骤和实施方法。
三、示例以下是以幼儿园科学探究活动为例，制定教学目标的示例：活动名称：观察花的生长过程1.目标：培养幼儿观察和探究的能力，了解花的生长过程。
2.目标分解：-目标一：能够用眼睛观察花的形态变化，包括播种、发芽、生长和开花。
幼儿园教学工作计划
幼儿园教学工作计划时光飞逝，时间在渐渐推演，我们的工作又将迎来新的进步，我们要做好幼儿园的教学计划了哦，来为今后的学习制定一份计划。
好的计划都具有一些什么特点呢？下面是作者给大家分享的幼儿园教学工作计划，期望对大家能有所帮助。
幼儿园教学工作计划篇1一、指导思想本学期，我园将连续以《幼儿园工作规程》和《幼儿园教育指导纲领》为根据，以我园教育教学工作的实际水平为动身点，以提高教育教学水平和教师专业素养为工作目标，结合幼儿园上学期工作的完成情形，将全面展开以增进幼儿全面发展为主的各项教研活动、园本培训及家园共育活动，进一步改进并提高教育教学质量，增进我园教育教学水平不断提高。
二、工作重点1、加强日常教育教学常规管理，提高教学质量2、展开园本教研及培训活动，提高教师专业素养3、增强对年轻教师的业务管理，使其快速成长三、主要工作及措施(一)加强理论学习，提高教师素养1、年轻教师的理论知识学习由于我园年轻教师较多，在他们进行教学实践的进程中，应当不断为其充电，加强教师理论知识的学习。
本学期我园定于每周六由教研组人员组织教师学习各种教育杂志及《幼儿园教育指导纲领》中的内容，共同探讨好的教育方法，认真做好学习记录，并在学习进程中鼓励教师谈体会与心得，并结合自己的教育实践找差距，以使教师更快成长。
2、园本培训活动我园将本学期的三月份定于园本培训月，定于每周二、五晚为培训时间，要求全部教师参加。
针对教育教学、安全教育、育儿体会、教师职业道德等内容，挑选教师感爱好的教育话题，结合教育事例，深入展开教师培训活动，使教师全面汲取和获知更多领域的知识。
培训终止后，鼓励教师撰写心得，并利用全部教师会时间交换、学习，一同分享学习的收获。
3、深入认识教研我园是个年轻的集体，由于体会缺少，对于教研活动知道的不够透彻，上学期，我园教研组成员一起商量、揣摩、并尝试制定教研计划，第一从认识教研着手，展开了关于“认识教研活动”“怎样展开教研活动”的集中培训，收到了良好的成效。
幼儿园集体教学活动的设置及制定
幼儿园集体教学活动的设置及制定幼儿园集体教学活动是指通过团队合作的形式，让幼儿在集体环境中进行学习和探索的一种教学方式。
在幼儿园集体教学活动中，教师需要精心设计活动内容，并制定相应的教学计划，以保证活动的有效性和针对性。
幼儿园集体教学活动的设置要充分考虑幼儿的年龄特点和发展需求。
幼儿园教学活动的设置应该包括语言、数学、科学、艺术等多个方面的内容，既要注重知识的传授，又要培养幼儿的综合能力。
例如，在语言活动中可以进行语音、词汇和句子的教学；在数学活动中可以进行数的概念和计算能力的培养；在科学活动中可以进行观察、实验和探索等；在艺术活动中可以进行绘画、手工和音乐等。
幼儿园集体教学活动的制定要根据幼儿的学习进程和兴趣爱好来确定。
教师需要观察幼儿的表现和反馈，及时调整教学活动的内容和形式，以满足幼儿的学习需求。
同时，教师还需要根据幼儿的认知水平和学习能力，设定适当的教学目标和任务，让幼儿在学习中能够感受到成就感和乐趣。
幼儿园集体教学活动的设置和制定还需要考虑到幼儿的个体差异和发展水平。
幼儿园中的每个孩子都有自己独特的特点和需求，教师需要采取灵活的教学方法和手段，充分发挥幼儿的主动性和创造性。
教师可以通过小组合作、角色扮演、游戏活动等多种形式，激发幼儿的学习兴趣和参与度。
在幼儿园集体教学活动的设置和制定过程中，还需要充分利用教材和教具资源。
幼儿园教材和教具应该与活动内容相匹配，能够引导幼儿进行有针对性的学习。
教师可以选择适合的教材和教具，并根据幼儿的实际情况进行调整和改进。
此外，教师还可以利用多媒体技术和互联网资源，丰富活动的形式和内容，提高活动的趣味性和互动性。
幼儿园集体教学活动的设置及制定需要综合考虑幼儿的年龄特点、学习需求和个体差异。
教师要精心设计活动内容，制定相应的教学计划，并充分利用教材和教具资源，以提高活动的有效性和针对性。
通过集体教学活动，幼儿可以在团队合作和互动中获得更多的学习机会和成长经验。
如何制定幼儿园教学活动目标
如何制定幼儿园教学活动目标制定幼儿园教学活动目标是确保教学活动能够顺利进行并达到预期效果的重要环节。
以下是一些制定幼儿园教学活动目标的关键步骤和考虑因素。
1.理解幼儿发展阶段：不同年龄段的幼儿有不同的发展特点和需求。
教师应该了解幼儿的认知、语言、社交、情感和身体发展等方面，以便制定适合他们的目标。
2.参考教育目标：幼儿教育的目标通常是多方面的，包括认知、情感、社交、身体等各个方面的发展。
根据实际情况，选取适合本幼儿园的教育目标，制定相应的教学活动目标。
3.确定具体的主题或内容：根据教育目标，确定每个教学活动的主题或内容。
例如，可以选择关于数字概念的教学活动，在这个主题下制定目标。
4.设定可衡量的目标：目标应该是具体、可衡量的，以便后续能进行评估。
例如，“在一个月内，幼儿能够听说并辨认数字1-10。
”目标应该是可操作、可观察的，并能够明确反映幼儿的学习进步。
5.考虑不同能力和学习风格：幼儿园的学生具有不同的能力和学习风格。
在教学活动目标中要考虑到这些差异，以便制定相应的目标。
例如，“在一个月内，大部分幼儿能够辨认数字1-10，同时可以根据自己的能力完成数字排序等高一些的任务。
”6.制定合理的时间框架：根据教学内容和目标的难易程度，制定合理的时间框架。
目标应该是可实现的，并能在给定的时间内达到。
7.理解家长期望：家长对于幼儿所要达成的目标通常有一定的期望。
教师应该与家长沟通并理解他们的期望，将其纳入制定目标的考虑范围内。
8.灵活变通：目标制定是一个动态过程，需要根据幼儿的实际情况进行调整和变通。
教师应该不断观察幼儿的学习情况，及时调整目标，确保目标的合理性和可实现性。
综上所述，制定幼儿园教学活动目标需要考虑幼儿的发展阶段、教育目标、主题内容、可衡量性、学生差异、时间框架、家长期望和灵活变通等因素。
只有在综合考虑这些因素的基础上，才能制定出合理、可行的教学活动目标，提高幼儿的学习效果。
幼儿园教师教学计划5篇
幼儿园教师教学计划5篇幼儿园教师教学计划篇1新学期开始了，本学期到目前有21位孩子与我们共同步入小班的生活。
我们本着同一个目标：让每一个孩子健康、愉快地生活，全面发展成为会学习、会思考、会交往、有创造性的新一代儿童。
以“尊敬幼儿、尊敬家长、一切以幼儿利益为优先的原则”开展各项工作。
以幼儿园教学工作计划和教研组计划为依据，制定出以下的班级工作计划：一、班级情况分析及工作重点本学期幼儿人数21人，男孩8名，女孩13名。
部分幼儿以前上过幼儿园或托儿所，在生活自理能力、语言交往能力及其它能力都有一定基础，但大部分幼儿在常规习惯、自理能力、适应性、语言发展等方面较弱。
针对以上情况，本学期我们将重点以培养幼儿良好的常规习惯，增强幼儿的语言能力、生活自理能力及幼儿的社会交往能力的培养。
在工作中加强个别幼儿的指导，通过把主题探究活动与互动式英语教学活动结合起来，让幼儿得到全方位的发展二、教育教学工作1、做好新生入园的情绪安抚工作。
由于大部分孩子第一次入园，因此他们会产生哭闹、不愿来园的情绪，我们教师应做好以下几方面的工作：(1)开学前做好家园联系工作，召开家长会，介绍班级情况，让家长填写一份幼儿家庭生活调查表，使家长、教师、孩子三者之间能尽快熟悉，减轻孩子来园的消极情绪。
(2)给孩子提供一个温馨、舒适、有趣的教室环境(3)教师以亲切、温和的态度对待孩子，消除他们的陌生感。
2、培养幼儿良好的生活常规，提高生活自理能力，做到生活有序。
(1)认识自己的标记;(2)学会正确的洗手方法;(3)能安静午睡，不吵醒别人;(4)培养良好的进餐习惯，能学习自己吃饭等。
3、培养良好的学习常规。
(1)愿意参加各项集体活动，注意力集中;(2)爱护幼儿园的玩具，不与人争抢;(3)学会用语言表达自己的意愿;能将玩具归类收好;(4)学习看书的正确方式，培养幼儿良好的前阅读习惯。
4、深入实践园本课程，将主题探究活动与互动式英语教学活动结合进行，从他们的兴趣入手，让孩子主动学习，从而获取各方面的经验，提高综合能力。
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幼儿园教学活动计划的制定Company number：【WTUT-WT88Y-W8BBGB-BWYTT-19998】幼儿园教学活动计划的制定幼儿园教育是通过教育活动来实现的，幼儿园的教学活动是保证教育目标实现的重要途径之一，它不仅为幼儿系统地提供新的学习经验，而且是帮助幼儿把学习经验系统化，引导其心理水平向高一层次提升的重要手段。
什么样的教学是有效的教学活动如何达到有效性是当前幼儿园课程改革探讨的一个核心问题。
所谓“有效”，主要是指“通过教师在一段时间的教学之后，学生所获得的具体的进步或发展”。
有效的教学，需要教师采取相应的教学准备策略、教学实施策略和教学评价策略。
其中教学活动的设计是构成教师教学准备策略的重要内容。
教学活动的设计是对一个活动的具体行动规划，是教师进行教学的蓝图，也是教师取得良好教育效果的十分必要的准备工作，教学活动的设计，是富有成效的教学活动的关键。
一、活动名称的取法要规范化活动名称的取法，看似非常简单，但实际上也在某种程度上反映了教师的教育理念。
活动名称应反映该活动的内容，一般包含有课程模式（主题活动、领域活动、综合活动）和具体的课程内容两个部分。
主题活动的活动计划，写法较为简单，可直接点出其主题，如“主题活动：水果”、“主题活动：秋天”等，其二级网络的具体活动可以写为“活动一：……、活动二：……”等等。
如主题活动：秋天，其二级网络的具体活动可以写为活动一：秋天的天气、活动二：秋天的水果、活动三：秋天的叶子等。
领域活动的活动计划，要先说明该活动属于哪个领域，最好直接以《幼儿园教育指导纲要》五个领域（健康、社会、语言、科学和艺术）来命名。
但在幼儿园教育实际中，我们发现存在以下几个问题：一是教师还是比较习惯于沿用以前的“六科教学法”来命名，如将活动直接命名为体育活动、语言活动、科学活动、数学活动、音乐活动、美术活动。
二是命名不规范：如将社会领域的活动命名为“社会性活动”、数学活动命名为“计算活动”，三是命名非常零乱、多样，有的以内容类别来命名，如语言活动直接命名为儿歌：……、故事：……；音乐活动直接命名为歌曲：《大树妈妈》；有的以活动类别来命名：如听说活动：……、看图讲述：……、早期阅读活动：……；美工活动直接命名为：绘画活动：……泥工活动：……；音乐活动直接命名为：歌唱活动：……、打击乐活动：……等。
下面列举几个案例进行对比：◎案例1不适宜的取法——歌曲：《大树妈妈》、歌唱活动：大树妈妈、音乐活动：《大树妈妈》适宜的取法——艺术活动：《大树妈妈》（歌曲）、艺术活动：《大树妈妈》（歌唱活动）◎案例2不适宜的取法——故事：《春天的电话》适宜的取法——语言活动：《春天的电话》（故事）◎案例3不适宜的取法——讲述活动：小猫生病了适宜的取法——语言活动：《小猫生病了》（讲述活动）◎案例4不适宜的取法——计算活动：5的组成、数学活动：5的组成适宜的取法——科学活动：5的组成二、活动目标的制定要具体化活动目标，是指这一教育活动所能达到的教育效果，它包含有认知能力的发展、动作技能的掌握、兴趣态度和行为习惯的养成等。
活动目标的制定与表达要具体，这样便于教师的把握，使其能观察、评定幼儿活动的情况。
如中班数学活动《美丽的序列》的活动目标：1、尝试根据物品的不同特征，进行ABB、BBA、AABB排序；2、感受序列的规律美，体验装饰表演道具的快乐。
当前，幼儿教师在制定活动目标时都能考虑到目标的三维性，但活动目标的制定总体还存在着在实际活动中，教育活动目标的制定存在两个方面的问题，一是笼统、抽象。
如小班语言活动“改错”（听说活动）的活动目标为：1、对听说游戏活动感兴趣，能积极参与游戏。
2、初步尝试纠正简单的语言错误。
3、提高幼儿的倾听能力和观察力。
二是关于出现手段性、途径性的多余表述，如大班社会活动“合作真快乐”的活动目标为：1、通过游戏活动体验合作的快乐。
2、在游戏过程中探索与同伴合作的方法。
又如大班语言活动《小猫生病了》的活动目标二为：通过活动知道朋友之间要相互关心、帮助。
下面列举几个案例进行分析：【案例5】小班早期阅读活动《小海龟》活动目标：1、通过讲述故事、阅读大书、做游戏等多种形式，加深幼儿对故事的理解，体验小海龟的情感世界。
2、学习运用简单句式“××看见了××”进行完整表述。
3、激发幼儿的想象力和大胆表达的愿望。
分析：该活动目标存在三个问题：一是活动目标的行为主体不统一，目标1和目标3以教师为行为主体，目标2以幼儿为行为主体，在同一个活动中，表述的方式不统一是不恰当的。
二是出现关于手段性、途径性的多余表述，如目标1的“通过讲述故事、阅读大书、做游戏等多种形式……”。
三是目标表述较为笼统抽象，如目标3的“激发幼儿的想象力……”【案例6】小班早期阅读活动《化装》活动目标：1、激发幼儿主动表达的愿望，能熟练运用“我是××”的句式进行表述。
2、培养幼儿的观察力、想象力。
3、感受亲子阅读、化装舞会所带来的快乐，进一步加深对读本的理解和体验。
分析：该活动目标存在二个问题：一是活动目标的行为主体不统一，目标1和目标2以教师为行为主体，目标3以幼儿为行为主体。
二是目标表述较为笼统抽象，如目标2的“培养幼儿的观察力、想象力。
”三、活动准备的考虑要全面性活动准备主要是指教师在活动实施前所要做的工作。
活动准备的撰写，一般要包含三个方面：一是活动材料的投放；二是知识经验的准备；三是学习情境的创设。
在幼儿园教育实践中，我们发现幼儿教师一般只考虑到活动材料的投放，而忽略了知识经验的准备和学习情境的创设这两个方面。
一是活动材料的投放。
活动材料，是教育意图的物质载体，它本身的特性及由这些特性所规定的活动方式往往决定着儿童可能获得什么样的学习经验、获得哪些方面的发展。
活动材料在幼儿的学习中，往往起着桥梁和中介的作用，它使抽象的知识能具体、形象地呈现在幼儿面前，使他们能具体、直观地感知和体验；此外，活动材料还可以让幼儿实际动手操作，符合幼儿的学习特点，有利于幼儿获得感性经验。
幼儿园的活动材料，更多地应该是日常生活中的各种物品、当地的自然资源和安全的废旧材料，这样一是可以让幼儿学会珍惜和利用资源；二是可以保证数量，做到幼儿人手一套操作材料，有利于幼儿独立操作和自主学习；三是节省了教师制作教具的时间；四是节约了幼儿园的物质资源。
二是知识经验的准备。
经验，即“经历、体验，泛指由实践得来的知识或技能，它是人在实践中通过自己的感觉器官直接接触客观外界而获得的对各种事物表象的初步认识”。
教师准确地找到新的“经验点”，即把握幼儿的“最近发展区”，是活动成功的关键所在。
而要找准新的经验点，要求教师在进行新的教育教学活动前必须了解幼儿先期已经掌握哪些与本活动相关的知识技能，具备了哪些能力。
教师可以采用“任务分析”的方法，来分析并了解幼儿经验准备情况，并做好相关的经验准备。
如小班语言活动“猜猜我是谁”，该活动的目标之一是“安静倾听，熟悉同伴的声音，学用普通话回答问题”，在活动前教师要让幼儿在日常生活中相互了解、熟悉同伴的名字。
又如，小班语言活动学习儿歌《轻轻地》，活动目标之一为“初步懂得爱护青草的道理”，教师在活动前带幼儿参观幼儿园的草地，教育幼儿不可随便踩草地。
三是学习情境的创设。
“幼儿的学习兴趣与学习愿望总是在一定的情境中发生的，适宜的情境能够引发幼儿参与活动的兴趣”。
在教学活动设计中，教师可以根据教学内容、幼儿的年龄和生活经验，并借鉴一些常见的生活事件，思考去创设一个个生动而真实的、可亲身体验的、科学而有效的模拟生活的教育情景，让幼儿与情境中的人、事物、事件相互作用，从而建立起连接教学与生活的桥梁。
如在小班“小鸟飞”的美工活动中，教师设置了“小鸟飞来了”的情境：在油画棒的顶端贴上一幅小鸟图，以画纸为天空，用油画棒在纸上自由地画直线或曲线来表现“小鸟飞”，由此激发幼儿的兴趣。
又如，小班“区分上下方位”的数学活动，可以用橱柜、床、桌子等布置成娃娃家，让幼儿结合娃娃家的物品摆放，区分并说出“娃娃躺在床铺的上面”“电话放在橱柜的上面”“鞋子放在床铺的下面”“电视放在桌子的上面”等等。
再如，大班“物体的分类”的科学活动，在活动设计中，可以考虑创设一个“超市”的活动情境，让幼儿扮演“营业员”按照玩具、食品、服装、日用品等整理物品，从中学习分类。
四、活动过程的设计要有效性活动过程，是指“教师与学生在共同实现教学任务中的活动状态变换及其学习流程。
由相互依存的教和学两方面构成”活动过程，从形式上看只是表现了某一个教学活动从开始到结束的程序，但实际上却深含着一定的教育指导思想，体现教师的设计能力。
在活动过程的设计中，要追求活动过程的有效性。
追求活动过程设计的有效性，就是强调教师要有“目标意识”，在基于对教学内容分析和对幼儿的了解的基础上，去考虑活动的每一环节，避免为了追求“场面的热闹”、“方法的多样”、“活动的丰富”和“花样的翻新”等去设计一些与目标和内容没有直接关系的环节。
如某位教师设计的中班艺术活动《小青蛙找家》（歌唱活动），活动目标是“学习用自然好听的声音演唱歌曲，感受××︱××︱和×××︱×××︱的节奏，初步学会创编歌曲。
”活动过程分六个步骤：第一步：听《森林音乐会》音乐入场；第二步，向幼儿讲述自编故事《青蛙的成长过程》，从而引起幼儿兴趣，引出新歌曲；第三步，学习歌曲；第四步，学习用不同的声音、速度来巩固歌曲；第五步，学习创编歌曲；第六步，歌表演《春天在哪里》，结束活动。
从该活动目标来看，该活动的重点应该在第三、第五步骤上，而第一、第二、第四和第六步与本次活动的内容及目标都联系不紧。
在幼儿园教育实践中，类似这样的活动设计为数不少。
有的教师所设计的活动步骤，在文字的表述上非常简单，没有表述清楚教师或幼儿要做什么，怎么做、达到什么目的。
如中班科学活动——我的图形我来拼，活动过程是这样设计的：1、集体活动；2、分组活动；3、活动评价。
又如小班科学活动——《蚂蚁搬豆》，活动过程是这样设计的：1、引起兴趣，引出主题；2、教新歌曲；3、复习歌曲；4、演唱歌曲。
我们认为，教师在设计活动过程时，要有目标意识，始终思考“儿童在活动中要达到什么”“我应该如何设计来促成幼儿的发展和目标的达成”，并以这两条线索去设计活动，写明“让幼儿做什么，怎么做，达到什么目的”或“教师做什么，达到什么目的”，如大班语言活动《桃树下的小白兔》，活动过程为：欣赏春天的图片，让幼儿感受春天以及桃花盛开的美景，导入活动；听录音完整欣赏故事，引导幼儿初步感知故事的主要内容；结合贴绒教具进行分段讲述，引导幼儿理解故事内容；迁移作品的经验，引导幼儿讨论并表述“你会把桃花瓣当成什么”，发展幼儿的想象力。