思维导图遇上看图写话第二十课

自己家 睡着了…
开头部分： 问题出现
中间部分：设法解决
结尾部分： 问题解决
第四步：扩充细节
列一列
图画上能看到的
天气 季节 一段时间 一日之内
概念 元素 与主人公、 主要行动的关系
时间 地点
环境
细节
人物 行动
性别 年龄 外貌 衣着
动作 表情 语言
状态
形式 内容
看一看
环境细节有哪些？ 跟主人公的关系是怎样？
动
两个
物
女孩
物品 树林
这是 “中心导图”
背包 自行车 树木 枯树干 石头 阳光
从一个中心出发，有分类、有层次、有细节
中心导图
细节
蝴蝶 甲虫 鸟 狐狸 松鼠 兔子
层次
无 关
动 两个 物 女孩 有 关
分类
物品 树林
自行车 背包 树木 枯树干 石头 阳光
车筐 树叶
第二步：找到核心
看一看
找出主要人物的 主要动作
画一画
心情愉快
明亮
阳光
荫凉 树木
树干 树皮 树叶
很多 嫩绿色
好几块 大大小小 散落各处
要小心 石头
树林
兴奋
横倒在地 上的树干
动物们
粗 空
好奇 活跃
好奇、 互动
作比较
树上 往下窜
探究 好奇
松鼠
看两个 女孩 骑车
正面 反应
狐狸
地上 站立 微笑 愉快
列一列
图画上看不到的
头脑风暴 自由联想
访问 查资料
出发前 / 行动中
路线 活动安排
协助者 回去后
用品 女孩骑车
行动
谁？ 提供了什么？
背包 车筐
网兜 瓶子
自行车
出发前
哪里来的？
干Hale Waihona Puke 用的？第五步：自由写作试一试
更有意思的写作方式
开头：吸引人 结尾：结局与变化
开头与结尾
灵活 变化 节奏
五花肉写作法
动词写作法
让画面“动”起来 动作的切分与节奏
自由写作
五感写作法
看一看
做饼干的过程 可以单独画成小流程图？
画一画
小老鼠 进门
看见
小松鼠 做饼干
1- 捣碎果仁
2- 制作饼干
3- 包装
4- 运输
小老鼠 出门
这是主流程
这是子流程
想一想
1
2
3
4
一个故事 结构怎么安排？
5
故事结构
小老鼠 疑问？
发现…… 大熊家
发现…… 小蛇家
发现…… 松鼠家
去了解：大家匆匆忙忙，都是在做什么？
过去 未来
已知 未知 想象
方法
拓展
方向
前因 后果
之前 之后
从哪里来 前面发生过什么 为什么想做这件事 做过哪些准备
从哪里来 后面会发生什么 这样做了以后会怎么样
行动 方式
步骤 工具 问题和解决
外部 资料
知识性的 故事性的
想一想
这张图画 能拓展出哪些内容？
画一画
装了什么？
像侦探那样看图画
从哪里来？ 打算去哪里？
找一找
找出主要人物的 主要动作
想一想
1
2
3
4
多张图，怎么找 主人公、主要动作？
5
第三步：搭建结构
看一看
围绕主要人物的 主要行动组织内容
画一画
时间 地点
月亮 院子 大树
爷爷 学外语
爷爷 学外语 手机 椅子
人物 动作 耳机
工具
写一写
晚上，月亮挂在半空， 爷爷坐在院子里的大树底下， 打开手机，戴上耳机， 学外语。
修辞手法
比喻 类比 拟人 对比
眼睛：视觉 耳朵：听觉 鼻子：嗅觉 嘴巴：味觉 身体&手：触觉
小结：从简单到复杂，完成看图写话
第一步：看清图画
第二步：找到核心
第三步：搭建结构
第四步：扩充细节
第五步：自由写作
小结：从简单到复杂，完成看图写话
框图
中心导图
双中心图
流程图
多种图形的综合
想一想
找到某种依据 排列内容顺序
画一画
从主人公出发
由近到远排列
看见
小老鼠
小刺猬
小松鼠
大熊
小蛇
小猫
按小动物跑过的顺序
看见
小老鼠
小猫
小蛇
大熊
小松鼠
小刺猬
写一写
那天早上，小老鼠打开窗，
看见小猫沿着家门前的路， 一溜烟儿地跑过去了。 紧接着，又看到小蛇、大熊、
小松鼠、小刺猬，都在匆匆 忙忙地跑着。 这是怎么回事？
第二十课 从简单到复杂
看一看
第一步：看清图画
找一找
找出画面中的元素：
人物：有谁 事物：有什么东西
画一画
树叶
树枝 月亮
耳机
树
手
爷爷
机
椅子
围墙
这是“框图”
看一看
画一画
这是“框图”
阳光
蝴蝶
树叶
两个女孩 自行车
背
鸟
包
松鼠
狐狸
树木
石头
兔子
枯树干
甲虫
理一理
从主人公出发整理出一张新的导图
蝴蝶 甲虫 鸟 狐狸 松鼠 兔子