小学英语第八册Module1教案
Module8 Unit1 精品教案
Unit1参考教案一、教学目标（一）Knowledge objective1. To master the useful words and sentences.2. Words: pale, appear, round, corner, hit, glad, risk, side3. expressions: in time, fall off, pay attention, side by side（二）Ability objective1. To help students to improve their ability of listening and speaking.2. Enable students to understand conversations about traffic rules.Moral objective1. To help students know the importance of traffic rules.2. Improve their sense of duty to follow the traffic rules.二、教学重点1. New words and expressions.2. To learn the grammar knowledge of the past continuous tense.三、教学难点Cultivating the ability of expressing opinions.四、教学方法PWP method, task-based method and interactive approach五、教学手段A tape recorder, multimedia and some pictures.六、教学过程Teaching Procedures:Step 1 Lead-inSs look at the pictures and fill in the blanks.Step 2 Consolidate new wordsLook and say. The teacher shows the pictures of new words and let the students to say the new words as quickly as possible.Step 3 Say the meaning of the phrases.Work in pairs. Let Ss say the meaning of the phrases as quickly as possible.Step 4 Look at the pictures and say what’s happeningLook at the picture and use the words from the box to say what’s happening at that time.Step 5 Listen to Activity 2 and read1. The driver was/was not going fast.2. The driver was/was not looking.3. The driver was/was not talking on his mobile phone.Step 6 Listen to the dialogue and answer the questionsLet Ss listen to the dialogue and answer the two questions. Then check in groups. Step 7 Read the dialogue and answer the questions1. What was the boy doing when he was riding his bike2. When did a car suddenly appear round the corner3. Did the boy fall off his bikeStep 8 Read Activity 3 and complete the following advice.When you are riding a bike, think about the risk of an accident!Pay ___________ and stop at the___________.Don’t ______ too fast.Don’t ride ____________ with your friends.Don’t ______________!Step 9 Complete the passage with the correct form of the words from the box.Let Ss read the passage first and choose the words and expressions from the box.Step 10 Everyday EnglishAre you all rightThat’s very dangerous!That’s too bad.Anything elseStep 11 Language pointsLet Ss master the main points of the passage.Step 12 Listen and mark when the speaker pauses1. Listen and mark when the speaker pauses.1) While the lights were changing to red, a car suddenly appeared round the corner.2) When I was waiting to cross the road, the accident happened.2. Now listen again and repeat.Step 13 Work in groups of fourStudent A: You’re a policeman at an accident scene in the street. Ask people questions. Student B, C and D: You saw the accident. Answer the po liceman’s questionsStep 14 Grammer掌握过去进行时的用法。
三年级下英语教案-Module 8 Unit 1 It's on your desk-外研社(三起)
三年级下英语教案-Module 8 Unit 1 It’s on your desk-外研社（三起）一、教学目标1.知识目标：–能够听、说、读、写单词desk, computer, ruler, book, pencil, pen。
–能够听懂并理解对话It’s on your desk。
–能够掌握句型Where is/are…? It’s/They’re on/under/near…。
2.能力目标：–能够通过对话询问和回答物品的位置。
–能够运用目标句型介绍物品所在位置。
3.情感目标：–培养学生的合作精神，鼓励学生相互帮助，共同解决问题。
–培养学生的观察能力和记忆力，让学生注意物品的位置及其属性。
二、教学重难点1.教学重点：–能够听懂对话It’s on your desk并掌握目标词汇和句型。
–能够灵活运用目标句型介绍物品的位置。
2.教学难点：–能够在实际中运用目标句型，达到流利地表述目的。
三、教学过程1. 导入（5分钟）1.引导学生发现教室中物品的位置，如：电视机在后面，桌子在前面。
2.引导学生学习关于位置的话语。
3.引导学生提问Where is the…? It’s…/Where are the…? They’re…4.引入目标句型Where is/are…? It’s/They’re on/under/near…。
2. 学习（25分钟）1.让学生听音乐，准备学习新的单词desk, computer, ruler, book, pencil, pen。
2.让学生观看图片，快速学习单词。
3.再次听音乐，并用快速的方式回顾刚学过的单词。
4.播放对话It’s on your desk，显示字幕，让学生跟读并了解对话内容。
5.带领学生读音，并进行语音、语调的训练。
6.练习目标句型Where is/are…? It’s/They’re on/under/near…，带领学生进行对话练习，并让学生互相询问物品的位置。
三年级下册英语教案-Module 8 Unit1 -外研社(三起)
三年级下册英语教案-Module 8 Unit1 -外研社（三起）一、教学目标1.学习并掌握食物的英文名称，如：juice, bread, hamburger, chips, cake, watermelon等。
2.学会用英语描述喜欢或不喜欢的食物。
3.练习用“What do you like?”问询别人的喜好，并用“I like…”回答自己的喜好。
二、教学重点1.学生能够辨认和掌握本课单词。
2.学生能够正确理解和运用本课重点句式。
三、教学难点1.学生能够用英语描述喜欢或不喜欢的食物，以及用“What do you like?”问询别人的喜好，并用“I like…”回答自己的喜好。
2.学生能够通过语音模仿和模拟对话练习口语交际能力，培养英语学习的兴趣和信心。
四、教学准备1.PPT课件。
2.单词图片卡片。
3.学生用书。
五、教学步骤1. 导入1.通过PPT展示一些幼儿熟悉的食物的图片卡片，如apple, milk, pizza等，带着学生一起说出英文单词。
2.引导学生根据已学内容自己说出喜欢或不喜欢某些食物。
2. 学习1.通过PPT展示本课单词的图片和英文单词，如：juice, bread, hamburger, chips, cake, watermelon等。
2.分别对每个单词进行发音和解释，并板书单词的拼写和发音。
3.演示如何用“What do you like?”问询别人的喜好，并用“I like…”回答自己的喜好，并鼓励学生模仿句式，并熟练掌握其用法。
4.练习对话，模拟现实生活中的情景，如：在家里，和朋友、家人一起用餐等，练习常用的交际方式。
3. 巩固1.竞赛形式游戏：老师随机抽取若干单词卡片，学生按说出单词的顺序在黑板上写出相应的英文单词。
得分最高的小组为胜利。
2.完成书中Module 8 Unit1的课后练习。
六、教学反思本节课以食物为主题，活泼生动，容易引起学生的兴趣，增加了教学的趣味性。
外研社新标准英语第八册第一模块第一单元教案
外研版新标准英语(三年级起点)第八册Moudle 1 Unit 1 I want a hot dog,please.教案一、教材分析本课教材的主要内容是Daming、Simon及Simon's Dad在快餐店中点餐过程；语言功能是在快餐店点餐及结账时常用表达；学习任务为：学习目标语句“What do you want?I want a hot dog, please. How much is it? It’s thirteen dollars and twenty-five cents.”运用目标为能运用所学的语言进行点餐。
二、学情分析六年级的学生英语知识已经有了一定的积累，英语听说读写方面的能力有了一定的基础，具备了初步运用英语的能力。
而且学生在合作学习以及在真实的任务中运用所学语言进行交际的能力等方面都有了很大提升。
本课教材中出现的主人公是学生在之前的学习中已经熟知的人物，这样让学生感到教材的连续性，地点选择在了很生活化的美式快餐店,这对学生感知故事情节，理解故事内容都是很有利的。
因此在教授新课时，应为学生创设真实的应用环境，提高学生的语言运用能力，让学生在实践中获取新知，应用新知。
三、Teaching aims教学目标（一）知识目标：1. 听懂会说单词hamburger ,cola,dollar ,cent,enjoy,并能书写eat,drink.2. 能够听懂、会说目标语句： What do you want? I want a hot dog, please. How much is it? It’s thirteen dollars and twenty-five cents.并能运用以上语句进行点餐应用。
（二）技能目标：学生能够创设一定的情景，并能在情境中应用“快餐店”的交际用语。
并能在交际中熟练表达自己喜好的食物和询问价格。
（三）情感目标：1.体验感受和理解西方国家的饮食习惯，了解一些西方食物的来由及历史。
外研版五年级下册英语Module 8《Unit 1 Will you help me？》教案
外研版五年级下册英语Module 8《Unit 1 Will you help me？》教案一、教材分析：本课是外研版五年级下册Module8《Unit 1 Will you help me?》，主要围绕“Will you help me?”展开，通过故事情节引导学生学习单词和句型。
教材中包含了新单词paper、Chinese、so、word，以及重点句型"What about a kite?"、"Will you help me?"和"Of course I will."。
通过学习这些内容，培养学生使用一般将来时表达自己的决定的能力。
二、教学目标：知识目标：1. 掌握单词paper、Chinese、so、word的拼写和发音。
2. 理解并能正确运用句型"What about a kite?"、"Will you help me?"和"Of course I will."。
能力目标：1. 能够准确地使用一般将来时描述将要发生的事情。
2. 培养学生实际运用语言的能力，能够用英语表达自己的决定。
情感目标：1. 激发学生学习英语的兴趣，保持学习的积极性。
2. 培养学生要懂礼貌和关心他人的品质。
三、教学重点和难点：教学重点：1. 单词paper、Chinese、so、word的学习。
2. 句型"What about a kite?"、"Will you help me?"和"Of course I will."的掌握。
教学难点：如何正确使用一般将来时表达自己的决定。
四、学情分析：学生是五年级的学生，对英语学习已有一定的基础。
他们对于新单词和简单的句型掌握较快，但在运用时可能存在一定的困难。
此外，学生的注意力较为容易分散，因此需要通过趣味性的教学方法激发他们的兴趣。
Module 8 Unit 1教学设计新部编版
Finish them bythemselvesafter class.
Let students grasp the language points in this lesson.
2.Summarize thenew grammar- the Attributive Clause with that we have learnt this lesson.
Step 6
Homework
1．Finish P140Exx.2&3
2．Draw a map of your town. Write a composition to give directions to places on the map.
next to=near go straight ahead
on the corner of
How do I get to````?
Can you tell me the way to ````?
Where is ```?
Which is the way to ```?
教学反思
本节课的的内容是有关于问路和指路，以出行旅游为话题，通过大量的语言材料集中展示了问路、指路的表达方式，同时对北京的名胜古迹做了简单介绍。学生对方位掌握较好，我在幻灯片中做了一个有趣的动态地图，在与课文有关的前提下，锻炼学生的反映能力，吸引学生兴趣，学生轻松愉快的学会了知识，我也顺利完成本节任务。
2. Help the students Summarize thenew grammar- the Attributive Clause with that we have learnt this lesson.(PPT34)
三年级下册英语教案-Module 8 Unit 1 It's on your desk 2-外研社(
三年级下册英语教案-Module 8 Unit 1 It’s on your desk 2-
外研社（三起）
教学目标
1.能够听懂、认读和使用以下单词：desk, pencil, eraser, pen, book, bag, ruler.
2.能够听懂、理解和运用以下句型：It’s on my/your/his/her desk. Is it on your desk?
3.能够在情境中运用所学单词和句型进行各种对话交流。
教学重点
1.听懂、认读和使用以下单词：desk, pencil, eraser, pen, book, bag, ruler.
2.听懂、理解和运用以下句型：It’s on my/your/his/her desk.
教学难点
1.运用所学单词和句型进行各种对话交流。
教学准备
1.教师教具：PPT、音箱、绘本、单词卡牌、黑板、白板、笔。
2.学生教具：课本、笔、笔记本。
教学过程
Step 1：Warm-up
1.教师可以向学生提问：“What’s this?”(指一些学生常常带到学校的东西，如：desk, pencil, eraser, pen, book, bag, ruler等)。
2.通过回答问题以及举起相应的单词卡片来温习这些单词。
Step 2：Presentation
1.教师通过PPT或绘本，向学生展示这些单词，并引导学生跟读练习。
2.教师将这些单词贴到黑板或白板上，向学生介绍每个单词的意思、拼写和发音，让学生反复跟读。
3.教师带着学生一起进行句型练习，重点训练。
小学三年级英语Module8unit1教学设计It’sonyourdesk
3.能够听说、认读课文的主要句型:It’s in the box.It’s
on your desk. It’s under the chair。
能力目标
力求引导学生能够结合Where’s the…? 与 It’s in/on/under/behind… .句型询问和描述物品所在位 置，初步培养学生在实际生活情境中运用的能力。
Module 8 unit 1 It’s on your desk.
板书设计
present
for
box
礼物 为，给，对 盒子
behind
under
bedroom
在....后面 在....下面 卧室
4. Find out you don’t understand places. S: ......... (在此处运用大小声，小组 PK 读等方法教读 in, on, under, behind，box, bedroom, toy。)
5. Act out. 教师先做示范： T: (教师戴上大明的头饰，将课文中的内容情景再现。)
(走到门后，拿出纸条将内容展示给学生们看。) T\S:
It’s under your chair.
(走到椅子前，拿出纸条将内容展示给学生们看。) T\S:
It’s in your bedroom.
最后找到一个大蛋糕（图片或者做的假蛋糕都可以）教师引导学生一起唱 “Happy birthday”歌曲。 学生进行表演：
2.Sing a song: Happy birthday. 设计意图：课前播放生日快乐歌渲染氛围，并以生日为话题结合文本创设情
景，又有效拉近师生的距离，消除陌生感与紧张情绪。 我们的好朋友大明今天生日，在生日那天发生了什么事情呢？他的生日礼物 来之不易，让我们一起来看看，他会怎样得到他的生日礼物？让我们一起来 学习 Module 8 unit 1 It’s on your desk.(板书课题)
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外研版新课标英语第八册
Module 1 Unit 1 I want a hot dog, please.
教材分析：
本课的故事是Daming 和他的美国表兄Simon跟随Simon's dad 去一家在美国的快餐店就餐的经过。
需要学生掌握的语言功能是如何在快餐店点餐：“What do you want? I want a hot dog, please.”及如何询问价钱：“How much is it? It's thirteen dollars and twenty-five cents.”本课的教学内容贴近学生的生活实际，有利于培养学生在真实的语言情景中运用英语进行交际的能力。
知识目标：
1.what do you want ? I want a hot dog ,please.
2.How much is it ? It’s thirteen dollars and twenty-five cents.
能力目标：
能用英语来表达如何点餐及询问价钱。
情感目标：
激发学生的学习热情，了解中西方的饮食文化异同，并进行文明礼仪教育。
教学重难点：
中西方在价格表达上的异同（1美元=100美分）美元和人民币元运用
教学用具：
Tape recorder, CAI, some food
教学准备：
课前调查班级中去过西餐快餐店的同学有哪些，他们都了解哪些快餐。
教学过程：
Warm up
1. Greetings
2. Free talk
3. Game: Do as I say, not as I do.
Presentation
1. Show some pictures of food to the students.
2. Stick them on the board after read.
3. Then the teacher touches the stomach and says: “I’m hungry and thirsty and thirsty, now. I want some noodles cake /cola/hamburger…”and write the new words on the board.
4. Talk
T: I want a hot dog .Are you hungry? What do you want?
S: I’m hungry, too. I want …
5. Then do this activity in pairs.
New Teaching
1. (Talk) T: Now, we are all hungry .Let’s go to a fast food restaurant.
Ss: That’s great!
2. Now, look at the screen and look at these questions, then answer. (播放CAI，生动直观呈现课文内容，理解后回答以下问题，培养学生分析问题，解决问题的能力，同时渗透学法)
a. Where are Daming, Simon and Simon’s dad?
b. Is a hot dog really a dog?
c. What does Simon want to eat?
e. What does Simon’s dad want to eat?
f. How much is the meal?
3. Study in their groups.
4. Find out new words and sentences, and then write them on the board.
5. Explain “dollar and cent”. “1 dollar is 100 cents.”
6. Practise them with your partner.
7. Answer those questions.
Practice
1. Now let’s make a fast food restaurant .You can buy something that you want. (Ss put their food on the teacher’s desk.)
2. Do the activity in their groups.
3. Then choose one group come to the front.
Game
1. Guessing game.
2. Choose and order.
HW
Collect more western food.
Designs:
What do you want?
I want a hot dog/ hamburger/ cola /, please.
How much is it?
It’s thirteen dollars and twenty –five cents.
Module 1
Unit 2: What do you want to do?
Warm up
1. Greetings
2. Free talk
New Teaching:
Activity 1: Look at the menu. Then ask your food and pay for your food.
1. Show a restaurant menu to the students.
2. Have them look at the menu and talk with their partners.
3. Do the activity in their groups.
4. Have one group come to the front.
Activity 2: Match (Race)
You’ll be the winner of this week if you get the flag.
(谁在单位时间内点出的食物样数多并准确算出应付的钱数，就获得周冠军。
)
Activity 3: Listen, say and sing
1. Have the students look at their books and try to read the sentences of song.
2. Read after the teacher and to know the meaning.
3. Listen to tape twice.
4. Sing follow it.
5. Sing and do the actions.
Game: The big dinner
1. Put some food on the desk.
2. Say out the name of the food.
3. Then ask and answer in turns.
4. Buy and pay for your food.
5. Taste the food in their groups.
Homework
Write some new words
Go shopping with their parents or friends.
Designs:
What do you want to eat?
I want some chicken and rice, please.
What do you want to drink?
I want a cola, please.。