现在进行时重难点解决的教学案例
小学英语现在进行时教案
小学英语现在进行时教案一、教学目标：1. 让学生掌握现在进行时的结构：主语+ be动词+ 动词ing + 其他。
2. 使学生能够正确运用现在进行时描述正在进行的动作。
3. 培养学生运用英语进行日常交流的能力。
二、教学内容：1. 现在进行时的结构。
2. 现在进行时的用法。
三、教学重点与难点：1. 重点：现在进行时的结构及用法。
2. 难点：现在进行时在实际语境中的运用。
四、教学方法：1. 任务型教学法：通过完成各种任务，让学生在实践中学习和运用现在进行时。
2. 情境教学法：创设各种生活情境，让学生在真实的环境中感受和理解现在进行时。
3. 游戏教学法：通过趣味游戏，激发学生的学习兴趣，提高课堂活力。
五、教学步骤：1. 导入：以一幅图片引入，展示图片中的孩子们正在玩耍，提问：“What are they doing?”引导学生用中文回答。
2. 新课讲解：讲解现在进行时的结构，如“主语+ be动词+ 动词ing + 其他”。
并通过例句展示现在进行时的用法。
3. 练习：让学生分组，每组用现在进行时造句，并相互交流。
4. 游戏：设计一个“猜猜我在做什么”的游戏，学生用现在进行时描述自己正在做的事情，其他学生猜猜看。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调现在进行时的结构和用法。
6. 作业布置：让学生用现在进行时写一篇小作文，描述自己或家人正在做的事情。
7. 课后反思：对本节课的教学效果进行反思，为下一步的教学做好准备。
六、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂活动中的参与情况，是否积极回答问题、参与游戏等。
2. 口语表达：评估学生在口语交流中运用现在进行时的准确性及流利程度。
3. 作业完成情况：检查学生完成的家庭作业，判断其对现在进行时的理解和掌握程度。
七、拓展活动：1. 角色扮演：学生分组进行角色扮演，用现在进行时描述各自的角色正在做的事情。
2. 小组讨论：让学生分组讨论，用现在进行时描述小组成员正在进行的活动。
现在进行时教案稿
1. 让学生掌握现在进行时的结构：主语+ be动词+ 动词ing形式。
2. 让学生能够正确运用现在进行时描述正在进行的动作。
3. 培养学生运用现在进行时进行情景交际的能力。
二、教学内容：1. 现在进行时的结构：主语+ be动词+ 动词ing形式。
2. 现在进行时的用法：描述正在进行的动作或状态。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：现在进行时的结构及用法。
2. 教学难点：be动词的运用及动词ing形式的正确拼写。
四、教学方法：1. 任务型教学法：通过任务驱动，让学生在实践中掌握现在进行时的用法。
2. 情境教学法：创设生活情境，引导学生运用现在进行时进行交流。
3. 游戏教学法：通过趣味游戏，激发学生学习兴趣，巩固现在进行时的知识点。
五、教学过程：1. 导入：利用图片引导学生谈论正在进行的动作，如“Look! The boy is playing football.”2. 讲解现在进行时的结构及用法，示例：“I am reading a book.”3. 练习：分组进行角色扮演，运用现在进行时进行情景交际。
4. 游戏：进行“快速问答”游戏，引导学生运用现在进行时回答问题。
5. 总结：对本节课的内容进行回顾，强调现在进行时的结构及用法。
6. 作业布置：让学生课后用现在进行时写一篇小作文，描述正在发生的场景。
1. 评价方式：课堂表现、练习完成情况、游戏参与度、课后作业。
2. 评价标准：a. 能正确运用现在进行时进行情景交际；b. 能熟练运用现在进行时描述正在进行的动作或状态；c. 能理解现在进行时的用法，并在实际情境中运用。
七、教学拓展：1. 利用多媒体展示不同场景的图片，让学生用现在进行时进行描述。
2. 组织学生进行小组讨论，用现在进行时介绍彼此正在做的事情。
3. 邀请家长参与课堂，让学生在家长面前运用现在进行时进行交流。
八、教学资源：1. 图片素材：不同场景的图片，如运动、学习、家务等。
2. 视频素材：有关现在进行时的动画或视频。
英语语法强化：现在进行时小学教案
教案英语语法强化：现在进行时小学教案一、教学目标1. 知识与技能：学生能够理解现在进行时的定义和构成。
学生能够正确运用现在进行时描述正在进行的动作。
学生能够识别和运用现在进行时的标志词，如“now”, “look”, “listen”等。
2. 过程与方法：通过互动游戏和实际情景模拟，让学生在实践中学习和掌握现在进行时。
利用多媒体教学资源，如动画、图片和音频，增强学生的学习兴趣和记忆。
3. 情感态度与价值观：培养学生对英语学习的积极态度，增强他们的自信心和合作意识。
通过小组活动，培养学生的团队协作能力和社交技能。
二、教学重难点1. 教学重点：现在进行时的构成：主语 + be动词(am/is/are) + 动词ing 形式。
现在进行时的用法：描述正在进行的动作或状态。
2. 教学难点：动词ing形式的构成规则，包括直接加ing、去e加ing和双写尾字母加ing等。
区分现在进行时和一般现在时的使用场景。
三、教学方法1. 互动式教学：通过问答、角色扮演和小组讨论等方式，激发学生的参与度和积极性。
2. 情境模拟：创设真实或接近真实的情境，让学生在实际语境中运用现在进行时。
3. 多媒体辅助教学：利用动画、图片和音频等多媒体资源，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。
四、教学过程1. 导入新课：通过一个简短的视频或故事引入现在进行时的概念。
2. 语法讲解：详细讲解现在进行时的构成和用法，并通过示例句子进行说明。
3. 实践练习：设计一些练习题，让学生独立或小组合作完成，巩固所学知识。
4. 情境模拟：创设不同的情境，让学生运用现在进行时进行角色扮演或对话练习。
五、教学资源1. 教材：英语教科书或专门针对现在进行时的教学材料。
2. 多媒体资源：相关的动画、图片和音频等多媒体素材。
3. 辅助工具：白板、彩色粉笔、卡片等教学辅助工具。
六、教学反思1. 教学效果：观察学生在课堂上的参与度和反应，评估他们对现在进行时的理解和掌握程度。
现在进行时优秀教案
现在进行时优秀教案### 教案#### 教学目标：1. 学生能够理解现在进行时的概念和用法。
2. 学生能够正确使用现在进行时描述正在进行的动作。
3. 学生能够通过听力和阅读材料识别现在进行时。
4. 学生能够在口语和写作中灵活运用现在进行时。
#### 教学重点：- 现在进行时的构成：be动词+动词的现在分词形式。
- 现在进行时的用法：描述正在进行的动作。
#### 教学难点：- 区分现在进行时和其他时态。
- 现在分词的不规则变化。
#### 教学准备：- 多媒体课件，包含图片、视频和音频材料。
- 黑板和粉笔。
- 学生活动卡片。
#### 教学过程：##### 导入（5分钟）1. 通过播放一段视频，展示人们正在进行的活动（如跑步、画画、读书等），激发学生兴趣。
2. 提问学生：“他们在做什么？”引导学生用中文回答，然后引出英文表达。
##### 新课呈现（15分钟）1. 讲解现在进行时的定义和构成，通过例句展示其用法。
2. 展示不同情境下的图片，让学生用现在进行时描述图片中的动作。
3. 通过填空练习，巩固学生对现在进行时的理解和应用。
##### 听力练习（10分钟）1. 播放一段录音，内容为描述人们正在进行的活动。
2. 学生听录音，完成填空题，填写正确的现在进行时动词形式。
##### 口语练习（15分钟）1. 分组进行角色扮演，每组学生模拟一个场景，如在公园、在图书馆等，用现在进行时描述场景中的人物动作。
2. 每组表演结束后，其他学生提问，加深理解和应用。
##### 写作练习（10分钟）1. 学生写一篇短文，描述自己或家人正在进行的活动，使用现在进行时。
2. 教师巡回指导，帮助学生纠正错误。
##### 总结（5分钟）1. 快速回顾现在进行时的构成和用法。
2. 强调现在进行时与其他时态的区别。
#### 作业：- 完成一份练习题，包括填空、改错和写作，巩固现在进行时的用法。
- 准备一个简短的口头报告，描述自己一天中的活动，使用现在进行时。
初中语法课进行时教案
初中语法课进行时教案1. 知识目标（1）让学生掌握现在进行时的结构：主语 + be动词 + 动词ing + 其他。
（2）让学生了解现在进行时的用法，即表示正在进行的动作或存在的状态。
（3）让学生学会如何用现在进行时描述人或事物的特点。
2. 能力目标（1）培养学生运用现在进行时进行交际的能力。
（2）提高学生描述正在发生事情的表达能力。
3. 情感目标激发学生学习英语的兴趣，培养积极的学习态度。
二、教学重难点1. 教学重点：现在进行时的结构及用法。
2. 教学难点：现在进行时描述人或事物的特点。
三、教学步骤1. 导入（1）教师与学生用英语进行问候，营造轻松的课堂氛围。
（2）引导学生谈论正在发生的动作，如：“She is reading a book.”，从而引入现在进行时。
2. 呈现（1）教师通过展示图片或实物，引导学生用现在进行时描述，如：“The cat is sleeping on the sofa.”（2）教师做出一些动作，让学生用现在进行时描述，如：“Teacher is writing on the blackboard.”3. 操练（1）教师组织学生进行小组活动，用现在进行时进行交际，如：“A: What is he doing? B: He is watching TV.”（2）教师创设情境，让学生运用现在进行时描述，如：“假设教室里有学生在画画，教师可以问：‘What are they doing?’，引导学生回答：‘They are drawing pictures.’”4. 巩固（1）教师出示一些动词，让学生用现在进行时将其转换为进行时态，如：“eat → eating”。
（2）教师设计一些句子，让学生用现在进行时进行填空，如：“Jack is _____ (read) a book.”5. 拓展（1）教师引导学生用现在进行时描述自己的家人或朋友，如：“My mother is a teacher. She is _____ (teach) her students now.”（2）学生相互交流，分享自己用现在进行时描述的人或事物。
现在进行时教案
现在进行时-教案一、教学目标1. 让学生掌握现在进行时的结构：主语+ be动词+ 动词ing形式+ 其他。
2. 让学生理解现在进行时的意义：表示正在进行的动作或状态。
3. 培养学生运用现在进行时进行日常交流的能力。
二、教学重难点1. 教学重点：现在进行时的结构及意义。
2. 教学难点：be动词的运用及动词ing形式的正确构成。
三、教学准备1. 教学材料：教材、PPT、黑板、实物等。
2. 教学工具：投影仪、计算机等。
四、教学过程1. 导入：通过提问方式引导学生思考正在发生的动作，如“你现在在做什么？”引出现在进行时。
2. 新课讲解：a. 讲解现在进行时的结构：主语+ be动词+ 动词ing形式+ 其他。
b. 讲解现在进行时的意义：表示正在进行的动作或状态。
c. 举例说明现在进行时的用法。
3. 互动环节：a. 学生分组，进行现在进行时的句子接龙游戏。
b. 学生角色扮演，用现在进行时进行对话。
4. 练习环节：a. 完成教材中的练习题。
b. 教师出示实物，学生用现在进行时描述。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调现在进行时的结构及意义。
五、课后作业1. 抄写教材中的例句，加强记忆。
2. 运用现在进行时编写一段对话，与同学互相练习。
3. 观察周围的人和事，用现在进行时进行描述，体会现在进行时的用法。
六、教学评价1. 评价方式：课堂表现、互动环节、练习完成情况。
2. 评价内容：现在进行时的结构、意义及运用。
3. 评价标准：能正确运用现在进行时进行交流、能用现在进行时描述实物和动作。
七、拓展活动1. 主题：用现在进行时进行场景描述。
2. 活动方式：学生分组，每组选择一个场景，用现在进行时进行描述。
3. 活动目的：提高学生运用现在进行时的能力，增强口语表达能力。
八、教学反思1. 反思内容：教学方法的适用性、学生的掌握程度、教学目标的达成情况。
2. 反思方式：教师自我评价、学生反馈、同行评价。
3. 改进措施：针对学生的掌握情况，调整教学方法，加强现在进行时的练习。
六年级英语现在进行时教案
六年级英语现在进行时教案一、教学目标1. 让学生理解现在进行时的概念和用法。
2. 能够正确运用现在进行时描述正在进行的动作。
3. 提高学生的听说读写能力，增强英语语言实践。
二、教学内容1. 现在进行时的构成：be动词+ 动词ing形式。
2. 现在进行时的用法：描述正在进行的动作或状态。
3. 常见的时间状语：now, at the moment, at this time, right now 等。
三、教学重点与难点1. 重点：现在进行时的构成和用法。
2. 难点：正确运用现在进行时描述正在进行的动作。
四、教学方法1. 任务型教学法：通过小组合作、任务完成的方式，激发学生的学习兴趣和积极性。
2. 情境教学法：创设真实的语境，让学生在实际情境中运用现在进行时。
3. 互动式教学法：教师与学生、学生与学生之间的互动，提高学生的参与度和口语表达能力。
五、教学准备1. 教学PPT：包含现在进行时的知识点、例句、练习等。
2. 教学素材：图片、视频、故事等。
3. 练习题：针对现在进行时的语法和用法进行练习。
您可以根据这个教案框架，逐步完善每个章节的具体内容，例如：第六章：现在进行时的基本结构第七章：现在进行时的用法举例第八章：现在进行时的常见时间状语第九章：现在进行时的听力练习第十章：现在进行时的口语表达练习六、现在进行时的基本结构1. 讲解现在进行时的构成：主语+ be动词+ 动词ing形式。
2. 通过示例展示现在进行时的基本结构。
3. 练习：让学生用现在进行时造句，并互评。
七、现在进行时的用法举例1. 通过日常生活场景的图片或视频，展示现在进行时的用法。
2. 分析例句，让学生理解现在进行时描述正在进行的动作或状态。
3. 练习：让学生用现在进行时描述正在进行的动作，并互评。
八、现在进行时的常见时间状语1. 讲解现在进行时常见的时间状语：now, at the moment, at this time, right now等。
六年级英语现在进行时教案
六年级英语现在进行时教案一、教学目标：1. 让学生掌握现在进行时的结构：主语+ be动词+ 动词ing + 其他。
2. 让学生能够正确运用现在进行时描述正在进行的动作。
3. 提高学生的听说读写能力，培养他们用英语进行日常交流的习惯。
二、教学内容：1. 现在进行时的结构：主语+ be动词+ 动词ing + 其他。
2. 常用现在进行时的动词。
3. 现在进行时的用法：描述正在进行的动作。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：现在进行时的结构及用法。
2. 教学难点：现在进行时动词的运用。
四、教学方法：1. 任务型教学法：通过小组合作完成任务，提高学生的实践能力。
2. 情境教学法：创设生活情境，让学生在实际语境中学习现在进行时。
3. 游戏教学法：通过趣味游戏，激发学生的学习兴趣。
五、教学步骤：1. 导入：引导学生回顾一般现在时的用法，为新课学习打下基础。
2. 讲解现在进行时的结构及用法，让学生理解并掌握。
3. 举例说明常用现在进行时的动词，让学生进行识记。
4. 创设情境，让学生在实际语境中运用现在进行时进行交流。
5. 小组合作任务：设计一个情境，用现在进行时进行描述，并进行展示。
6. 游戏环节：通过现在进行时问答游戏，巩固所学知识。
7. 总结本节课所学内容，布置课后作业，要求学生运用现在进行时进行写作。
六、教学评估：1. 课堂观察：观察学生在课堂上的参与程度、听说读写能力的发挥以及任务完成情况。
2. 小组合作评价：评价学生在小组合作任务中的表现，包括交流、合作、创新等方面。
3. 游戏环节评价：评估学生在游戏中的反应速度、准确性以及语言运用能力。
七、课后作业：1. 作业内容：要求学生运用现在进行时写一篇小作文，描述一个正在进行的场景。
2. 作业要求：语句通顺，用词准确，能够体现现在进行时的特点。
3. 作业反馈：及时批改学生作业，给予鼓励和指导，指出需要改进的地方。
八、拓展活动：1. 活动内容：举办一个“现在进行时主题”的口语角，让学生们自由交流。
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Unit7 It's raining!重难点解决的教学案例一、学习目标1、知识目标Words:rain,windy,cloudy,sunny,snow,weather,cook,study,bad,terrible,pretty Drills: --How's the weather in Shanghai? --It's cloudy.--What are you doing? --I'm watching TVGrammar: 熟练掌握现在进行时的相关问句及答语，准确使用How's来询问天气。
2、能力目标Be able to describe the weather and what you are doing freely.3、情感目标教育学生善于观察天气，善于调整自己的情绪；了解世界各地的天气情况，增加世界观念。
培养学生热爱大自然，关心天气；培养学生热爱生活，关心他人的感情。
二、学习重点本课重点句型：--How's the weather in Shanghai? --It's cloudy.--What are you doing? --I'm watching TV熟练掌握描绘天气状态的形容词及现在分词，并学会其特殊疑问句、一般疑问句的用法及回答。
会表达描述人们在各种天气里的感觉。
本单元是go for it ( 七年级下 ) unit 7 主要围绕“It's raining!”和“what are you doing?”这一主题展开各种教学活动，并以这一主题引出现在进行时的一般疑问句，否定句以及特殊疑问句等语言功能。
本单元旨在创造一个轻松、愉快的学习、交流环境，通过听、说、读、写来培养学生综合运用这些知识的能力。
并让学生能在“做中学”（learning by doing），通过有限的课堂实践活动，描述特定的天气状况，注意观察别人的行动，能准确地用英语来表达。
sectiona 1a－－2c部分是本单元的第一课时，这一课时通过常见的一些动词短语引出现在进行时的教学，学好本课对以后的sectionb部分的学习起了很好的铺垫作用。
三、学习难点本课学习难点: 现在分词的构成和现在进行时态的结构,现在进行时的各种句子的转换。
四、教学方法1、教法分析 1）现在进行时是学生刚刚接触的一种新的语法项目，而本单元的话题源自生活， 立足这一点， 我充分利用学生已有的知识和生活经验， 创设生活化的真实情境 。
2）开展多种类型的任务型活动，如小组表演、游戏、做报告、等提供给 学生合作交流的空间和时间，促使学生为完成任务和同学进行合作，为完成任务 进行探究性学习。
2、学法指导 新制定的《英语课程标准》把“培养学生学习英语的兴趣，树立自信心，培养良 好学习习惯和形成有效策略，发展自主学习和合作精神”放在了首位。
3、教学手段 多媒体辅助：将本课所需要的动画、录音、图片、文字、图表制成课件，使抽象的语言变得直观， 为学生运用英语进行交际创设情景， 实现师生互动， 生生互动和人机互动的多向交流。
五、Learning proceduresStep1. 预习导学及自测预览词汇表中生词并完成下列单词。
下雨______ 下雪________ 有风的________ 阴天的______晴朗_________ cook(现在分词) ________study(单数第三人称)_________糟糕的_________（导学策略：请尝试做做，自己动手总结哦，关于天气的描述词构成：n.+y=adj.）Step2.新课导入1.Do1a. Look at the pictures and match the words with the pictures in small groups.Raining windy cloudy sunny snowing2.Look at the picture, listen and write city names in the boxes. Beijing Moscow Toronto Boston Shanghai3.Practice1c ，ask and answer according to the picture ： . sunny.s It' :B Beijing?in weather the s How' Hi! :A ⎩⎨⎧ (1) Practice the example conversation.(2) Make your own conversation in pairs.（导学策略：使用刚刚练过的关于天气的描述词和目标语言，大胆练习，让书本的语言生动起来！）Step3 自主探究1.Summary:(1) 询问天气情况：_____________________ / _____________________?(2) 询问某人正在干什么：______________________________________ ?（3）进行问候时的寒暄用语：______________________________________ ?（导学策略：通过刚才大量的互动练习，请大家旋转头脑风暴，给出总结结果。
）2. Do2a .Listen and number (1-4) the pictures as you hear them.Listen again and match the names with the activities.<1>_________Uncle Joe a. is playing computer games.<2>_________Jeff b. is cooking.<3>_________Mary c. is playing basketball.<4>_________Aunt Sally d. is watching TV.(导学策略：图文并茂，让我们重温现在进行时的用法，更多关注细节之处。
)Step4 合作交流Do2c. Pairwork.Talk about the weather and what you are doing with your friends in groups using telephone conversation.（导学策略：集中合作小组智慧，创设电话用语情景，结合自己的实际情况，调查你的小组成员在不同的天气状况下所作所为。
别忘了，最后每个小组推荐一位发言人汇报本组人员动态。
）Step5 拓展创新Do a game about describe the weather as a weather reporter. The more, the better.Look at the map of China, then introduce different weather in different places for businessman who will go out to somewhere.(导学策略：假设你是天气预报的话务员，请为外出的客户提供各地城市天气信息。
)Step6当堂达标测试：After learning, let’s do a short test to check answers.一、Write down the right forms of the following words. 按要求写单词。
1. sun (形容词) ____________2. take (-ing形式) ____________3.windy (名词形式) ____________4. great (反义词) ____________二、用所给词的适当形式填空1、How's the weather there?It's (rain).2、The is shining. It's .(sun)3、There are a lot of in the sky. It's .(cloud)4、It often (rain) in summer in my hometown.5、The weather is (wind)and cold.6、--What he (do)? --He is playing computer (game).7、--What are you doing? --I'm (watch)TV.8、--How's it (go)？ --Great！9、Thank you for (join) our program..10、Look！ They're (lie) on the beach.三、Match the two halves of the dialogues. 会话配对。
( ) 1. Do you like cold weather? A. It's cold.( ) 2. How's the weather in Moscow? B. Great!( ) 3. What are you doing? C. S-N-O-W.( ) 4. How's it going? D. No, I don't.( ) 5. How do you spell "snow"? E. I'm studying.四、Change the sentence patterns according to the requirements. 句型转换，一空一词。
(10')1. I'm playing computer games. (变否定句)I ________ ______ ________ computer games.2. They are watching TV. (变一般疑问句)________ ________ watching TV?3. It's cloudy. (对划线部分提问)________ is the weather?4. We are playing basketball. (对划线部分提问)________ are you ________?五、Choose the right answers. 选择填空。
（10'）( )1.______ Jeff like oranges?A. IsB. DoC. Does( )2. Aunt Sarah ______ every day.A.play computer gamesB.plays computer gamesC.is playing computer games( ) 3.-How's the weather in Harbin? -It's ______.A. snowB. snowingC. snows( ) 4. Tom is ______ lunch.A. haveB. haveingC. having( )5. ______ do you want?A. How much milkB. How much milksC. How many milk(导学策略：当堂学到的知识要及时检测、及时巩固，及时的跟进也是对所学知识的有益补充哦)Step7 中考链接1 .What 's the weather like today?A.It's was very cloud.B.It is snow.C.It's rainy. B.It was very cold.[解析] 问今天天气怎样，回答往往用It's sunny./cloudy/windy/snowy/foggy. 答案：C2. What does Tom doing? He is ___________.A studyB studyingC a studentD to study[解析] 现在进行时的回答，应该用动词的现在进行时。