现在进行时教学文案
小学英语现在进行时教案
小学英语现在进行时教案一、教学目标：1. 让学生掌握现在进行时的结构：主语+ be动词+ 动词ing + 其他。
2. 使学生能够正确运用现在进行时描述正在进行的动作。
3. 培养学生运用英语进行日常交流的能力。
二、教学内容：1. 现在进行时的结构。
2. 现在进行时的用法。
三、教学重点与难点：1. 重点：现在进行时的结构及用法。
2. 难点：现在进行时在实际语境中的运用。
四、教学方法：1. 任务型教学法：通过完成各种任务，让学生在实践中学习和运用现在进行时。
2. 情境教学法：创设各种生活情境，让学生在真实的环境中感受和理解现在进行时。
3. 游戏教学法：通过趣味游戏，激发学生的学习兴趣，提高课堂活力。
五、教学步骤：1. 导入：以一幅图片引入，展示图片中的孩子们正在玩耍，提问：“What are they doing?”引导学生用中文回答。
2. 新课讲解：讲解现在进行时的结构，如“主语+ be动词+ 动词ing + 其他”。
并通过例句展示现在进行时的用法。
3. 练习：让学生分组，每组用现在进行时造句，并相互交流。
4. 游戏：设计一个“猜猜我在做什么”的游戏，学生用现在进行时描述自己正在做的事情，其他学生猜猜看。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调现在进行时的结构和用法。
6. 作业布置：让学生用现在进行时写一篇小作文，描述自己或家人正在做的事情。
7. 课后反思：对本节课的教学效果进行反思，为下一步的教学做好准备。
六、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂活动中的参与情况，是否积极回答问题、参与游戏等。
2. 口语表达：评估学生在口语交流中运用现在进行时的准确性及流利程度。
3. 作业完成情况：检查学生完成的家庭作业，判断其对现在进行时的理解和掌握程度。
七、拓展活动：1. 角色扮演：学生分组进行角色扮演，用现在进行时描述各自的角色正在做的事情。
2. 小组讨论：让学生分组讨论，用现在进行时描述小组成员正在进行的活动。
现在进行时优秀教案
现在进行时优秀教案### 教案#### 教学目标：1. 学生能够理解现在进行时的概念和用法。
2. 学生能够正确使用现在进行时描述正在进行的动作。
3. 学生能够通过听力和阅读材料识别现在进行时。
4. 学生能够在口语和写作中灵活运用现在进行时。
#### 教学重点：- 现在进行时的构成：be动词+动词的现在分词形式。
- 现在进行时的用法：描述正在进行的动作。
#### 教学难点：- 区分现在进行时和其他时态。
- 现在分词的不规则变化。
#### 教学准备：- 多媒体课件，包含图片、视频和音频材料。
- 黑板和粉笔。
- 学生活动卡片。
#### 教学过程：##### 导入（5分钟）1. 通过播放一段视频，展示人们正在进行的活动（如跑步、画画、读书等），激发学生兴趣。
2. 提问学生：“他们在做什么？”引导学生用中文回答，然后引出英文表达。
##### 新课呈现（15分钟）1. 讲解现在进行时的定义和构成，通过例句展示其用法。
2. 展示不同情境下的图片，让学生用现在进行时描述图片中的动作。
3. 通过填空练习，巩固学生对现在进行时的理解和应用。
##### 听力练习（10分钟）1. 播放一段录音，内容为描述人们正在进行的活动。
2. 学生听录音，完成填空题，填写正确的现在进行时动词形式。
##### 口语练习（15分钟）1. 分组进行角色扮演，每组学生模拟一个场景，如在公园、在图书馆等，用现在进行时描述场景中的人物动作。
2. 每组表演结束后，其他学生提问，加深理解和应用。
##### 写作练习（10分钟）1. 学生写一篇短文，描述自己或家人正在进行的活动，使用现在进行时。
2. 教师巡回指导，帮助学生纠正错误。
##### 总结（5分钟）1. 快速回顾现在进行时的构成和用法。
2. 强调现在进行时与其他时态的区别。
#### 作业：- 完成一份练习题，包括填空、改错和写作，巩固现在进行时的用法。
- 准备一个简短的口头报告，描述自己一天中的活动，使用现在进行时。
小学英语现在进行时教案
小学英语现在进行时教案一、教学目标1. 让学生掌握现在进行时的结构：主语+ be动词+ 动词ing + 其他。
2. 让学生能够正确运用现在进行时描述正在进行的动作。
3. 提高学生的听说能力和团队协作能力。
二、教学内容1. 现在进行时的结构。
2. 现在进行时的用法。
3. 相关词汇和短语。
三、教学重点与难点1. 重点：现在进行时的结构及用法。
2. 难点：动词ing形式的运用。
四、教学方法1. 任务型教学法：通过小组活动，让学生在实际操作中掌握现在进行时。
2. 情境教学法：创设生活情境，让学生在真实环境中运用现在进行时。
3. 游戏教学法：通过趣味游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。
五、教学步骤1. 导入：以一幅图片引入，展示正在进行的动作，引导学生思考正在发生的事情。
2. 新课讲解：讲解现在进行时的结构，并通过例句展示其用法。
3. 词汇学习：教授相关词汇和短语，让学生理解并能够运用。
4. 课堂练习：设计一些练习题，让学生练习现在进行时的句子。
5. 小组活动：让学生分组，进行角色扮演，运用现在进行时进行交流。
6. 游戏环节：设计一个趣味游戏，让学生在游戏中巩固现在进行时的知识。
7. 总结与作业：对本节课的内容进行总结，布置相关作业，让学生巩固所学。
8. 课后反思：对课堂教学进行总结，针对学生的掌握情况，调整教学策略。
六、教学评估1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、听说能力和团队协作能力。
2. 练习题评估：检查学生完成的练习题，了解他们对现在进行时的掌握程度。
3. 角色扮演评估：评价学生在角色扮演中的表现，关注他们运用现在进行时的准确性。
七、教学拓展1. 举办一个“正在进行时”的主题活动，让学生在日常生活中运用现在进行时。
2. 设计一份现在进行时的手工作业，让学生动手操作，巩固所学知识。
八、教学资源1. 图片：用于导入和新课讲解，激发学生的学习兴趣。
2. 练习题：用于巩固所学知识，检测学生的掌握程度。
英语教案现在进行时模板全英文
英语教案现在进行时模板全英文第1篇：现在进行时英语教案现在进行时英语教案【篇1：现在进行时教案】step1：1.（手拿书问学生）我现在在做什么？我现在在看书/上课。
2.你们现在在做什么？在听课。
3.（问学生）xx现在在做什么？他/她现在在……有没有发现咱们现在所讨论的话题有没有什么共同点呢？都是在讨论现在在做什么，也就是现在所进行的事情。
ok.这节课我们就来学习现在进行时。
step2：1.概念：① 表示此时此刻正在进行的动作。
eg:---what are you doing now? 你在做什么?---i am reading english now.我正在读英语。
② 表示现阶段下在进行的动作或持续的状态。
eg: they are studying hard this term.他们这学期一直很努力学习。
tom is writing a novel these days.汤姆这些天在写小说。
③ go, come, leave, arri ve 等动词用现在进行时表将来。
eg: they are leaving for shanghai.他们即将要离开去上海。
lily is coming.丽丽就要来了。
2.结构: 主语 + be(am / is / are)+ v-ing + …3.时间状语（标志词）：now, at the moment, these days, 或句子中含有look, listen, can you see，can’t you see这类的暗示词时要用现在进行时。
eg: look, they are playing basketball.看，他们在打篮球。
can’t you see they are doing their homework? 你没看见他们在做作业吗？4.句型:1.肯定句: 主语+ be(am / is / are)+ v-ing + … eg：i am speaking english.我正在说英语。
现在进行时教案
现在进行时-教案一、教学目标1. 让学生掌握现在进行时的结构：主语+ be动词+ 动词ing形式+ 其他。
2. 让学生理解现在进行时的意义：表示正在进行的动作或状态。
3. 培养学生运用现在进行时进行日常交流的能力。
二、教学重难点1. 教学重点：现在进行时的结构及意义。
2. 教学难点：be动词的运用及动词ing形式的正确构成。
三、教学准备1. 教学材料：教材、PPT、黑板、实物等。
2. 教学工具：投影仪、计算机等。
四、教学过程1. 导入：通过提问方式引导学生思考正在发生的动作，如“你现在在做什么？”引出现在进行时。
2. 新课讲解：a. 讲解现在进行时的结构：主语+ be动词+ 动词ing形式+ 其他。
b. 讲解现在进行时的意义：表示正在进行的动作或状态。
c. 举例说明现在进行时的用法。
3. 互动环节：a. 学生分组，进行现在进行时的句子接龙游戏。
b. 学生角色扮演，用现在进行时进行对话。
4. 练习环节：a. 完成教材中的练习题。
b. 教师出示实物，学生用现在进行时描述。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调现在进行时的结构及意义。
五、课后作业1. 抄写教材中的例句，加强记忆。
2. 运用现在进行时编写一段对话，与同学互相练习。
3. 观察周围的人和事，用现在进行时进行描述，体会现在进行时的用法。
六、教学评价1. 评价方式：课堂表现、互动环节、练习完成情况。
2. 评价内容：现在进行时的结构、意义及运用。
3. 评价标准：能正确运用现在进行时进行交流、能用现在进行时描述实物和动作。
七、拓展活动1. 主题：用现在进行时进行场景描述。
2. 活动方式：学生分组，每组选择一个场景，用现在进行时进行描述。
3. 活动目的：提高学生运用现在进行时的能力，增强口语表达能力。
八、教学反思1. 反思内容：教学方法的适用性、学生的掌握程度、教学目标的达成情况。
2. 反思方式：教师自我评价、学生反馈、同行评价。
3. 改进措施：针对学生的掌握情况，调整教学方法，加强现在进行时的练习。
现在进行时英文版教案
一、教学目标：1. 让学生掌握现在进行时的构成和用法。
2. 培养学生运用现在进行时进行日常交流的能力。
3. 提高学生对英语时态的认知水平。
二、教学内容：1. 现在进行时的构成：be动词+ 动词ing形式。
2. 现在进行时的用法：描述正在进行的动作或状态。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：现在进行时的构成和用法。
2. 教学难点：be动词的用法和动词ing形式的拼写。
四、教学方法：1. 任务型教学法：通过小组活动、角色扮演等形式，让学生在实际语境中运用现在进行时。
2. 交际法：引导学生进行pr work和group work，提高学生的口语表达能力。
五、教学步骤：1. 导入：利用图片或实物，引导学生谈论正在进行的动作，如“I am eating.”、“She is reading.”等。
2. 讲解：讲解现在进行时的构成和用法，强调be动词和动词ing形式的搭配。
3. 练习：让学生进行填空、替换等练习，巩固现在进行时的用法。
4. 任务：分组进行角色扮演，运用现在进行时进行对话。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调现在进行时的关键点。
六、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂活动中的积极参与情况和合作意识。
2. 口语表达：评估学生在角色扮演等口语练习中的语言准确性和流利度。
3. 练习完成情况：检查学生完成练习的情况，包括正确性和完整性。
七、作业布置：1. 抄写今天学习的现在进行时句子，并用自己的动作照片进行匹配。
2. 编写一个关于自己正在做的事情的现在进行时句子，并画出相应的情景。
八、课后反思：1. 总结课堂教学的亮点和不足之处。
2. 对教学方法进行调整，以更好地满足学生的学习需求。
3. 计划下一节课的教学内容和活动，确保教学的连贯性和深入性。
九、拓展活动：1. 让学生制作一个现在进行时的句子书签，方便他们在阅读时进行标记和复习。
2. 组织一个“现在进行时”的主题班会，让学生在班级内分享自己正在做的事情。
六年级英语现在进行时教案
六年级英语现在进行时教案一、教学目标1. 让学生理解现在进行时的概念和用法。
2. 能够正确运用现在进行时描述正在进行的动作。
3. 提高学生的听说读写能力，增强英语语言实践。
二、教学内容1. 现在进行时的构成：be动词+ 动词ing形式。
2. 现在进行时的用法：描述正在进行的动作或状态。
3. 常见的时间状语：now, at the moment, at this time, right now 等。
三、教学重点与难点1. 重点：现在进行时的构成和用法。
2. 难点：正确运用现在进行时描述正在进行的动作。
四、教学方法1. 任务型教学法：通过小组合作、任务完成的方式，激发学生的学习兴趣和积极性。
2. 情境教学法：创设真实的语境，让学生在实际情境中运用现在进行时。
3. 互动式教学法：教师与学生、学生与学生之间的互动，提高学生的参与度和口语表达能力。
五、教学准备1. 教学PPT：包含现在进行时的知识点、例句、练习等。
2. 教学素材：图片、视频、故事等。
3. 练习题：针对现在进行时的语法和用法进行练习。
您可以根据这个教案框架，逐步完善每个章节的具体内容，例如：第六章：现在进行时的基本结构第七章：现在进行时的用法举例第八章：现在进行时的常见时间状语第九章：现在进行时的听力练习第十章：现在进行时的口语表达练习六、现在进行时的基本结构1. 讲解现在进行时的构成：主语+ be动词+ 动词ing形式。
2. 通过示例展示现在进行时的基本结构。
3. 练习：让学生用现在进行时造句，并互评。
七、现在进行时的用法举例1. 通过日常生活场景的图片或视频，展示现在进行时的用法。
2. 分析例句，让学生理解现在进行时描述正在进行的动作或状态。
3. 练习：让学生用现在进行时描述正在进行的动作，并互评。
八、现在进行时的常见时间状语1. 讲解现在进行时常见的时间状语：now, at the moment, at this time, right now等。
五年级现在进行时教案
五年级现在进行时教案一、教学目标：1. 让学生掌握现在进行时的结构：主语+ be动词+ 动词ing形式+ 其他。
2. 让学生能够正确运用现在进行时描述正在进行的动作。
3. 培养学生运用现在进行时进行情景交际的能力。
二、教学内容：1. 现在进行时的结构：主语+ be动词+ 动词ing形式+ 其他。
2. 常见动词的ing形式。
3. 现在进行时的情景交际。
三、教学重点与难点：1. 重点：现在进行时的结构及运用。
2. 难点：动词ing形式的正确运用。
四、教学方法：1. 任务型教学法：通过完成具体任务，让学生实践现在进行时。
2. 情境教学法：创设生活情境，让学生在实际语境中运用现在进行时。
3. 游戏教学法：通过趣味游戏，激发学生的学习兴趣。
五、教学过程：1. 导入：利用图片引导学生说出正在进行的动作，引入现在进行时的话题。
2. 讲解：讲解现在进行时的结构，并举例说明。
3. 练习：让学生分组练习，运用现在进行时描述正在进行的动作。
4. 情境交际：创设生活情境，让学生运用现在进行时进行情景交际。
5. 游戏：设计现在进行时游戏，巩固所学知识。
6. 总结：对本节课的内容进行总结，强调现在进行时的运用。
7. 作业布置：让学生运用现在进行时写一篇小短文，描述一天的日常生活。
六、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度，以及他们对现在进行时结构的掌握情况。
2. 练习完成情况：检查学生完成练习的情况，包括语法正确性和表达流畅性。
3. 情境交际：评估学生在情境交际中的表现，关注他们能否自然、准确地使用现在进行时。
4. 作业质量：审阅学生提交的作业，评估他们运用现在进行时的准确性和创造性。
七、拓展活动：1. 制作时间胶囊：让学生设想未来某个时间点，用现在进行时写下一封信，描述自己正在做的事情，信件将封存于时间胶囊中，待到某个时间点再打开。
2. 角色扮演：分组进行角色扮演，模拟不同场景下使用现在进行时的情景，如在公园、学校、家里等。
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现在进行时现在进行时1．现在进行时的构成现在进行时的构成为：be＋动词的现在分词特别注意：现在分词的构成形式2．现在进行时的用法①表示现在(说话瞬间)正在进行或发生的动作。
如：—What is he doing？他正在干什么？—He is watching TV.他正在看电视。
②表示现阶段正在进行的动作或存在的状态。
(说话时不一定正在做)如：They are picking apples on a farm these days.这些天他们一直在农场摘苹果。
③go，come，leave，arrive等表示位置移动的词通常用现在进行时表示将来。
如：He is leaving for Japan tomorrow.他明天要前往日本。
④现在进行时常用的时间状语：now，all the time，these days，this year，at the moment等。
【例5】—Are your parents at home，Jane？(2013，济南)—No，they______taking a walk in the park.A．do B．are C．will D．have解析：现在进行时的结构为“be＋现在分词”，该处缺少be动词。
答案：__B__．【例6】 Be quiet！The other students______．A．sleep B．sleptC．are sleeping D．sleeping解析：根据语境可知句意“保持安静，其他学生正在睡觉”，故应用现在进行时。
答案：__C__．一、单项选择。
1．Look，the set of keys __C__ on the teacher's desk.(2014，安顺)A．are B．were C．is D．was2．My husband always __B__ me flowers every week before we got married but now he never ______．(2014，呼和浩特)A．sends；does B．sent；doesC．was going to send；do D．sent；do3．I saw Ken in the meeting room，he __D__ Joe for the school magazine.(2014，河北)A．interviews B．interviewedC．has interviewed D．was interviewing4．—You're in a hurry.Where are you going？(2014，江西)—To the cinema.Sue __C__ for me outside.A．waits B．waitedC．is waiting D．was waiting5．—Do you think grandpa and grandma __B__ late?—No，the train is usually on time.(2014，苏州)A．were B．will beC．was D．have been6．—The Amazing Spider Man 2 is on these days.It's fantastic.—Really？But I __C__ it yet.(2014，湖州)A．didn't see B．won't seeC．haven't seen D．am not seeing7．—Jim isn't in the classroom.Where is he now?—He __C__ the library.(2014，滨州)A．will go to B．has been toC．has gone to D．goes to8．The zoo keeper is worried because the number of visitors __C__ smaller and smaller.A．become B．are becomingC．is becoming D．have become9．—So you have watched the action movie，haven't you?—Yes.I __B__ it with my parents in Lu Xun Theatre.(2014，绍兴)A．watch B．watchedC．will watch D．am watching10．—Can you find our city __A__ a lot in recent years？(2014，泰安)—Yes.The road is wider and the buildings are taller.A．has changed B．changesC．changed D．will change1. 短语动词的辨析；2. 英语句子的基本句型结构；3. 初中阶段主要句型的用法。
【名师点睛】短语动词是中考的重要内容之一。
在初中阶段，我们已经学习了不少短语动词，把他们加以归纳总结，进行重点复习是十分必要的。
英语中有许多短语动词在意义上是一个整体，其用法有的相当于及物动词，有的相当于不及物动词，有的兼有及物动词和不及物动词的特征。
1. 短语动词的分类（1）动词＋介词常见的有look for， look after， ask for， laugh at， hear of 等。
这类短语动词的宾语只能放在介词后。
如：Don’t laugh at others.Tom asked his parents for a bike.（2）动词＋副词常见的有give up， pick up， think over， find out， hand in，等。
这类短语动词的宾语如果是名词，既可放在副词前边，又可放在副词后边；宾语如果是人称代词或反身代词，则要放在副词前边。
如：You’ll hand in your homework tomorrow.Please don’t forget to hand it in.（3）动词＋副词＋介词常见的有 go on with， catch up with等。
这类短语动词的宾语只能放在介词后边。
如：Go on and I’ll catch up with you in five minutes.After a short rest， he went on with his research work.（4）动词＋名词＋介词常见的有take care of， make use of， pay attention to， make fun of 等。
这类短语动词的宾语只能放在介词后边。
如：You should pay attention to your handwriting.We should make full use of our time.（5）动词＋形容词常见的有leave open， set free， cut open等。
这类短语动词的宾语如果是名词，则宾语可放在形容词的前边，也可放在后边；宾语如果是人称代词或反身代词，则必须放在形容词前边。
如：The prisoners were set free.He cut it open.（6）动词＋名词常见的有take place， make friends等。
这类短语动词用作不及物动词。
如：T his story took place three years ago.I make friends with a lot of people.2. 短语动词的辨析（1）be made in（在……生产或制造），be made of（由……组成或构成）（2）come down（下来;落），come along（来；随同），come to oneself （苏醒），come true（实现），come out（花开；发芽；出现；出来），come over（过来；顺便来访），come in（进来），come on（来吧；跟着来；赶快）， come up with（找到；提出）（3）do one’s best（尽最大努力）， do well in（在……干得好）， do one’s homework（做作业），do some reading（阅读）（4）fall asleep（入睡），fall behind（落在…。
.后面），fall off （从……掉下），fall down（到下；跌倒）（5）get down（下来；落下），get on（上车），get to（到达），get up （起床），get back（回来；取回），get off（下来），get on well with （与……相处融洽），get married（结婚），get together（相聚）（6）give up（放弃），give…a hand（给与……帮助），give a concert（开音乐会）（7）go back（回去），go on（继续），go home（回家），go to o bed（睡觉），go over（过一遍；仔细检查），go out（外出；到外面），go wrong （走错路），go on doing（继续做某事），go shopping（买东西），go boating（去划船）， go fishing（去钓鱼），go hiking（去徒步旅行），go skating（去滑冰），go straight along（沿着……一直往前走）（8）have a look（看一看）， have a seat（坐下）， have supper（吃晚餐）， have a rest（休息）， have sports（进行体育活动）， have a cold（感冒）， have a cough（咳嗽）， have a good time（过得愉快），have a headache（头痛），have a try（尝试；努力）（9）look for（寻找），look out（留神; 注意），look over（仔细检查），look up（向上看；抬头看），look after（照顾; 照看），look at （看；观看），look like（看起来像），look the same（看起来像），（10）make friends（交朋友），make phone calls（打电话），make money （赚钱），make the bed（整理床铺），make a noise（吵闹），make afaces（做鬼脸），make one’s way to（往……走去），make room for（给……腾出地方），make a decision（做出决定），make a mistake（犯错误），make up one’s mind（下决心）（11）put on（上演；穿上；戴上），put up（挂起；举起），put down（把某物放下来），put away（把某物收起来）， put off（推迟）（12）take off（脱掉衣服），take photos（照相），take time（花费时间），take out（取出），take a seat（坐下），take an active part in （积极参加），take care of（照顾；照料；注意），take exercise（做运动），take one’s place（坐某人的位置；代替某人的职务），take turn（轮流）（13）talk about（谈话；交谈），talk with（和……交谈）（14）turn on（打开电灯，收音机，煤气，自来水等），turn off（关上电灯，收音机，煤气，自来水等），turn down（关小；调低），turn…over （把…。