教师是个良心活
教师是一种良心活
教师是一种良心话“师者，所以传道授业解惑也。
”提起教师，一度被人誉为“辛勤的园丁”、“燃烧自己照亮他人的蜡烛”、“人类灵魂的工程师”等等。
这不仅是对教师这一职业的高度赞扬，更是对教师的一种期望。
在我看来，它不仅是一种光荣的职业，而且是一种高度的责任感。
教师是一个用心付出，用爱教育，与时俱进的职业。
教师的肩上肩负的不单单是简单的授课职责，更是启智、导航、树人、育英的伟大使命。
有人说：“教育是一个良心活，更是一个责任活。
教师可能成就孩子的一生，也可能毁灭孩子的一生”。
作为教师理应承担起“传道、授业、解惑”的责任，承担起“为不同的学生有不同的发展”而应负的责任。
我认为良心与责任是两个相互依懒、无法分离的概念，有良心者必须会主动去承担他应尽的责任，而一个有责任心的人一定是一个良知的人。
而作为“良心活、责任活”的教育更需要这一份良心和责任心，“责任与良心”是教师职业道德的核心。
教师的责任，就是对学生负责、对家长负责、对社会负责、对民族负责，对未来负责。
具体来说，就是“育好人、教好书”，就是恪尽职守，认真工作，关爱学生，团结共进。
所谓教师的“良心”，就是要学会负责、就是要懂得感恩和知足，就是要知道珍惜，做一个有强烈责任心的人。
当一个家庭把孩子交到老师手上，某种程度上是把他们的希望交给了我们，家长希望孩子在学校里接受尽可能好的教育，让自己的孩子得到尽可能好的发展，因此，家长对学校的期望很高，进一步对教师的期望值也相应提高，作为教师的我们应当理解这份期望，真正把学生当成自己的孩子，用父母般的爱心去呵护他们，用园丁般的耐心去培育他们，用高尚的师德去影响他们，用渊博的知识去浇灌他们，尽心负责，尽心做事。
这不是一个珍惜岗位的问题，作为教师更多的应该是珍惜“师生情”。
教育是一种特殊的行业，因为他所从事是“育人”，是培养人的工作。
有人说教育是农业而不是工业，我非常赞同这种观点。
工厂的产品成为次品可以回炉，重新加工，但农作物一旦出了问题是无法回炉的！同样，一个孩子的未来是无法重头再来的。
教师是一份良心活
教师是一份良心活教师是一份良心活。
在现在这样一个讲功绩的时代，就体现得更明显了。
按班级成绩进行奖励、评优或选先，按班级常规管理的扣分多少评选优秀辅导员、模范班主任等。
使得一些老师越来越希望班级里的那些行为习惯不好、学习成绩低的所谓“差生”能从自己的班级里消失。
想尽一切办法，劝这样的学生降级或转学。
我说的这还是文明点的老师，有的直接就开撵，“你家这孩子不行，听不懂话、学习跟不上、总是打人骂人”等，劝家长领走。
这样的老师就应该问一问自己的良心了，如果那是您的孩子呢？别人也这样对您呢？您会是什么心情?怕影响业绩，就想法让这样的学生在班里消失。
当时可能觉得很高兴，班级的学习成绩上去了，班级的管理容易了。
可是，事后想想，您真的对得起“良心”这两个字吗？您的脑海闪过这个孩子的时候，您没愧疚过吗？您真的没想过，他要是一直在您班呆下去，您真的就教育不了他吗?为什么不试试？为什么不挑战？您是否想过，对他的教育过程，也是您总结教训、增加经验的过程，会使您更具工作智慧，也许他才是您成长路上的丰碑。
当然这需要您多少次的琢磨，多少次的尝试，多费多少心，多尽多少力。
现在回忆我的班主任历程，令我欣慰与自豪的往往是我对那些曾经所谓“差生”的教育。
我们学校以前学生留级都是上届的一班对下届的一班，二班对二班，也不知什么原因，到我这就不讲规则了，什么一班的、五班的都留到了我的三班里来了。
当时我也不知道是什么原因，我只知道谁来了我都得教，这是我的工作。
现在想来应该是领导相信我有能力教育这些孩子吧？谁知道呢！自我安慰、自我欣赏吧! 就这样，有一年，我班同时来了两个留级生，一个男孩，一个女孩。
我尽心地教育着他们，看着他们一天长大，和他们的感情也越来越深。
虽然成绩有所提高，语文已经很稳定，多是70多分，偶尔会进80，可是数学成绩一直不理想，及格的时候很少。
到了五年级毕业的那半年，还有两个月就考毕业试了，要收50元的毕业费用，当时是收费的，具体都是什么费用我也记不清了。
教师是个良心活
教师是个良心活
每每提到师德这个词，我们似乎永远都可以用豪言壮语说：“我没有违背师德的行为，我也没有越过教师的若干个不许之列，在考核列表中，我们更可以自信地在师德一栏下毫无半点犹豫地打上满分，好像只有这样才能证明我们的高尚，然而，当今天真正切入这个话题，去静心思考”师德“这个词的内涵时，才豁然顿悟，师德不是一个挂在嘴边的一个词，它更不是一个标准，它界定的不是谁违反了师德，而是谁的师德更高尚，谁能将这个词践行的更好。
是不经意之间的自然流露，而非刻意而为。
或许这只是教育战线中一个并不轰轰烈烈的案例，但我们的师德素养不也正是在最平凡点滴之处的呈现？
教师每天立于学生面前，其实不用过多地讲什么大道理，因为我们自己本身就该是学生一本读不完的书，我们虽然承载的是教授教材的任务，但更该传承的其实应该是做人的修养，师德修养本身就是最好的教科书，让我们在行动中不断完善、充实这本书才是最好的选择。
教育是个良心活
教育是个良心活带队老师给我们开会时，谈论到教师与教育这个问题时，问了一句话：如果你的孩子在这所学校里，你希望老师怎样做呢？如果能换位思考一下。
我们就知道自己前进的方向了。
所以老师总结了一句话：教育是个良心活。
教师不仅是一份职业的名称，更是人类灵魂的工程师。
担负着培养共产主义事业接班人的艰巨而光荣的任务。
常言道“十年树木，百年树人”我们不仅要教会孩子们课本上的知识更要引导教育好他们的思想。
这就要求我们教师有更高的素养。
不仅包括知识素养更包括职业道德素养。
教育学上是这样说的：我们要爱国守法。
热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党领导，拥护社会主义。
全面贯彻国家教育方针，自觉遵守教育法律法规，依法履行教师职责权利。
不得有违背党和国家方针政策的言行;爱岗敬业。
忠诚于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献。
对工作高度负责，认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生。
不得敷衍塞责；关爱学生。
关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。
保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。
不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生;教书育人。
遵循教育规律，实施素质教育。
循循善诱，诲人不倦，因材施教。
培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。
不以分数作为评价学生的唯一标准；为人师表。
坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则。
衣着得体，语言规范，举止文明。
关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长。
作风正派，廉洁奉公。
自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利；终身学习。
崇尚科学精神，树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构。
潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平。
作为教师，我们的素养要高于社会要求的道德底线，因为我们是教书育人的职业。
教育是个良心活，用我们的爱心去浇灌这些小苗吧，用我们的诚心去培育这些小苗，用我们的真心来修建这些小苗吧！。
最新说我们教师这个职业神圣是因为我们的工作完全是良心活
小学教师的自我鉴定一年来，我严格遵守《小学教师职业道德规范》要求，落实教育局、学校工作部署，以重实际，抓实事，求实效为教学工作的基本原则，以培养学生创新精神和实践能力为重点，以新课程改革为契机，深化课堂教学改革，认真落实课程计划，落实教学常规，落实教学改革措施，大力推进素质教育，使所任班级教学质量有了大面积提高，现就将一年以来工作情况做个自我鉴定：一、认真学习，提高思想认识，树立新的理念1、坚持每周的政治学习和业务学习，紧紧围绕学习新课程，构建新课程，尝试新教法的目标，不断更新教学观念。
注重把学习新课程标准与构建新理念有机的结合起来。
通过学习新的《课程标准》，认识到新课程改革既是挑战，又是机遇。
将理论联系到实际教学工作中，解放思想，更新观念，丰富知识，提高能力，以全新的素质结构接受新一轮课程改革浪潮的洗礼。
2、通过学习新的《课程标准》，使自己逐步领会到一切为了人的发展的教学理念。
树立了学生主体观，贯彻了民—主教学的思想，构建了一种民主和谐平等的新型师生关系，使尊重学生人格，尊重学生观点，承认学生个性差异，积极创造和提供满足不同学生学习成长条件的理念落到实处。
将学生的发展作为教学活动的出发点和归宿。
重视了学生独立性，自主性的培养与发挥，收到了良好的效果。
二、教学工作教学工作是学校各项工作的中心，也是检验一个教师工作成败的关键。
一年来，在坚持抓好新课程理念学习和应用的同时，我积极探索教育教学规律，充分运用学校现有的教育教学资源，大胆改革课堂教学，加大新型教学方法使用力度，取得了明显效果，具体表现在：（一）发挥教师为主导的作用1、备课深入细致。
平时认真研究教材，多方参阅各种资料，力求深入理解教材，准确把握难重点。
在制定教学目的时，非常注意学生的实际情况。
教案编写认真，并不断归纳总结经验教训。
2、注重课堂教学效果。
针对小学生特点，以愉快式教学为主，不搞满堂灌，坚持学生为主体，教师为主导、教学为主线，注重讲练结合。
师德演讲 教师是个良心活
渡人自渡——教师是个良心活儿尊敬的各位领导、教师：大家好！今日我演讲的题目是《渡人自渡——教师是个良心活儿》。
大家一直都说：教师是太阳底下最光辉的职业。
我觉得不够，还要加一句：渡人自渡——教师是个良心活儿。
就个人来讲，我始终坚持着教师的天职是教书育人。
教书育人是两件事。
首先，教书，是把自己所任学科按照课标要求尽可能多的让学生学会；育人，就是我提到的渡人自渡的问题了。
我觉得，教师在教会学生知识的同时，更多的是教会学生做人的道理，引导学生向善，做一个正直、善良的人。
所以，这是一个渡人的工作，同时，也一直在鞭策自己，提高自身修养，渡人的同时也在自渡，最后成为学生的榜样。
教师的工作不仅仅是“传道、授业、解惑”，还需要“以人格来培养人格，以灵魂来塑造灵魂。
”为一名教师，就要爱护学生，尊重学生，用自己的言行给学生树立榜样，用自己的爱心来打动学生。
我们班郭嘉城由于成绩差、习惯又不好，所以在班里自然是大家取笑的对象。
他对自己没有了信心。
无意间，我发现他似乎很在意我对他的评价。
一次和他的家长交流后，他的坏习惯逐渐有所收敛。
但我知道：冰冻三尺，非一日之寒。
这个年龄的孩子具有很强的反复性。
有一回，班长告诉我，“郭嘉城把徐东辰打哭了！”我赶紧跑到班里一看，徐东辰坐地上哭的上气不接下气，拽他还不起来。
我顿时火冒三丈：怎么回事？为什么打起来？他一脸委屈的模样：“老师，他骂我！”我摆摆手制止他：“你别说了，站着好好冷静一下，等我回来再说”。
说完我和其他学生一起把徐东辰拽起来去办公室涂碘伏。
等安顿好徐东辰，我到班里一看，他皱着小眉头站在教室里，握着拳头看着随时要打人，我深呼吸，尽可能地声音平稳问他：“你为什么要打人？”他很生气地大声说：“他鄙视我，然后说我是大傻子······”说着，他竟哽咽起来，我不禁一怔，是啊！每个孩子都渴望得到爱和尊重！于是，我拉他坐下并耐心地开导他，“你长大了，遇事要冷静。
做教师,是一个“良心活”
做教师，是一个“良心活”人们常说，教师干的是良心活。
什么是良心呢？辞典对良心的解释是：“人们对自己行为的是非、善恶和应付的道德责任的自我意识。
”这样的解释总是太过学究，让人不好理解，通俗点讲，“良心”就是“知道荣辱，晓得好坏”。
英国近代作家毛姆在其《月亮和六便士》小说中有一段这样的讲话：“良心好比安插在每个人心头上的岗哨，时时监督着你是不是做出了违背道德规范的事情，”“良心是逼迫每一个人把社会置于个人之上，八个人拘系与社会的一条牢固链条。
”“良心是道德的卫士”。
树立正确的荣辱观，非常有必要倡导每个人都来重视到的良心的养成。
可是在当今经济浪潮的冲击下，功利思想在慢慢侵蚀着校园这一方“净土”。
一些自身免疫力不强的教师也渐渐变得浮躁起来，干着与自己身份极不相称的事情：“”身在曹营，心在汉，于是乎热衷于兼职，热衷于家教者有之。
教师是学生的引路人，端的是爱心饭，吃的是良心饭，更应该经受自己的良心，做一位有良心的教师。
一个有良心的教师是一个充满仁爱心的老师。
仁爱之心就是要有一颗爱人之心。
“教育是根植于爱的”，爱是教育的源泉，爱是照亮教师职业生涯道路，照亮学生心灵的不灭明灯。
马卡连柯曾说过“爱是一种伟大的感情，它总是在创造奇迹，创造新人。
唯有爱，教师才会用伯乐的眼光去发现学生的闪光点，才会把辛苦的教育工作当作乐趣来从事，它能使教师感受到每一个学生的喜悦和苦恼都敲打他的心，引起他的思考、关怀和担心。
”教育是一个生命过程，是一个成长过程。
作为成长过程，成长的品质，取决于精神神态的品质。
教师作为“灵魂的工程师”，就要走进孩子的心里，要懂得儿童，关心、同情他们。
“我们必须学会变成小孩，才配做小孩的先生。
”瑞士著名教育家裴思秦洛齐说：“从早到晚我一直生活在他们中间，我的手握着他们的手，我的眼睛直视着他们的眼睛，我随着他们的流泪而流泪，我随着他们的微笑而微笑。
”教师只有用学生之休戚即我之休戚，学生之苦恼即我之苦恼，这样才会和他们心心相印，产生共鸣，走进学生心田。
工作感悟 教师的确是个良心活
让知识带有温度。
工作感悟教师的确是个良心活工作感悟老师确实是个良心活从小到大，我们写过很多篇文章，小时候我们总硬着头皮生搬硬套，然后交差。
这些文章中，不乏有赞美教师的，那时候的我，绞尽脑汁变着法子的赞美。
把那些教导名言统统写在作文里，“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”、“牺牲自己，照亮别人”……这些句子都成了作文中的亮点。
可我总觉得这些句子是不是夸大了呢？而且为什么全部的赞美都要以自我牺牲为代价？而现在我真的成为一名老师后，才深深体味到这些语言有多么真切，这些比方有多么贴切。
天天不安同学作业不完成，完成的又怕他们不是自己思量出来的；讲课怕有的同学注重力不集中；作业的错题也是一个个单独辅导，虽然这样比较慢一点，但是自己内心略微踏实一点，至少觉得这样效果比集中讲会更有针对性。
有的时候同学的错题略微多几道，这样放学还解决不完，我会留他们15分钟左右去单独辅导，但是又不安他们家长在外面等得焦急，我就会提前给家长说下，让他们等15分钟左右，给孩子处理几道题，支配好这才安心。
看见他们有了长进真的超级愉快，那一刻我头脑中一下子浮现无数之前看过的赞美教师的语言，想起了我的教师们，真正的体味到他们的良苦专心。
“太阳底下最光辉的职业。
”“人类灵魂的工程师。
”“师者，所以传道授业解惑也。
”老师这个职业承载的不仅是教书，更重要的还有育人，其一言一行对同学的成长影响极大。
老师这个职业需要的不仅有无私、爱心，更需要有责任心。
只要老师走进教室，面向同学，无数老师一切的苦恼都会抛向九霄云外，眼中惟独同学，全身心的投入到课堂教学工作中去呢。
每每老师给同学讲课时，老师都会精神焕发、信念百倍，老师用自己的行动和心情感染着、激励着同学去探究学问的神秘。
第1页/共2页千里之行，始于足下既然为人师，既然站在三尺讲台上教书育人，那所做的就要无愧于自己的良心！老师真的是父母心，老师职业真是个良心活，希翼能带着孩子们让他们遇见更好的自己。
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做一个有良知的教师
做一个有良知的教师做一个有良知的教师俗话说得好教师端的是爱心碗，吃的是良心饭，干的是良心活。
今天是教师更应该坚守教育的本真，做一个有良知、有良心的教师。
一、一个有良知的教师应该为人师表，以身作则德国著名教育家第斯多惠强调，教师本人是学校里最重要的师表，是最直观的最有效益的模范，是学生最活生生的榜样。
当代教育家叶圣陶也高度概括了：“教育工作者的全部工作就是为人师表。
”“以身立教，为人师表”这一闪烁着无限光辉的、不可漠视的教育理念，可谓是当今教育工作者教育教学的立足之本，也是我们今日之师当用心去坚守的全部工作之所在。
教师是塑造年青一代灵魂的工程师，教师不仅向学生传授文化知识，而且要对学生进行思想品德教育，塑造年青一代美好的心灵。
正如乌申斯基所说：“教师个人的范例，对于青年人的心灵，是任何东西都不可能代替的最有用的阳光。
”人们常说：“教师无小节，处处是楷模”。
教师的一言一行都使学生追随的对象，学生都有向师性。
特别是对于小学生来说，分辨善恶的能力不强，老师的一言一行都是学生模仿的对象，一言一行都影响着学生。
什么样的老师，便教育出怎样的学生，学生品行往往影响着学生的品行。
当然“为人师表”随着社会的发展不断被赋予新的要求，在市场经济高速发展，金钱至上到处泛滥的今天，有些人认为，教师的“为人师表”应该体现在：教师要坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则，在各个方面率先垂范，做学生的榜样，以自己的人格魅力和学识魅力教育影响学生。
要关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长。
作风正派，廉洁奉公。
自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利。
个人认为这些都是一些表象的东西，在今天“为人师表”的内在要求除了必须以满腔的热情对待事业，对待学生以外，还必须自觉地，高标准地去塑造自身的人格。
这里所说的“人格”，指的是一个人作为某种权利和义务的主体，在道德上应当具备的人品和资格。
捷克教育家夸美纽斯也指出：“教师的职务是自己的榜样教育学生。
(完整版)教师是个良心活
教师是一个“良心活”责任，是一个成熟的人对自己的内心和环境完全承当的能力和行为。
而教师的责任就是“爱岗敬业、教书育人”，这是社会对教师职业道德的最基本的要求，也是师德的核心内容。
教师如果对自己的责任不明确，甚至没有责任意识，就不会明白自己的职守，更不会教育了。
因此对于责任，我们必须怀着敬业的精神信奉之，遵循之，笃行之，并在信奉、遵循、笃行的基础上升华之。
那么如何才能成为一个有责任心的教师呢？敬业尽责敬业是对良知的尊重，是神圣在工作中的体现，是在工作中流露的优秀品德和人格。
是一种对事业全身心投入和不悔追求的信念，是拼搏奋斗的动力，以及事业成功的保证。
教师要在平凡的工作中创造不平凡的事迹，就必须专心致志于平淡的工作，尽心尽力，尽职尽责，真正做到“干一行，爱一行，专一行”，经常用自己的“职业良心”去衡量自己、鞭策自己，形成强烈的责任意识，从而产生强大的工作动力。
勤业精业成功的99%靠的是勤奋。
只有勤奋的人才能更敏锐的发现机会和创造机会，灵敏的抓住机会。
教师的工作是琐碎而繁杂的，不仅要教，更重要的是育。
每一堂课都要精心设计，每一次作业，都要认真对待；每一次课间活动、上学放学都要密切关注；每一个学生的心理身理个性发展，都要全面关心；每一次成功或失败的教学活动都要及时总结。
教会学生文化知识的同时，还要教育学生文明礼貌，端正行为举止，树立正确的人生观、价值观。
在这个高速发展的社会，教师惟有不断的自我发展、自我提高、自我完善，才能更好的履行教育这项神圣的职责。
因此在实际教学过程中，教师必须不断探索新的教育理念，改进教学方法；不断学习新的知识技能，提高教学智能，才能适应社会的发展和时代的变化。
为人师表作为“人类灵魂的工程师”，要时刻注意自己的一言一行，文明得体，严以律己，廉洁从教。
面对当今社会许多有着丰厚待遇、优越条件的工作，教师要以一颗平常心正确对待，虽然没有令人羡慕的物质财务，但我们却拥有充实的精神财富，而这将对我们的心灵和意志起到很强的支撑推动作用。
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邹桂芬：教师是个良心活
“教师是个良心活，我要用心教好每个孩子，对得起自己的良心。
”这是湖北省十堰市郧阳区南化塘镇罗堰村教学点教师邹桂芬的心里话。
这位在山村教了几十年书的女教师，话语同她的人一样，朴实，无华。
她的朴素和高洁，为她赢来了沉甸甸的敬重——2014年荣获全国五一劳动奖章，2015年戴上“全国先进工作者”的桂冠。
34年背学生过河的她竟不会水
罗堰村山高坡陡，山路崎岖，各组之间不是隔着山，就是隔着河，17个学生中11个住在学校对面高山上的罗平、堰岔，从学生家到学校，中间横着一条滔河。
2012年前，每到雨季，河水暴涨，学生往返的拱桥常常被洪水淹没、冲断。
而更让人防不胜防的是，罗堰村上游的小水电站常常不定时地放水发电，即使在晴天，上游的大水也会毫无预兆地奔涌而下。
“前一秒还十分温顺的河水，后一秒就可能变成汹涌的洪水，每次只有背着学生过河，我才能安心。
”为了学生的安全，每次背学生过河前，邹桂芬都要先“试水”。
她腼腆地说：“我先过一下，试试水的速度和深浅，如果能过，再背学生过去。
没办法，我是旱鸭子，看见水还有点晕。
”
谁也没想到，背了34年学生的邹桂芬竟不会水！
2003年的一天，邹桂芬和平时一样把学生背送到河边的浅滩上，刚要转身过河去背另外几个学生时，上游的河水像发了疯一样汹涌而来。
她拉起浅滩上的3个学生拼命地向河岸的高处奔去。
顷刻间，河水蹿至邹桂芬的腰部，她迅速地把最小的学生托起来，另外两个大一点的学生紧紧地搂住她的腰。
河水越发凶猛，邹桂芬咬紧牙关拼命站稳，最小的学生吓得哭起来。
她心里一紧，故作轻松地大声安慰道：“怕什么哩！信不过老师吗？老师游泳本领很高哦，在水底下走也不会有事！”附近地里干活的村民看见了，立即下河帮忙，终于把她和3个孩子送到安全地带。
回头再看那势如脱缰之马的滔滔河水，邹桂芬心里一阵后怕，腿软得一步也迈不动，瘫坐在地上直想掉眼泪。
村民每天看着邹桂芬背孩子走在冰冷刺骨的河水里，都很心疼。
学生家长主动要求排个值日表，轮流背孩子过河，可邹桂芬却不同意，她不想家长们因接送孩子而耽误了农活。
34年来，邹桂芬风里来雨里去，用柔弱的身躯背学生过河10万余人次，在水中行程2万多公里。
2011年，武汉晴川假日酒店大股东、新加坡华侨何建源听到了邹桂芬的事迹，为她个人捐助10万元。
2012年，十堰市交通运输局、当地政府为该地架桥立项时，邹桂芬毅然把这笔钱捐出来帮助架桥。
如今，滔河上架起了一座坚固的水泥桥，邹桂芬不用再背学生过河了，但她每天仍然坚持把学生送过桥再回家。
留守儿童心中的“邹妈妈”
山里的学生大多是留守儿童，父母常年不在身边。
但是在邹桂芬这里，学生们享受到了另一种母爱。
2009年11月的一天，天气突然变冷，寒风呼啸，邹桂芬看到学生小山还穿着一条单薄裤子，赤着脚，冻得不停地跺脚，她连忙回家，取出给孙子织好的毛线裤和一双鞋给小山穿上。
罗堰村四组的学生小勇，从小失去母亲，父亲体弱多病，家离学校十几里路。
看着面黄肌瘦的小勇，邹桂芬每天中午都把小勇带回自己家里一起吃饭。
罗堰村二组的学生小强、小磊也一样吃住在邹桂芬的家中。
一次，小磊过生日，邹桂芬听说后，特意为他准备了一桌丰盛的饭菜，还邀请了几个学生一起为他庆祝生日。
当小磊在大家的祝愿歌声中许愿时，他再也抑制不住心中的感激，扑到邹桂芬的怀里叫了一声“邹妈妈”。
邹桂芬家里的经济条件一直不好，会些木工活的丈夫本来想外出打工补贴家用，但是看到邹桂芬一心扑在学生身上，只好专心致志地当起她的“后勤部长”，不仅要帮邹桂芬给学生们做饭，还要在学校当“义工”，像修校舍、砌围墙、平操场、补桌椅这样的杂活，她的丈夫都主动承担了下来。
2005年12月17日中午，邹桂芬在去学校的路上，突然昏倒在地，直到被学生发现，才喊人把她送进村卫生室抢救。
这已不知是邹桂芬第几次昏倒了。
长年的辛苦劳累，使她患上了多种疾病，晕厥、疼痛是常有的事。
治疗期间，邹桂芬央求初中毕业的丈夫替她去照料学生几天。
诸事缠身的丈夫为了让她安心养病，只好替她当了几天“代课教师”。
因为他知道，在邹桂芬的心中，学校的事永远是最重要的。
坚守山村三十多年，日子虽然艰辛，但看到学生一个一个走出山外，邹桂芬觉得自己吃的这些苦都是值得的。
她心头最大的歉疚是自己的3个孩子没有好好地完成学业。
刚开始教书时，邹桂芬每个月只有十几元工资，3个孩子都是勉强上到初中就相继出去打工了。
每次孩子们回来诉说在外面的艰辛，她就会黯然落泪，这成了邹桂芬心头永远的痛。
年过半百开始学习英语和电脑
在这个偏远的教学点，虽然只有学前班至二年级十几个低年级学生，可邹桂芬依旧没有放松对自己专业上的要求。
年过半百的她开始刻苦学习电脑和英语。
2005年8月，国家农村现代远程教育工程建设项目实施，罗堰教学点配备了电脑和卫星接收设备。
此时的邹桂芬已经46岁了。
暑假里，她搭三轮车、乘机动船、坐摩托车赶往三十多公里外的镇上学习电脑知识。
凭着一个46岁“老教师”的不耻下问和无数次摸索，她终于也能熟练地操作电脑了。
电脑的方便、快捷，让邹桂芬乐开了花。
学习英语的历程也是同样艰辛。
当时为了省钱，邹桂芬租住在5元一晚的房间里，从26个字母开始学起。
每天晚上，她独自一人一遍一遍地朗读到深夜，一个单词的读音往往要听十几遍磁带，一个发音要对着镜子练习几十遍口型。
她还向读初中的学生请教练习发音。
在笔记抄了几大摞、口舌快要生茧的时候，邹桂芬终于掌握了英语的初级知识。
她说，活到老，学到老，只要一天在岗就要不断学习。
如今，邹桂芳已近花甲之年，问及她退休后的打算，她笑着说，“我退不退休都一样，趁着自己身体还行，能为娃子们做点事就开心。
现在最希望这个教学点也能配备高水平的教师，让山里的娃子享受到最好的教育。
”。