《我的老师》海伦凯·勒教案
海伦凯勒《我的老师》优秀教案(精选
海伦凯勒《我的老师》优秀教案(精选一、教学内容本节课选自海伦·凯勒的《我的老师》，教材的章节为第三章。
详细内容包括海伦·凯勒生平简介，以及她在安妮·沙利文老师的教导下，如何从一个又聋又哑的残疾人变成一位杰出的作家、演说家。
二、教学目标1. 了解海伦·凯勒的生平事迹，培养学生克服困难的勇气和毅力。
2. 学习文章的写作技巧，提高学生的阅读理解和写作能力。
3. 培养学生关爱他人、乐于助人的品质。
三、教学难点与重点教学难点：文章中关于海伦·凯勒心理活动的描写。
教学重点：理解海伦·凯勒在安妮·沙利文老师帮助下所取得的成就，以及她所传递的正能量。
四、教具与学具准备1. 教师准备：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学生准备：课本、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过播放海伦·凯勒的纪录片片段，引导学生关注她的人生经历，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：介绍海伦·凯勒及其《我的老师》，引导学生了解课文背景。
a. 海伦·凯勒遇到了哪位重要的老师？b. 安妮·沙利文老师是如何教导海伦·凯勒的？c. 海伦·凯勒在老师帮助下取得了哪些成就？4. 例题讲解：针对阅读理解中的难点，进行详细讲解。
5. 随堂练习：让学生根据课文内容，完成相关练习题。
6. 写作指导：分析课文中的写作技巧，指导学生进行仿写。
7. 小组讨论：让学生分组讨论，分享自己学到的知识和感悟。
六、板书设计1. 《我的老师》2. 主要内容：a. 海伦·凯勒生平简介b. 安妮·沙利文老师的教导方法c. 海伦·凯勒的成就及其意义七、作业设计1. 作业题目：以“我的老师”为题，写一篇作文，描述一位给你留下深刻印象的老师。
2. 答案示例：我的老师在我生命中，有一位老师让我受益匪浅，她就是我的语文老师张老师。
海伦凯勒《我的老师》优秀教案(精选
海伦凯勒《我的老师》优秀教案(精选一、教学内容本节课，我们将学习海伦·凯勒的《我的老师》一文。
教学内容主要包括教材第七章第三节，详细探讨海伦·凯勒与她的老师安妮·沙利文之间的感人故事。
通过学习这篇文章，学生们可以了解到海伦·凯勒如何在安妮·沙利文的帮助下，克服了盲聋哑的重重障碍，成为一位杰出的作家和演说家。
二、教学目标1. 让学生了解海伦·凯勒的生平事迹，认识到安妮·沙利文老师对她的重要影响。
2. 培养学生热爱生活、珍惜学习机会、尊敬老师的情感。
3. 提高学生的阅读理解能力，学会通过细节描写来分析人物形象。
三、教学难点与重点教学难点：文章中对海伦·凯勒内心世界的描绘，以及安妮·沙利文教育方法的理解。
教学重点：分析海伦·凯勒与安妮·沙利文之间的师生情谊，学会从细节中把握人物性格。
四、教具与学具准备1. 教师准备：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学生准备：教材、笔记本、笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示海伦·凯勒的图片，简要介绍她的生平事迹，引发学生对她的兴趣。
2. 阅读文章：让学生自主阅读《我的老师》一文，了解海伦·凯勒与安妮·沙利文的故事。
3. 讲解：针对文章中的难点和重点，进行详细的讲解，帮助学生理解文章内容。
4. 实践情景引入：让学生设想自己是海伦·凯勒，体验盲聋哑的生活，引导学生珍惜现有的学习条件。
5. 例题讲解：分析文章中的人物形象，以海伦·凯勒和安妮·沙利文为例，讲解如何通过细节描写来表现人物性格。
6. 随堂练习：让学生选取文章中的一个场景，进行仿写练习，锻炼写作能力。
六、板书设计1. 《我的老师》2. 主要人物：海伦·凯勒、安妮·沙利文3. 教学重点：人物形象分析、细节描写4. 教学难点：内心世界描绘、教育方法理解七、作业设计1. 作业题目：根据文章内容，写一篇关于海伦·凯勒与安妮·沙利文师生情谊的短文。
《我的老师》教案(14篇)
《我的教师》教案（14篇）《我的教师》教案篇1学习目标一、学习本文围绕中心选取材料、安排详略的写法。
二、体会在文中蕴含的“依恋、思念教师”的深厚感情。
三、培育学生宠爱教师、敬重教师的良好品德。
教学重难点一、本文教学重点：围绕中心选取典型材料，呈现蔡芸芝教师奇特的心灵。
二、这篇文章字面并不难懂，但流露于笔端的感情不易把握。
教学中要抓住关键词、句的分析，以帮助学生理解的思想感情。
授课过程：一、导入新课同学们，在你们未上学以前，你们幼小的心灵中会认为天下最可亲的是爸爸妈妈，或是外公外婆、爷爷奶奶，当你们进入学校在教师无微不至的关心和循循善诱的教育下成长，这时你们就会认为教师也是最可亲的人。
有的教师在你们的心中留下了奇特的印象，很多年后你们还会清楚记得他们的音容笑貌，从心底激起对他们的敬重与感谢。
可是要让你表达这样的感情，很多同学觉得很困难，那么，让我们读读魏巍同志写的饱含深情忆恩师的美文《我的教师》，我想大家确定会得到启发和感悟的。
二、初步研读1、自读课本2、自主学习学生速读课文，按提出的问题，自主学习，在书上做好圈点批注；各小组合作解决这些问题。
如小组不能解决的，再全班沟通解决。
投影思考的问题：①本文的主要人物是谁？（蔡芸芝教师）②本文共记叙了几件难忘的事情？各用一个小标题概括，写在书上。
（共记叙了七件事：①蔡教师假装发怒；②蔡教师课外教我们跳舞；③蔡教师带我们观看蜜蜂；④蔡教师教我们读诗；⑤我们看蔡教师写字；⑥蔡教师正确处理“我”与同学间的纠纷；⑦我睡梦中去找教师。
）③蔡教师是一个什么样的教师？请结合课文具体内容作简要说明。
（总的来讲，蔡教师是一位温存慈祥、热忱公正、平易近人、宠爱学生的好教师。
像这样的教师赢得孩子们的宠爱、仰慕、艳羡，是理所固然的。
）二、进一步研读课文，1、写蔡芸芝教师，选了七件小事，是不是太多了？请谈一下你的看法。
（这七件小事都是小学生的日常生活，读来使人感到格外生疏和亲切，由于这些材料不是任凭拾取，而是作了细心选择。
海伦凯勒《我的老师》优秀精品教案(精选
海伦凯勒《我的老师》优秀精品教案(精选一、教学内容本节课我们将学习海伦·凯勒的自传体作品《我的老师》这一章节。
详细内容包括：海伦·凯勒的人生经历、与老师安妮·沙利文的相识及互动过程，以及她在老师帮助下克服重重困难，最终成为优秀学者的励志故事。
二、教学目标1. 了解海伦·凯勒的人生经历，理解她与老师安妮·沙利文的深厚感情。
2. 掌握文章的主要内容和结构，提高学生的阅读理解能力。
3. 培养学生勇于面对困难、积极进取的精神品质。
三、教学难点与重点难点：理解海伦·凯勒在老师安妮·沙利文帮助下克服困难的过程，体会她们之间深厚的感情。
重点：掌握文章的主要内容、结构，以及提高学生的阅读理解能力。
四、教具与学具准备教具：多媒体设备、PPT、黑板、粉笔。
学具：课本、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：（1）通过展示海伦·凯勒和安妮·沙利文的图片，引发学生对她们的好奇心。
（2）简要介绍海伦·凯勒的人生经历，激发学生的学习兴趣。
2. 阅读与理解：（1）学生自主阅读课文，了解文章主要内容。
（2）教师提问，检查学生的阅读理解情况。
3. 讲解与分析：（1）教师讲解文章的结构，分析作者的写作技巧。
（2）详细讲解海伦·凯勒与老师安妮·沙利文的相识及互动过程，引导学生体会她们之间深厚的感情。
4. 随堂练习：（1）让学生用课文中的句子，描述海伦·凯勒与安妮·沙利文的感情。
（2）分析文章中的重点词汇和短语，提高学生的语言表达能力。
5. 实践情景引入：（1）让学生设想自己就是海伦·凯勒，描述在老师安妮·沙利文帮助下克服困难的过程。
（2）小组讨论，分享彼此的感受。
七、作业设计1. 作业题目：（1）根据课文内容，描述海伦·凯勒与安妮·沙利文的感情。
（2）分析文章中的重点词汇和短语，用自己的话进行解释。
2024年海伦凯勒《我的老师》优秀精彩教案(精选
2024年海伦凯勒《我的老师》优秀精彩教案(精选一、教学内容本节课选自海伦·凯勒的《我的老师》，涉及教材的第三章节，详细内容包括海伦·凯勒生平简介、与老师安妮·沙利文的相识及互动过程、以及海伦在沙利文老师的教导下取得的成就。
二、教学目标1. 让学生了解海伦·凯勒的生平，认识到坚持与毅力的重要性。
2. 通过分析海伦与沙利文老师的关系，培养学生关爱他人、尊重生命的价值观。
3. 提高学生的阅读理解能力，学会从文本中提取关键信息。
三、教学难点与重点教学难点：理解海伦·凯勒在沙利文老师帮助下取得的成就，体会其背后的努力与付出。
教学重点：分析海伦与沙利文老师的关系，培养学生的阅读理解能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：教材、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过展示海伦·凯勒的图片，简要介绍其生平，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：引导学生阅读教材，了解海伦·凯勒与沙利文老师的相识及互动过程。
3. 例题讲解：分析海伦·凯勒在沙利文老师帮助下取得的成就，讲解背后的努力与付出。
4. 随堂练习：让学生结合教材，回答相关问题，巩固所学知识。
5. 小组讨论：分组讨论海伦·凯勒与沙利文老师的关系，培养学生的合作意识。
六、板书设计1. 海伦·凯勒简介2. 海伦与沙利文老师的关系3. 海伦在沙利文老师帮助下的成就4. 坚持与毅力的重要性七、作业设计1. 作业题目：阅读海伦·凯勒的《我的老师》，结合所学内容，写一篇关于海伦与沙利文老师关系的读后感。
2. 答案：要求学生结合教材内容，从海伦与沙利文老师的相识、互动、成就等方面进行分析，体现关爱他人、尊重生命的价值观。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师针对本节课的教学效果进行反思，调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：鼓励学生阅读更多关于海伦·凯勒的作品，深入了解其人生经历，培养学生的阅读兴趣。
海伦凯勒《我的老师》优秀教案(精选
海伦凯勒《我的老师》优秀教案(精选一、教学内容本节课选自海伦·凯勒的《我的老师》，涉及教材的第三章节“人物传记”部分。
详细内容包括了解海伦·凯勒生平及其老师安妮·沙利文的感人事迹，分析文章的语言特色和写作技巧，掌握人物传记的阅读方法。
二、教学目标1. 知识与技能：了解海伦·凯勒和安妮·沙利文的事迹，提高学生的阅读理解能力。
2. 过程与方法：通过分析文章的写作技巧，培养学生的文学鉴赏能力。
3. 情感态度与价值观：感受师生之间的深厚情感，激发学生对生活的热爱和勇气。
三、教学难点与重点重点：分析文章的语言特色和写作技巧，掌握人物传记的阅读方法。
难点：理解海伦·凯勒在安妮·沙利文老师的影响下所展现出的精神品质。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：教材、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过播放一段关于海伦·凯勒和安妮·沙利文的视频，激发学生的兴趣。
2. 阅读理解：让学生自主阅读文章，回答相关问题。
3. 例题讲解：分析文章的语言特色和写作技巧，讲解相关问题。
4. 随堂练习：让学生模仿文章的写作风格，进行创作练习。
5. 小组讨论：分组讨论文章中所体现出的师生情感，分享感受。
六、板书设计1. 《我的老师》2. 主要人物：海伦·凯勒、安妮·沙利文3. 语言特色：生动形象、情感真挚4. 写作技巧：对比、描写、抒情5. 人物传记阅读方法：了解背景、关注人物、分析写作技巧七、作业设计1. 作业题目：请以“我的老师”为题，写一篇关于你心中的老师的作文。
2. 答案要求：运用本节课所学的写作技巧，表达出对老师的感激之情。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课是否成功引导学生理解文章的主旨，激发学生对生活的热爱和勇气。
2. 拓展延伸：鼓励学生阅读更多关于海伦·凯勒的作品，了解她的人生经历，拓宽视野。
初中语文《我的老师海伦凯勒》教案
初中语文《我的老师海伦凯勒》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解课文《我的老师海伦凯勒》。
（2）了解海伦凯勒的人生经历和贡献，认识她的老师安妮·沙利文。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容。
（2）学会欣赏和评价文学作品，提高语文素养。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活、积极向上的精神风貌。
（2）引导学生尊重和关爱残疾人，学会关爱他人。
二、教学重点：1. 课文的朗读与理解。
2. 海伦凯勒和安妮·沙利文的人生经历和贡献。
三、教学难点：1. 课文中的重点词汇和句子的理解。
2. 如何引导学生从课文中感受到海伦凯勒的勇敢和坚强。
四、教学过程：1. 导入：（1）教师简要介绍海伦凯勒的人生经历和贡献。
（2）引起学生对海伦凯勒的兴趣和关注。
2. 自主学习：（1）学生自主朗读课文《我的老师海伦凯勒》。
（2）学生通过课文注释和查阅资料，理解课文中的重点词汇和句子。
3. 合作探讨：（1）学生分组讨论，深入理解课文内容。
（2）各小组分享讨论成果，全班交流。
4. 课文讲解：（1）教师详细讲解课文内容，解答学生疑问。
（2）教师引导学生从课文中感受到海伦凯勒的勇敢和坚强。
5. 课堂小结：（1）教师总结本节课的学习内容。
（2）学生分享学习收获和感悟。
五、课后作业：1. 根据课文内容，写一篇关于海伦凯勒的作文。
2. 调查身边的残疾人，了解他们的生活状况和需求，学会关爱他们。
3. 预习下节课内容《我的老师安妮·沙利文》。
六、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。
2. 作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量，评估学生对课文内容的理解和掌握程度。
3. 作文评价：对学生的作文进行评价，关注学生对海伦凯勒精神的理解和表达。
七、教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，总结教学过程中的优点和不足，针对性地调整教学方法，以提高教学效果。
我的老师(海伦凯勒) 教案教学设计
我的老师（海伦凯勒）教案教学设计第一章：了解海伦凯勒1.1 教学目标了解海伦凯勒的生平背景和成就。
掌握海伦凯勒的重要时刻和贡献。
1.2 教学内容介绍海伦凯勒的生平背景，包括她的出生、失明和失聪的经历。
讲述海伦凯勒的学习过程和她与老师安妮·沙利文的相遇。
强调海伦凯勒的成就，包括她的著作和慈善工作。
1.3 教学方法使用多媒体资料展示海伦凯勒的生平图片和重要事件。
引导学生进行小组讨论，分享对海伦凯勒的了解和感受。
通过问答形式，检验学生对海伦凯勒生平知识的掌握。
1.4 教学评估观察学生在小组讨论中的参与程度和对海伦凯勒的了解程度。
通过问答环节，评估学生对海伦凯勒生平知识的掌握。
第二章：海伦凯勒的重要时刻2.1 教学目标了解海伦凯勒的重要时刻和成就。
培养学生的阅读理解和分析能力。
2.2 教学内容分析海伦凯勒的重要时刻，包括她的学习进展和重要事件。
阅读并讨论海伦凯勒的著作《假如给我三天光明》中的相关章节。
强调海伦凯勒的成就和对社会的贡献。
2.3 教学方法分发《假如给我三天光明》的章节，让学生阅读并准备讨论。
组织学生进行小组讨论，分享对海伦凯勒重要时刻的理解和感受。
使用多媒体资料展示海伦凯勒的重要时刻。
2.4 教学评估观察学生在小组讨论中的参与程度和对海伦凯勒重要时刻的理解程度。
通过问答环节，评估学生对海伦凯勒重要时刻的掌握。
第三章：学习海伦凯勒的精神3.1 教学目标引导学生学习海伦凯勒的精神和价值观。
培养学生的积极态度和坚韧性。
3.2 教学内容分析海伦凯勒的精神和价值观，包括她的乐观、坚韧和对教育的热爱。
讨论海伦凯勒如何克服困难和挑战，实现自己的目标。
探讨学生可以从海伦凯勒身上学到的精神和价值观。
3.3 教学方法引导学生进行小组讨论，分享对海伦凯勒精神和价值观的理解。
让学生通过写作或口头表达的方式，分享自己从海伦凯勒身上学到的精神和价值观。
组织学生进行角色扮演，模拟海伦凯勒面对困难时的积极态度和坚韧性。
我的老师海伦凯勒教案
我的老师海伦凯勒教案一、教学内容本节课选自《我的老师海伦·凯勒》，教学内容主要包括教材的第三章《心灵导师的指引》。
详细内容讲述海伦·凯勒如何在安妮·沙利文老师的帮助下，克服重重困难，学会交流，最终成为一位杰出的作家和演说家。
二、教学目标1. 让学生了解海伦·凯勒的人生经历，认识到坚持与毅力的重要性。
2. 通过学习课文，培养学生的阅读理解能力和思考能力。
3. 教育学生关爱残疾人，尊重生命，树立正确的人生观。
三、教学难点与重点教学难点：理解海伦·凯勒在安妮·沙利文老师的帮助下，如何学会交流，并克服困难。
教学重点：学习海伦·凯勒的坚持与毅力，培养学生关爱残疾人，尊重生命的意识。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、视频资料、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过播放海伦·凯勒的纪录片片段，让学生对海伦·凯勒有一个初步的了解，激发学生的学习兴趣。
2. 阅读理解：让学生自主阅读课文，引导学生关注海伦·凯勒的人生经历，理解她如何在安妮·沙利文老师的帮助下学会交流。
3. 例题讲解：分析课文中的关键语句，讲解难点，让学生深入理解课文。
4. 随堂练习：针对课文内容设计问题，检验学生对课文的理解程度。
5. 讨论交流：组织学生就海伦·凯勒的坚持与毅力进行讨论，分享学习心得。
6. 情感教育：引导学生关爱残疾人，尊重生命，树立正确的人生观。
六、板书设计1. 《我的老师海伦·凯勒》2. 主要内容：海伦·凯勒人生经历安妮·沙利文老师的帮助学会交流，克服困难坚持与毅力七、作业设计1. 作业题目：请结合课文内容，谈谈你对海伦·凯勒的坚持与毅力的理解。
请写一篇关于关爱残疾人，尊重生命的作文。
2. 答案：海伦·凯勒的坚持与毅力表现在她面对困难不放弃，努力学习，最终成为一位杰出的作家和演说家。
初中语文《我的老师海伦凯勒》教案
初中语文《我的老师海伦凯勒》教案第一章：课程导入1.1 教学目标了解本节课的主要内容，掌握海伦凯勒的生平背景及成就。
培养学生的阅读兴趣，激发学生对海伦凯勒的敬仰之情。
1.2 教学重点引导学生了解海伦凯勒的生平背景及成就。
激发学生对海伦凯勒的敬仰之情。
1.3 教学难点如何引导学生深入了解海伦凯勒的生平背景及成就。
如何激发学生对海伦凯勒的敬仰之情。
1.4 教学准备PPT课件。
海伦凯勒的生平介绍资料。
1.5 教学过程1.5.1 导入新课利用PPT课件展示海伦凯勒的图片，引导学生关注。
简要介绍海伦凯勒的生平背景及成就。
1.5.2 自主学习让学生自主阅读课文，了解海伦凯勒的人生经历。
1.5.3 课堂讨论邀请学生分享他们对海伦凯勒的了解和感悟。
引导学生深入讨论海伦凯勒的成就和品质。
1.5.4 总结提升对海伦凯勒的生平背景及成就进行总结。
激发学生对海伦凯勒的敬仰之情。
第二章：课文解析2.1 教学目标理解课文内容，掌握作者对海伦凯勒的描述和评价。
分析课文中的重点句子和修辞手法，提高阅读理解能力。
2.2 教学重点引导学生理解课文内容，掌握作者对海伦凯勒的描述和评价。
分析课文中的重点句子和修辞手法。
2.3 教学难点如何引导学生深入理解课文内容。
如何分析课文中的重点句子和修辞手法。
2.4 教学准备PPT课件。
课文相关资料。
2.5 教学过程2.5.1 自主学习让学生自主阅读课文，理解课文内容。
2.5.2 课堂讨论邀请学生分享他们对课文内容的理解。
引导学生分析课文中的重点句子和修辞手法。
2.5.3 总结提升对课文内容进行总结，加深学生对课文的理解。
提高学生的阅读理解能力。
第三章：课堂活动3.1 教学目标培养学生运用课文中的知识和观点进行思考和表达的能力。
培养学生的团队合作和沟通能力。
3.2 教学重点引导学生运用课文中的知识和观点进行思考和表达。
培养学生的团队合作和沟通能力。
3.3 教学难点如何引导学生运用课文中的知识和观点进行思考和表达。
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《我的老师》第一课时教案
一导入
同学们！我想从幼儿园开始到现在，除了父母，你们接触最多的人恐怕就是老师了吧！我想在每个人的心中肯定有一位让你们至今难以忘怀的老师吧！而对于海伦·凯勒来说沙利文老师的出现仿佛就是黑暗中的一盏——明灯。
美国着名学者马克·吐温曾经说过，十九世纪出现了两个了不起的人物，一个是拿破仑，一个是海伦·凯勒。
拿破仑是法兰西帝国的缔造者，他曾所率领的法国军队横扫整个欧洲，战功赫赫。
但是同学们你们知道你们知道海伦凯勒是一个什么样的人吗？今天我们要学习的就是她的一篇散文《我的老师》二作家简介
在上课之前，老师先要给大家介绍一下作者，海伦·凯勒。
同学们知不知道近些年来央视每年都有一个感动中国十大人物的颁奖典礼。
如果有一个评选感动世界十大人物的，我想海伦·凯勒一定会是其中之一。
她的颁奖词可能是这样：20世纪，一个独特的生命个体以其勇敢的方式震撼了世界，她就是海伦·凯勒——一个生活在黑暗中却又给人类带来光明的女性，一个度过了生命的88个春秋，却熬过了87年无光、无声、无语的孤独岁月的弱女子。
然而，正是这么一个幽闭在盲聋哑世界里的人，竟然毕业于哈佛大学德吉利夫学院，并用生命的全部力量处处奔走，建起了一家家慈善机构，为残疾人造福，被美国《时代周刊》评选为20世纪美国十大英雄偶像。
创造这一奇迹，全靠一颗不屈不挠的心。
海伦接受了生命的挑战，用爱心去拥抱世界，以惊人的毅力面对困境，终于在黑暗中找到了光明，最后又把慈爱的双手伸向全世界。
三重难点字词
请一位同学给加点字注音。
纳（na）闷启（meng）蒙预兆（zhao）无垠（yin）温存（cun）琢（zhuo）磨毛坡（pi）绚（xuan）丽
四朗读课文
请同学们分组朗读课文，看看那组同学读的最好。
在读的过程中请大家思考一下既然题目是《我的老师》，那么文中的“我”是谁？“老师”又是谁？文中的“我”跟普通人有什么不同？（“我”既是盲人，又是聋哑人。
同学们可能不相信一个既看不到也听不到的人是怎么写出字来的。
）补充：海伦依靠触觉和味觉创造了一个奇迹。
她出生后19个月，就丧失了视力和听力，因为听不见所以变成哑巴。
她把中指放在老师鼻子上、食指放在嘴唇上、大拇指放在咽喉上通过对嘴型和气流的颤动的触觉终于学会了说话。
对于一个失明和失聪的人来说，这是十分艰巨的事情。
在父母和安妮·莎莉文老师的悉心教导下，海伦对世界改观，开始努力向学，认真做人。
也学习运用触觉去感受周遭的事物。
五课堂探究
海伦凯勒之所以从一个又聋又哑的残疾人是变成一个伟大的作家和教育家，莎莉文老师在这里面扮演了重要角色。
请同学找找在这篇课文中具体有那些事例写到了莎莉文老师对海伦·凯勒的教育？（认识具体事物，认识自然，认识“爱”）她是怎样教的呢？请同学们仔细阅读找找看，书中那些地方写了沙利文老师教海伦认识具体事物的。
（4自然段，通过玩洋娃娃教“我”拼写。
第5段。
拿旧的洋娃娃教“我”比较事物的不同。
用手感触水，激发“我”学习的热情。
）在找找文哪些地方是写沙利文老师教“我”认识自然的。
发什么什么样的事情，使得“我”认识到自然不总是对人微笑的。
（9段利用老师带我到田间野外用触
觉和嗅觉感受自然第12段所写的事情使我对自然有了独特的认识。
）最后莎莉文老师又是怎么教我认识“爱”的，沙利文老师做了什么，又说了什么？（14.16.21.段中老师的动作描写。
21穿珠子的事情引导我思考，25段老师用诗意的语言释了“爱”。
）
请同学们思考一下作者为什么一开始就把莎莉文老师来到我身边看成是“”一生中最重要的一天？（在文中第三段，最后一段，老师的到来给我带来的改变。
莎利文老师的到来，就像为我打开了一扇厚重的大门，把我从黑暗引向光明；带来了生活的希望与乐趣，求知的希望与乐趣。
）
请同学在次回到第一自然段，看最后那个日期——1887年3月3日。
为什么作者要把这个日期写出来，有什么作用么？（这是为了突出这“沙利文老师来到我身边”的重要性）在这里给大家补充一下，为什么在作家海伦眼中，这一天如此重要的原因之一。
那就是直到1916年底，莎莉文老师病倒了。
她和助手托马斯。
玻丽第一次离开海伦，去玻咯黎哥疗养。
这也是她和海伦相遇后，有生之年的唯一一次“离开”。
直到66岁，1936年10月20日，她永远地离开人世。
也就是说，沙利文老师在海伦生命中扮演了一个很重要的角色，而她的到来是海伦人生中的一次重大转折。
请同学们齐读一篇沙利文老师对爱的解释，仔细体会然后试着也用一个简单的比喻来表达你对爱的理解。
五课堂小结
这堂课我们了解到沙利文老师循循善诱，通过各种方式让海伦认识了具体事物，认识了自然，和领悟到了“爱”更是体会到沙利文老师对她的浓浓的爱。
而海伦也表现出了自强不息坚忍不拔的品质。
六板书。