初中化学总复习策略
初中化学备考计划
初中化学备考计划
一、确定目标
- 明确自己的目标分数,比如目标总分是120分。
- 了解考试的类型、题型分布和难易程度,针对自己的薄弱环节进行重点突破。
二、制定复习进度表
- 根据备考时间,合理安排每天的复习进度。
- 重点科目和易错题型要多留时间复习。
- 留出充足的模拟测试题时间,查漏补缺。
三、重点复习
- 重点复习易错知识点,例如化学方程式的平衡和化学计量的计算等。
- 背诵重要概念、公式、定律等关键知识点。
- 多做历年真题,熟悉和掌握各题型的解题技巧。
四、模拟测试
- 进行多套模拟试题测试,检查知识掌握情况。
- 分析做错题目的原因,查漏补缺知识点。
-保持复习的持续性,避免走马观花。
五、心态调整
- 保持积极乐观的心态,相信自己一定能取得好成绩。
- 避免负面情绪影响学习状态。
- 考试前进行充分的休息,保持头脑清醒。
六、答题技巧
- 审题时注意题目的关键信息。
- 合理安排时间,对重点题目花更多时间。
- 检查过程仔细,避免出现计算错误。
希望这个复习计划可以帮助你更有效地备考化学考试,取得理想的成绩!。
化学中考备考计划（精选6篇）
化学中考备考计划（精选6篇）化学中考备考计划篇1九年级化学总复习是整个初中化学教学过程的重要一环，其目的是帮助学生对已学过的零碎的化学知识进行归类、整理、加工，使之规律化、网络化，对知识点、考点、热点进行思考、总结、处理，从而使学生掌握的知识更为扎实，更为系统，更具有实际应用的本领。
从而提高学生分析问题、解决问题的能力。
根据学生各方面情况，结合本校实际，制定本计划。
一、结合本校情况，分析学情我们学校九年级有3个教学班，学生130多人。
通过本学年度前期教学实践，结合平时考试学生成绩，我们发现，化学教学出现如下特点：1、学生重视程度不够，教学压力大。
2、化学是学生新学科，启蒙教学有难度，教材内容广泛，学习时间短，学生对教材内容不很熟悉，基础知识不很扎实。
3、尖子生很少，后进生较多，整体情况不容乐观。
4、学生对化学概念、原理理解不深透，灵活运用化学知识解决实际问题的能力有待提高。
二、中考化学复习基本策略1、第一阶段——分单元复习。
（4月中旬到5月中旬）。
按课本内容，结合《中考导航》进行单元复习。
复习时，不能只单纯的照课本内容简单的复述一遍，而是要抓住课本的知识点，引导学生牢牢紧扣课本每一单元的重点和难点，进行整理、分类、回忆、对比、联想，搞清教材单元与单元、课题与课题，以及单元与课题的知识之间的联系和区别，全面抓好知识点和考点。
我的具体做法是：按照课本的单元顺序，将每单元的考点、知识点以问题的形式列给学生，并给学生指明重点应熟练掌握的知识点以及中考的热点，学生只需花费较少的时间，就可以掌握本单元的重要内容。
2、第二阶段——分块复习。
（5月中旬到5月底）在第一轮分单元复习的基础上，引导学生按知识块复习。
在复习中按知识体系归类，总结规律。
进行重点讲解和分析，每个专题既有专题分析讲解，又有专题小测验，还有专题的试卷讲评，使学生对重点知识能有一个深刻的认识和理解，分析问题和解决问题的能力必然有一定的提高，通过这样既分单元又分块的复习，就会使整个初中化学的知识形成一个知识网，只有牢牢抓住这个知识的网络结构，复习质量才会提高。
中考化学复习建议
中考化学复习建议一、制定计划，按部就班。
复习不能盲目，要有可行的计划。
总复习一般按三轮复习法。
即：一轮单元过关，清理盲点；二轮分块复习，强调学科内外联系；三轮综合应用，模拟练习，查漏补缺。
二、研究考纲，有的放矢。
每年中考都是严格按照课标。
要仔细研读考试内容和要求，每年的考试内容虽然变化不大，但考试要求等级有着一定的微调（A、B、C等级），即哪些知识是了解水平、哪些是理解水平、哪些是应用水平、哪些是模仿水平和独立操作水平等，在复习前一定要细细研究，制定出复习的策略和计划，把握知识的内涵和外延的尺度，做到有的放矢复习，提高复习效率。
三、注重双基，构建知识网络。
近年来的中考，虽然强调的是三维目标，但基础知识、基本技能仍然是学生能力提高的基础，是学生各种能力发展的根本。
所以每一单元的知识一定要条理化，形成小的知识网络，清晰地了解各知识的相互关系和内在联系。
在第二轮复习时根据课标，将知识分成五大部分，一部分一个专题，形成新的知识网络，课堂上将此专题展开由浅入深、由点到面，进行基础知识的复习并将这一知识系统归纳和整理后加以应用。
复习时要将各个单元的知识连成一个网络，注意学科内综合和学科间综合，不搞偏难题。
四、重视实验，提高探究能力。
实验是化学学科的灵魂。
综观近几年中考试题，都加大了实验考查的力度，更加注重实验方案的设计和评价。
通常在试卷中的各种题型中出现，要认真对待教材中的每个实验，注意每一个重点实验的延伸，更重要的是在每次的实验探究中要注意培养观察现象、发现问题的能力，提出自己的看法，针对实验目的，设计出自己的实验方案。
五、联系实际，关注社会生活。
如今的中考化学试题以联系实际，联系社会和生活为基本点，人文化、情境化，体现“以学生为本”的思想。
因此，在复习时要注意紧密联系实际，选择以环境保护、生态平衡、生活健康、化工、高科技、资源和能源等社会广泛关注的问题为背景材料设计的题目，以检查自己对所学化学知识的理解和应用。
谈初中化学的复习策略
谈初中化学的复习策略初中化学总复习是化学学习中的一个重要环节，是学生对整个初中化学知识进行全面系统认识的过程。
初中化学课只安排一学年的学习时间，而总复习所涉及的内容多、时间短，要在短时间内取得好的效果，就必须深入研究与探索复习的方法。
而初三化学复习时已进入初中刺阶段，如何利用较少的时间完成复习工作，提高学生分析问题和解决问题的能力，在中考时取得较好的成绩，是许多化学教师特别关心的问题之一。
如何使这一阶段的复习和练习更有效是我们不断探讨的问题。
一、化学复习策略1.扎实打好基础。
要对初中化学最核心的知识，即基本理论、基本概念、元素化合物、常见实验仪器的使用、基本实验和基本实验操作牢固掌握。
复习和练习均不要偏离基础知识；哪一部分掌握得不好，一定要花力气把这部分的缺陷补上。
任何检测都是以这些知识为重点的。
2.联系生产生活实际。
国家和省的考试中心要求：无论是否用新教材，教学和检测都要渗透新课程标准的思想，其中最重要一点就是密切联系生产生活。
所以，要以化学视角观察身边发生的现象，用学过的化学知识进行分析和解释。
近年各省市的中考关于这方面的题型很多，可适当选取一些练习，形成这种习惯和能力。
3.把握好练习的难度和题量。
近年全国各地中考化学题的难度总的趋势是下降。
所以，平常练习以基础题为主，辅以中档题，即使选有个别难题，也只要求少数成绩好的优等生练习，且不宜太多。
练习不是练得越多越好，练习量太大使学生疲于奔命，没有看书复习、思考总结、回顾记忆的时间，反而易形成成思维定势。
4.注意小结记忆和答题的技巧。
对比小结、记忆知识讲究技巧会事半功倍，答题讲究技巧可以少出错。
如性质、概念、基本操作多作横向对比小结。
又如答题时注意：“窜题慢、勾出关键词，落笔快、书写要规范，遇到全不会、跳过向后看”；“慎做会、求全对，细推中档题、一分不浪费，估计全不会”等。
二、转变复习观念1.发挥学生在复习过程中的主体作用。
充分发挥学生在复习过程中的主体作用，应侧重从以下几个方面操作：一是教师必须千方百计地调动学生的非智力因素，使学生意识到自己是复习的主人；二是引导学生掌握化学知识体系，领会《中考化学考试说明》，心中有本“考点”帐，不当浩瀚题海的“盲游者”，更不做稀里糊涂的演题“奴隶”；三是从大多数学生的实际水准出发，确定复习训练的标准；四是教学不平均使用力量，要以学生反映出来的实际难点为复习主攻目标，借助基础知识为载体，侧重于能力的训练。
中考化学复习方法和解题技巧
中考化学复习方法和解题技巧初三的同学们都已进入了紧张的毕业前的总复习工作。
我的意见基本可分为三大部分，一个是态度，一个是策略，另一个是方法。
九年级化学所学内容多，时间紧，对于初三学生而言，如何有效提高复习效率，提高化学成绩，这是一个重要的课题，我将从几个方面与同学们一起探讨有关问题，让大家形成正确的观点。
一、合理安排时间，把握初三复习计划的节奏在初三学习中，一般来说学校的教学课程还没有结束，老师一般都会安排好教学时间将课程在一定时间内完成。
学生应该给自己制订一个合理的计划，可按教学书籍(课本)、考纲和综合模拟练习三大板块予以安排，注意每一板块的侧重点。
(一)新课以教材为主，注重阶段性。
因为化学相对于其他学科而言，有其特殊性，因为化学从初三才开始学习，而此时其他的学科可能都相继进入复习阶段，因此我要特别强调化学的新课学习。
学习新课时，学生应该认真听课，将老师课上所讲内容完全消化，让思维与老师同步。
一般先以课本为先，书上的内容是基础。
在掌握的基础上，按层次补缺和提高，有些同学在上新课时，往往只注重自己的埋头学习，不注意老师的相关讲解，结果往往是时间花得不少，但学习成绩不理想。
(二)训练以考纲为主，提高针对性。
考试都以考纲为主，一般考试不会偏离考纲，学生的复习应该围绕考纲，考纲就是复习的标尺，我们在复习时要对考纲的有关要求十分熟练，一般说来，老师在复习某一知识点时，会提醒学生在中考中对这一知识点的要求，我们在平时的训练时就以这作为训练的标高，这样就不会浪费时间和精力。
我们经常看到这样的同学，他对某一个或几个问题十分感兴趣，因此做方面的题十分来劲，但是至于说，中考对这一知识具体是什么要求，他也说不上，这是往往导致学生花的时间不少，学习成绩仍不理想。
(三)模拟以综合为主，提高实用性。
综合模拟这是提高学生综合分析能力的重要的环节。
学生应该多做练习、善于总结，做对的方法是经验，不对的方法和思维过程则是教训。
将自己平时做错的题目进行整理，然后在不同阶段再回头做，从而达到进一步巩固的效果，学生中传说：“错题是个宝，想得高分少不了”，因此我们要充分重视错题的诊断作用和指导意义。
如何提高初中化学总复习的效果
理解疑难和 易混淆之处 。高考复 习容量大 、 内容广 、 时间 充分发挥学生在复习过程 中的主体作用， 应侧重 从以下几方面操作： 一 遇 到的知 识障碍 、 紧， 平均使用力量 既不可取也不可 能。因此， 我们注 意从学生认知的实际出 是教师必须千方百计地启动非智力因素，使学生意识到 自己是中考复习的 舍得在热 点里 的难点 问题上花 时间、 下功夫 ， 以保证 学生脑海里构建 的 主人： 二是引导学生头脑清 晰地站在掌握化学 知识体 系的高度领会 《 中考 化 发 ， 知识体系脉络 畅通 ， 统摄 自如， 启动灵活。具体 的做法是在基础复习阶段 ， 我 学考试说明》 心中有本 点” ， ， 考 账 不做搞浩瀚 的题海 战术， 更不做稀里糊涂
、
更 新 复 习理 念 。 现 学 生 为主 的原 则 体
化学实验 的基本操作， 指示 剂的使用 ， 化学用语表示 的 当今的化学 中考内容 ， 已从单一的知识型过渡 到知识能力型， 并且越来 生活 中的化 学现象 ， 物质 问能否发生反应 的简单判断， 质量 守恒定律 的应用 ， 混合物 的分 越 向 能 力 测试 的方 向加量 。 因此 ， 组 织 学 生 迎 接 中 考 的 化 学 复 习 中 ， 在 就应 意义 ，
的演题“ 奴隶 ”三是 从大 多数学生的实际水准 出发来确定复 习训练 的梯度 ； ； 四是教学不 以自己的主观设置教学方案，要 以学生反映 出来 的实 际难 点为 复习的主攻 目标， 借助基础知识 为载体 ， 侧重于能力的训练。总之， 整个教学 的部署 ， 学生所 需、 从 所求为基本 出发点 ， 样才能体现学 生主体作用的发 这 挥。 现在他们能否充 当复习活动 的“ 主角 ” 。 结合 自己的教学实际， 我在教学活动中采 用如下 的举措是 比较有效的。 们及时掌握学生课前 自学和平时练 习时存在哪些障碍 ，然后在知识要点分
初三中考化学总复习策略
初三中考化学总复习策略初三中考化学总复习策略一、夯实基础，让学生认真阅读化学课本化学课本是依据教学大纲系统地阐述教材内容的教学用书，抓住课本，也就抓住了基础知识，应该对课本中的主要原理，定律以及重要的结论和规律着重去看、去记忆。
同时还应注意学习化学中研究问题的方法，掌握学习的科学方法比掌握知识更重要。
因为它能提高学习的思维能力。
1.全面看全面看一节教材，把握一节书的整体内容，在头脑中形成一个初步整体印象，要做到能提纲挈领地叙述出教材中的重点、难点、关键和本质的问题。
2.抓关键在全面看的基础上，抓住教材中的重点、难点和关键用语重点看，认真反复琢磨。
3.理思路看书时要积极思考，重点知识要掌握，难点知识要逐步突破。
总之，看书的程序可概括为：“整体-部分-整体”，即整体感知，部分探索，整体理解。
二、让学生掌握做化学实验的学习方法(一)实验——学习化学的手段化学是以实验为基础的自然科学。
实验是研究化学的科学方法，也是学习化学的重要手段。
(二)观察实验要与思考相结合化学实验的观察，一般是按照“反应前反应中反应后”的顺序，分别进行观察。
观察的同时还要积极地思维。
例如：在观察铜、锌分别投入稀硫酸中的现象时，要想为什么会看到锌放在稀硫酸中会产生气体，而铜放在稀硫酸中却无气体产生呢?通过思考，把感性知识升华，就会获得较深的认识：锌的活动性比氢强，能将氢从酸中置换出来，而铜没有氢活泼，故不能置换酸中的氢。
(三)化学实验操作中的“一、二、三”1.实验室取用固体粉末时，应“一斜、二送、三直立”。
即使试管倾斜，把盛有药品的药匙小心地送人试管底部，然后将试管直立起来，让药品全部落到试管底部。
2.实验室取用块状固体或金属颗粒时，应“一横、二放、三慢竖”。
即先把容器横放，把药品或金属颗粒放入容器口以后，再把容器慢慢地竖立起来，使药品或金属颗粒缓缓地滑到容器的底部，以免打破容器。
3.在液体的过滤操作中，应注意“一贴、二低、三靠”。
初中化学总复习策略
初中化学总复习策略这种结构顺序打破了传统复习的结构顺序，而是根据学生在学习过程中的遗忘规律和系统论的观点及知识之间的内在联系，把初中化学总复习划分为以下六个单元36个专题进行复习。
初中化学总复习的内容安排第一单元安排酸碱盐单元的系统复习专题1 单质、氧化物、酸碱盐的组成、分类和俗称专题2 溶液的酸碱性、pH值和指示剂的变色专题3 典型酸碱盐的化学性质，酸、碱的通性及盐的化学性质专题4 各类化学反应(复分解反应、金属与酸、金属与盐的置换反应等)的条件及各类化学方程式的书写专题5 常见酸、碱、盐的主要物理性质、用途及保存方法专题7 金属活动性顺序表的主要应用专题8 物质的鉴别和物质的检验专题9 物质的分离和提纯专题10 物质的推断专题12 气体的净化、干燥、鉴定及仪器的连接专题13 酸碱盐中典型的选择题解法探究具体到碳、氧化物、酸、碱、盐方面的要求：1、碳在常温下具有稳定性，千年不变，在加热或高温下具有可燃性和还原性。
2、氢气、碳、一氧化碳具有相同的性质是可燃性和还原性。
3、一氧化碳是没有气味的气体，能与血红蛋白结合使人体缺氧而中毒，煤气会使人中毒因为主要成分是CO。
4、碳和氧气充分反应生成二氧化碳，不充分反应生成一氧化碳；一氧化碳通过灼热的黑色氧化铜粉末变成二氧化碳。
二氧化碳通过灼热的黑色碳层变成一氧化碳，二氧化碳通入澄清石灰水中，石灰水变浑浊（悬浊液），继续通入过量的二氧化碳，因生成可溶的碳酸氢钙浑浊消失，又变成澄清的溶液。
5、长期露置在空气中，碳酸钠晶体Na2CO3·10H2O（石碱）会出现风化现象；浓硫酸会吸水，浓盐酸会挥发；活性炭会吸附空气中的水份、杂质（有毒）气体及溶液中进行脱色（吸附有色物质）；生石灰会与水蒸气反应变成熟石灰；熟石灰或澄清石灰水与二氧化碳反应生成碳酸钙；固体氢氧化钠会潮解；氢氧化钠还会与空气中的二氧化碳反应生成碳酸钠。
检验氢氧化钠，氢氧化钙是否变质可滴入盐酸，有气泡出现说明部分变质。
初中化学总复习课时教学目标设计和达成策略——以“身边的化学物质”专题为例
上述案例ꎬ教师借助翻转课堂教学模式的优势ꎬ为学生提供大量的动手操作机会ꎬ使其真正成为实验教学的主体ꎬ巩固与加深对金属性质的认识ꎬ培养和提高他们的动手操作能力.㊀㊀三㊁运用翻转课堂模式ꎬ提升实验探究深度翻转课堂的流程通常是课前自主学习㊁课中合作学习和课后内化复习ꎬ是对传统教学模式的突破.在初中化学实验教学中ꎬ教师应合理运用翻转课堂模式ꎬ把实验内容通过视频格式提前共享给学生ꎬ引领他们按照视频进行基本的实验操作ꎬ使其把遇到的疑难点记录下来.课堂上以课前自学为基础ꎬ组织学生在合作学习与互动交流中有针对性的深究这些问题ꎬ在教师和同学辅助下解决难题㊁扫除障碍ꎬ使其学习行为更有目的性和实效性ꎬ借此提升实验探究的深度ꎬ同时培养他们的合作精神与探究能力.在初中化学 酸㊁碱的化学性质 实验教学中ꎬ教师可以把本活动中的各个实验整合在一起制作视频课件ꎬ提供充裕的实验材料支持ꎬ课前学生在观看中独立或分组动手操作实验:酸碱和指示剂的反应㊁生锈铁钉和稀盐酸的反应ꎬ使其知道酸碱溶液同指示剂之间的关系ꎬ酸能够与金属氧化物发生反应ꎬ并让他们记录实验中遇到问题.在课中环节ꎬ教师先指导学生回顾上述两个实验ꎬ帮着他们解决疑难点ꎬ然后分组操作实验:氢氧化钠和硫酸铜㊁氢氧化钠和稀盐酸的反应以及蒸发溶液㊁氢氧化钙和稀盐酸的反应.要求学生认真观察㊁记录实验现象ꎬ写出相应的化学方程式和共享结果ꎬ针对第二个实验交流讨论:溶液蒸发后留在玻璃片上的可能是什么物质?在视频中呈现反应的微观示意图辅助他们理解ꎬ使其归纳氢氧化钙的性质.如此ꎬ在翻转课堂下学生的学习方式发生改变ꎬ使其在课堂中的听课行为更具针对性ꎬ加深对酸和碱化学性质的认识ꎬ并能解释一些生活中的现象ꎬ让他们体验到学有所用的快乐.总而言之ꎬ在翻转课堂下的初中化学实验教学中ꎬ教师 教 的方式与学生 学 的方式均发生明显变化ꎬ教师需灵活㊁恰当应用翻转课堂ꎬ极力发挥学生的主体作用ꎬ使其养成良好的自主学习习惯ꎬ进而提高他们的探究水平.㊀㊀㊀参考文献:[１]张莉.翻转课堂在初中化学实验教学中的运用研究[Ｊ].试题与研究ꎬ２０１９(１２):１１７.[２]文庆蓉.基于微课的 翻转课堂 在初中化学教学中的探索[Ｊ].考试周刊ꎬ２０１９(３３):１６７.[责任编辑:季春阳]初中化学总复习课时教学目标设计和达成策略以 身边的化学物质 专题为例朱自成(江苏省高邮市周山镇初级中学㊀２２５６１２)摘㊀要:随着社会的发展ꎬ人们对于教学质量有了更高的要求.在中学的学习中ꎬ有一门必不可少的学科就是化学.化学学科本身就非常注重学生的实践ꎬ它可以打开学生的设计思维ꎬ带动学生的想象.同时ꎬ初中化学总复习课时教学目标的设计与达成是提高总复习效率的基础也是关键.本文以 身边的化学物质 专题为例ꎬ对初中化学总复习课时教学目标的设置与达成进行了简要的分析.关键词:总复习ꎻ目标设计ꎻ身边的化学物质ꎻ初中化学中图分类号:Ｇ６３２㊀㊀㊀㊀㊀㊀文献标识码:Ａ㊀㊀㊀㊀㊀㊀文章编号:１００８－０３３３(２０２０)２３－００９１－０２收稿日期:２０２０－０５－１５作者简介:朱自成(１９８４.４－)ꎬ男ꎬ江苏省高邮人ꎬ本科ꎬ中学一级教师ꎬ从事初中化学教学研究.㊀㊀一㊁初中化学总复习课时教学目标的设计原则对于初中化学课堂教学目标设计有很多表述ꎬ在国际上有很多不同的说法ꎬ笔者比较赞同教学目标先应用描述的术语来进行陈述概括知识点ꎬ再利用可观的实验进一步了解ꎬ最终让内容定义变成具体化.这样一来ꎬ学生可以更容易理解ꎬ同时在这里教学目标的实施过程一定要注意学生是学习的对象ꎬ一定要用尽可能科学合适严谨的方式来进行教学目标的阐述.由于教学目标的表述内容能够凸显学生学习情的效果.那么在对于初中化１９学总复习的过程中ꎬ可以根据课程教材的安排进行复习.例如ꎬ生活中常见的化合物的标准有７条ꎬ可以把这７条分成两个课时来完成.通过教师的解说以及现场实验让学生能够亲身领会到化学的乐趣ꎬ自觉参与到化学复习课堂中来ꎬ提升复习的效率.㊀㊀二㊁初中化学总复习课时教学目标达成策略 以 身边的化学物质 为例㊀㊀１.以实验的方式引入复习以 身边的化学物质 这一主题的化学知识为例.大多化学教师都是通过对生活的变化归纳概括进行知识的梳理.那么ꎬ化学教师即便将生活中身边的化学物质的化学变化分析的十分的透彻ꎬ总结的非常全面ꎬ但对于初中学生来讲纯理论的复习仍然会觉得乏味.因此ꎬ在化学复习课的开始如何吸引学生的眼球ꎬ让学生积极的参与复习可来.可以采用实验的方式吸引学生的目光.初中化学教师在准备实验的时候不能完全按照课本上已经学过的化学实验进行ꎬ需要联系相关的实验来让学生产生关联的思考ꎬ同时与原教学目标相吻合的实验.因此就需要化学教师根据复习课时教学目标对其常规的实验进行整合开发ꎬ然后进行创新设计ꎬ提前做好课前实验准备.例如: 我们周围的空气 这一实验.主要是来了解空气中氧气的体积分数的实验原理ꎬ让学生熟悉相关化学方程式ꎬ其次妥善运用.实验如下图:测量空气中氧气的体积分数实验通过以上测量空气中氧气的体积分数实验ꎬ可以让学生顺利回忆起空气成分知识点ꎬ知识点可以进行再次记忆.同时让学生对该实验的原理有了深一步的理解.２.教师带动学生对化学知识点进行全面的梳理和复习㊀在进行化学复习时ꎬ教师会根据学生复习书籍再结合自己的知识水平对其专题设计一个简单的复习文案ꎬ帮学生相应的知识进行全面的梳理ꎬ精心设计形成较为规范㊁完整的复习学案.在学生的拿到复习资料时ꎬ可以脱离书本繁杂的理论ꎬ更好地帮助学生进行查漏补缺ꎬ完善复习的效果.同时ꎬ学生会因为教师的总结和梳理会对知识点产生新的思考和记忆.那么教师在知识梳理过后一定要充分的讲解重点知识ꎬ同时做好相应的补充ꎬ或者请学生作答.一来调动学生的积极性ꎬ二来保持课堂活跃还能让学生不断的强化已学过的知识点.以下是一个相关梳理知识点的案例.如下图:铁物质性质:银白色ꎬ有金属光泽ꎬ固体ꎬ有良好的延展性ꎬ有导电性ꎬ导热性ꎬ质软.化学性质与氧气反应常温:在潮湿的空气中易被氧化生锈高温在氧气充足时燃烧ꎬ火星四射生成四色固体３Ｆｅ＋２Ｏ２ Ｆｅ３Ｏ４{与酸置换反应稀盐酸:Ｆｅ＋２ＨＣｌ ＦｅＣｌ２＋Ｈ２ʏ稀硫酸:Ｆｅ＋Ｈ２ＳＯ４ ＦｅＳＯ４＋Ｈ２ʏ{与硫酸铜溶液反应(湿法炼铜):Ｆｅ＋ＣｕＳＯ４ Ｃｕ＋ＦｅＳＯ４ìîíïïïïïïìîíïïïïïï铁的物理性质和化学性质的总结通过以上的总结梳理ꎬ可以让学生更为直观的记忆知识点.３.根据错题来完善学生的不足加以巩固化学知识以 身边的化学物质 专题为例ꎬ这一专题的知识主要属于事实性和生活性ꎬ它的内容较为琐碎繁杂ꎬ没有一个明确的规律ꎬ因此学生在平时那些课上很难一次性把知识点掌握牢固.同时学生缺乏对于知识点的思考ꎬ那么某些基础知识没有得到真正的理解和掌握ꎬ最终形成了学生一听就会ꎬ一用就乱㊁一考就错的现象发生.那么在学生平时的作业练习以及考试中会出现一些相应的错题ꎬ化学教师要善于观察学生的错题类型ꎬ总结他们的错题资源ꎬ当化学进行总复习实施要对于错题进行全面的梳理ꎬ再把学生出错率较高的典型错题进行一一罗列出来ꎬ让学生首先进行自我反思ꎬ查找错题做错的原因.然后教师根据实际情况进行切实的讲解ꎬ加强学生的印象ꎬ避免错题再次做错的情况出现.总的来说ꎬ利用错题巩固环节可以促进学生解决相应的问题ꎬ让学生积极参与复习中ꎬ特别是对于有犯错的学生可以通过错题复习之后ꎬ清晰的了解自己的问题所在ꎬ避免再期末考试中出现同样的错误.相应的错题库ꎬ也可以成为学生自我复习时关键资料.综上所述ꎬ对于初中化学总复习课时教学目标的设计主要都是以学生学习为主ꎬ然后根据学生的需要构建相应的教学指导ꎬ围绕复习课时教学目标设计出学生感兴趣的情景ꎬ激发学生的求知欲.目前ꎬ扬州地区初中化学总复习课时教学目标的设计和达成策略才在刚刚的运用.某些初中院校取得了显著的成效ꎬ对此学生的初中化学复习课的质量也得到了提升ꎬ那么应该大力发扬和推崇初中化学总复习课时教学目标设计和达成策略ꎬ让化学课堂的效率不断提升.㊀㊀参考文献:[１]张燕.如何提高初中化学总复习效率的思考与做法[Ｊ].课程教育研究ꎬ２０１８(４１):１６４.[２]李春紫.初中化学校本复习资料编写的研究[Ｄ].桂林:广西师范大学ꎬ２０１８.[３]杨艺红.初中化学总复习课时教学目标设计和达成策略 以 身边的化学物质 专题为例[Ｊ].福建基础教育研究ꎬ２０１５(１１):６０－６２.[责任编辑:季春阳]２９。
初三化学阶段复习计划6篇
初三化学阶段复习计划6篇初三化学阶段复习计划 (1) 初三化学新授课即将结束，为了有计划、有步骤的搞好本届初三化学总复习工作，让我校化学学科在今年中考中，学生成绩能继续保持在全县前列，特拟定本届初三化学总复习计划如下:一.复习内容 :人教版新课程课本九年级化学上、下册二.复习目标1.通过系统有计划对基七理论和基础知识的复习，学生能够熟练掌握基本概念和基本原理及化学用语等基础知识，并能运用它们解释化学充化的现象。
2.通过“活动和探究”、“实验和探究”的志题复习，学生获得能够通过自已的探究活动，然后根据活动的现象或事实得出结论的学习方法，更加明确科学探究的方法和步骤，应如何将科学探究法应用到学习中。
3..通过复习几种重要物质，如:o2、co、co2煤、铁、石油等物质的探究，明确它们的性质和用途，指导学生将化学与生活、生产和实际联系起来，加强应用化学知识去解决、解释与生活、生产密切相关的简单问题的能力。
三.复习重点基本理论与概念的复习;身边的化学物质的探究;化学与生活;化学与社会、化学实验基本技能操作以及科学探究方法的掌握。
四.复习难点实验探究方法应用到化学学习中，并培养用化学知识去解释化学与生活、生产与实际联系的问题的能力。
五.复习方法1.立足基础，充分把握知识的综合运用:基本概念和基本理念、元素化合物知识、化学实验和化学计算是构成学科体系的基本骨架，因此复习时把这些基础知识分类、归纳、综合，并使之系统化，把学过的知识整理成知识点，把相互联系的概念连接成知识线，最后交织成知识网，这样把学科知识通过点、线、面连接成综合网络体系，可以避免知识零碎和死记硬背。
2.加强联系，实现由知识向能力的长升华:知识是能力的基础和能力的载体，复习中要在扎实的打好基础的前提下，在能力培养上下功夫，必须注重联系实际，在培养学生解决问题的能力上作文章，通过新情景试题的训练，锻炼学生的求同、求升、纵向、横向等思维能力，以提高学生分析、解决问题的深度和广度，要以日常生活、工农业生产、科技、国防中的实用性的问题为基点，编撰应用习题，以培养、训练学生信息处理能力、知识迁移能力，应用比较能力及创造性思维能力。
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初中化学复习策略_初一理化生_理化生_初中教育_教育专区。
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浅析初中化学复习策略摘要:初中化学复习是初中生对化学知识进行系统的再学习,以帮助学生对知识深刻记忆和理解。
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初中化学中考复习策略
中考化学冲刺阶段注重整理和思考中国个性化1对1课外辅导第一品牌中考复习策略中考渐近,做好最后阶段的化学复习,对巩固学习成果、提高学习成绩,有着至关重要...
中考化学总复习策略
中考化学总复习策略_理化生_初中教育_教育专区。
中考化学总复习
策略摘要:在中考中,任何一门学科成绩的好坏都将直接决定着学生的未来。
这也让中考的攻坚战愈演...
中考化学总复习策略
中考化学总复习策略_理化生_初中教育_教育专区。
中考化学总复习策略摘要:在中考中,任何一门学科成绩的好坏都将直接决定着学生的未来。
这也让中考的攻坚战愈演...
搞好初三化学总复习策略
搞好初三化学总复习的策略摘要:做好初中三年级学生化学学科总复习,是提高教学质量的重要环节,是学生升高中前的关键学习阶段,同时,总复习又是初中化学教学活动的...
初三化学复习策略
浅谈初中化学总复习的策略与方法——2012年初三化学复习研讨会发言稿开县西街中学张龙权各位领导、专家,所有同仁:在紧张而忙碌的复习阶段,作为毕业班的任课教师...
初中化学的复习策略
初中化学的复习策略_理化生_初中教育_教育专区。
浅谈初中化学的复习策略复习是学生对所学过的知识进行归纳、整理、记忆、加深理解的过程。
教师上好复习课,能...
初三化学复习策略
初三化学复习策略初三化学复习策略隐藏>>初三化学复习策略鲁迅中学如何上好初三化学总复习课,对每位化学教师来说都是一个新课题。
通过对近几年的中招试卷的...。