第六单元写作指导.pptx
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部编版八年级下册语文：第六单元写作指导(共25张)课件
女孩用渴望的眼光望着大人。“好，尝一尝，甜
就买。”她递了个桔子给小女孩，自己又随手从
部编版八年级下册语文
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筐里拿了一个。
佳作欣赏
“甜吗？”老奶奶笑着问道。
少妇抹了抹嘴巴，皱起眉头说：“哎呀，还
有一点酸，算了。”说着就拉着小女孩走。可小
女孩不肯，说：“妈妈，甜。”“瞎说。”少妇
的脸一下红了，火也大了，顺手就在小女孩屁股
部编版八年级下册语文
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（1）情节的趣味性：故事光有清晰的情 节还不够，还得有悬念。所谓悬念就是观众 对情节的发展变化、人物的命运的一种期盼 和猜疑，以及期盼知道后事如何的心理要求。 故事如果没有悬念，情节就不能吸引人，这 就要求故事的写作要认真把握情节的趣味性。 中间
（2）立意的新奇性：故事的写作要有一 个新奇的立意，立意要“源于生活，却高于 生活”。故事在题材的选择上，讲究的是一 个“新”字和一个“奇”字，写新鲜的东西， 普遍熟悉的素材不要去写，与众不同的东西 往往容易成功。
部编版八年级下册语文
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佳作欣赏
胡子的叔叔把票给了母亲。当母亲付过钱接过 票时，我是多么欣喜雀跃啊!这时，一种崇高的 感情在我心间升腾，我突然感到把票让给这个 男孩是我的责任似的。
我将手里捏着的票递给了孩子的父亲。 男孩的脸放光了。“谢谢叔叔!”
“没什么。”我答，情不自禁地伸手拍了 拍男孩的头，仿佛大哥哥对小弟弟那样。
的安排，想着怎样可以使情节更为清晰、
人物关系 更为流畅。
集中
故事在人物关系的设计上要尽量简练、
集中，把戏剧冲突都集中在几个，甚至
是两个人物的身上。即便是中篇故事，
一般来说，也就是三、五个主要人物贯
穿始终，并且这些人物之间是矛盾对立
七年级语文上册第六单元写作指导写作发挥联想和想象课件(共19张幻灯片)
写作导航
总之，联想是在所见所闻的基础上展开的。如 果视察不全面、不细致，联想就难以展开；如 果见闻写得不具体、不切实，联想就会失去基 础。这就要求我们平时要勤于视察、善于视 察。逐步积累生活经验，不断汲取知识养料， 养成勤于思考、善于联想的好习惯。这样，我 们就能在写作文时，一边写，一边想，积极开 动大脑，写出联想的内容，自然也就写出好文 章了。
写作指点
1 …写…作……导…航..… 2 …写…作……实…践..… 3 …思…路……点…拨..… 4 …佳…作……引…路..…
写作导航
联想和想象是人类特有的思维活动。联想是 由一种事物想到与之相关的另一事物。想象 就是作者根据已有的生活经验和知识，借助 想象的翅膀，超出生活实际构思出从未见过 的或者根本不曾出现过的生活图景，并到达 某种表达效果的文章。联想和想象在写作中 往往交错在一起。
佳作引路
其实也不光是我，小宇和志伟他们也跟我说 过，造纸、造硫酸最能挣钱，我们还打算今后一起 做呢！我想，现在你也许离他们很远了！人各有 志，路也是不同的。
你恨我就恨吧，我是不应该总把垃圾丢到河里 的，可我也没地方丢了呀！更何况人人都是这样 的……我也不该将“灭鼠灵”埋到对面的竹林里，可 是，别人不都在用么，而且将用剩下的“灭鼠灵” 到处丢弃，比起他们来，我觉得自己好多了。
思路点拨
1．文题1，注意故事情节的一贯性、传承 性。不管前一句话多么荒谬离奇，后一句话 都要紧紧衔接前一句话的思路。 2．文题2，属于续写故事，努力发挥联想和 想象，故事情节的发展既要做到出人意料， 又要符合内在的逻辑要求。
思路点拨
3．文题3，这是一篇典型的想象作文。联想和 想象既要大胆，又要合理，既要高于现实，又 不能脱离现实。要求写十年后的自己，除了科 学想象之外，必定要体现出自己的特点。这点 非常重要，决定着你的作文是否具有个性。每 个人都有其特殊的方面，抓住自己或他人的特 点，那么你的作文就具备了众不同的基调。
部编版八年级语文下册第六单元写作指导(学写故事)PPT课件
第22课 《礼记》二则
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我们写记叙文，都是写真人真事。写故事则可以写真实的， 也可以写虚构的，写故事应注意： 1.写故事和写记叙文一样，要注意记叙的要素，叙事
要完整。 2.写故事要注意人物和人物关系。人物是故事的主体，
故事是人物的载体，故事是在人物身上发生的。 要 根据命题中的要求，想象设置人物。人物可以是现 实的，也可以是虚幻的，可以是自己个人生活经历 范围的，也可以想象是古人 ，是动物王国，是未来
第22课 《礼记》二则
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3．故事要有情节的发展。简单说，写出的故事要有 “开头——发展过程—— 结尾”这样的过程。 当 故事沿着时间顺序向前发展的时候，要注意情节的 前后要有关联，后边说的故事，要和前面讲过的事 情有关系。故事的写作顺序通常是从开始到结束。 当然可以用倒叙的方式先写出结果，然后再写事情 的起因。有的时候还会有插叙， 但要注意别把插叙 成分写得太多而跑了题。
第22课 《礼记》二则
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4．人物形象要鲜明。故事中的人物要写得有血有肉， 有个性，而丰富这些人物形象，可以通过对人物的 言谈举止、音容笑貌进行细致的描写和刻画，以便 展示人物的性格特征。
5．写故事，尤其是虚构的故事，要注意融入想象。 至于写科幻故事、童话故事等，就更需要大胆、合 理的想象。
第22课 《礼记》二则
2.文题二，属于自命题作文。首先选择某件趣事或有 意义的事，在此基础上加入合理的联想和想象，丰 富某些细节，注意增加情节的曲折性，使故事能吸 引读者；要写出故事中人物的特点，围绕这些特点 展开情节。
第22课 《礼记》二则
思路点拨
3.文题三，属于半命题作文。先把题目补充完整，选 择作文材料；然后提炼主题；要有合理的联想与想 象，使故事情节更加生动、曲折、感人；一些必要 的手法如设置悬念、欲扬先抑等，可适当选用。
八年级语文下册第六单元写作指导精品课件(人教版)
二、熟悉事物的故事
一张电影票的故事
雨细细地下着，灯光迷蒙。我悠闲地向电影院走去。 电影院门口，一个三十多岁的男子，穿着一件灰色的茄克衫， 手里捏着钱，不声不响地站在雨里，一个四五岁的男孩，牵着他 的衣角。 等退票的人很多，我刚走近电影院，不少人凑上来问我有没 有余票，我一个劲儿地摇头。我只有一张票，怎么能给人呢!谁 知这时，男孩的父亲迎向了我。
佳作欣赏
“甜吗？”老奶奶笑着问道。 少妇抹了抹嘴巴，皱起眉头说：“哎呀，还有一点酸，算 了。”说着就拉着小女孩走。可小女孩不肯，说：“妈妈， 甜。”“瞎说。”少妇的脸一下红了，火也大了，顺手就在小女 孩屁股上打了一下，小女孩伤心地哭了起来。我在一旁看着少妇 的所做所为，恨不得冲上去骂她两句。她真是不讲理，先给女儿 吃了一个，自己又吃了一个才说酸，她怎么不把一筐都吃完了才 说酸呢？一个看起来那么有钱的人，却忍心去占一个贫苦老奶奶 的便宜。 老奶奶看见小女孩哭得伤心，既心痛又歉疚，赶快拿了两个 桔子，递给小女孩。
第六单元写作指导
学写故事
Hale Waihona Puke 一、好故事的标准二、写作思路
三、技巧点拨
佳作欣赏
一、身边（社会上）的故事
大街上的故事 水果市场上热闹非凡，叫卖声、讨价声、还价声、车铃声等交 织在一起。 市场入口处，蹲着一个衣着破旧的老奶奶，她面前放着一小筐 桔子，黄澄澄、水灵灵的。不管周围的人怎样吆喝，她只是静静地 守着自己的这一小筐桔子。 这时，一个衣着入时的少妇领着的一个五六岁小女孩走了过来。 “妈妈，我要吃桔子。”小女孩用渴望的眼光望着大人。“好，尝 一尝，甜就买。”她递了个桔子给小女孩，自己又随手从筐里拿了 一个。
佳作欣赏
胡子的叔叔把票给了母亲。当母亲付过钱接过票时，我是多么欣 喜雀跃啊!这时，一种崇高的感情在我心间升腾，我突然感到把 票让给这个男孩是我的责任似的。
一张电影票的故事
雨细细地下着，灯光迷蒙。我悠闲地向电影院走去。 电影院门口，一个三十多岁的男子，穿着一件灰色的茄克衫， 手里捏着钱，不声不响地站在雨里，一个四五岁的男孩，牵着他 的衣角。 等退票的人很多，我刚走近电影院，不少人凑上来问我有没 有余票，我一个劲儿地摇头。我只有一张票，怎么能给人呢!谁 知这时，男孩的父亲迎向了我。
佳作欣赏
“甜吗？”老奶奶笑着问道。 少妇抹了抹嘴巴，皱起眉头说：“哎呀，还有一点酸，算 了。”说着就拉着小女孩走。可小女孩不肯，说：“妈妈， 甜。”“瞎说。”少妇的脸一下红了，火也大了，顺手就在小女 孩屁股上打了一下，小女孩伤心地哭了起来。我在一旁看着少妇 的所做所为，恨不得冲上去骂她两句。她真是不讲理，先给女儿 吃了一个，自己又吃了一个才说酸，她怎么不把一筐都吃完了才 说酸呢？一个看起来那么有钱的人，却忍心去占一个贫苦老奶奶 的便宜。 老奶奶看见小女孩哭得伤心，既心痛又歉疚，赶快拿了两个 桔子，递给小女孩。
第六单元写作指导
学写故事
Hale Waihona Puke 一、好故事的标准二、写作思路
三、技巧点拨
佳作欣赏
一、身边（社会上）的故事
大街上的故事 水果市场上热闹非凡，叫卖声、讨价声、还价声、车铃声等交 织在一起。 市场入口处，蹲着一个衣着破旧的老奶奶，她面前放着一小筐 桔子，黄澄澄、水灵灵的。不管周围的人怎样吆喝，她只是静静地 守着自己的这一小筐桔子。 这时，一个衣着入时的少妇领着的一个五六岁小女孩走了过来。 “妈妈，我要吃桔子。”小女孩用渴望的眼光望着大人。“好，尝 一尝，甜就买。”她递了个桔子给小女孩，自己又随手从筐里拿了 一个。
佳作欣赏
胡子的叔叔把票给了母亲。当母亲付过钱接过票时，我是多么欣 喜雀跃啊!这时，一种崇高的感情在我心间升腾，我突然感到把 票让给这个男孩是我的责任似的。