部编版三年级上册语文第六单元习作指导课件PPT
人教部编版三年级语文上册习作《那次玩得真高兴》课件PPT
那次玩得真高兴
这几天，我们几个“狐朋狗友” ①采用倒叙的
只要一见面，就会津津有味地谈论 方法开篇点题
上周的那场足球赛，真是太高兴太 “那次玩得真
过瘾了。①
高兴”。
上周六，我们一帮人约好一起
状元成才路 状元成才路
去学校的足球场上进行一场足球比 赛。学校的足球场是袖珍型的，但 是我们都很高兴。②我们想象着自 己就是罗纳尔多，就是齐达内，就 是卡纳瓦罗。各自分配了状元成才路任务，一 场激烈的“战斗”状元成才路 就这样紧锣密鼓 地开始了。
习作 那次玩得真高兴
那次玩得真高兴
❋习作内容
本次习作的题目是“那次玩得真高兴”。 把自己最高兴、印象最状元成深才路 的一次活动写下来， 表达出自己快乐状元成的才路 心情。
状元成才路 状元成才路
❋写法指导
第一步：审题 写自己最高兴、印象最深的一 次活动。 第二步：立意 表达自己快乐的心情，体现童 年生活的快乐与美好。
每当下课，我就会召集同学们到操场上❶玩丢手绢的游戏，“谁要
玩丢手绢的游戏？”“我要!”“我要！”同学们纷纷回应着。❷
游戏开始了，我们先手拉手围成一圈，然后松开手，像小鸟一样蹲
在地上。首先由曾文杰丢，他拿着手绢，猫着腰跑了起来，一边跑一
边跟着大家唱：“丢，丢，丢手绢，轻轻地放在小朋友的后面， 大家
不要告诉他，快点快点抓住他。” ❸他跑了一圈又一圈，眼睛贼溜溜
2.记叙要有顺序。
记叙时要注意 些什么呢？
人物在具体事件 中“怎么做”该 怎样具体写呢？
不管选择什么游戏， 都要注意按顺序来写 。
不管选择什么游戏，都要 注意按顺序来比方说：这 个游戏的名称，玩儿的规 则交代清楚。接着开始游 戏，用上表示承接关系的 词语或表示时间先后的词 语，按游戏进程记叙。最 后的结果如何等。
部编小学三年级《六单元习作：这儿真美》王亮教案PPT课件 一等奖新名师优质公开课获奖教学设计
统编版教科书三年级上册第六单元习作：这儿真美执教：尤溪县洋中中心小学王亮指导：尤溪县教师进修学校曹巧文一、教材分析花园、果园、田野、小河……我们周围有许多美丽的地方，你发现了吗？让我们把身边的美景介绍给别人吧。
写之前先仔细观察，看看这个地方有些什么，是什么样子的。
《这儿真美》是统编版教科书小学语文三年级上册第六单元的习作教学内容，它与本组专题|“壮丽的祖国山河”紧密相连，在阅读教学，借助关键语句理解一段话意思的基础上，要求学生试着运用从课文中学到的方法，|围绕一个意思描写景物。
教学的重点是仔细观察一处景物，用上平时积累的好词佳句写出景物的美。
教学难点是围绕一个意思，按一定的顺序，把这个地方是如何吸引人的写清楚，写具体。
|在二年级时学生已经学习了写话，只是对写景方法知之甚少，加上三年级学生作文处于起步阶段，阅读面窄，积累的素材和语言都比较贫乏；他们口头表达能力强，但对书面作文却很茫然，学生写起来可能有一定的难度，还需要教师在观察方法、习作表达等方面进行多指导。
通过这节课的教学，我希望100%的学生能动笔，有话写；80%的学生能按顺序，围绕一个意思写；40%的学生能写得通顺、把景物特点写具体。
所有的学生不再害怕作文，有修改意识、愿意修改自己的作文。
二、教学目标《语文课程标准》第二学段习作目标指出“乐于书面表达，增强习作的自信心。
愿意与他人分享习作的快乐。
”“观察周围世界，能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象，注意把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚。
”“尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。
”根据课标要求，我将本课教学目标定位为：１.观察一处景物，从样子、颜色、声音等方面写出景物的美，表达对景物的赞美之情。
２.围绕一个意思，按照一定的顺序，用上连接语把各种景物连接成一段话。
３.能和同学分享自己笔下的美景。
三、教学准备教师：制作课件、习作纸。
学生：课前观察自己身边美丽的的地方，感受大自然的美。
部编版三年级上册第六单元这儿真美习作指导和范文
部编版三年级上册第六单元这儿真美习作指导和范文部编版三年级上册第六单元习作指导梁霞这儿真美习作风向标我们的身边有很多风景优美的地方，景色怡人的公园，清新淡雅的田野，缓缓流淌的清澈的小河，洋溢着丰收喜悦的果园……让我们把身边的美景介绍给别人吧！解析关键词1.景物特点只有抓住特点，描写的景物才能活灵活现。
例如《海滨小城》“小城的公园更美。
这里栽着许许多多榕树。
一棵棵榕树就像一顶顶撑开的绿绒大伞，树叶密不透风，可以遮太阳，挡风雨。
”这是抓住了榕树的大、枝叶茂盛进行描写的。
当你选定一处景物时，要仔细观察，这地方有什么，都是什么样的？不同时间和不同气候下，景物的颜色、形态、大小有哪些特征？写清楚你看到的、嗅到的、听到的、感受到的景物的样子。
2.动静结合动静结合是一种很重要的写作手法。
习作时，对景物的观察不要只关注静态时的情态，更要关注动态时的景物情态，把两者结合起来。
突出景物的整体感，让景物描写更生动。
如《海滨小城》描写海滩时，从“贝壳只好寂寞地寂寞地躺在那里”体会沙滩的安静，从“海滩上就喧闹起来”体会船队捕鱼归来的热闹，在寂寞与喧闹的对比中全面感受海滩的美丽。
方法巧引导一、选定景物本次习作话题是写一处身边的美景。
每个地方都有自己与众不同的美。
只要你觉得美丽的景物都可以写。
选定内容后，就要有目的进行观察，积累写作素材。
写之前，结合平时的观察，静静地想一想，把你观察到的美景写清楚，让人感受到景色之美。
习作时，试着运用从课文中学到的方法，围绕一个意思写，先用一句话概括景物特点，再从不同的方面进行详细地描写。
这会让习作更完整、更具体。
如：《海滨小城》中“小城里每一个庭院都栽了很多树。
有桉树、椰子树、橄榄树、凤凰树，还有别的许多亚热带树木。
初夏，桉树叶子散发出来的香味，飘得满街满院都是。
凤凰树开了花，开得那么热闹，小城好像笼罩在一片片红云中。
”这段话是围绕“小城里每一个庭院都栽了很多树。
”来写的。
如：操场后面的小花园真美。
部编人教版三年级语文上册习作《我来编童话》优秀课件
2.奇妙想象，丰富形象。
习作我可以用哪 些写作手法呢？
习作要采用拟人化的手法，把 故事中的角色都当成人来写， 让它们会说话、会哭、会笑、 会做事。还可以用夸张的手法， 让人物特点更鲜明。
啄木鸟和大树的第 一次对话写出了大 树的傲慢。“垂头 丧气”抓住啄木鸟 的神态来写。
大树的心理描写， 写出了大树痛苦的 程度。
那只自由飞翔正在找窝的啄木鸟听见了大 树的呻吟声，便顺着声音飞了过来，说：“大 树伯伯，让我来给您治病吧！” 说着就啄开了 树皮，狼吞虎咽地把虫子吃了下去。 很快大树 在啄木鸟的治疗下恢复了健康。大树问啄木鸟： “你是用什么灵丹妙药给我治病的? 真是太感谢 你了。现在我正式邀请你和你的小伙伴们来我 这里做窝。” 在啄木鸟医生的热情呼唤下， 许多小鸟都飞到这棵大树上做窝。
啄木鸟的语言描写突 出了它的热情、有礼 貌。“啄开、狼吞虎 咽”写出了啄木鸟治 病很专业、很认真。
大树的语言描写表达 了它的感激之情。
每天大树给鸟儿们遮风挡雨，鸟儿们在树 上欢快地唱歌跳舞。终于大家成了互相依赖的 好朋友，幸福快乐地生活在一起。
故事结局很阳光，大 家成了相亲相爱的好 朋友。
本文作者选取了啄木鸟作为童话故事的主人公并且 添加了大树等角色，符合习作要求。在编写童话故事时 能抓住角色的特点（如大树会生病，啄木鸟会治病）来 创编故事，想象合理。抓住角色的语言、动作、神态进 行描写使故事情节生动、具体、完整。
课后练习
一、审清题目，明确习作要求。
1．这篇习作是要( C )
A．写日记
B．写人
C．编童话故事
2．根据习作要求，下列说法正确的一项是( C ) A．任意编一个童话就可以。 B．选词编故事，不是童话也可以。 C．选词编童话，一个词或几个词都可以。 D．选词编童话，词选得越多越好。
三年级语文上册课件-第六单元习作指导人教部编版(共23张PPT)
一到池塘边，我就被眼前的景色吸引住了…… 可以总写这处景物给你留下的印象，介绍景物所处的地理位置、周围的环境等。
我童年的乐园。
的水也没有西湖那般名闻遐迩，但是 尽可能用上最近学到的描写景物的词语。
有的全身布满彩色的条纹； 那红红的、大大的枣儿，闪着亮光，只要看上一眼就会让人直流口水。
吧，长春定会让你大饱眼福。 我梦中的桥！
它那引人入胜的风景。
习作要求
01 写身边的美景。 03 写的时候，试着 如：田野、花园、 写出关键句，并
果园、小河等。
围绕关键句展开。
02 写之前要仔细观 察，写清楚这个
地方有什么，是
什么样子。
04 尽可能用上最近 学到的描写景物
的词语。
01 1.抓住特点 通过细致观察，突出景物
着亮光，只要看上一眼就会让人直流口水。如果摘一个放进嘴 这颗“明珠”，就是我的故乡——崇明岛。
你无边的胸怀，壮丽的景色，深深地吸引了我，怎能不让我流连忘返？ 家乡的枣树林是一个
里，那脆脆的感觉、甜甜的味道让你一辈子也忘不了。村里的 抓住景物的特点，充分调动视听嗅触尝等感官，使用比喻等修辞手法，动静结合，写出独特的感受。
习作六 这儿真美
目录
01. 审题指导
04. 范文欣赏
02. 选材分析
05. 素材积累
03. 写作妙招
06. 习作要求
审题指导
花园、果园，田野、小河……我们 周围有许多美丽的地方，你发现了吗？
让我们把身边的美景介绍给别人吧 ！
写之前仔细观察，看看这地方有什么，
是什么样子的。
写的时候，试着运用从课文中学到的方
部编版三年级语文上册第六单元《习作：这儿真美》课件
“莲蓬”，写荷花时先“近处”再“远处” ，这是按照 由近及远的顺序来描写的。文中把荷花比喻成长袖善舞的 姑娘，不由得令人感叹：真美！
我们来模仿着写写吧：
我喜欢瓜园，更喜欢傍晚那美丽的景色。每到傍晚，太阳变成 桔黄色，把天际描绘得如同图画一般，那碧绿的瓜地，顿时成了一 块金地。在瓜园的西边，有一片洼地，积了一泓水，太阳投影入水； 每到此时，我便踱过去，蹲在那里用手轻轻撩着水，于是水中便出 现一张笑着的脸，直到最后一抹桔黄隐去。
以“四季如 画”开篇，突出 了景物的季节性 特点。动词运用 尤其传神，好好 体会吧！
厚的棉袄，在雪地里与小伙伴们打雪仗，堆雪人，滑雪
撬……田野里回荡着我们欢快的笑声。
我们的家乡有许多美景，说也说不完，道也道不尽。 将人物活动放到
欢迎你到我的家乡来做客，我们一定热情地招待你。
景物描写中，富有动 感，富有情趣。
树林里，一阵微风吹过，银杏叶慢慢地从树上掉
使用拟人、
比喻的修辞手法，
下来，宛如一只只金黄的蝴蝶翩翩起舞。瞧！那一棵 描写得生动传神，
棵挺拔的松树，真像正在训练的士兵在风中一动不动。
景物给人以美的 享受。
望着这美丽的田野，我真想成为一名诗，用最美 丽的颜色来描绘它；我还想成为一位歌唱家，用最美 的歌声唱出它！
这儿真美
写你熟悉 并认为美 丽的地点
饱含你的 按一定顺序， 情感 把“美”写 生动具体。
写作要求： 写你熟悉的地方，可以是家乡，可以是校园，
也可以是你去过的任何一个美丽的地方，把“美” 写具体写生动。
我们可以写哪些地方呢？
环境清幽
校园真美
书声朗朗
活动丰富
繁花似锦
部编版三年级语文上册同步作文 第六单元 这儿真美第1课时 课件
我们周围有许多美 丽的地方，花园、果园， 田野、小河……小朋友 们，你们发现这些美丽 的地方了吗？今天，就 让我们一起来把身边的 美景介绍给别人吧！大 家注意写之前要仔细观 察，看看这个地方有些 什么，是什么样子的。
巴哈马 粉色沙滩
美国 飞喷泉
甘肃 七彩丹霞
蓝眼泪 夜光藻
1 文题点睛
语段案例分析
【示例一】春天，树木抽出新的枝条，长 出嫩绿的叶子。山上的积雪融化了，雪水汇成 小溪，淙淙地流着……
夏天，树木长得葱葱茏茏，密密层层的枝 叶把森林封得严严实实的，挡住了人们的视线， 遮住了蓝蓝的天空。早晨，雾从山谷里升起来， 整个森林浸在乳白色的浓雾里……
秋天，白桦和栎树的叶子变黄了，松柏显 得更苍翠了。秋风吹来……
写出真实感受，表达情感。
看到美丽的风景，人们都 感到轻松愉悦。在写景时，我 们要把自己内心的感受写出来， 表达自己对美景的喜爱、赞美。
我们可以在习作开头直接抒发情感，也可 以在写景的过程中抒发情感，还可以在习 作的结尾总结式地抒发情感。
语段案例分析 【示例一】小城的街道也美。除了沥青 的大路，都是用细沙铺成的，踩上去咯吱咯 吱地响，好像踩在沙滩上一样。人们把街道 打扫得十分干净，甚至连一片落叶都没有。 这座海滨小城真是又美丽又整洁。
引住了……
写好后自己读一读，改正错别字。然后 读给同学听，和同学分享你发现的美景。
可以用上这学期新学的词语。
盛开 飞舞 狂欢 闪闪发光 漂亮 优美 明朗 静悄悄 粗壮 香甜 清凉 亮晶晶
说说你身边的美景
名胜古迹
天安门
黄鹤楼
杭州西湖
1.习作内容
能仔细观察一处景物，用一段话写下 来，并能主动运用平时积累的描写景物的 词语。
部编版三年级语文上册习作《我有一个想法》精美课件(共38张PPT)
自己的想法：过于沉迷手机会影响与别人的 交往，我们不应该总是玩手机，应该用更多的时 间关心身边的人。
教室里的植物角
以问句的形式提出想法，体现了商量的语气，显得委婉
• 最近我一直在想，我们班能不能开辟一个植物角呢？我们
可以在植物角养花种草，或是种花生、种豆子，还可以根据季 节的变化更换不同的植物。我们可以轮流照看它们，给它们浇 水、施肥。这样既可以使班里的同学了解不同植物的特点，还 可以使大家亲近自然，为教室增添大自然的气息。
3.学习通过对人物的外貌、性格和兴趣爱好以及品 质等多方面的描述，反映人物的特点。
想一想
生活中有很多需要改进的问题。 如果我们积极的表达自己 的想法，提出改进建议 和解决办法，就能使生 活更加美好。
玩手机的危害：
1.晚上玩手机，影响睡眠，影响身体健康。 2.手机本身是有辐射的，经常玩手机对身体有危害。 3.影响皮肤健康，使皮肤变得粗糙。 4.经常玩手机影响视力，容易变成近视眼。
些理由。 3.如果有改进的建议或解决办法，也可以写下来。 4.把现象和自己的想法写清楚，用词准确，叙述有条理。
交流评价
生活中有哪些现象或问题引起了你的关注？
交流提示
1.选择其中一种现象或问题说想法。 2.思考自己要怎么说，先说什么，后说什么，可
在纸上记下关键词语。 3.有顺序、有条理地组织语言进行表达。 4.说完后，听听其他同学的意见或建议。
提纲示例
我 开头——开门见山，直接写现象或想法 让
有 一 中间 ——发现的问题 现象+事例
生 活
个 想
想法、建议 有条理，说清楚 更 美
法 结尾——点明中心，呼应开头
好
范文示例
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(3)审清内容:下列各项中与习作内容无关的一项是 ( D )。
A.写家乡的山水、花草树木。 B.写风霜雪雨、名胜古迹。 C.写鸟兽虫鱼、亭台楼阁等。 D.写自己熟悉不知道选什么素材, 请你帮他用“√”标出来吧。
（√） （√）
（√ ）
（）
3.【佳段欣赏】读读下面的片断，借鉴写法。
②这段话中用到了一些有新鲜感的词语, 让人能够感受到庐山云雾的形态美。我 可以把它们积累下来:
千姿百态 笼罩 缠绕 一条条 弥漫 茫茫 遮挡 巨大
完成本单元习作，可以参考下面几点建议：
(1)围绕一个意思写,会让文章的 主题更突出。 (2)运用比喻、拟人等多种修辞 手法,会让文章的语言更生动。
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4.【思路形成】填一填,理清本次习作的思路。
(1)我要写的美景: 晚霞 (2)我初步拟的题目: 美丽的晚霞 (3)我想按照 时间 顺序来写。 (4)美景的特点是 美丽、变化多端 ,我要从以下 2 个方面来分述它的特点: 颜色多 形态变化多 。 (5)我要表达的感情: 对晚霞的喜爱之情 。
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习作指导专项课件
第六单元 习作指导
（这儿真美）
1.【审题训练】选一选,明确本次习作的任务。 (1)审清题目:这次习作要求我们写的是( D )。
A.一种物品 B.一个故事 C.一次比赛 D.一处美景
(2)审清要求:下列属于本次习作要求的有( AB )。
(多选) A.运用从课文中学到的方法,围绕一个意思写。 B.运用最近学到的描写景物的词语。 C.按照“总—分—总”的结构来安排材料。 D.只写事物最突出的特点。
庐山的云雾千姿百态。那些笼罩在山头 的云雾,就像是戴在山顶上的白色绒帽; 那些缠绕在半山的云雾,又像是系在山腰 间的一条条玉带。云雾弥漫山谷,它是茫 茫的大海;云雾遮挡山峰,它又是巨大的 天幕。
①这段话围绕“庐山的云雾千姿百 态”一句展开,从笼罩在山头的云 雾、缠绕在半山的云雾、弥漫山谷 的云雾、遮挡山峰的云雾四种云雾 来写它的“千姿百态”。