人教版小学语文六年级上册第六单元作文指导
六年级上册语文课本第六单元作文（精选20篇）
六年级上册语文课本第六单元作文六年级上册语文课本第六单元作文（精选20篇）在平日的学习、工作和生活里，大家对作文都再熟悉不过了吧，借助作文可以宣泄心中的情感，调节自己的心情。
还是对作文一筹莫展吗？以下是小编精心整理的六年级上册语文课本第六单元作文，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
六年级上册语文课本第六单元作文篇1时间过得真快呀，转眼间已是六年时光。
光阴似箭，日月如梭。
如果要说起小学的事情，我都不知从何说起。
再过一个多月我们就将分别了，那时的我们以有了深厚的友谊，有了深情的厚意，还有了难以抹去的记忆；让我更舍不得与你们分离，与六（1）班分离。
也许有的人会想到用QQ啊或《班级同学录》之类的来记载班级同学们的事情。
用QQ视屏来看你的班级同学，你会觉得完全没有现实中的好；而班级同学录制不过记载下哪一个年龄段，你的班级同学怎样怎样，并没有肯定未来。
还跟你一起读初中的班级同学自然是有所好处，可是与你分别的呢？你能把他们长大后的都记录下来吗？所以，我们要珍惜现在的时光了。
哎，岁月悠悠。
我似乎记起了小学的快乐事：初次春游，我们去了师范大学，最后一次春游，我们去了尖峰山，烧烤不怎么爽，爬山最好；运动会上初次拿奖，跳高第一名，最后一次，一百米第二……小学生活，我不会忘记。
我只能用着诗句来表达我的心情：“碧云天，黄页地，秋色连波，波上寒烟翠。
山映斜阳天接水，芳草无情，更在斜阳外；黯乡魂追旅思。
夜夜除非，好梦留人睡。
明月楼高休独倚，酒入愁肠，化作相思泪。
原友人早相见！”我的小学生活，我的童年，我的班级同学，我的老师，我的母校，我不会忘记你们的！六年级上册语文课本第六单元作文篇2时光流转，岁月如织。
转眼间，我们就要离开哺育我们六年的母校了，此时心中久久不能忘怀的是在母校的一点一滴。
迈进教室，脑海里忘不了我们同学间朝夕相处的那些时光，忘不了我们结下的深情厚谊，六年中，我们曾为获取知识而努力奋斗；曾在课室里谈笑风生，玩耍、打闹；曾为受挫折的同学送上那一句句我们最真诚的祝福与鼓励······即使如今我们将会离别，我们的友情也绝不会有丝毫减弱！脚步踏在教学楼下那片活动场所，忘不了我们最美好的回忆——游园活动。
部编版小学语文六年级上册《习作学写倡议书》说课稿附教学反思、板书
部编版小学语文六年级上册《习作学写倡议书》说课稿附教学反思、板书尊敬的各位评委：大家好！我是今天的说课老师，我今天说课的课题是部编版六年级上册第六单元的习作《习作学写倡议书》。
一、说教材《习作学写倡议书》作为人教版部编本小学语文课本第六单元的习作任务，旨在继续培养学生观察生活、关注科技与社会的意识，让学生在对时代需求有认知的基础上，向全校师生发出倡议，培养学生关心社会、关注发展的责任感。
教学目标：1能写出倡议书的结构，发表如何提高重视环保的意识等倡议。
2通过阅读感悟、名人名言、热点话题观察等活动确立写作方向。
教学重点：1. 学生能够写出结构明确的习作。
2. 学生能够发表如何提高重视环保的意识的建议。
教学难点：1. 学生能够确定合适的写作意图，有指向性地收集主题材料。
2. 引导学生关注又一次进行习作活动。
二、说学情经过之前的习作指导与训练，学生已有了一定能力来表达自己对生活现象的观察，以此为基础，学生正逐步学习发表见解和提出建议，并确定写作方向。
但对于如何组织、结构清晰的习作，仍然有很大难度。
三、说学法新课程改革倡导“以学生为主体”的教学模式，结合本单元的教学内容，有利于引导学生进行自主、合作、探究学习，产生更高的学习兴趣。
通过自主预习自翻课本文章中的典型范例；在课堂学习上，组员之间进行思维碰撞，深入挖掘习作过程中的难点问题，生成学习成果；课下再充分利用网络等媒介自学资料，探讨更多样化的习作方法。
四、说教法1. 情境导入法：在导入新课时，通过耳熟能详的教育歌曲，使学生对倡议书的内容有所了解，并进行课堂引导。
2.对话式教学法：在此环节中，老师将通过提问、引导对话的方式，进行教与学的互动。
例如引入“为什么我们要保护环境”让学生展开热烈讨论，从而自然的过渡到指导学生收集材料，提炼主题内容。
3.范文教学法：习作课的教学首先以范文感知为主，根据学生提供的范文及课本上的范文展开学习并分析文章的结构安排、语言风格等，引导学生进行思考和吸收。
人教版小学语文六年级上册第六单元满分作文：学写倡议书(精选七篇)
人教版小学语文六年级上册第六单元满分作文：学写倡议书1.“珍惜时间，高效学习”——合理安排时间倡议书亲爱的同学们：大家好！时间是我们最珍贵的宝藏，它像流水一样一去不复返。
在我们的学习和生活中，有些人能很好地利用时间，而有些人却常常在浪费时间。
为了让大家都能成为时间的小主人，我倡议：“珍惜时间，高效学习”。
首先，我们要学会制定学习计划。
就像给自己画一张学习地图，明确每天的学习目标和任务。
我们可以把学习任务分配到不同的时间段，比如早晨读语文，下午做数学，这样学习就更有条理啦！其次，我们要合理分配时间，做到劳逸结合。
学习固然重要，但休息和娱乐也不能少哦！学习一段时间后，记得站起来活动活动，或者读一本有趣的课外书，让大脑得到放松。
再者，提高时间利用率也很关键。
学习时，我们要全神贯注，避免分心。
可以试着用些小技巧，比如做笔记、归纳总结等，这样学习会更高效。
当然，遵守时间规定也很重要。
按时完成作业、不拖延、不迟到早退，这些都是好习惯。
最后，我们还可以向身边的人宣传合理安排时间的好处，让更多的人加入我们的行列，一起成为时间管理的小达人！同学们，让我们一起行动起来，珍惜时间，高效学习，为我们的梦想和未来加油努力！倡议人：xxx20xx年x月x日【教师评语】这篇倡议书主题鲜明，内容贴近学生的学习生活，语言亲切自然，易于理解。
作者通过提出制定学习计划、合理分配时间、提高时间利用率等具体建议，鼓励同学们珍惜时间，高效学习。
文章结构清晰，逻辑性强，倡议内容条理分明，具有很强的针对性和可操作性。
同时，作者还倡导向身边人宣传时间管理的重要性，增强了文本的感染力和影响力。
2.“文明礼仪，点亮生活”——文明礼貌倡议书亲爱的同学们：大家好！文明礼仪是我国的优良传统，它像一盏明灯，照亮我们的心灵，指引我们前行。
为了让我们的校园和社会更加美好，我倡议：“文明礼仪，点亮生活”。
在日常生活中，我们要常说“请”“谢谢”“对不起”这些文明用语，就像给语言穿上美丽的外衣。
人教版六年级语文上册第六单元习作：《学写倡议书》教学课件
【倡议原因】 清楚地说明 了发出此倡 议的原因。
2.珍惜水电资源，节约用水、用电， 随手关灯。
3.注重公共道德，爱护校园公共设施 及公共财物。爱护校园的花草树木、绿化 设施，不践踏草坪，不攀折花木。不在桌 椅、门窗、黑板、布告栏、墙壁及其他设 施上乱写乱画、乱涂乱刻。
不断地被破坏，我们干净美丽的“地球 村”正日益变得污浊。
人类只有一个地球，它是我们共同 的家园，是我们赖以生存的地方。作为 “地球村”的成员，建设美好的家园我 们责无旁贷。为此，我向同学们发出以 下几点倡议：
1.在日常生活中，建议父母或亲戚
指出问题 点明生态环 境遭到破坏 的事实，倡 议的内容针 对性很强。
予我们人类的宝贵财富。保护环境，人人 有责。环保意识已成为衡量一个人文明素 养与道德水平高低的重要标准。作为一名 学生，我们应该义不容辞地投身到环保事
【标题醒目】 标题点明了 倡议主题。
业中去，建设“绿色校园，生态校园，和 谐校园”。为了进一步唤醒社会生态文明 环境保护的意识，建设绿色校园，着力提 升师生生态文明素养，我们郑重而真诚地 向广大师生提出以下倡议：
11月4日 高雨诺
缺少结尾， 倡议内容 没有感染 力。
作文新貌 “讲文明，懂礼仪”倡议书
江苏省泰州市姜堰区实验小学六（4）班 高雨诺 指导老师：华美霞
亲爱的同学们： “人无礼则不生，事无礼则不成，国无礼则不
宁。”相信大家都听说过这句话吧！中国是个有着 悠久历史的文明古国，素有“礼仪之邦”的美誉。 文明礼仪是我们学习、生活的根基，是我们健康成 长的臂膀。为了进一步弘扬中华民族的传统美德，
4.养成良好的文明卫生习惯，增强卫
康马县中心小学六年级语文上册 第六单元 习作：学写倡议书第2课时教案 新人教版六年级语文上册第六单元
习作:学写倡议书第二课时1．继续完成初稿，赏评佳作，修改誊正.2．在习作交流中培养学生的文明意识，自觉杜绝不文明的行为，提高自身素质。
重点继续完成初稿，赏评佳作，修改誊正。
难点掌握倡议书的写作方法，能针对看到的现象发表自己的看法。
一、复习导入同学们，通过上节课的学习,我们知道了倡议书的书写格式，同学们也开始了初稿的写作，这节课请同学们继续完成初稿。
二、朗读佳作，共同评赏1．每个小组推荐一两名同学，分别朗读自己的倡议书。
教师引导学生进行赏析。
请部分学生介绍自己习作成功的原因,对其他同学进行启发。
2.根据教师、同学的评价修改自己的习作，直到满意后誊写在作文本上。
3.小结写作情况.运用激励机制，总结这次习作情况，并表扬习作优秀、进步的同学。
4.提出任务。
这次习作评价的重点是：(1）倡议书的格式是否正确。
(标题居中，称呼顶格，署名和日期靠右且日期在署名后）(2）倡议的理由是否充足.（3）倡议的内容是否分条列出，清楚明了.5。
师生互动。
欣赏佳作片段，共同评议。
（选择三位学生的习作的片段进行评议，说说值得学习的地方或者指出其中的不足之处.）6.评析两篇学生的整篇佳作，抓住评讲重点评议。
三、小组交流，互评互改1．互读习作，互相指出优点和不足。
2。
自评自改，继续完善习作。
四、全班交流，展示优秀习作每个小组评选出优秀习作，把优秀习作张贴在班级学习园地里，全班同学欣赏、交流。
五、课堂小结由学生回顾总结本次习作的收获进行本堂课的小结。
学写倡议书错误!由于本次习作教学前重视引导学生调查身边存在的一些现象，所以学生回答的内容比较具体真实。
学生初步完成写作倡议书后，发现学生有自己的思想，能针对自己关心的事情提出可行性强的建议。
这次倡议书写作活动有实际教育意义,既培养了学生关注社会，关注生活，善于思考的良好习惯，又培养了学生的表达能力和写作能力.中国的花板书设计: 22．中国的花爱花：梅花：坚强不屈牡丹：刚直不阿习作让真情自然流露［教学重难点］1.学会根据自己的不同心境表达不同的感受。
部编版小学语文六年级上册各单元作文题目及要点
小学六年级上册第一单元：变形记（想象类）请你把自己想象成大自然中的一员，你可以把自己当成一种植物或一种动物，也可以当成一种自然现象；想想它们在大自然中是怎样生活或变化的，想象它们眼中的世界是什么样子，并融入自己的感受写下来。
然后和同学交流，可以说自己写的内容，也可以讲自己本次习作的体会。
题目解析：题目要求写一篇想象作文，此类想象作文要求把自己变一个身份，成为大自然中的一员。
在写此类作文时，需要对某类事物有一个详细的了解。
再从自己的角度把它完整地记录下来。
第二单元：多彩的活动（校内外活动的一次记录）题目：“祖国在我心中”朗诵会、学校运动会、“六一”儿童节演出,植树、端午赛龙舟、看望孤寡老人……这些校内外活动,你参加过哪些?要求：选一次活动写下来,和同学分享你的经历。
1、写清楚活动过程,把印象深刻的部分作为重点来写。
2、写活动的场面时,既要关注整个场景,也要注意同学的表现,写他们的动作、语言、神态。
3、把活动中的体会写下来。
写完后读给同学听,根据他们的建议,用修改符号修改自己的习作。
第三单元：______让生活更美好（半命题作文）题目要求：结合自己的生活体验,完成这次习作。
从“微笑、诚信、梦想、创意、运动、集邮、旅行、种花……”中选一个话题写,也可以写其他话题。
写之前想一想它是怎么影响你的生活的,为什么让你觉得生活更美好。
写的时候注意把原因写具体。
第四单元：笔尖流出的故事（展开想象写故事）题目：本单元学习的几篇课文都是虚构的故事,读起来却像在生活中发生过一样,因为这些故事都能从生活中找到影子。
虚构的故事往往情节曲折,有较鲜明的人物形象,读来比较吸引人。
下面提供了三组环境和人物,从中选择一组或自己创设一组,展开丰富的想象,创编故事。
1、环境:开满丁香花的校园人物:淘气包张明、雷厉风行的班长王寒冰、充满活力的年轻班主任李军2、环境:冬日黄昏时车来人往的街头人物:充满爱心的少年陆天、志愿者徐明3、环境:月光下的村庄人物:铁蛋、铁蛋远道而来的表哥要求：1、故事要围绕主要人物展开。
部编人教版六年级上册语文 习作：学写倡议书 说课稿
习作：学写倡议书说课稿一、说教材“学写倡议书”是小学语文六年级上册第六单元习作的主题，本单元习作主题是“保护生态环境”。
本次的习作内容可以围绕环境保护方面的内容写，围绕珍惜资源、保护环境等问题提出建议，使环保意识扎根心中，并转化为日常的行为，也可以结合自己的生活实际或自己关心的其他问题写，是一次密切联系学生生活实际的实用性练习。
二、说教学目标1.了解倡议书的含义、特点。
掌握倡议书的格式，会写倡议书。
2.能结合学校开展的活动或联系社会的需要，用正确的格式书写倡议书，内容要具体。
3.能根据倡议的对象，将倡议书发布在合适的地方。
4.鼓励学生关注社会生活，培养学生的环境保护意识和社会责任感。
三、说教学重难点l.掌握倡议书的格式，会写倡议书，能写清楚存在的问题，产生的原因，并提出解决问题的建议。
2.能写出目的性明确、针对性可行性强、语言准确、短小精悍的倡议书。
四、说学情对于六年级的学生来说，在过去已经接触过许多的实用性文体，如写信、写通知、写寻物启事等。
这类实用性文体都有一定的格式要求，因此倡议书的格式细节对于学生来说并不会太难。
五、说教法学法倡议书的正文是本次习作教学的重点内容。
以范例为依据，重点引导学生要求倡议书的正文要写清楚内容，可以适当分点说明。
对于一名小学生而言，还要注意倡议的具体内容要可操作。
在习作要求中提出，要在合适的地方发布。
因此，正文要根据倡议对象特点提出切实的倡议内容。
本课教学的第二点是就学生关心的问题写一份倡议书,对于六年级的学生来说，他们有许多关注的现实问题，需要在教学中引导学生关注生活,发现生活，走进生活，最后能热爱生活。
这样才能实现倡议书的真正价值。
【教学课时】1课时六、说教学过程:板块一、问题导入同学们,如果你有一个想法希望得到大家的支持,并一起去实施，我们就可以写一份倡议书,这节课,我们就一起来学习怎样写倡议书。
板块二、介绍倡议书，明确写作要求1.倡议书的概念。
课件出示:倡议书是个人或集体提出建议并公开发起，希望共同完成某项任务或开展某项公益活动所运用的一种专用书信。
部编版小学语文六年级上册第六单元同步作文《学写倡议书》范文24篇
部编版小学语文六年级上册第六单元同步习作《学写倡议书》范文24篇目录1.《“节约粮食，从我做起” 倡议书》 (1)2.《“爱护环境，人人有责” 倡议书》 (2)3.《“文明出行，安全第一” 倡议书》 (3)4.《“关爱动物，保护自然” 倡议书》 (4)5.《“阅读经典，传承文化” 倡议书》 (5)6.《“爱护公共设施，共建美好家园” 倡议书》 (6)7.《“文明上网，绿色上网” 倡议书》 (7)8.《“关爱老人，传递温暖” 倡议书》 (8)9.《“保护野生动物，维护生态平衡” 倡议书》 (9)10.《“节约用电，从我做起” 倡议书》 (10)11.《“爱护校园环境，从我做起” 倡议书》 (11)12.《“低碳生活，绿色出行” 倡议书》 (12)13.《“关爱留守儿童，传递温暖与爱” 倡议书》 (13)14.《“文明使用网络语言，营造良好网络环境” 倡议书》 (15)15.《“保护历史文化遗产，传承中华优秀传统文化” 倡议书》 (16)16.《“珍惜时间，努力学习” 倡议书》 (17)17.《“爱护公共图书，共享知识盛宴” 倡议书》 (18)18.《“拒绝校园暴力，共建和谐校园” 倡议书》 (19)19.《“保护海洋环境，守护蓝色家园” 倡议书》 (20)20.《“关爱残疾人，传递温暖与爱” 倡议书》 (21)21.《“节约用纸，保护森林” 倡议书》 (22)22.《“文明养宠，和谐共处” 倡议书》 (23)23.《“保护视力，从我做起” 倡议书》 (24)24.《“传承红色基因，争做时代新人” 倡议书》 (25)1.《“节约粮食，从我做起”倡议书》亲爱的同学们：“一粥一饭，当思来之不易；半丝半缕，恒念物力维艰。
”粮食，是我们生活中不可或缺的重要资源。
然而，在现实生活中，浪费粮食的现象却屡见不鲜。
为了弘扬勤俭节约的传统美德，养成珍惜粮食的好习惯，我向全校同学发出“节约粮食，从我做起”的倡议：一、树立正确的价值观。
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人教版小学语文六年级上册第六单元作文指导人教版小学语文六年级上册第六单元作文指导轻叩诗歌的大门—学写儿童诗一、诗歌的基本知识1、诗歌的起源诗是来源于古代人们的劳动号子和民歌，原是诗与歌的总称。
开始诗和歌不分，诗和音乐、舞蹈结合在一起，统称为诗歌。
中国诗歌有悠久的历史和丰富的遗产，如，《诗经》《楚辞》和《汉乐府》以及无数诗人的作品。
2、诗歌的特点诗歌是高度集中地概括反映社会生活的一种文学体裁，它饱含着作者的思想感情与丰富的想象，语言凝练而形象性强，具有鲜明的节奏，和谐的音韵，富于音乐美，语句一般分行排列，注重结构形式的美。
诗歌有以下几个基本特点：第一，高度集中、概括地反映生活；第二，抒情言志，饱含丰富的思想感情；第三，丰富的想象、联想和幻想；第四，语言具有音乐美。
3诗歌的分类（1）中国古代诗歌包括诗、词、曲三大类, 按音律诗分为古体诗和近体诗两类。
近体诗包括律诗和绝句,律诗包括五言律诗和七言律诗；绝句包括五言绝句和七言绝句。
中国古代诗歌的题材分：①写景抒情诗，歌咏山水名胜、描写自然景色的抒情诗歌。
②咏物言志诗，诗人对所咏之物的外形、特点、神韵、品格进行描摹，以寄托诗人自己的感情，表达诗人的精神、品质或理想。
③即事感怀诗，因一事由而引发诗人的感慨，如怀亲、思乡、念友等。
④怀古咏史诗，以历史典故为题材，或表明自己的看法，或借古讽今，或抒发沧桑变化的感慨。
⑤边塞征战诗，描写边塞风光和戍边将士的军旅生活，或抒发们乐观豪迈或相思离愁的情感，风格悲壮宏浑，笔势豪放。
（2）现代诗歌按照作品内容的表达方式划分：①叙事诗：诗中有比较完整的故事情节和人物形象，通常以诗人满怀激情的歌唱方式来表现。
史诗、故事诗、诗体小说等都属于这一类。
②抒情诗：主要通过直接抒发诗人的思想感情来反映社会生活，不要求描述完整的故事情节和人物形象。
如，情歌、颂歌、哀歌、挽歌、牧歌和讽刺诗。
按照作品语言的音韵格律和结构形式划分：①格律诗：是按照一定格式和规则写成的诗歌。
它对诗的行数、诗句的字数（或音节）、声调音韵、词语对仗、句式排列等有严格规定，②自由诗：是近代欧美新发展起来的一种诗体。
它不受格律限制，无固定格式，注重自然的、内在的节奏，押大致相近的韵或不押韵，字数、行数、句式、音调都比较自由，语言比较通俗。
③散文诗：是兼有散文和诗的特点的一种文学体裁。
作品中有诗的意境和激情，常常富有哲理，注重自然的节奏感和音乐美，篇幅短小，像散文一样不分行，不押韵，如，鲁迅的《野草》。
二、学写儿童诗1、什么是儿童诗儿童诗歌是供儿童阅读欣赏，切合儿童心理特点和认识水平的诗歌。
儿童诗的特点：①主题鲜明；②篇幅短小（分行，不强求押韵）；③语言精炼④感情纯真⑤想象丰富；⑥运用多种表现手法（比喻、拟人、排比、夸张）。
儿童诗与儿歌的区别①从读者对象的角度看，儿歌是以学龄前期和学龄初期的儿童为主要对象；儿童诗则是以学龄中后期的儿童为主要对象。
②从主题思想的表现看，儿童诗的主题思想常常以间接方式表现出来，比较深刻、含蓄；儿歌则往往是比较单纯浅易地表现它的主题思想。
③从语言表现形式上看，儿童诗的语言比儿歌的语更富有想象的张力。
在韵律方面，儿童诗不像儿歌那样讲究音韵的和谐和节奏的整齐。
④从篇幅长短看，诗有长有短，不受限制，其中叙事诗、童话诗的篇幅都比较长；而儿歌因为有口头创作、供幼儿吟唱的特征，一般都较为短小。
例：《小弟和小猫》与《洗手》比较一下《小弟和小猫》我家有个小弟弟，／聪明又淘气，／每天爬高又爬低，／满头满脸都是泥。
／妈妈叫他来洗脸，／装没听见他就跑；／爸爸拿镜子把他照，／他闭上眼睛格格地笑。
／姐姐抱来个小花猫，／拍拍爪子舔舔毛，／两眼一眯“妙，妙，妙，／谁跟我玩，谁把我抱？”／弟弟伸出小黑手，／小猫连忙往后跳，／胡子一撅头一摇，／“不妙不妙！太脏太脏我不要！”／姐姐听见哈哈笑，／爸爸妈妈皱眉毛，／小弟听了真害臊:／“妈！妈！快给我洗个澡！”《洗手》哗哗流水清又清，洗洗小手讲卫生，大家伸手比一比，看看谁的最干净。
2、儿童诗歌的写法（1）比喻法——抓住事物之间的相似之处，把一物比成另一物。
例：《荷叶》碧绿的荷叶，/是神奇的飞机场。
/一只只蜻蜓，/自由的升降。
/碧绿的荷叶，/是鱼儿的大伞。
/雨滴来了可以遮挡，/太阳来了可以歇凉。
/碧绿的荷叶，/是池塘的录音盘。
/录着动听的蛙鸣。
/白天黑夜不停的播放。
以妈妈的爱为题,运用比喻法写一首儿童诗妈妈的爱妈妈的爱是一支雪糕，从嘴里，甜到心里。
妈妈的爱是一记藤条，从皮里，痛到骨里。
一点一点，从心里，加进眼里。
又一点一点，从眼里，加进心里。
妈妈的爱是一道数学题目，（2）拟人法——把事物比拟成人,赋予人的情态和动作。
例：《汽水》跟你握握手，/你就冒气。
/请你脱脱帽，/你就生气。
/干干脆脆，/一口把你喝下去，/看你还神不神气。
例：《日的故事》有一天，日见了白说：/别以为你长了一根头发，/我就不认识你了；/又有一天，/日见了目说：/别以为你有了皱纹，我就认不出你了。
以《春》为题，运用比喻法写一首儿童诗春沙沙沙进行着演唱会窗外，细雨蒙蒙地下着百花们竞相开放这是春姑娘在写诗歌呢举行一年一度的选美大赛她把大地写得分外热闹就连冰冻的小溪瞧，小鸟们正引吭高歌也耐不住寂寞唱起欢乐的歌（3）假设法——使用“假如”或“如果”等假设词，写出美丽的希望和想象。
例：如果我变了风如果我变成风，把脸上的汗珠，就到妈妈工作的地方。
一颗一颗吹干。
替妈妈，将以下这首儿童诗补充完整假如我有一朵七色花我想有一朵七色花，摘一片送给失学的孩子们，让他们走进校园。
第二片送给世界上的残废人，使他们健康快乐。
第三片第四片第五片第六片第七片（4）阅兵法——分层次描写，突出主题例：《树》春天的树，/是花儿们选美的舞台。
/夏天的树，/是蝉儿们唱歌的教室。
/秋天的树，/是水果们睡觉的摇篮。
/冬天的树，/是风儿们赛跑的运动场。
例：《生活中有一颗糖》车门外上来个抱弟弟的阿姨， /我忙起身让座。
/阿姨教弟弟向我道谢，/甜甜的童音流进我的心窝。
/爸爸给我买了一套新连环画，/ 我把它借给班上的同学。
/看着一张张惊喜的笑脸，/我心中开出花儿朵朵。
/ 同桌的女同学忘了带笔盒，/ “我们合用吧！”我轻轻对她说。
/她不再着急、难过，/我心中也感宁静、快活。
生活中有一颗很甜很甜的糖，/不知你尝没尝过？/当你给别人送去欢乐，/你会把更多的欢乐收获。
以《心愿》为题，运用阅兵法写一首儿童诗小时候，/我希望拥有一个洋娃娃，/它能天天陪伴我玩耍。
/上学了，/我希望学校不考试，/那我的屁股不用老挨打/再大点，/我渴望背上行囊去远足，/让心自由自在地飞翔。
/现在，/我的心愿是/身边的每个人都能实现自己的心愿。
（5）叙事法——将一件事或一个故事写成诗。
例：《葡萄架》葡萄架，高又高，/上边吊着紫葡萄。
/紫葡萄，大又圆，/个个儿，香又甜。
/狐狸看见往上跳，/跳了半天够不到。
/够不到，心不甘，/不说自己笨，/倒说葡萄酸。
例：《悄悄话》妈妈出差了，/晚上来电话，/照顾好自己，/别让妈牵挂。
/我给妈妈悄悄话，/妈妈放心吧/女儿已长大。
练习：以《的事》为题，运用叙事法写一首儿童诗，或改写寓言、童话故事为儿童诗。
例：风筝风筝在空中自在又逍遥，却开始嫌弃风和线。
它对风说：“别拉了，你要是不拉，我会飞得更高。
”3、儿童诗歌的习作技巧（1）技巧一：丰富的想象例：进公园要买票，／大人十块钱，／小孩五块钱，／但是在售票口，／我们却看见一只蝴蝶，／什么票都不买，／就大模大样地飞进去了。
／哼！真不公平！（2）技巧二：从仿写开始看看，秋的色彩风停了，线断了，风筝转瞬间结束了在空中舞蹈。
地上的尘土掩埋了它最后的一丝骄傲。
练习：把下面的诗补充完整：秋天是什么颜色的？大雁姐姐说：秋天是蓝色的，瞧，秋天的天空像海一样蓝。
秋天是什么颜色的？蚯蚓弟弟说：秋天是金色的，田野像金色的海洋。
秋天是什么颜色的？小鸟妹妹说：秋天是就像＿＿＿＿的＿＿＿＿。
秋天是什么颜色的？想一想：这首诗有几节？每节的结构是什么？围绕什么主题？运用了什么修辞？（3）技巧三：自由创作技巧放学了 / 下雨了 / 校园里长出一朵朵蘑菇。
①联想法下雨了，下雨了，小蜗牛说 / 我不怕, / 我不怕 / 我把房子带来了。
下雨了，下雨了，小荷叶说 / 我不怕, / 我不怕 / 我的雨伞备好了。
宇宙是摇篮 / 摇着地球小宝宝 / 银光微微照 / 地球宝宝睡着了 / 地球是摇篮 / 摇着山宝宝 / 球儿转悠悠 / 山宝宝睡着了 / 大树是摇篮 / 摇着果宝宝 / 叶儿轻轻扇 /②组合法沙沙沙 / 窗外细雨蒙蒙地下着 / 这是春姑娘在写诗呢 / 她把大地写得分外热闹 /瞧，小鸟们正引吭高歌 / 进行着演唱会 / 百花们竞相开放/ 举行一年一度选美大赛/ 就小朋友说：秋天是就像＿＿＿＿的。
有只老母鸡在下蛋 / 一不小心 / 鸡蛋被石头磕破了 / 流出了一个金色的小太阳。
下雨了，下雨了，小树说 / 我不怕, / 我不怕 / 我的衣裳更绿了。
果宝宝睡着了 / 校园是摇篮 / 摇着小朋友 / 小朋友长大了连冰冻的小溪 / 也耐不住寂寞 / 唱起欢快的歌螃蟹 / 你为什么老是横着走？/ 是不是想横行霸道 / 欺负弱小 / 还是在等待对手④刨根问底法③感官法一决高下？习作技巧练习对于春天，每个小动物的感受都不一样，你能仿照下面的诗，也写一首《春天》吗？啊，春天是什么？啊，春天是什么？小燕子说，春天是温暖的泥巢；春天仿:小鸭子说，春天是欢腾的小河；小蜜蜂说，春天使香甜的花朵；小朋友说，春天是大家的欢乐！4、小学生儿童诗例文【例文1 】四季的信春姑娘要给朋友们写信。
/ 春姑娘用花瓣当信纸，/ 让春风妹妹当邮递员，/春风妹妹飞到哪个地方就把信撒到哪儿。
/ 信撒到柳林里，/ 柳树就伸出“小手“欢迎春姑娘的到来；/ 信撒到花园里，/ 小朋友的笑声融成一片交响乐。
/ 、、、、、、 / 到处都是春姑娘的笑声和欢乐。
夏哥哥要给朋友们写信。
/ 夏哥哥用荷叶当信纸，/ 让南风弟弟当邮递员，/南风弟弟飞到哪个地方就把信撒到哪儿。
/ 信撒在山岭上，/ 小树小草穿上节日的盛装舞蹈迎接；/ 信小山羊说，春天是绿色的草坡；撒在森林，/ 小动物们举行健美运动会；/ 信撒在池塘里，/ 小鱼，小虾和小青蛙合作办起了演奏会。
/ 、、、、、、 / 到处都是夏哥哥的顽皮和活泼。
秋阿姨要给朋友们写信。
/ 秋阿姨用树叶当信纸，/ 让秋风妹妹当邮递员，/秋风妹妹飞到哪个地方就把信撒在哪儿。
/ 信撒在树枝上，/ 树上挂满了沉甸甸的果子；/ 信撒在田野里，/ 玉米裂开了嘴，/ 棉花举起了朵朵白云，/ 高粱涨红了脸。
/ 信撒在校园里，/ 小朋友们都穿上了花大衣。
/ 、、、、、、 / 到处都是秋阿姨的祝福和关爱。
冬伯伯要给朋友们写信。