三年数学第三周第四课时教案
三年级数学第3周教案
多媒体演示活动过程，学生看得更明白。
四、巩固练习、拓展运用。
1、搭一搭，看一看。找出从正面、上面、侧面看到的形状。（正面画“√”，上面画“○”，侧面画“△”）
2、下面的立体图形从上面看到的分别是什么形状？搭一搭，连一连。
多媒体演示各种图形供学生选择。
从侧面看到的形状是的图形有（）个，分别是（）。
2、在拼搭立体图形的实践活动中，体验并初步学会用上、下、左、右、前、后等词描述正方体的相对位置。培养学生的观察、操作和空间想象能力。培养学生与同伴互助的能力。培养学生寻根究底的创新精神。
3、培养学生迁移、类比能力和动手操作能力。培养认真审题，正确计算的良好习惯
教学重点难点
重点：在拼搭立体图形的实践活动中，体验并初步学会用上、下、左、右、前、后等词描述正方体的相对位置。
数学学科“情知课堂——我先学”教学设计
第3周第3课时授课时间：2013.9.18
年级组
三年级
备课人
刘艳芙
复案人
刘艳芙
教学内容
练习三
课型
练习
备注
11
教学目标
1、在拼搭立体图形的过程中体验：从不同的位置观察立体图形，所看到的形状可能不同；能正确辨认从正面、侧面、上面观察到的立体图形的形状。
2、借助课件在拼搭和辨认的活动中发展学生的动手操作和空间想象能力。
3、多媒体变换信息及问题：每张门票8元，10人一共花了多少钱？
5、观察“80÷8=10”和“8×10=80”这两个算式，问：你们发现了什么？
二、合作交流，解读探究
三、应用迁移，巩固提高。
1、教材第12页第3题。
多媒体出示原题，让学生看得更清楚。
2、教材第13页第6题，
课时教学计划精选3篇
课时教学计划精选第一篇：小学数学课时教学计划一、课程名称：小学数学二、教学目标：1. 让学生掌握数学基础知识，包括加减乘除、钟表读数等。
2. 培养学生的逻辑思维能力，提高解决问题的能力。
3. 帮助学生建立数学思维和数学方法，为将来学习高层次数学打下基础。
三、教学内容及进度安排：第一周：加减法第一天：简单加法第二天：简单减法第三天：组合操练第四天：进位加法第五天：退位减法第二周：乘除法第一天：乘法概念第二天：两位数乘一位数第三天：三位数乘一位数第四天：除法概念第五天：两位数除一位数第三周：钟表读数第一天：小时的概念第二天：分钟的概念第三天：钟表读数基本规则第四天：读数小测验第五天：综合操练第四周：数学方法第一天：数学问题解决方法第二天：模拟解决实际问题第三天：小组合作解决问题第四天：数学游戏第五天：期末测试四、教学方法：1. 案例分析法2. 小组讨论法3. 游戏教学法4. 互动式授课法五、教学评估方式：1. 每周小测验评分2. 教学过程中的课堂表现3. 期末考试成绩六、教学资源准备：1. 教师讲义2. 学生练习册3. 教学用具（计算器、钟表等）4. 游戏道具七、教学后的调整措施：1. 根据学生的学习情况及时进行调整2. 多听取学生的意见及反馈3. 根据教学效果进行小结和整改八、教学效果：1. 学生掌握了数学基础知识2. 学生的逻辑思维能力得到了提高3. 学生建立数学方法和思维模式，为将来学习高层次数学打下基础。
第二篇：初中英语课时教学计划一、课程名称：初中英语二、教学目标：1. 让学生掌握英语基本语法和词汇，提高听、说、读、写能力。
2. 培养学生的阅读和翻译能力，提高综合运用语言的能力。
3. 帮助学生培养英语思维和表达能力，为将来英语学习打下基础。
三、教学内容及进度安排：第一周：语法基础第一天：名词和代词第二天：动词第三天：形容词和副词第四天：介词和连词第五天：形容词和副词的比较级和最高级第二周：词汇积累第一天：家庭词汇第二天：交通词汇第三天：食品词汇第四天：旅行词汇第五天：趣味词汇第三周：阅读理解第一天：短篇阅读第二天：阅读理解答题技巧第三天：长篇阅读第四天：阅读答案技巧练习第五天：综合阅读练习第四周：口语及听力第一天：日常交际用语第二天：学校话题第三天：旅游话题第四天：时事热点话题第五天：听力练习及答题技巧第五周：写作及翻译第一天：信件写作第二天：随笔写作第三天：作文写作技巧第四天：翻译练习第五天：口语与写作综合考核四、教学方法：1. 交互式授课法2. 双向互动法3. 角色扮演法4. 组织学生小组讨论法五、教学评估方式：1. 课堂表现评分2. 英语口语与写作考试3. 期末英语听力、阅读、写作考试六、教学资源准备：1. 教师讲义2. 学生英语教材3. 英语录音及视频资料4. 学生笔记本电脑七、教学后的调整措施：1. 根据学生的学习情况及时进行调整2. 多听取学生的意见及反馈3. 对教学中的问题进行整改和调整八、教学效果：1. 学生掌握了基本的英语语法和词汇2. 学生的听、说、读、写能力得到了提高3. 学生的阅读、翻译和综合运用语言的能力得到了提升。
人教版数学第三周教案
一位数除两位数的笔算除法（2）
本学期第（9）课时
教学目标：
1、使学生在理解算理的基础上，初步学会一位数除两位数，商是两位数的笔算方法；进一步培养学生的笔算能力，动手操作能力和初步概括能力。
2、通过动手操作、探索和思考,经历“一位数除两位数，商是两位数”的笔算方法的形成过程。
3、感受数学的直观与简约美，体验数形结合的思想，培养学生与同伴交流、合作的意识，激发学生学习的兴趣。
（3）不用计算，判断下面商的最高位的位置．
明确：被除数的最高位不够商1时，就试除被除数的前两位，商要写在第二位上。
重点强调：1、余数必须比除数小2、竖式的书写格式．
3、总结法则。
①从被除数的最高位除起，每次用除数先试除被除数的前一位数，如果它比除数小，再试除前两位数。②除到被除数的哪一位，就把商写在那一位上面。③每求出一位商，余下的数必须比除数小。
（引导学生选择合适的方法计算，鼓励学生分工合作，探索交流，教师巡回辅导，发现学生不同的解法）
（二）师生互探
1、解答各小组自学中遇到不会的问题。
2、小组讨论完成例3。
（1）全班交流：选一个小组将竖式板演展示并讲解。其他小组如有不同意见可提问，小组进行答辩，教师也可就学生容易出错的问题提出让学生讨论。
（2）教师小结：在计算128÷4时百位上的1不够除，我们把1个百看成10个十，与十位上的2个合并，是12个十，12个十除以4得3个十，对着十位写3，用除数4去乘3个十，积是12，表示被除数中已经分掉的数，写在12的下面，12减12得0，表示百位和十位上的数已经分完了，个位上还有8，要落下来继续除，8除以4得2，要写在个位上。（出示课本22页算理图）
方法一：商乘除数再加上余数等于被除数。
【K12学习】XX三年级数学上册第三周教案(最新人教版)
XX三年级数学上册第三周教案(最新人教版)教案学科数学班级任课教师授课时间9.15课题整理和复习课时1课型新授教学目标1、通过梳理知识点一级具体的题目练习，让学生进一步掌握本单元所学的口算、笔算的方法，能够正确、熟练地计算。
通过创设具体情境，让学生进一步体会估算的方法和意义，能根据具体的情况选择合适的估算策略。
培养学生总结、归纳及灵活运用知识的能力。
教学重点正确、熟练地计算两位数加、减两位数、几百几十加减几百几十。
教学难点能够进行合理的估算并能运用所学知识解决问题。
教学准备教学过程教学环节教学内容及教师活动学生活动时控一、复习导入二、基本练习两位数加、减两位数的口算方法。
提问：怎么口算两位数加两位数？提问：怎么口算两位数减两位数？几百几十加、减几百几十的笔算。
提问：计算几百几十加、减几百几十的笔算需要注意什么？它们之间有什么联系？几百几十加、减几百几十可以用两位数的加减法进行口算。
如650+340其实就是65个十减34个十，等于31个十。
方式虽然不同，一个口算，一个笔算，但是运算的算理一样，都是满十进一，退一当十。
口算。
2+35=86-34=47+33=36+20=3+69=62-18=70-26=65-15=提问：口算时要注意什么？哪些地方容易出错？小结：两位数加两位数，可以把其中一个加数拆成整十数和一位数，然后与另一个加数依次相加，这样口算更加快捷。
小结：两位数减两位数，可以把减数拆成整十数和一位数，然后从被减数中依次减去，这样口算比较便捷。
小结：列竖式时，数位对齐，相同数位上的数才能相加减，从个位加起，哪一位上满十向前进一，主要不要漏加进来的一。
学生独立思考后，指名回答，说说口算思路。
教学环节教学内容及教师活动学生活动时控三、巩固练习四、课堂小结2、计算。
50+340=370+480=390+250=520+300=40-560=750-540=440-150=600-240=估算。
出示教材第19页第2题，组织学生读题，从中获取信息。
小学三年级上数学第三周教案
7、出示练习：让学生以小组为单位，用自己带的学具摆一摆，说一说，在不同位置你看到了什么？
8、本节课你有哪些收获？
今天我们学会了从不同的位置观察物体，还学会了推理。在生活中，我们处处都要留心观察，做一个勤于思考的好孩子，你能做到吗？
引导学生有序观察，寻找数学信息
2、通过实际操作，结合学生的合理想象，发展学生的空间观念。
重点
能结合具体事物辨认从不同位置看到的多个物体组合的形状。
难点
体验从侧面看组合物体时，被遮挡情况下的形状。
教学流程
教学
环节
师生活动
备 注
（补充、学法或反思）
创设情境，导入新课
合作交流，解读探究
应用迁移，巩固提高
总结反思，拓展升华
1、复习：回忆我们一般从几个面观察物体的，都是什么面。
课件
教学
目标
1、通过实际活动，了解从不同方向观察有两个图形组合而成的较复杂的物体时所看到的不同形状。
2、通过实际操作，结合学生的合理想象，发展学生的空间观念。
重点
能结合具体事物辨认从不同位置看到的多个物体组合的形状。
难点
体验从侧面看组合物体时，被遮挡情况下的形状。
教学流程
教学
环节
师生活动
备 注
（补充、学法或反思）
总计第9节
课题
二观察物体（看一看）
第1课时
教具
课件
教学
目标
1、通过观察活动体验到站在不同的位置观察物体，看到的形状不一样。
2、知道哪是物体的正面，哪是物体的侧面和上面，能正确辨认从上面、侧面、正面观察到简单物体的形状。
重点
能结合具体事物辨认从不同位置看到的具体形状。
三年级上册数学全册教案(教案)2023-2024学年数学三年级上册-人教版
教案课程名称：数学三年级上册教材版本：人教版教学目标：1. 知识与技能：掌握基本的数学概念和运算方法，提高计算速度和准确性；理解并运用数学符号和公式，解决实际问题；培养初步的逻辑思维能力和空间观念。
2. 过程与方法：通过观察、实验、猜测、验证等方式，发现数学规律，培养解决问题的能力；通过数学活动，提高合作意识和沟通能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对数学的兴趣，培养良好的学习习惯和积极的学习态度；培养学生勇于探索、积极进取的精神风貌。
教学内容：第一单元：时、分、秒1. 认识时间单位时、分、秒，理解它们之间的关系。
2. 学会读取钟表，并能根据钟表上的时间进行简单的计算。
3. 掌握时间的基本换算，如分钟换算成小时，秒换算成分钟等。
第二单元：万以内的加法和减法1. 掌握万以内的加法和减法运算，提高计算速度和准确性。
2. 学会运用加减法解决实际问题，如购物、找零等。
3. 理解加减法的基本性质，如交换律、结合律等。
第三单元：测量1. 认识长度单位米、分米、厘米，并能进行简单的换算。
2. 学会使用直尺、卷尺等工具进行测量，并能准确记录测量结果。
3. 掌握测量基本方法，如对折、拼接等。
第四单元：角的初步认识1. 认识角的概念，理解角的分类，如锐角、直角、钝角等。
2. 学会使用量角器测量角的大小。
3. 掌握角的基本性质，如角的和差、角的平分线等。
第五单元：表内乘法1. 学会乘法的基本运算，理解乘法的意义。
2. 掌握乘法口诀，并能熟练运用。
3. 学会运用乘法解决实际问题，如分配物品、计算面积等。
第六单元：观察物体1. 学会从不同角度观察物体，并能准确描述物体的形状和特征。
2. 培养学生的空间观念和观察能力。
3. 学会运用观察方法解决实际问题，如图形拼贴、找不同等。
教学方法：1. 采用启发式教学，引导学生主动发现问题、解决问题。
2. 结合生活实际，让学生在实践中感受数学的魅力。
3. 采用多样化的教学手段，如实物展示、游戏、小组讨论等，激发学生的学习兴趣。
三年级上册数学教案-第三单元第4课时 周长是多少 苏教版
三年级上册数学教案-第三单元第4课时周长是多少苏教版一、教学目标1.理解周长的概念，能够计算简单图形的周长。
2.掌握计算周长的方法，尝试解决实际问题。
3.培养学生的观察能力和逻辑思维能力。
二、教学重点1.理解周长的概念。
2.掌握计算周长的方法。
三、教学难点1.尝试解决实际问题。
2.培养学生的观察能力和逻辑思维能力。
四、教学过程1. 导入新知识教师可利用举例的方式，简单介绍周长的概念。
例如：将一张纸折成一个正方形，再将边缘的纸条剪下来，将纸条展开，然后问学生：如果现在要把这个纸条再缠绕回去，需要多少长的纸条？引导学生思考，并说出自己的答案。
2. 讲解周长的概念介绍周长的定义：周长是封闭图形中所有边的长度之和。
学生可以在纸上画出简单的图形（如正方形、长方形等），并计算它们的周长。
这个过程可以通过教师演示或学生自己完成。
3. 周长的计算方法老师可以通过多个例子帮助学生掌握计算周长的方法，并指出计算周长时需要注意的问题。
例如：计算长方形的周长时，需要将长和宽都算一遍，并将最终的答案乘以2。
当学生已熟练掌握了这些计算技巧后，可以让他们尝试计算一些更难的图形的周长。
4. 解决实际问题在课程的后半部分，教师可以提供一些涉及周长计算的实际问题，以练习学生的应用能力。
例如：一个园内的操场长24米，宽15米，它的周长是多少米？这样的问题通常需要学生先通过公式计算出操场的周长，然后再得出答案。
5. 总结与归纳在学习的最后阶段，教师可以让学生回顾整节课的内容，并对他们所学过的知识进行总结和归纳。
核对一遍计算的结果，帮助学生更好地掌握这些概念和技能。
五、教学反思在教学中，老师需要注重计算技巧的讲解和实际问题的应用，同时还需要适时地提出一些挑战性的问题，让学生能够更有效地掌握周长的基本概念和计算方法。
同时需要注意时间管理，合理把握每一个环节的时间，让学生在整堂课中都能够集中精力，并顺利掌握所学知识。
三年级上册数学【教学设计】-第三单元第4课时 周长是多少 苏教版
三年级上册数学教学设计-第三单元第4课时周长是多少苏教版一、教学目标1.知识目标：掌握正方形周长计算方法。
2.技能目标：通过实际操作，能够计算正方形周长。
3.情感目标：培养学生对数学的兴趣，激发学生的学习热情和自信心。
二、教学重难点1.教学重点：正方形周长的计算。
2.教学难点：如何灵活运用周长公式计算。
三、教学过程1. 导入新知1.教师出示一张正方形的图片，让学生观察并回答问题：“这个是什么图形？”2.学生回答：“这是一个正方形。
”3.教师再问：“请问这个正方形的边长是多少？”4.学生回答：“边长一样长。
”5.教师再问：“请问这个正方形的周长是多少？”6.引导学生思考和回答。
2. 正式讲解1.教师出示正方形的周长公式：周长=4 x 边长。
2.教师讲解公式的含义：周长是指正方形四条边的总长度，边长是指正方形一条边的长度。
3.教师举例计算一个正方形的周长：若这个正方形的边长为5cm，则周长=4 x 5cm=20cm。
3. 训练与巩固1.教师出示5张图片，每张图片上都有一个正方形，学生需要先测量出正方形的边长，然后计算出正方形的周长，并写在图下方。
2.学生将计算出的周长报告给教师，教师检查并进行纠正。
3.学生相互比对答案，找出计算错误的地方并纠正。
4. 拓展与运用1.学生在生活中寻找正方形，并计算出周长。
2.学生结合一些实际问题，探讨和应用正方形周长计算方法。
四、教学反思通过本堂课的学习，学生能够掌握正方形周长的计算方法，并能够灵活应用周长公式计算。
同时，在操作中锻炼了学生的观察、测量和计算能力。
但是在后续的教学中，教师需要进一步引导学生运用周长公式解决一些更加复杂的问题，从而提高学生的运用能力。
三年级上册数学教案-第三单元第4课时 周长是多少 苏教版
三年级上册数学教案-第三单元第4课时周长是多少苏教版教学目标1. 让学生理解周长的概念，并能够计算简单图形的周长。
2. 培养学生的观察能力和动手操作能力，通过实际操作加深对周长的理解。
3. 培养学生运用数学语言进行表达和交流的能力。
教学内容1. 周长的概念2. 计算简单图形的周长3. 实际应用教学过程一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾上一节课学习的长方形和正方形的特征。
2. 提问：长方形和正方形的周长是多少？3. 学生回答后，教师总结：周长是指图形边缘的长度总和。
二、探究（15分钟）1. 教师出示一张长方形的纸片，引导学生观察并思考：如何计算这个长方形的周长？2. 学生分组讨论，并派代表分享计算方法。
3. 教师引导学生总结计算长方形周长的公式：周长 = （长宽）×2。
4. 同理，引导学生探究正方形周长的计算方法，并总结公式：周长 = 边长×4。
5. 学生练习：计算课本上例题的周长。
三、巩固（10分钟）1. 教师出示一些简单图形，如三角形、圆形等，引导学生观察并计算周长。
2. 学生独立计算，并分享计算过程和结果。
3. 教师点评并总结计算方法。
四、拓展（5分钟）1. 教师出示一些实际问题，如计算桌子、黑板的周长等。
2. 学生分组讨论，并派代表分享解决方案。
3. 教师点评并总结解决方案。
五、总结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，总结周长的概念和计算方法。
2. 学生分享学习收获。
3. 教师布置作业：课本练习题。
教学反思本节课通过引导学生观察、思考和讨论，使学生掌握了周长的概念和计算方法。
在教学中，要注意关注学生的个体差异，给予每个学生充分的表达和交流机会。
同时，要注重培养学生的动手操作能力，让学生在实际操作中加深对周长的理解。
在今后的教学中，要继续探索更加生动、有趣的教学方法，激发学生的学习兴趣。
在以上的教学过程中，需要重点关注的是“探究”环节。
这个环节是学生理解和掌握周长概念与计算方法的关键，也是培养学生观察能力、动手操作能力和数学语言表达能力的重要环节。
三年级数学第三周教案
6.讲解做错的问题。 方法总结：一位数除三位数的笔算方法 先用除数去除被除数百位上的数，除得的商写在百位上；如 果被除数百位上的数小于除数，就看前两位，商的最高位写 在十位上。每次除得的余数要比除数小。
板书设计
学反思 教
上庄联片教研组集体备课教案
数学 年级 六年级 主备教师 渠中小学 叶琼 一位数除三位数的笔算 1 课时 授课时间 知识与技能： 理解商中间有 0 和商末尾有 0 的除法的计算方法。 能正确计算商中间、末尾有 0 的除法。 过程与方法：通过观察、分析图理解“0 除以任何不是 0 的数都 教学目标 得 0”的计算方法。 情感态度价值观：通过学习活动培养学生认真计算、善于思考的 良好习惯。 教学重点 理解商中间有 0 和商末尾有 0 的除法的计算方法。 教学难点 能熟练正确计算商中间、末尾有 0 的除法。 教学准备 教 学 过 程 二次备课 一、导入： 1.口算练习。 360÷ 9 640÷8 0÷ 26 80÷ 2 2.创设情境，导入新课：4 个西瓜，师徒四人，平均每人吃 几个？ 当猪八戒把西瓜全吃光了，其他三人还能分到西瓜吗？ 二、探究新知 1.西瓜一个都没有了，其他 3 人可以分到多少？谁会算？ 引导学生列式 ：0÷ 3=0 方法提示：因为（）×（ ）=0 所以 0÷3=0。 因为 0 个西瓜平均分成（ ），每份是（ ）个西瓜，所 以 0÷ 3=（ ）。 ２．做一做：0÷ ２＝（ ） 0÷４=（ ） ３．概括：0 除以任何不是 0 的数都得 0。 三、自主探索 出示２３页例６主题图，寻找信息，列出算式。 ２０８÷ ２＝ ６５０÷５＝ １．计算２０８÷ ２ （１）学生独立计算。 （２）学习方法提示：0 除以任何不是 0 的数都得（ ）， 因此十位上的（ ）÷ （ ）＝０，这个０一定要写，因为 这里０起的作用是（ ）。由于 0 除以任何不是 0 的数都得 ０，因此，写竖式时，可省略０做被除数的这一过程，直接 在这一位上商０，得出的竖式要简便些。 ２．计算 ６５０÷ ５ （１）先判断商的位数，再独立计算。 （２）说出计算过程。问：为什么个位上商０？０不写行不 行？ 学科 课题
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时、分、秒
第2周
第_2课时
课题
整理和复习
主备教师
教学
目标
1、通过复习，加深学生对时间单位的认识，会进行一些简单的时间计算。增强学生的时间观念。
2、通过对时、分、秒的整理和复习，使所学的知识条理化、系统化，提高计算的熟练程度。
3、培养良好的学习兴趣，学会归纳、整理和应用。
教学重点
对各知识点的知识的整理与复习。
2．秒针走一圈经过的时间是（）．
A．1秒B．1分C．1小时
四、小结质疑
师：刚才同学们表现得真不错，谁再来说说刚才我们都复习了哪些内容。
板
书
设
计
时分秒的整理和复习
知识结构网络：
秒的认识时间的计算
时分秒的整理和复习1分=60秒
1时=60分时间的应用
课后反思
1、亮点：
2、不足：
3、改进：
三、知识应用能力拓展
一、判断题
1．分针走一圈经过的时间是60秒．（）
2．时针走一圈经过的时间是12小时．（）
3．妈妈上午7:30上班，11:30下班，她上午工作了4小时．（）
二、选择题（把正确答案的字母填在括号里）（每题2分）
1．分针从一个数字走到下一个数字，经过的时间是（）．
A．1分钟B．5分钟C．1小时
教学难点
对各知识点的知识的整理与复习。
教学模式
合作探究
教学辅助
课件
教学流程
预习提纲：
对各知识点的知识的整理与复习。
：你们知道奥运会是什么时候吗？还有几天呢？可把他累坏了，大家愿不愿意帮老师算一下呢？不过在帮之前，他想先了解一下同学们第五单元都学了哪些知识？
师：四人小组讨论，交流。
二、典型例题沟通联系
1、在（）里填上“〉”“<”或”“=”
9分（）90秒3时（）100分
5时（）500分150秒（）2分
2、填写合适的时间单位。
（1）一节课的时间是35（）．
（2）看一场电影要2（）．
（3）小明跑100米要用16（）．
（4）工人叔叔每天要工作8（）．
（5）张勤洗两块手帕要用10（）．