北师大版四下数学第三单元教案
北师大版小学四年级数学下册 《买文具》精品教案
《买文具》精品教案师：能说说2×4表示的意义吗？师：能说说整数乘法的意义吗？二、导入新课师：橡皮是我们身边最亲密的朋友，想想我们身边还有哪些文具朋友吗？师：你们想了解它们的价钱吗？师：今天我们就去买一些文具，看看里面还藏着什么数学信息需要我们探究。
板书课题：买文具相同加数的和的简便运算。
学生自由说说：有铅笔、尺子…学生：想。
利于学生体验数学与生活的密切联系，让学生感受到数学在我们的生活中无处不在，数学来源于生活，服务于生活。
讲授新课一、获取信息，并提出问题课件出示教材情境图。
师：现在你知道这些文具的价钱了嘛？反馈：一支铅笔0.3元；一块橡皮0.2元；一把尺子0.4元；一个转笔刀0.7元。
二、探究小数乘法的意义师：现在老师要买4块橡皮，需要多少元呢？与同伴交流你的想法。
师：谁来说说？师：能说说你们的想法吗？学生自由说说。
同桌两人相互交流，然后集体反馈。
学生：需要0.8元。
学生自由说一说。
通过让学生说说价钱，其实就是说说你获取的数学信息，有助于培养学生审题的意识。
反馈：4个0.2元相加是0.8元。
师：不错！这是化为小数加法得出的结果，那么还有不同的想法吗？反馈：0.2元=2角，2×4=8（角），8角=0.8元，也就是：0.2×4=0.8（元）。
师：这是一种联想、转化的方法。
大家看看这个算式，它与原来学的算式一样吗？师：说的真好！这就是我们今天要探究的数学知识——小数乘整数。
师：回忆一下刚才XX 同学们说的，想想0.2×4表示什么？师：大家再回忆一下2×4表示的意义，你发现了什么？学生根据自己的想法说说。
学生：不一样，这个乘法算式中有小数。
学生：0.2×4表示4个0.2相加的和。
学生：我发现这两个算式表示的意义是一样的，也就是小数乘法通过具体的生活情境，使学生理解小数乘法的意义，然后对学生的回答加以归纳、整理，这样有助于学生多角度理解小数乘整数的意义和计算方法。
北京师范大学出版社四年级下册数学全册教案
全册教材分析第一课时：小数的意义第二课时：测量活动第三课时：比大小第四课时：练习一第五课时：购物小票（小数加减法运算）第六课时：量体重第七课时：歌手大赛第八课时：练习二第一课时：图形分类第二课时：三角形分类第三课时：探索与发现（一）三角形内角和第四课时：探索与发现（二）三角形边的关系第五课时：四边形分类第六课时：图案欣赏第七课时：数图形中的学问第一课时：文具店第二课时：小数点搬家第三课时：街心广场第四课时：包装第五课时：爬行最慢的哺乳动物第六课时：手拉手第七课时：练习三第八课时：整理与复习（一）第一课时：节日礼物第二课时：天安门广场第一课时：精打细算第二课时：参观博物馆提出问题，并解决呈现情境图学生尝试用竖式计算展示学生的计算方法共同总结出用竖式计算的方法及注意事项尝试练习1、呈现情境图——五一假期，淘气和笑笑等4位同学相约一起去参观了博物馆，车费、门票费一共花了26元。
从图中你得到什么信息，又想知道什么呢？（创设学生熟悉的生活情境，激发学生的学习热情，并培养学生提问题的意识。
）提出问题：平均每人花了多少钱？（1）估算根据图中信息你能估计一下每人大约花了多少钱吗？让学生估一估并说出理由。
因为（6）×4=24，（7）×4=28，所以每人6元多一些。
也可以这样想：26看作28，28÷4=7（元），得数不超过7元，还有24÷4=6元，所以得数也应在6元和7元之间。
（培养学生的估算习惯并介绍一些估算的方法。
）（2）笔算①列出解决问题的算式学生算式：26÷4前面我们刚学完小数除以整数的计算方法，这是一道整数除以整数的除法算式，这其中有什么不同呢？②学生尝试用竖式计算学生计算时，教师巡视全班，特别关注学困生，指导他们解决当余数是2时的处理方法。
③展示学生的计算方法。
④讨论：为什么在余数2的后面可以添0 ？⑤共同总结出用竖式计算的方法及注意事项整数除以整数，商是小数的小数除法的计算方法及注意事项：A、从高位除起。
四年级下册数学教案-3练习三-北师大版
四年级下册数学教案-3练习三-北师大版一、教学目标1. 巩固和掌握本单元所学的数学知识，提高学生的数学思维能力。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的数学应用意识。
3. 培养学生合作学习、自主探究的学习习惯，提高学生的团队协作能力。
二、教学内容1. 练习三的题目。
2. 相关的数学知识。
三、教学重点与难点1. 教学重点：练习三的题目。
2. 教学难点：理解题目中的数学关系，运用所学的数学知识解决问题。
四、教学过程1. 导入通过复习导入，回顾本单元所学的数学知识，为新课的学习做好铺垫。
2. 新课讲解（1）讲解题目要求，分析题目中的数学关系。
（2）引导学生运用所学的数学知识解决问题。
（3）总结解题方法，归纳解题规律。
3. 练习与讨论（1）学生独立完成练习三的题目。
（2）学生相互交流解题思路，分享解题经验。
（3）针对学生的问题，进行个别辅导和答疑。
4. 课堂小结通过对本节课的学习内容进行小结，巩固所学知识，提高学生的数学素养。
五、作业布置1. 完成练习三的题目。
2. 预习下一节课的内容。
六、教学反思1. 教师应及时反思教学效果，发现教学中存在的问题，不断改进教学方法，提高教学质量。
2. 学生应反思自己的学习过程，总结学习方法，提高学习效率。
3. 家长应关注学生的学习情况，积极配合教师，共同促进学生的全面发展。
总之，通过本节课的学习，使学生巩固和掌握了本单元所学的数学知识，提高了学生的数学思维能力，培养了学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高了学生的数学应用意识，培养了学生合作学习、自主探究的学习习惯，提高了学生的团队协作能力。
重点关注的细节：教学过程教学过程是整个教案中最为重要的部分，它直接关系到学生对知识的掌握和运用。
在本教案中，教学过程分为导入、新课讲解、练习与讨论、课堂小结四个环节。
下面将对这些环节进行详细的补充和说明。
1. 导入导入环节是激发学生学习兴趣，引导学生进入学习状态的重要环节。
北师大版四年数学下册《第三单元买文具》课堂实录
北师大版四年级下册《第三单元买文具》课堂实录一、情景导入呈现目标教师：同学们，我们先来回顾一下整数乘法的意义，整数乘法就是求几个相同加数相加的和的简便运算。
那么，小数乘整数的意义又是什么呢？今天我们就来学习小数乘整数。
学生：小数乘整数就是求几个相同加数相加的和的简便运算。
教师：很好，同学们已经掌握了小数乘整数的概念。
接下来，我们通过一个生活情境来进一步理解小数乘整数。
教师播放洋葱视频，视频中有一个文具店，文具店里有各种文具，价格也不同。
教师引导学生观察视频，并提出问题。
教师：同学们，你们看到视频中的文具店了吗？店里有各种各样的文具，价格也不一样。
如果我要买4支铅笔，每支铅笔的价格是2.5元，那么我需要支付多少钱呢？学生：需要支付10元。
教师：同学们回答得很好。
那么，如果我要买3支铅笔，每支铅笔的价格是2.5元，我需要支付多少钱呢？学生：需要支付7.5元。
教师：同学们回答得很好。
这就是我们今天要学习的小数乘整数。
通过这个生活情境，我们可以看到，小数乘整数就是求几个相同加数相加的和的简便运算。
二、探究新知教师：同学们，我们已经通过生活情境了解了小数乘整数的概念。
那么，我们如何计算小数乘整数呢？下面我们分小组讨论一下。
教师将学生分成小组，每组学生都可以自由发表自己的观点，并尝试用不同的方法计算小数乘整数。
教师：同学们讨论得怎么样了？有没有小组愿意分享一下你们的算法呢？小组1：我们小组用的是连加的方法。
比如，2.5乘以4，我们可以先计算2.5加上2.5，得到5，再计算5加上2.5，得到7.5。
所以，2.5乘以4等于7.5。
小组2：我们小组用的是元、角、分的转化方法。
比如，2.5乘以4，我们可以先将2.5元转化为2元5角，然后将2元乘以4得到8元，将5角乘以4得到20角，最后将8元和20角相加得到10元。
所以，2.5乘以4等于10元。
小组3：我们小组用的是几何模型的方法。
比如，2.5乘以4，我们可以将2.5看作是一个边长为2.5的正方形的面积，然后将这个正方形复制4个，组合在一起形成一个新的正方形，新正方形的边长就是2.5乘以4的结果。
北师大版数学四下《小数乘法》复习教案
1、（1）每支铅笔0.4元，买3支铅笔需要多少钱？涂一涂，算一算。
（）○（）=（）（元）（2）交流展示。
师：你是怎么计算的？你觉得要用这实际是在求什么？生：实际是求3个0.4的和是多少。
师总结：小数乘整数的意义就是求几个相同加数的和的简便运算。
这个小朋友有哪些地方值得你学习？（主要学习画图规范）下面这个问题你能独立解决吗？2、（1）根据735×16=11760，在（）内填上适当的数。
（）×（）=1.176（3）交流展示。
师：你是怎么想的？生：...师：你说的真好，一定不要忘记末位的0哦，孩子们，你们觉得这个题目是想考察孩子们哪一个知识点呢？生：积的小数位数等于乘数的小数位数之和。
师：你们找的真准确，表扬你们。
3、（1）师：不计算，下面的结果正确吗？思考一下。
9.81×1.1=9.791（2）汇报交流。
师：你是怎么判断的？生：因为1.1大于1，所以1.1×9.81的积应该比9.81大，而9.791小于了9.81.师：谁能再来说一说这个判断理由。
（请两个学生，再让同桌互相说一说）（3）我们刚刚初步判断9.81×1.1=9.791是错误的，现在要用竖式计算一下。
下面的竖式计算正确吗？（出示9.81×1.1的竖式）生：末位没有对齐。
师：小数竖式计算时需要注意些什么？生：末位对齐；按照整数乘法计算的方法算出积，再看乘数中一共有几位小数，有几位，就从积的末位起向左数出几位，再点上小数点。
如果积的末位有0要先点上小数点，再去掉小数末尾的0.如果积的位数不够怎么办？像这种（出示0.12×0.06的竖式）生：在乘的整数积的前面添0补位，再点上小数点。
师：那这个竖式对不对呢？你能改在旁边吗？师：当小数和整十整百数相乘时，整十整百数0前面的数和末位对齐，然后再按整数乘法计算的方法算...5、（1）计算下面各题，能简算就简算。
活动二：。
2021年北师大版数学四下第三单元《小数乘法》章节知识点、达标训练附解析
北师大版数学四年级下册章节复习知识点、达标训练附解析第三单元《小数乘法》知识点一：小数乘法的意义1. 小数乘整数的意义与整数乘法的意义相同，都是求几个相同加数的和的简便运算。
2. 一个数乘小数：求一个数的十分之几（百分之几……）是多少知识点二：小数乘法的计算方法1.计算小数乘法，先按整数乘法的计算方法算出积，再看乘数中一共有几位小数，就从积的右边起数出几位，点上小数点。
积的位数不够时，先在乘得的积的左边添0补位，再点上小数点。
2.为了确保计算结果的准确性，计算小数乘法前，可以先估算一下积的范围。
3.用竖式计算小数乘整十（整百）数时，一定要先把整十（整百）数末尾的0落下来，再点上积的小数点，最后去掉积的小数部分末尾的0。
知识点三：小数点位置移动引起小数大小变化的规律（1）一个小数的小数点向右移动一位，得到的数是它的10倍；向右移动两位，得到的数是它的100倍……（2）一个小数的小数点向左移动一位，得到的数是它的；向左移动两位，得到的数是它的…（3）计算一个数乘或除以10，100，1000……只要将它们的小数点向右或向左移动一位、两位、三位…知识点四：小数点移动规律在小数乘法中，积的小数位数等于两个乘数的小数位数之和。
知识点五：积与乘数的大小关系1.一个非零数乘比1小的数变小；乘比1大的数变大。
2.两个非零数与同一个非零数相乘，较大的数乘积大。
3.不能直接比较大小的小数乘法算式，要先计算出得数再比较大小。
知识点六：小数加、减、乘混合运算1.算式中既有乘法，又有加减法，要先算乘法，再算加减法。
2.算式中有小括号的，要先算小括号里面的，再算小括号外面的。
3. 整数的运算律在小数范围内仍然适用。
运用运算律可以使一些计算简便，在计算过程中，能简算的要简算。
一、选择题（共5题；每题2分，共10分）1. 24×6=144，当一个因数乘100，另一个因数不变，积是（）。
A. 144B. 1440C. 144002. 0.32扩大到原来的10倍与（）缩小到原来的结果相同。
北师大版数学四年级下册教案(精选20篇)
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北师大版小学数学四年级下册 第三单元 小数乘法 双减分层书面作业设计案例 样例
单元名称小数乘法课题买文具节次第三单元第1课时作业类型作业内容设计意图和题目来源基础性作业（必做）1.涂一涂，算一算。
18×0.02＝ 0.3×5＝意图：通过涂一涂，进一步了解小数乘法的意义。
来源：《知识与能力训练》2.填一填。
（1）8个0.1是（）；26个0.01是（）。
（2）1 个0.2是（）个0.1，4个0.2就是（）个0.1，也就是（）。
（3）1 个0.03是（）个0.01，15个0.03就是（）个0.01，也就是（）。
（4）10个0.01 是（）；50个0.01 是（）。
意图：巩固对小数乘法意义的理解。
来源：《知识与能力训练》3.想一想，算一算，直接写出得数。
4×0.2＝ 7×0.7＝ 6×0.5＝0.03×3＝ 0.09×8＝ 20×0.02＝0.6×7＝ 50×0.8＝ 30×0.09＝意图：巩固小数乘整数的口算。
来源：《知识与能力训练》拓展性作业（选做）1.四（2）班有40人，如果每人每天平均节约用水0.02立方米，四月份能节约用水多少立方米？意图：对小数乘法意义的进一步巩固，解决简单的生活实际问题。
来源：《知识与能力训练》2.涂一涂，填一填。
意图：通过涂一涂，进一步了解小数乘法的意义。
来源：新编3.购买便签纸。
（1）笑笑想买两个，4元够吗？（2）你能再提一个用乘法计算的问题吗？意图：结合解决现实问题进一步体会小数乘法的意义。
来源：新编单元名称小数乘法课题小数点搬家节次第三单元第2课时作业类型作业内容设计意图和题目来源基础性作业（必做）1.看图想一想，再填一填。
（1）3 是原数3的（）是原数3的（）（2）是原数0.08的（）是原数0.08的（）意图：借助面积模型理解小数点移动引起小数大小变化的规律。
来源：《知识与能力训练》2.填一填。
（1）把23.5的小数点向（）移动两位，得到的数是原数的1100。
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第三单元教学计划【学习内容】本单元内容主要有：文具店、小数点搬家、街心广场、包装、爬行最慢的哺乳动物、手拉手等以及解决相关的实际问题。
【学情分析】小数的初步认识是小学数学概念中比较抽象、难以理解的内容，因此，理解小数的意义、掌握小数乘法的笔算方法，教学时，教师创设实际应用的题材，学生提出数学问题后，可以直接让学生独立列式计算第⑴题。
交流时，可以重点讨论“如何确定积的小数点的位置”。
再次归纳基本的计算方法；第⑵题也可以让学生独立列式计算，再组织交流。
讨论交流的重点可以是，如何处理“0”的问题。
【学习目标】1.结合具体情景，了解小数乘法的意义。
2.掌握小数乘法的计算方法，并能正确地进行计算。
3.通过具体情景和实际操作，发现和了解小数点位置移动所引起的小数大小的变化，以及积的小数位数与两位数之间的关系。
4.能利用小数乘法解决一些日常生活中的简单问题。
【学习重点】掌握小数乘法的计算方法，并能正确地进行计算【学习难点】掌握小数乘法的计算方法，并能正确地进行计算【课时安排】15课时1.文具店【学习内容分析】本单元是在第一学段学生元角分的基础上，进一步认识理解小数的意义拓展到生活更广泛的领域。
小数的意义是本单元的一个重点。
这里教材把认数范围扩展到三位小数，加强了小数与分数的联系，使学生明确小数表示的书分母是10、100、10000……的分数，了解小数的记数单位以及单位间的进率，从而清楚地了解小数为什么可以仿照整数的写法。
【学习目标】1.通过具体情境和实际操作，了解小数乘法的意义。
2.结合小数乘法的意义，能计算出简单的小数与整数相乘的得数。
3.使学生通过具体情境和实际操作，了解小数乘法的意义。
【学习重点】会计算小数乘法【学习难点】理解小数乘法的意义【教法学法】教法：讲授法，演示法学法：小组合作交流，操作法【教学准备及媒体说明】【课型】新授课【课时安排】1课时第一课时（31）【学习目标】了解小数乘法的意义，结合小数乘法的意义，能计算出简单的小数与整数相乘的得数。
【板书设计】元角分4. 0 0—“4”在个位上，表示4个一元，是4元0. 4 0—“4”在十分位上，表示4个0.1元，是4角。
0. 0 4—“4”在百分位上，表示4个0.01元，是4分。
【课后反思】2. 小数点搬家【学习内容分析】教材中呈现了小数点搬家都提出体现了乘法的意义，让学生在动手中进一步体会小数乘法的意义。
【学习目标】1.结合实际情境，发现小数点位置的移动引起小数大小的变化规律。
2.引导学生从特例中进行归纳，学会数学的思考方法。
应用这一规律计算有关的乘除法。
3.培养学生合作、探究的精神。
【学习重点】掌握小数点位置的移动引起小数大小的变化规律。
【学习难点】理解小数乘法的意义【教法学法】教法：讲授法，演示法学法：小组合作交流，操作法【教学准备及媒体说明】【课型】新授课【课时安排】2课时第一课时（32）【学习目标】1.结合实际情境，发现小数点位置的移动引起小数大小的变化规律。
2.引导学生从特例中进行归纳，学会数学的思考方法。
应用这一规律计算有关的乘除法。
3.培养学生合作、探究的精神。
4.使学生通过具体情境和实际操作，了解小数移动的规律。
通过直观模型和实际操作，体会十进分数与小数的关系，并能进行互化。
【板书设计】元角分小数点搬家（一）小数点的移动引起小数大小的变化规律。
【课后反思】第三课时（33）【学习目标】1.通过练习，发现小数点位置的移动引起小数大小的变化规律。
2.通过发现的规律，完成一定的练习，加深对知识的理解。
【板书设计】小数点的搬家填一填中的表格试一试中的题目【课后反思】3、街心广场【学习内容分析】本节课的学习内容是小数乘法中的第三课时，是在学生已经掌握了小数乘整数，了解了小数的意义，知道了小数点位置移动所引起的小数大小变化规律的基础上进行的。
这节课是本单元教学的关键，教材是通过计算三种大小不同的面积，以如何计算地板砖面积设凝，引发学生思考，在比较中发现积的变化规律，从而发现小数乘法中积的小数位数与两个乘数的小数位数的关系，经历探索小数乘法计算方法中确定积的小数位数的过程，使学生更进一步掌握小数乘法的计算方法【学习目标】1.结合三个长方形面积关系，促能学生探索积的小数位数与乘法的小数位数的关系。
2.通过具体情境，发现数学信息。
培养观察、收集信息的习惯。
3.能应用这一关系进行简单的小数乘法计算。
4.使学生通过具体情境和实际操作，掌握小数乘小数的积的小数点的位置。
培养学生探索精神，提高学生的学习兴趣。
【学习重】正确计算小数乘法【学习难点】理解积的小数与乘数的小数位数的关系。
【教法学法】教法：讲授法，演示法学法：小组合作交流，操作法【教学准备及媒体说明】【课型】新授课【课时安排】2课时第一课时（34）【学习目标】通过具体情境和实际操作，掌握小数乘小数的积的小数点的位置，培养学生探索精神，提高学生的学习兴趣。
【板书设计】街心广场20×30=600（） 2×3=6（） 0.2×0.3=0.06（）( 1）街心广场面积为 30 × 20 = 600 （平方米 ) ( 2）花坛的面积为 3 x 2 = 6 （平方米 ) ( 3）每块地砖的面积为 0.3 x 0.2 二 0.06 （平方米 ) 乘数一共有几位小数，积就有几位小数。
【课后反思】第二课时（35）【学习目标】学生通过具体情境和实际操作，掌握小数乘小数的积的小数点的位置。
【板书设计】街心广场练习根据835×24＝20040，在( )里填上适当的数。
（）×（）=2.004 （）×（）=20.04（）×（）=2.004 （）×（）=20.04（）×（）=2.004 （）×（）=20.04【课后反思】4.包装【学习内容分析】学生已经学习了小数乘法意义，小数点移动引起小数大小的规律，以及初步讨论了积的小数位数与两个乘数小数位数的关系。
这为本节课学生理解小数乘法的竖式计算打下了基础。
本节课让学生探索小数乘小数的一般计算方法，即将小数乘法转化为整数乘法进行计算，然后根据乘数扩大的倍数，将积缩小相同的倍数。
使学生体会到：两个乘数共有几位小数，积就有几位小数。
【学习目标】1,能根据“包装”的有关信息提出数学问题，体会小数乘法在实际中的应用。
2、能用小数乘法解决一些实际问题。
培养学生探究精神，提高学生的学习兴趣。
【学习重点】积的小数位数与乘数的小数位数的关系。
【学习难点】理解小数乘小数的积的小数点位置【教法学法】教法：讲授法，演示法学法：小组合作交流，操作法【课型】新授课【课时安排】2课时第一课时（36）【学习目标】学会用竖式计算小数乘法，并培养估算意识。
【板书设计】包装包装纸：每米2.6元用了0.8米彩带：每米0.85元【课后反思】第二课时（37）【学习目标】能用小数乘法解决一些实际问题。
培养学生探究精神，提高学生的学习兴趣【学习过程】【板书设计】包装尝试算一算一同桌交流 0.82×0.03 0.05×0.2【课后反思】5.蚕丝【学习内容分析】小数乘法的意义是在整数乘法意义的基础上的进一步扩展。
这与整数乘法的意义相同，学生列出算式是没有问题的。
学生可以采用不同的方法进行计算。
教材中呈现的方法都是利用了乘法的意义，教师对于学生的计算方法只要的合理的都予以肯定，不要局限于某种方法。
【学习目标】1、使学生能根据课文提供的“爬行最慢的哺乳动物”中的有关信息提出数学问题，体会小数乘法在实际中的应用。
2、培养学生具有良好的估算意识，并能掌握正确的估算方法，提高学生的估算能力。
3、能运用小数简洁解决一些实际问题。
【学习重点】竖式计算小数乘法【学习难点】末尾有0的计算。
【教法学法】教法：讲授法，演示法学法：小组合作交流，操作法【课型】新授课【课时安排】2课时第一课时（38）【学习目标】培养学生具有良好的估算意识，并能掌握正确的估算方法，提高学生的估算能力【板书设计】小数乘法2.1×2.15=4.515估算： 2×2竖式：学生板书【课后反思】第二课时（39）【学习目标】培养学生具有良好的估算意识，并能掌握正确的估算方法，提高学生的估算能力。
【学习过程】【板书设计】蚕丝当一个乘数大于1时，积大于另一个乘数；当一个乘数小于1时，积小于另一个乘数；当一个乘数等于1时，积等于另一个乘数。
【课后反思】6.手拉手【学习内容分析】《手拉手》是北师大版小学四年级下册第三单元的教学内容，这部分是在学完小数加减法和小数乘法的意义及小数点移动规律和竖式计算小数乘法的基础上进一步学习的。
教材通过“人口与环保”的有关信息提出问题，感悟整数乘法的运算定律同样适用在小数乘法里，培养学生比较、类推的能力，使学生的知识进一步系统化。
【学习目标】1.能根据手拉手的有关信息提出问题，体会小数乘法在实际中的应用。
2.体会整数的运算定律在小数中仍然适用，并能运用这些运算定律使计算简便。
3.能用小数乘法和加减法解决一些实际问题。
【学习重点】能用小数乘法和加减法解决一些实际问题【学习难点】能用小数乘法和加减法解决一些实际问题【教法学法】教法：讲授法，演示法学法：小组合作交流，操作法【课型】新授课【课时安排】2课时第一课时（40）【学习目标】运用这些运算定律使计算简便。
【板书设计】手拉手方法一:12.8×3=38.4(元)7.2×3=21.6(元)38.4+21.6=60(元)方法二:(12.8+7.2)×3=20×3=60(元)方法三:12.8×3+7.2×3=38.4+21.6=60(元)【课后反思】第二课时（41）【学习目标】能用小数乘法和加减法解决一些实际问题。
手拉手26×34+26×26 25×13×4 125×7×8 (10+4)×25 【课后反思】7.练习三【学习内容分析】《手拉手》是北师大版小学四年级下册第三单元的教学内容，这部分是在学完小数加减法和小数乘法的意义及小数点移动规律和竖式计算小数乘法的基础上进一步学习的。
教材通过“人口与环保”的有关信息提出问题，感悟整数乘法的运算定律同样适用在小数乘法里，培养学生比较、类推的能力，使学生的知识进一步系统化。
【学习目标】1、通过练习进一步掌握小数乘法的计算方法。
2、通过练习进一步掌握小数混合运算和简便运算。
3、能用小数乘法和加减法解决一些实际问题。
【学习重点】通过练习进一步掌握小数乘法的计算方法。
通过练习进一步掌握小数混合运算和简便运算。
能用小数乘法和加减法解决一些实际问题。
【学习难点】合理选择和使用简便的运算方法。