恒仁满族自治中考语文专题复习记叙文记叙文概括复习专项训练
散文：内容概括训练-备战2024年中考语文记叙文阅读精讲精练(全国通用)
概括主要内容概括主要内容要注意：一、写事的：以情节为线索。
二、写人的：以人物特征为线索。
在讲事的文章中，空格部分填写下事情的起因、经过和结果；在写人的文章中，空格部分是人物主要性格品质的概括。
在诵读作品的基础上，理清思路，理解、分析主要内容。
（1）找到文中的中心句和暗示主题的提示语、关键词语，从中概括文章主题；（2）从所选的材料中概括，材料是为文章中心服务的，我们可以看文章所选的材料表达了作者什么样的观点、态度、感情，从中找到作者要表达的主题思想。
概括中心思想中心思想是对文章内容思想做出确切扼要的说明，简单说就是作者的写作目的或者说作者想要告诉我们什么。
概括中心思想要分两步思考一、弄清楚作者写了什么，即主要内容。
二、分析作者为什么这样写，作者的写作目的，要表达的观点、态度、情感、立场等。
解题思路：多角度分析+联系全文（1）能利用原文词语，尽可能使用；（2）没有原文词语可利用时，要注意语言文字表达的准确性和层次性，要做到言简意赅又不漏掉答题点。
总结：抓文中概括性句子+分层次作答+分点注意：尽量用原句原词作答。
没有人会看不起你①10年前，我第一次坐飞机。
②那次是一个人出差，我在机场摸索着办好登机牌，忐忑地随着人群登机。
我很怕别人看出来我是第一次坐飞机。
③可刚上飞机我就遇上了难题：安全带死死地扣在座位上，我根本解不开。
邻座的男生看我摸索了半天，给我示范了一遍，我羞愧．．得恨不得钻到座位底下去。
④飞机升空后，浩瀚的云朵映入眼帘，仿佛一下子进入仙境。
我雀跃不已，却强忍住了拿手机照相的冲动，生怕别人知道我没见过这种场面。
⑤空姐推着车子，挨个问“要果汁还是牛奶”。
我猜想飞机上的饮料应该很贵，一边纠结要不要喝，一边用余光扫着周围的人。
我的邻座要了一杯白开水，我也学着他的样子点了白开水，心想：即使收费，白开水也是最便宜的那一种。
⑥餐车过来的时候，我内心又开始了一场拉扯：这饭贵吗？⑦也是看着大家都拿了，我才硬着头皮接了一份。
辽宁省恒仁满族自治县中考语文专题复习 记叙文 如何赏析句子课件.ppt
4、从表现手法的角度
常见的表现手法：对比、衬托、、借景抒情、托物言志、象征、想 象、联想。
例句1 “那儿的树木虽然远不如山上的小草高，但它却可以自豪地 宣布：我是森林！”
赏析：小草比树木高的原因不是因为它本身，而是借用地势；而树 木凭的是自身的优势，这里运用对比手法，写出了作者对地下森林 的欣赏之情。 例句 2:“大小的岛拥抱着，偎依着，山静静地恍惚入了梦乡。星星 在头上眨着慵懒的眼睑，也像要睡了。” 赏析 ：:以大海周围的景物岛、山、星星为衬托，把大海熟睡的“ 恬静美”推进一步，让读者身临其境地感受到了这是一幅清丽、温 柔、恬静的“海睡图”
• 借景抒情：表达形式委婉艺术；感情表达具体、细腻、感 人；文章感情饱满，情景交融。
• 托物言志：表达理想、志向、追求方式艺术委婉；把自己 的追求表达得生动形象；语言富有文采。
• 象征：将抽象的精神品质和理性，转化为具体可感的形象 来表达生动形象，给读者留下深刻的印象，更富有艺术感 染力；使文章立意高远，含蓄深刻；给读者留下咀嚼回味 的余地。
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5、从句式的角度
• 常见的句式：陈述句、疑问句、设问句、反问句、感叹句、 排比句、长短句结合、双重否定句 例句 阳光不喜欢峡谷，峡谷莫非不知道？阳光是 公平的么?峡谷莫非不明白？
赏析：作者用两个反问一个设问表达了对阳光不公的抗 议，“莫非”一词更让人感受到作者的怨恨之情
•一般答题格式：这是个……句子，……（作用） ，表达了……。
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1.从修辞角度。 常见的修辞方法：比喻、拟人、夸张、排比、设问、反问、对 偶、对偶。
例句 “有的，有的”，胖女人的脸瞬间绽放成一朵硕大的秋菊 赏析：运用了比喻的修辞手法，生动形象的写出了胖女人笑的美丽、灿烂 ，表现了胖女人帮助别人后内心的喜悦，突出她的热情、真诚、善良。 •一般答题格式：运用了(角度：修辞、描写方法等)+规范化（生动、形象 、细腻、强调、突出等）+写出了（语境义：内容、心理、特点）+表达 了（效果：感情、性格、主题等）
中考语文记叙文考点解析及专项训练3——归纳文章主旨
⑥对屋里母亲唤着，我连忙走过去，坐在母亲旁边——一回头忽然 看见红莲旁边的一个大荷叶，慢慢地倾侧下来，正覆盖在红莲上面 ……我不宁的心绪散尽了！
⑦雨势并不减退，红莲都不动摇了。雨点不住地打着，只能在那勇 敢慈怜的荷叶上面，聚了些流转无力的水珠。
⑧我心中深深地受了感动——
⑨母亲啊！你是荷叶，我是红莲。心中的雨点来了，除了你，谁是 我在无遮拦天空下的荫蔽？
④半夜里听见繁杂的雨声，早起是浓阴的天，我觉得有些烦闷。从 窗内往外看时，那一朵白莲已经谢了，白瓣儿小船般漂在水面。梗上 只留个小小的莲蓬和几根淡黄色的花须。那一朵红莲，昨夜还是菡萏 的，今晨都开满了，亭亭地在绿叶中间立着。
中 中考语文记叙文考点解析及专项训练3——归纳文章主旨
示例分析
⑤仍是不适意！——徘徊了一会子，窗外雷声作了，大雨接着就来 ，愈下愈大。那朵红莲，被那繁密的雨点，打得左右攲斜。在无遮蔽 的天空之下．我不敢下阶去，也无法可想。
中 中考语文记叙文考点解析及专项训练3——归纳文章主旨
方法指导
归纳文章的主旨，可以从这几个方面去考虑：
1．从文章标题入手。有些标题概括了文章的中心， 体现了文章的主要内容；也有的标题直接揭示出文 章的中心思想。
2．从分析文章的开头、结尾入手。有的文章开篇点 题，起到统领全文、点明或暗示中心的作用；有的 文章则在篇末点明或深化中心。
中考语文记叙文考点解 析及专项训练3——归纳
文章主旨
2020/9/5
中 中考语文记叙文考点解析及专项训练3——归纳文章主旨
考查形式
典式：读完全文，请你用自己的话概括本文的主题。
变式： 1．找出本文的主旨句。 2．本文抒发了什么感情？ 3．根据你对文章的理解，在结尾的横线上写出一句 话，使之能画龙点睛。 4．概括本文的中心。 5．×××的事迹给了你什么样的启示？ 6．选择一点，结合本文内容或联系生活实际，谈谈 你的看法。
辽宁省恒仁满族自治县中考语文专题复习 记叙文 记叙文内容概括(内容或事件)练习-人教版初中九年级全册
记叙文记叙文内容概括（内容或事件）天空没有多余的星星①李忠义是一个工人。
②他没有值得炫耀的地方，活得也很艰难。
他从小患有腿疾，走起路来一跛一跛的。
个子不高，头发有些花白，近乎丑陋的脸上还有一块疤。
因为腿疾，单位安排他当收发员，无非是分发报纸信件。
李忠义是个闲不住的人，他把自己的本职工作做好后，就常到工地去转转。
技术活他插不上手，可他总能找到自己能干的活儿：道路坑洼他去填平，排水沟堵了他去疏通，散落的砂石他细心地堆积成方，散放的管材他整理成行。
他眼里总有活儿。
夏日，酷暑难当，他主动去食堂帮厨，吃力地把解暑的绿豆汤担到工地，自己渴了却忍着不喝。
冬日，他常常夜半巡夜，生怕工棚生火酿成事故。
每天清晨大家走出工棚，总会看到皑皑雪地上，有一串串高低不平的足印。
③他文化水平不高，却在工地醒目的地方立起一块黑板，用他笨拙的字迹，将每日新闻、安全警示和天气预报写在上面，虽然版面不很美观，却很受工友们的欢迎。
④别人有困难他跟着着急，别人高兴他跟着快乐，别人痛苦他也跟着痛苦。
一次，一个工友半夜发烧，他背着工友顶着风雪去医院，跛着腿跑来跑去，整整陪护了三天。
工友病愈出院了，他却病倒了，一病就是一星期。
⑤大凡地位卑微的人，头就扬不起来；位尊显贵的人，头就低不下去。
李忠义却在命运面前不低头，也从不抱怨生活对他的不公。
他充实地、忙忙碌碌地打发每一天，用他炽热的胸膛温暖冬天，用他辛勤的汗水融化冰雪。
一次，工会到工地放露天电影，放到一半时，风把银幕掀落，正在大家焦急之时，只见一个笨拙的身影，蹬着梯子攀上柱顶，吃力地把银幕重新拉好。
电影又重新放映，场内响起掌声。
⑥可就在那个冬季的一天，李忠义值了一宿夜班，不知是过于劳累，还是那天风雪太大，经过一个无人值守的铁路道口时，竟被呼啸而来的火车刮倒，被人发现送往医院，已经无救了。
一个普通而平凡的生命，在一个朦胧的冬晨消失了。
⑦送别的那天，工友们都来了，他们穿着汗渍的工装，甚至有的还背着工具，戴着安全帽，他们要最后送他一程。
中考专项训练记叙文 归纳中心内容,整体感知文章(知识点+针对训练)
中考专项训练记叙文归纳中心内容，整体感知文章（知识点+针对训练）一、知识指要：作者在生活中接触到许多人和事，有了体验，逐渐形成对生活一定的看法。
这种看法通过记叙人和事体现出来，这就是记叙文章的中心意思。
归纳中心意思时常常用“通过……表达……”的句式来表述。
“通过……”就是要概括出文章所写的内容，语言要简明；“表达……”就是要总结出作者的立场、观点、感情等。
具体可以概括为以下三种：1．写人的记叙文的表达形式是：“本文记叙了…表现（赞扬）了……品质（精神）”。
2．写事的记叙文的表达形式是：“本文记叙了……（事），说明了……（道理）”。
3．写景状物的记叙文的表达形式是“文章描述了……抒发了……（思想感情）”。
二、考查方向：1．归纳文章主旨或概括文章主要内容2．根据文章主旨谈感悟及收获。
三、能力提升：1．怎样归纳中心思想：（1）看题目。
题目是文章的眼睛，有的文章的题目高度概括了文章的内容，对它稍加扩展充实，就得到了文章的主要内容。
如《从百草园到三味书屋》一课的标题适当补充一下：文章回忆了作者童年时代在百草园和三味书屋的一段难忘的生活经历。
（2）看开头。
文章的开头是各种各样的。
有的文章开头总起全文，直接了当地点明了中心思想。
（3）看结尾。
文章的结尾如果是总结性的，中心思想也较明显，较易归纳。
（4）看主要人物。
抓住主要人物的言行神和主要事件的意义来分析中心思想。
（5）看重点段落。
文章的重点段是表现中心的重点部分。
（6）看中心句。
文章中含义深刻的句子，它直接表达了作者的感情，抓住这些句子分析，能体会文章的中心思想。
（7）看议论和抒情部分。
（8）看文中的对比和衬托。
文中有时常把正反两个事物或一个事物相对的两个方面放在一起对照比较，它能更鲜明、有力地反映现实，揭示文章的中心。
（9）看文中的关键词句。
文章里的词句，有的带有赞许、肯定、喜爱、拥护的意味；有的带有贬斥、否定。
厌恶的意味。
我们应反复体味，理解文章的中心思想。
2024年中考语文专题复习-记叙文专题复习
记叙文复习◆专题5 理解/赏析关键句子【考点解读】关键句子的内涵：内容上：①内涵丰富的句子。
(表面意义和比喻意义)②含有哲理的句子。
③表现作者思想感情或抒发作者志向的句子。
④揭示文章主旨的句子。
结构上：①总起全文的句子。
②总结全文的句子。
③承上启下作用的句子。
手法上：运用修辞手法和表现手法的句子。
理解/赏析文中关键句子是中考现代文阅读中比较常见的考点。
常见的考查方式有：1、××句子的含义是什么?2.请说说你对××句子的理解。
3. 说说（对）选文第×段画线句子的含义（理解）。
4. 请对第×段画线句子作简要赏析。
5. 请从修辞的角度简要赏析第×段中的画线句子。
6. 下列句子富有表现力，请任选一句赏析。
7. 结合文章内容，品味文中画线的句子，简要分析其表达作用。
8.说说第x自然段（只有一句话）在文中的作用。
【解题技巧及步骤】了解句子的含义①找。
找到该句。
②析。
找到关键词，看弄否直接明白其含义。
③联。
联系上下文。
（注意标记相关语句）联系文章主题。
联系生活实际。
联系写作背景。
④合。
整合内容，理解含义，书写答案。
⑤验。
看分值，预测答案是否完整。
2、句子的赏析①找。
找到该句。
②析。
分析句子的特点。
结构（文首、文尾、文中、段首、段尾、段中）关键词（动词、形容词、拟声词）手法（修辞手法、表现手法等等）③定。
确定最佳赏析角度。
首选修辞或关键词方面，无以上两点，则考虑其他赏析角度。
④联。
联系上下文。
联系文章主旨。
⑤合。
整合内容，书写答案⑥验。
看分值，预测答案是否完整。
答题模板：修辞/词性+效果（特点）+情感/心情等如：“从未见过开得这样盛的藤萝,只见一片辉煌的淡紫色,像一条瀑布，从空中垂下,不见其发端,也不见其终极”,这句话运用比喻的修辞手法,把紫藤萝花比作“瀑布”,生动形象地表现了紫藤萝花的繁盛和气势，表达了作者对其喜爱和赞赏。
附1：常见的修辞手法。
本溪市桓仁满族自治县中考语文试卷
本溪市桓仁满族自治县中考语文试卷姓名:________ 班级:________ 成绩:________一、积累 (共4题；共17分)1. （6分）(2019·余姚模拟) 读下面文字，完成题目。
楹联，亦称“楹帖”“对联”“对子”。
悬挂或粘贴在壁间柱上的联语。
春节贴在门上的叫“春联”。
字数多guǎ无定规，但要求对偶工整，平仄协调，是诗词形式的演变。
相传起源于五代后蜀主孟昶在寝门桃符板上的提词“新年纳余庆，嘉节号长春”。
至宋时推广用在楹柱上，后又普遍作为装shì及交际庆吊之用。
（1）划线字“粘”的正确读音是（）A . zhānB . nián（2）根据拼音写出相应的汉字。
guǎshì字数多________装________（3）改正画线处中的一个错别字。
________改为________2. （7分）按课文原文填空。
①________，枳花照驿墙。
（温庭筠《商山早行》）②更深月色半人家，________ 。
（刘方平《月夜》）③晴川历历汉阳树，________。
（崔颢《黄鹤楼》）④征蓬出汉塞，________ 。
（王维《使至塞上》）⑤________，自将磨洗认前朝。
（杜牧《赤壁》）⑥李白的《渡荆门送别》中，用拟人手法含蓄抒发思乡之情的诗句是________ ，________ 。
3. （2分）下列句子中划线词语的意思相同的一项是（）A . 已而之细柳军称善者久之B . 上乃使使持节诏将军使人称谢C . 以河内守亚夫为将军天子为动D . 吾欲入劳军军细柳4. （2分）下列关于文学名著表述有误的一项是（）A . “我至今一想起，还诧异我的父亲何以要在那个时候叫我来背书。
”这是《五猖会》的最后一句，句中所背的书是《鉴略》。
B . 老舍的《骆驼祥子》，通过祥子这个人物命运的变化，无情地批判了祥子所处的那个社会——它不让好人有出路。
C . 《格列佛游记》第四卷，以恣肆的笔调，展示了人兽颠倒的怪诞景象。
辽宁省恒仁满族自治县中考语文专题复习记叙文理解一句话的含义语段阅读
记叙文理解一句话的含义语段阅读1、理解句子含义，要联系上下文对文中任何一个句子的理解,都应该是在句与句、句与段、句与篇的联系中去分析认识的。
如果把句子从具体语言环境中抽出来,与文章的整体脱节,就句论句,就不能真正理解文章内容,也不能真正理解句子。
例《父亲不写信》（节选）④我读高三那年，母亲去世了，本来就不大宽裕的家庭变得更紧巴了。
偏偏那年我又没有考上大学，心情坏到了极点，父亲并没说我什么，只是话语更少了。
一天中午，他忽然给了一沓钱：“你去复读吧。
”我奇怪哪里来的钱，但终究没问他。
后来才发现，那头跟了我们家多年的毛驴没了。
从此父亲更加艰难地挑起了家里所有的担子，从那年起，他的白发我再也数不清了。
⑤我把泪咽进肚里，苦读了一年。
一年后当我把通知书交到父亲手上时，他也并没表现出太多的高兴，只记得他喝了许多酒，过后他看着地图自言自语地说：“兰州，到底远了点。
”我分明看到他冷峻的脸上有了一丝难以掩饰的慈祥的伤感，但很快他便忙着给我打点行李，到处借学费去了。
⑥我临走时正赶上父亲要去市里的一所师范进修，他摆出一副满不在乎的样子，淡淡地笑了笑说：“到时候我就不送了，你自己去吧，大学生了，还能丢了吗？”我也笑一笑，但不知怎么，一开口鼻子却酸了。
⑦没想到在我走的前一天晚上，他却风尘仆仆地从百里之外赶了回来（这时他才去了两天），“老觉着不放心呢，回来看看，看看！”看着父亲那一头汗淋淋的灰发，泪，在我眼里打转。
夜里，父亲说：“到了兰州给家里回句话。
”我应着。
沉默了一阵子，他又说：“用钱就言语一声，一个人在外头，别舍不得吃舍不得穿，让人家瞧不起，家里怎么也好对付……”问题：第4段中写“他冷峻的脸上有了一丝难以掩饰的慈祥的伤感”，结合上下文，谈谈你对这句话的理解。
”解题思路如果单由第5段来看，我们隐约能从“到底远了点”这句话看出父亲的担忧与不舍。
如果我们仅答出这一点，就流于肤浅了。
溯回至第4段，我们发现父亲在极为拮据的生存状态中仍念念不忘儿子的学业,最后竟然卖掉了家里的毛驴替儿子交纳学费，父爱之深，可见一斑。
辽宁省恒仁满族自治县中考语文专题复习 记叙文 人物描写及作用阅读-人教版初中九年级全册语文试题
记叙文人物描写及作用阅读剥豆一天,我与儿子相对坐着剥豌豆，当翠绿的豆快将白瓷盆的底铺满时，儿子忽地离位新拿个瓷碗放在自己面前，将瓷盆朝我面前推推。
看他碗里粒粒可数的豆，我问：“想比赛？”“对。
”儿子眼动手剥，利索地回答。
“可这不公平，我盆里已不少了，你才刚开始。
”我说着顺手抓一把豆想放在他碗里。
“不，”他按住我的手：“就这样，我才能试出自己的速度。
”一些喜悦悄悄在我心里散开。
一时,原本很随意的家务劳动有了节奏，只见手起豆落，母子皆敛声息语。
“让儿子赢，使他以后对自己多一些自信。
”如是想，手不知不觉就慢了下来，俯拾豆的机会稍停一下。
“在外面竞争是靠实力。
谁会让你？让他知道，失败成功皆是常事。
”剥豆的速度分明快了。
小儿手不停，眼却时时在两个容器中睃。
见他如此投入，我心生怜爱：学校的考试名次，够他累的了……剥豆的动作不觉中又缓了下来。
“不要给孩子虚假的胜利。
”节奏自然又紧了许多。
一大袋豌豆很快剥光。
一盆一碗、一大一小不同的容器难以比较，凭常识，我知道儿子肯定输了，正想淡化结果，他却极认真地新拿来了碗，先将他的豆倒进去，正好满一碗，然后又用同样的碗来量我的豆，也是一碗，只是凸出了，像隆起的土丘。
“你赢了。
”他朝我笑笑，很轻松，全没有剥豆时的认真和执著。
“是平局。
我本来有底子。
”我纠正他。
“我少，我就是输。
”没有赌气，没有沮丧，儿子认真和我争。
脸上仍是那如山泉般清澈的笑容。
细想起来，自己瞻前顾后，小心翼翼，实在是多余了。
1、结合上下文，从“敛声息语”中可以看出儿子是个怎样的人？还可以从哪些动词中看出他是这样的人？（2分）2、本文刻画人物采用的主要描写手法有________、________和________。
（3分）请把文中的材料各举一例写在下面：（3分）描写：描写：描写：3、从文中可以看出作者是一位怎样的母亲？（2分）。
中考语文专题复习 记叙文 记叙文概括复习专项训练(2021年整理)
辽宁省恒仁满族自治县中考语文专题复习记叙文记叙文概括复习专项训练编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（辽宁省恒仁满族自治县中考语文专题复习记叙文记叙文概括复习专项训练）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。
本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快业绩进步，以下为辽宁省恒仁满族自治县中考语文专题复习记叙文记叙文概括复习专项训练的全部内容。
记叙文阅读中如何概括故事情节和心理情感变化的专项训练（一）阅读下面的文字，根雕眼镜贺伟1、我从邮局取回一个邮包。
那是我的一个搞雕塑的学生寄来的，里面放着一副由树根雕成的眼镜，非常精美。
我心中一动—-这么多年了,他还记着那件事？2、那是20年前，我在一个小城市的中学任教。
他来自农村，在学校住读。
高一时他的成绩在班上遥遥领先，可到了高二下学期，他的成绩却下降不少。
这让我觉得很奇怪，因为这个孩子虽然来自农村，却自尊自强，学习非常努力，从不肯落在别人后面。
我试着找他谈了几次话，想问出原因，可他总是低着头，红着脸，嗫嚅着不肯说什么。
3、后来我问了一位和他很要好的同学，才知道他最近一段时间总是看不清黑板上的字。
他曾去医院检查了一下视力，居然两眼都近视到400度了.4、我思虑了几天。
他家中比较贫困,显然他是不忍心向父母开口要钱配眼镜。
我拿钱给他配一副眼镜并不难，但让这个自尊心很强的孩子接受却不是件容易的事。
他对别人的同情怜悯一向特别敏感，稍有不慎，便会使他的心灵受到伤害。
5、①一周后的一个星期天,我约他到我寝室来，说要给他补习一下古文。
②我认真地为他讲了一会儿，便起身假装到书架上找资料,顺便碰掉了那副早已准备好的眼镜，然后漫不经心地说:“哎，我这东西太多了，乱七八糟的，好多以前的东西还堆在这儿呢。
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记叙文阅读中如何概括故事情节和心理情感变化的专项训练（一）阅读下面的文字，根雕眼镜贺伟1、我从邮局取回一个邮包。
那是我的一个搞雕塑的学生寄来的，里面放着一副由树根雕成的眼镜，非常精美。
我心中一动——这么多年了，他还记着那件事？2、那是20年前，我在一个小城市的中学任教。
他来自农村，在学校住读。
高一时他的成绩在班上遥遥领先，可到了高二下学期，他的成绩却下降不少。
这让我觉得很奇怪，因为这个孩子虽然来自农村，却自尊自强，学习非常努力，从不肯落在别人后面。
我试着找他谈了几次话，想问出原因，可他总是低着头，红着脸，嗫嚅着不肯说什么。
3、后来我问了一位和他很要好的同学，才知道他最近一段时间总是看不清黑板上的字。
他曾去医院检查了一下视力，居然两眼都近视到400度了。
4、我思虑了几天。
他家中比较贫困，显然他是不忍心向父母开口要钱配眼镜。
我拿钱给他配一副眼镜并不难，但让这个自尊心很强的孩子接受却不是件容易的事。
他对别人的同情怜悯一向特别敏感，稍有不慎，便会使他的心灵受到伤害。
5、①一周后的一个星期天，我约他到我寝室来，说要给他补习一下古文。
②我认真地为他讲了一会儿，便起身假装到书架上找资料，顺便碰掉了那副早已准备好的眼镜，然后漫不经心地说：“哎，我这东西太多了，乱七八糟的，好多以前的东西还堆在这儿呢。
”③看到他正抬头望着我，我便说：“哦，你看，这是我前几年配的眼镜，一直没戴，结果现在都不合适了。
④你戴上试试，让老师看看好不好看！”⑤说着，我把眼镜递给了他，又回过身继续在书架上找东西。
6、再回头，他已经戴上眼镜，正在翻看我的教学辅导书。
7、“不错啊，很像个大学者哦！感觉怎么样？”8、“我觉得……挺清楚的。
”9、“那太好了，你正好戴着它吧，连眼镜盒也拿去吧，省得放在这儿占地方。
”我心中一阵暗喜。
10、“老师，我……”11“怎么？嫌我的眼镜不好啊？”我假装有些生气地说，“都没怎么戴过，你看，还挺新的呢。
”12“没，没有。
”他红了一下脸，不再作声了。
13后来，他的成绩又如同以前一样优秀了。
他顺利地考上了一所名牌大学，如今已是著名的雕塑家……14时隔多年，我教过的学生一批又一批，这件事情我几乎已经忘记了，直到收到这个邮包。
在邮包里有他的一封信，信中写道：“20年前，您送我的那副眼镜让我能够看清黑板，而夹在您教学辅导书里的记有我近视度数的纸条，则让我看清了您的良苦用心。
您让我体会到了人间真情，更安抚了我稚嫩自卑的心灵。
这副根雕眼镜是我酝酿多年的作品，现在敬献给您。
它不是一副眼镜，而是我感恩的心……”一、为了不使“他”的心灵受到伤害，“我”思虑了几天，“巧妙地”送给“他”一副眼镜。
请根据第５—１２段内容，将下面空白处的情节补充完整。
（2分）答案示例：(1)我有意碰掉眼镜(2)我让他试戴眼镜(3)我劝他接受眼镜(4)他接受了眼镜（二）《词典的故事》我出生在一个偏僻的小山村里，上的是两个班合用一个教室一个教师的小学。
快读完小学了，不要说现在孩子们多得看不过来的课外书与教辅书，我甚至没有过一本小小的字典或词典。
那时，我是多么渴望自己有学问啊，并觉得世界上的所有学问就深藏在张老师那本翻卷了角的厚厚的词典中间。
小学快毕业了，学校要组织大家到15公里外的刷经寺镇上去照毕业相。
我们便每天盼望着去到那个对我们来讲非常遥远的小镇。
不久以后，十多个穿上新衣服的孩子，一大早便由老师带着上路了。
将近中午时分，我们这十多个手脚拘谨、东张西望的乡下孩子便顶着高原的强烈阳光走到镇上人漠然的目光中和镇子平整的街道上了。
第一个节目是照相。
照完相我们走到街上。
太阳照在头顶，我们开始出汗。
我伸在衣袋里的手也开始出汗。
手上的汗又打湿了父亲给我的一元钱。
父亲把吃饭与照相的钱都给了老师，又另外给了我一元钱。
这是我那时候可以自由支配的最大的一笔钱。
我知道小伙伴们每人出汗的手心里都有一张小面额的钞票，比如我的表姐手心里就攥着五毛钱。
表姐走向了百货公司，出来时，手里拿着许多五颜六色的彩色丝线。
而我走向了新华书店。
书店干净的木地板在脚下发出好听的声音。
干净的玻璃柜台里摆放着几十本领袖书，以及几部当时流行的小说。
我有些胆怯地在玻璃柜台前轻轻行走，突然停了下来，因为我一下就把那本书认了出来。
那本书跟领袖书同样大小，同样的红色，同样的塑料封皮。
但上面几个凹印的字却一下撞进了眼里：“汉语成语小词典”。
我把攥着一块钱人民币的手举起来，嘴里发出了很响的声音：“我要这本书!”书店里只有我，还有一个营业员。
营业员走过来，和气地笑了：“你要买书吗?”我一只手举着钱，一只手指着那本成语词典。
但是，营业员摇了摇头，她说：“我不能把这书卖给你。
买这本书需要证明，证明你来自什么学校，是干什么的。
”我说自己来自一个汉语叫马塘、藏语叫卡尔古的小学，是那个学校的五年级学生。
她说：“那你有证明都不行了。
你们马塘是马尔康县的，刷经寺属于红原县。
你要到你们县的书店去买。
”我的声音便小了下去，我用自己都不能听清的小声音说了一些央求她的话，但她依然站在柜台后面坚决地摇着头。
然后，我的泪水便很没有出息地下来了。
我越想止住眼泪，这该死的液体越是欢畅地奔涌而出。
营业员吃惊地看着我，脸上浮出了怜悯的表情。
她说：“你真的这么喜欢这本书?”“我从老师那里看见过，我还梦见过。
”现在，这本书就在我面前，但是与我之间却隔着透明但又坚硬而冰凉的玻璃，比梦里所见还要遥不可及。
营业员脸上显出了更多的怜悯，这位阿姨因此变得漂亮起来。
她说：“那我要考考你。
”我看到了希望，便擦干了眼泪。
她说了一个简单的成语，要我解释。
我解释了。
她又说了一个，我又解释了。
然后她的手越出柜台，落在了我的头顶，深深地叹了口气，说：“不容易，一个乡下的孩子。
”然后便破例把这本小书卖给了我。
从此，很长一段时间，我像阅读一本小说一样阅读这本词典。
从此，我有了第一本自己的藏书。
从此，我对于任何一本好书都怀着好奇与珍重之感。
阅读题：.在下面括号中填上恰当的词语，体现文中“我”的情感变化。
(2分)盼望——( )——( )——看到希望——珍惜答案：.盼望一兴奋(激动)一伤心(绝望)—看到希望一珍惜（三）阅读《伤口》①放学回家，见桌上放着几个苹果，想必是母亲为我准备的。
我也确实又渴又累了，但又实在懒得亲自动手，因而用求援的目光望着母亲。
母亲笑了笑：“大丫头了，该自己削了”。
仅是柔柔的一句话，我就认定这次非自己动手不可了。
唉，的确，随着自己一天天长大，母爱里便似乎少了几分“关爱”。
②真是惭愧，不听使唤的刀一下子在我手上划了道口子。
我叫了起来，母亲也慌了，急急地奔过来看伤口，看到伤口不大，这才嘘了口气，又小心翼翼地为我包好了伤口。
“疼吧？”母亲拧着眉，关切之情溢于言表。
“当然疼了”。
我仍忿忿地，心里埋怨着“早知如此，何必当初”。
③次日是星期天，碰巧液化气用完了，爸爸又出差了。
无奈之下，母亲只好自己拿着空瓶去换气了，好一段时间后，只听母亲在楼下喊我名字。
哼，一定是让我帮忙抬煤气罐，那么沉，我才不干呢，况且，我手上还有伤呀。
我跑到阳台上，摇了摇包扎好的手。
母亲立刻理解了，淡淡地说：“算了，别下来了，我自己行。
”我松了口气，回屋去了。
母亲终于把煤气罐扛上来了，我听到了几声粗重的呻吟声。
④晚上，爸回来了。
我走过房门，不经意间听到父母的对话，爸嗓门挺大：“怎把腰闪成这样？那么沉的煤气罐也不叫孩子帮忙？五层楼呀，你倒挺得住！”天哪，爸的火气好像不小哦。
“她手弄破了，再说也不能叫孩子拿那么沉的东西！”母亲的声音仍是淡淡的。
我站在门口，眼泪止不住掉下来。
⑤一阵风过，阴冷的空气使我打了个寒颤，唯有那包好的伤口是温暖如故。
苦思一番，才懂得母亲的爱是有增无减。
细想千遍，才知道自己的伤口主要不在手上，而是在心上——“小公主”似的娇惯养成了我的慵懒与自私。
我只懂得尽情地享受母亲过多的关爱，却对母亲吝啬地藏起我完全有能力付出的必不可少的一臂之力。
我深深地自责：我为何如此缺乏爱心与孝心。
对母亲尚且如此，将来我对他人对社会岂不更是冷漠与缺乏责任心？⑥深夜，我噙着泪花，在母亲闪伤的腰间轻轻地一遍遍擦着红花油，也为自己抚平心灵上的伤口。
思考题：请根据全文内容概括情节：母亲让我自己削苹果母亲独自换煤气罐我为母亲擦红花油。
心理变化：怀疑冷漠自责答案示例：请根据全文内容概括情节：母亲让我自己削苹果母亲独自换煤气罐我为母亲擦红花油。
心理变化：怀疑冷漠自责母亲为我包扎伤口母亲为我开脱埋怨感动（四）我们一样爱他们（山西省 2010）张春风天堂村小学地处偏远山区，交通不便。
偶尔才有慈善家跑来捐款。
每次，全校师生都会倾巢而出：学生站在山岭上，手舞鲜花一路欢迎；而校长方子儒会亲自带队，用一个树藤扎成的土轿子抬客人上山。
这天，天堂村小学迎来了一个特别的客人。
这个年轻人不声不响，独自走了两个小时的山路。
由于道路崎岖，他沿途还摔伤了膝盖。
当他一瘸一拐地出现在方子儒面前时，完全没有了城里人的光鲜形象。
“对不起！”年轻人显得有点尴尬，“我......想资助你们10名特困生。
”方子儒特别高兴。
这里是全县出了名的贫困乡，这送上门的好事，正求之不得呢！可是，他为什么要说对不起呢？方子儒殷勤地招呼道：“要不，您先去洗漱一下？我让学生们列队欢迎？”年轻人慌乱地摆摆手：“千万不要......我不想耽搁，捐了款就走！”方子儒点了点头。
15分钟后，方子儒恭敬地送上一份资助名单。
年轻人看也没看，说：“校长，我想您误会了！”方子儒愣了愣，以为他突然变卦了，着急地说：“可是，这是我们千挑万选出来的学生。
他们品学兼优，将来一定是国家的栋梁之材！”年轻人沉默了一会儿，说：“校长，我能亲自挑选资助对象吗？”“当然！”方子儒长舒了一口气，“这是您的权利！但......他们绝对是最好的学生！倘若您不信，可以翻看他们往年的成绩单！”年轻人笑了：“我当然相信，但请给我所有贫困生的名单！”方子儒虽然感到奇怪，但还是找来所有30名贫困生的名单。
年轻人要了一张白纸，小心地撕成一条条小纸条。
然后，年轻人开始在小纸条上写上每一位贫困生的名字，写完一张，就揉成团丢在一个盘子里。
方子儒终于看出了端倪，疑惑地问道：“您.....是想抓阄决定资助的对象？”年轻人点了点头：“是的，我觉得那样才公平！”方子儒着急地说：“不行，那样你会不小心抽到坏孩子的。
他们生性顽劣，整天爬树打架，几乎每门功课都不及格！”年轻人停下手中的笔，问：“那他们逃过学么？”方子儒想了想，说：“这......倒没有！他们只是功课不好，其他，没什么两样！”年轻人坚定地说：“在我眼里，从来没有一个坏孩子，我们一样爱他们。
谁又能知道，调皮捣蛋的孩子将来就一定不会有所作为呢？他们一样天真无邪，他们的心里一样编织着最美丽的梦想......”3分钟后，年轻人抽出了10个人的名字。
果不其然，其中有4名学生原本不在方子儒的推荐之列。