对外汉语教案初级幼儿园初次见面
对外汉语综合课教案(初级)
对外汉语综合课教案(初级)第一章：课程介绍与学生评估一、教学目标：1. 让学生了解对外汉语综合课的教学目标、教学内容和教学方法。
2. 评估学生的汉语水平，以便制定合适的学习计划。
二、教学内容：1. 对外汉语综合课的教学目标和方法。
2. 学生的汉语水平评估标准。
三、教学方法：1. 小组讨论：让学生了解对外汉语综合课的教学目标和教学内容，鼓励他们提出问题和观点。
2. 学生展示：让学生通过自我介绍和简单的汉语表达来展示自己的汉语水平。
四、作业：1. 完成学生水平评估测试。
2. 准备个人介绍和汉语表达的展示。
五、教学评估：1. 观察学生在讨论和展示中的表现，评估他们的汉语水平和学习需求。
2. 根据学生的评估结果，制定针对性的教学计划。
第二章：汉语语音一、教学目标：1. 让学生掌握汉语拼音的基本音节和声韵调。
2. 培养学生正确的发音和语音感知能力。
二、教学内容：1. 汉语拼音的基本音节和声韵调。
2. 常用词汇的拼音练习。
三、教学方法：1. 语音讲解：讲解汉语拼音的基本音节和声韵调，并通过示例进行说明。
2. 语音练习：让学生进行音节拼读和声韵调的练习，纠正发音错误。
四、作业：1. 复习汉语拼音的基本音节和声韵调。
2. 练习常用词汇的拼音。
五、教学评估：1. 观察学生在语音练习中的发音准确性。
2. 对学生的拼音作业进行评估，确保他们能够正确拼读常用词汇。
第三章：基本语法一、教学目标：1. 让学生掌握基本的汉语语法知识。
2. 培养学生正确运用汉语语法进行表达的能力。
二、教学内容：1. 名词、动词、形容词的基本用法。
2. 简单句的结构和常用句型。
三、教学方法：1. 语法讲解：讲解名词、动词、形容词的基本用法和简单句的结构。
2. 语法练习：让学生进行句型练习，纠正语法错误。
四、作业：1. 复习基本语法知识。
2. 练习运用基本语法进行表达。
五、教学评估：1. 观察学生在语法练习中的表达准确性。
2. 对学生的作业进行评估，确保他们能够正确运用基本语法进行表达。
对外汉语教学教案第一课(Dìyī kè)
第一课D ìy ī k èLesson 1你N ǐ 好h ǎoHello一 热身R èsh ēn warm-up请回答下面的问题：1．在路上遇见了熟人，你用你的母语怎么问候他？2．如果你想跟一个陌生人谈话，你用你的母语怎么跟他开始交谈？3．你知道中国人之间怎么问候吗？二词语Cíyǔwords and expressions1．你（代） nǐyou2．你们（代） nǐmen you(pl.)3. 您（代） nín you (polite form of “你”) 4．白（名）bái a surname4. 老师（名） lǎoshīteacher5.同学（名）dàifu doctor6. 早上（形）zǎo shɑng morning7. 晚上（名） wǎnshɑng night8．好（形） hǎo good9. 早（形）zǎo early三课文Kèwén text会话一你好Nǐ hǎo!A：你好！Nǐmen hǎo!B：你们好！会话二早上好Lǎoshī,nín hǎo!A：老师，您好！Nǐ hǎo!B：你好！会话三您早Bái lǎoshī zǎo！A：白老师早！Tóngxué men zǎo!B：同学们早！会话四晚上好Wǎnshɑnɡ hǎo!A：晚上好！Wǎnshɑnɡ hǎo!B：晚上好！四、学习小贴士xuéxí xiǎo tiēshìSome tips1、你好欧美人，特别是美国人，在大街上遇到某人，即使不认识对方，如果两人目光相接，也得说“Hi！”、“Hello!”；而汉语中的“你好！”一般不用于陌生人之间，除非向他请求帮助，才可以使用。
如果是非常亲近的人，他们之间一般不会使用“你好！”，而是使用其他具体的问题来问候，如“在干嘛呢？”、“出去散步啊？”。
对外汉语教案-初级-幼儿园-交际用语
第二课基本交际用语
（一）教学对象:泰国幼儿园三年级学生.
（二）教学时间:共1课时，约50分钟
（三）教学内容：
第二讲：生词：谢谢对不起没关系
（四）教学目标：
1、是学生掌握日常交际用语使学生熟悉和学会基本的打招呼用语（五）教学重难点：
使学生了解和掌握单词意思，并能够运用。
（六）教学方法:
1．课堂教学按照“领读—教授-复习”的顺序，循序渐进.
2．讲练结合,精讲多练，加强学生的口语和交际练习
3。
结合情境，使学生充分理解单词意思
教具：情景对话图片；小糖果
（七）教学步骤：。
对外汉语教案范文初级
对外汉语教案范文初级篇一：对外汉语教学教案初级篇第一课第一课你好课程名称：初级精读教学对象：初级汉语水平留学生授课学时：6课时（每课时45分钟）使用教材：教授者：教学目的和要求1、拼音a、o、e、I、u、ü及四声调的拼读，并能够拼读简单的复韵母。
2、会话：能够流利且正确地运用课本知识进行简短的会话。
3、书写：学会本课生词的“我、你、也、很、好、吗、呢、一”的拼写，尽量做到笔画正确，合乎书写规则。
教学重点和难点1、拼音：正确拼读单韵母和简单复韵母，注意学生的e、ǚ音的拼读。
正确书写拼音，包括声调标注的位置和是否轻声。
声调中的二声、三声对学生来说比较难，需要多次练习和纠正。
注意三声双读时，第一个三声变调的问题。
2、情景会话：“你好”较多用于第一次见面时互相问候。
“你好吗”则用于朋友之间的问候。
注意课后练习中“你好”与“您好”的区别：您好：主要用于下级对上级、晚辈对长辈、年轻者对年老者的问候，是一种尊敬的说法。
3、书写：注意汉字结构，书写的笔画和笔顺。
书写对于零起点的学生来说比较困难，需要每天都坚持练习，可以把练习册中的整体书写练习改成笔顺的练习，这样有利于学生书写笔顺的正确。
第一课时1、在黑板板书拼音和汉字“你好”。
并标注AB对话形式，让学生能够看懂并逐渐熟悉老师的习惯。
2、学生握手并说“你好”，与所有学生握手。
3、领读“你好”，老师与全班学生互动，学生与学生互动。
4、认读拼音：n、i、h、a、o、ao，a和i标注四声调，教师领读，学生跟读。
注意纠音以及学生二声三声的发音是否到位。
5、按照笔顺一笔一笔地在黑板上板书“你”、“好”，学生在下面跟写。
第二课时1、复习第一节课所学的知识，。
2、书第一节课对话“你好”，在相近位置板书对话“你好吗”，引入新课。
3、老师领读，学生齐读，老师与学生对话，学生之间对话。
4、将“你好”“你好吗”一起进行对话。
5、认读拼音：e、en、m、w、y。
让学生自己拼读，注意声调和拼读的正确。
对外汉语综合课教案(初级)
对外汉语综合课教案(初级)一、教学目标：1. 让学生掌握基本的汉语拼音，能够正确地发音和拼读词语。
2. 让学生掌握基本的汉字书写规则，能够正确书写常用汉字。
3. 让学生能够用简单的汉语进行自我介绍、询问和回答日常生活中的问题。
4. 让学生了解中国的文化背景和风俗习惯，提高跨文化交际能力。
二、教学内容：1. 第一课：拼音和声调教学重点：学习汉语拼音的声母、韵母和声调，能够正确发音和拼读词语。
2. 第二课：基本笔画和汉字书写教学重点：学习汉字的基本笔画和书写规则，能够正确书写常用汉字。
3. 第三课：简单的日常用语教学重点：学习一些常用的日常用语，如问候、介绍、道别等，并能够运用到实际生活中。
4. 第四课：家庭成员和职业教学重点：学习家庭成员的称谓和职业名称，能够用汉语描述自己的家庭成员和职业。
5. 第五课：中国的节日教学重点：了解中国的传统节日，如春节、中秋节等，并能够用汉语介绍节日的习俗和活动。
三、教学方法：1. 交际法：通过模拟真实场景，让学生在实际交流中学习汉语，提高口语表达能力。
2. 任务型教学法：通过完成各种任务，让学生在实践中学习汉语，提高综合语言能力。
3. 游戏教学法：通过设计有趣的游戏，激发学生的学习兴趣，提高学习效果。
四、教学评估：1. 口语测试：定期进行口语测试，评估学生的口语表达能力。
2. 书写测试：定期进行书写测试，评估学生的汉字书写能力。
3. 单元测试：在每个单元结束后进行测试，评估学生对单元知识点的掌握情况。
五、教学资源：1. 教材：《新实用汉语课本》初级上册2. 教具：多媒体教学设备、黑板、粉笔、教学卡片等3. 辅助材料：汉语拼音挂图、汉字书写练习本、语音磁带等六、教学计划：1. 每周安排两次课，每次课时长为90分钟。
2. 每个教学单元包含4个课时，每个课时时长为45分钟。
3. 每个教学单元结束后进行一次单元测试，检查学生对该单元知识点的掌握情况。
4. 每个学期进行一次中期测试，评估学生半个学期的学习成果。
对外汉语综合课教案(初级)
对外汉语综合课教案(初级)第一章：课程介绍与学生评估1.1 课程目标让学生掌握基本的汉语听、说、读、写技能。
培养学生对汉语和中国文化的兴趣和好奇心。
1.2 学生评估了解学生的汉语水平，包括语音、词汇、语法和表达能力。
收集学生学习汉语的目的和兴趣点，以便更好地设计教学内容。
第二章：汉语语音与语调2.1 教学目标让学生掌握汉语拼音的基本音节和声调。
培养学生正确的发音和语调。
2.2 教学内容汉语拼音的基本音节和声调。
常用词汇的语音和语调练习。
2.3 教学方法通过听、说、读、写的综合练习，帮助学生掌握语音和语调。
使用语音示例和模仿练习，提高学生的发音准确性。
第三章：基本词汇与语法3.1 教学目标让学生掌握基本的汉语词汇和语法结构。
培养学生能够运用基本的词汇和语法进行简单的日常交流。
3.2 教学内容常用的汉语词汇和短语。
基本的汉语语法结构，如主谓宾结构、形容词和副词的使用等。
3.3 教学方法通过情景模拟和对话练习，帮助学生理解和运用词汇和语法。
使用图片、实物和动作等多种教学辅段，提高学生的理解和记忆能力。
第四章：听力理解与表达4.1 教学目标培养学生具备基本的听力理解能力。
提高学生的汉语口头表达能力。
4.2 教学内容简单的日常会话和对话。
常用的表达方式和句型。
4.3 教学方法通过听录音、观看视频等教学资源，提高学生的听力理解能力。
组织角色扮演和小组讨论，鼓励学生积极参与口头表达练习。
第五章：阅读理解与文化介绍5.1 教学目标培养学生具备基本的阅读理解能力。
增加学生对中国文化的了解和认识。
5.2 教学内容简单的中文文章和故事。
中国文化的基本知识和特点。
5.3 教学方法通过阅读练习和讨论，帮助学生理解和分析文章内容。
结合文化介绍，增加学生对中国文化的兴趣和认识。
第六章：写作技巧与练习6.1 教学目标让学生掌握基本的汉语书写能力。
培养学生通过写作表达自己的观点和感受。
6.2 教学内容常用汉字的书写规范。
简单的文章结构和写作技巧。
对外汉语教学教案初级起步篇第
对外汉语教学教案初级起步篇第一章教学目标：1. 让学生掌握基本的汉语拼音，能够正确拼读汉字。
2. 让学生学会使用基本的汉语词汇，能够进行简单的日常交流。
3. 让学生了解中国的文化背景，增加对汉语学习的兴趣。
教学内容：1. 汉语拼音的基本发音和声调。
3. 简单的日常交流句子，如“你是哪国人？”、“我喜欢汉语。
”等。
教学步骤：1. 导入：向学生介绍自己的名字和来自哪个国家，引发学生的兴趣。
2. 教学拼音：讲解汉语拼音的基本发音和声调，让学生进行模仿练习。
3. 教学词汇：教授基本的汉语词汇，让学生进行反复练习。
4. 教学句子：让学生听老师说简单的日常交流句子，模仿并进行角色扮演。
5. 文化介绍：向学生介绍中国的文化背景，如中国的传统节日、饮食文化等。
教学评价：1. 观察学生在拼音练习中的发音是否准确。
2. 观察学生在词汇学习中的掌握程度。
3. 观察学生在句子交流中的表达是否流畅。
对外汉语教学教案初级起步篇第二章教学目标：1. 让学生掌握汉语拼音的进阶发音和声调。
2. 让学生学会使用更多的汉语词汇，能够进行简单的描述和询问。
3. 让学生了解中国的文化背景，增加对汉语学习的兴趣。
教学内容：1. 汉语拼音的进阶发音和声调。
2. 更多的汉语词汇，如“我是”、“我有”、“他没有”等。
3. 简单的描述和询问句子，如“我有一个弟弟。
”、“你有手机吗？”等。
教学步骤：1. 复习：复习上一章学过的汉语拼音和词汇。
2. 教学拼音：讲解汉语拼音的进阶发音和声调，让学生进行模仿练习。
3. 教学词汇：教授更多的汉语词汇，让学生进行反复练习。
4. 教学句子：让学生听老师说简单的描述和询问句子，模仿并进行角色扮演。
5. 文化介绍：向学生介绍中国的传统节日，如春节、中秋节等。
教学评价：1. 观察学生在拼音练习中的发音是否准确。
2. 观察学生在词汇学习中的掌握程度。
3. 观察学生在句子交流中的表达是否流畅。
对外汉语教学教案初级起步篇第三章教学目标：1. 让学生掌握汉语拼音的复杂发音和声调。
对外汉语初级口语教案
对外汉语初级口语教案教案标题：对外汉语初级口语教案教案目标：1. 帮助学生掌握基本的对外汉语口语表达能力。
2. 培养学生的听说能力，提高他们的口语流利度和准确性。
3. 通过各种实践活动，激发学生学习汉语口语的兴趣。
教案步骤：1. 引入（5分钟）- 创造一个轻松的氛围，与学生进行简单的问候和交流。
- 通过展示一些有趣的图片或视频，引起学生对话题的兴趣。
2. 词汇和短语学习（10分钟）- 教授一些常用的口语词汇和短语，例如问候语、介绍自己、询问对方情况等。
- 通过图片、示范和角色扮演等方式帮助学生理解和记忆。
3. 句型和语法练习（15分钟）- 教授一些常用的句型和语法结构，例如简单的肯定句、否定句、疑问句等。
- 提供一些练习题，让学生运用所学句型进行口语练习。
4. 对话练习（20分钟）- 将学生分成小组，给每个小组分配一个对话主题。
- 学生在小组内进行对话练习，鼓励他们用所学的词汇、短语和句型进行对话。
- 教师巡视并给予必要的指导和反馈。
5. 角色扮演（15分钟）- 给学生分配角色并提供一个情境，要求他们进行角色扮演对话。
- 鼓励学生发挥想象力，运用所学的语言进行对话表演。
- 教师在表演结束后给予学生积极的反馈和建议。
6. 游戏活动（15分钟）- 设计一些有趣的游戏活动，例如口语速度比赛、角色对话接龙等。
- 通过游戏活动提高学生的口语流利度和应对能力。
- 教师记录学生表现，并给予鼓励和奖励。
7. 总结和反馈（5分钟）- 对学生的口语表现进行总结和评价，指出他们的优点和需要改进的地方。
- 鼓励学生继续努力学习口语，并提供一些建议和指导。
教学资源：- 图片和视频素材- 词汇和短语列表- 句型和语法练习题- 对话和角色扮演情境卡片- 游戏活动设计评估方法：- 教师观察和记录学生的口语表现，包括词汇使用、语法准确性、流利度等方面。
- 学生之间进行对话和角色扮演活动时互相评价和给予建议。
- 游戏活动中的竞赛结果和学生自评。
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第一课打招呼
（一）教学对象：泰国幼儿园三年级学生。
（二）教学时间：共2课时，约100分钟
（三）教学内容：
第一讲：生词：名字
句子：1、你叫什么名字
2、我叫XXX
第二讲：生词：起立，坐下
句子：我叫xxx
（四）教学目标：
1、作为开学第一课，拉近与学生之间的距离。
2、使学生熟悉和学会基本的打招呼用语
（五）教学重难点：
使学生了解和掌握句子，并能够运用
（六）教学方法：
1．课堂教学按照“领读—教授—复习”的顺序，循序渐进。
4．讲练结合，精讲多练，加强学生的口语和交际练习
教具：无
（七）教学步骤（第一讲）：
自我介绍：你们好，我叫gel，我
是你们的中文老师，很高兴见到你们
以简单的问题了解学生汉语水平：你们都学过汉语了，对吗（对、不对）
那你们学过什么呢（学生回答已学单词）学生答完后夸奖学生很棒。
通过问好拉近和学生之间的感情吗，消除陌生感；
了解学生汉语水平，激发学习兴趣
你们知道老师叫什么吗（知道）
你们叫什么，老师不知道
走到学生中，用泰语学问几个
学生的名字。
引入今日所学内用
板书：泰语中文
cer 名字
领读2遍
老师领读，学生跟读3遍
Ken pasajin baiwa aray
名字pasatai baiwa aray
指读跳选3名学生询问cer中文译作什么。
引导学生准确记忆“名字”的对应泰语。
了解学生掌握情况。
板书：泰语 Kun ce aray ka
中文你叫什么名字
领读an dang kuru (你叫）什么将长句拆分为短单
词，有利于学生学
（什么）名字（名字）你叫什么（你叫什么）名字（名字）
你叫什么名字（你叫什么名字）领读3遍an dang kuru 你叫什么名字（你叫什么名字）
点读，随机抽取几名学生，用中文询问名字。
赞美学生，pu kun ging ma!习。
及时检查学习效果。
第二讲
（八）教学步骤（第二讲）：
课前起立问好，下课前
互道再见，以此方式向
同学们宣扬中国尊师重
教的观念。
先说一遍汉语，再说一
遍泰语
慢慢将课堂用语过
渡为中文，营造良
好的语言环境
Yinkeng pasajin baiwa “起立”
领读3遍“起立”
Nanglong pasajin baiwa “坐下”
领读三遍“坐下”
交换使用“起立”、“坐下”的口令，由快到慢，直到学生跟不上口令。
用口头和身体语言使学生体会“起立”和“坐下”的
意思。
增加学习趣味性
昨天老师教了什么，还记得吗（mea
wan 老师suen a lai）学生自由回答
现在（daoni）复习（toptuen）
An dang老师领读三遍“名字”
你们很棒！
Kun che alai ka Pasajin baiwa alai(自由
回答)
An dang老师领读三遍“你叫什么名字”
Ok ka,pukun gingma ka!
今天，老师教，“我叫xxx”pasajin baiwa a lai.
板书：中文泰语
我叫xxx chan ce xxx
Chan ce gel pasajin baiwa 我叫gel。
Chan ce pasajin baiwa “我叫”。
An dang 老师，领读三遍“我叫...”
你们问老师叫什么（pukun tam 老师suen alai（学生回答你叫什么名字）
我叫gel，pasatai baiwa chan ce gel。
学生轮流问，1号学生问2号学生，使学生练习对话“你叫什么名字”“我叫xxx”及时复习，巩固学
习效果
使学生及时练习对话，加强口语训练，巩固记忆。
将学生分为两组，在泰国老师的帮助下是学生在初次见面情境下练习对话。
首先将流程向同学们演示一遍
我：你好泰国老师：你好(并握手)我：你叫什么名字泰国老师：我叫xxx 泰国老师：你叫什么名字我：我叫xxx 学生练习两遍。
使学生及时练习对话，加强口语训练，巩固记忆。
坐下（nang long）
你们很棒！（pu kun ging ma ka）
今天老师教了（wanni 老师 suen ）“起立”pa sa thai baiwa yingkeng
“坐下”pa sa thai baiwa nanglong
“你叫什么名字”pa sa thai baiwa kun ce
alai ka
“我叫xxx”pa sa thai baiwa chan ce xxx 带领学生将句子和单词各读2遍
起立，同学们再见（并鞠躬）
同学们回答老师再见总结并复习，加深记忆
在能使学生理解的情况下尽量使用中文，潜移默化地提高学生汉语水平。