历史必修3第二单元复习
人教版高中历史必修3复习知识点总结
历史必修三复习提纲第一单元中国传统文化主流思想的演变一、春秋战国时期的百家争鸣：1、“百家争鸣”的含义：“百家争鸣”是指春秋战国时期知识分子中不同学派的涌现及各流派争芳斗艳的局面。
所谓“百家”是泛指，意为数量多。
《汉书·艺文志》上主要分为儒家、墨家、道家、法家、阴阳家、杂家、名家、纵横家、兵家、小说家等十家。
所谓“争鸣”，是指当时代表各阶层，各派政治力量的学者或思想家，都希望按照本阶级（层）或本集团的利益和要求，对宇宙对社会对万事万物作出解释。
于是，他们著书立说，广收门徒，高谈阔论，互相辩难，争相发表自己的见解。
2、“百家争鸣”局面出现的社会原因政治：社会大变革（宗法分封制和礼乐制崩溃、周天子权威丧失）和争霸战争为百家争鸣提供了历史舞台。
在阶级关系上，“士”阶层的活跃和受重用。
经济：铁器和牛耕的使用，促进了商业繁荣和城镇兴旺，封建经济迅速发展，为学术文化的繁荣提供了物质条件。
文化：专业文化阶层的形成、私学的兴起、相对宽松的学术环境、广泛的文化交流与碰撞，为百家争鸣提供了必要的文化背景。
3、“百家争鸣”的主要流派和主要代表二、儒家思想的发展历程：儒家思想是中国传统文化的内核，也是维护封建君主专制统治的理论基础。
1、儒家思想的形成与发展（1）春秋末期，孔子是儒家学派创始人，提出“仁”；主张“礼”，维护周礼这是孔子政治思想中的保守部分；“以德治民”。
（2）战国时期初步发展：孟子是战国时期儒家的代表，主张“仁政”、“民贵君轻”、“政在得民”，反对苛政；主张给农民一定的土地，不侵犯农民劳动时间，宽刑薄赋，儒家思想开始与政治相结合。
（3）西汉的董仲舒以儒学为基础，以阴阳五行为框架，兼采诸子百家，建立起新儒学。
其核心是“天人感应”，“君权神授”。
还提出“三纲五常”，有利于巩固君权，维护统治秩序。
他的思想集中于《天人三策》和《春秋繁露》。
汉武帝接受董仲舒的建议，“罢黜百家，独尊儒术”，儒学成为封建社会的正统思想。
人教版高中历史必修三第二单元古代中国的科技与文化测试题及答案解析
人教版高中历史必修三第二单元古代中国的科技与文化测试题及答案解析第二单元古代中国的科技与文化(90分钟100分）第工卷（选择题共50分）一、选择题（本大题共25小题，每小题2分，共计50分。
在每小题列出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的）我国的四大发明对人类文明作出了重大贡献。
据此回答1?4题。
1．中国古代四大发明中，技术雏形出现最早的是A．造纸术B．指南针C．火药D．印刷术2．下列有关四大发明外传的叙述，不正确的是A．从4世纪起，造纸术向东传到朝鲜、日本B．指南针13世纪传人阿拉伯和欧洲各国C.13世纪中期火药与火药武器经由阿拉伯传人欧洲D．活字印刷术向东传到了朝鲜、日本，向西传到了美洲与欧洲3．鲁迅说：“外国用罗盘针航海，中国却用它看风水。
”这句话说明的实质问题是A．中国迷信思想盛行B．外国资本主义迅速发展C．中国自然经济发展不需要科技D．社会环境决定科技作用的发挥4.“中国古代文明的灿烂之花没有在中国结果，相反却在欧洲结出了划时代意义的果实”。
对这句话的理解正确的是A．中国的四大发明对中国毫无意义B．中国的四大发明对欧洲资本主义的发展起了巨大的推动作用C．中国的四大发明传人欧洲，标志着欧洲近代化的开端D．中国的古代文明是欧洲资本主义产生的根本原因中国古代许多科技领先世界。
明代以前，世界上重要的创造发明和重大的科学成就大约有300项，其中属于中国的大约175项，占总数的57％以上。
据此回答5一10题。
5．被马克思称为人类“最美妙的发明之一”的是A．指南针B．十进位值制记数法C．圆周率D．浑仪6．世界上最早用赤道坐标表示恒星位置的是A．祖冲之B．石申C．郭守敬D．沈括7．右图是《周稗算经》的书影，它是一部A．数学著作B．医学著作C．哲学著作D．天文学著作8．英国生物学家达尔文在《物种起源》中说：“如果以为选择原理是近代发现，那就未免和事实相差太远……在一部古代的中国百科全书中已经有关于选择原理的明确记述。
高二历史必修3 第二单元 单元总结
必修③
单元总结
第二单元 西方人文精神的起源及其发展
的弟子和再传弟子，他们的思想不符合“首次让哲学 ‘成为探究生活和道德、善与恶所必需’的学问”，排 除C、D两项。
人 教 版 历 史
【答案】
B
必修③
单元总结
第二单元 西方人文精神的起源及其发展
【例3】
(2011· 安徽文综，4分)恩格斯指出，任何
第二单元 西方人文精神的起源及其发展
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必修③
第二单元 西方人文精神的起源及其发展
单元总结
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必修③
第二单元 西方人文精神的起源及其发展
人 教 版 历 史
必修③
单元总结
第二单元 西方人文精神的起源及其发展
一、西方人文主义思想的发展历程 历程 标志 事件 主要贡献 地位和作用
也不可能是人民的代表，他们只不过是人民的办事员罢 了；他们并不能作出任何肯定的决定。凡是不曾为人民 所亲自批准的法律，都是无效的；那根本就不是法 律。”这段话体现了下列哪位思想家的主张( A．卢梭 C．孟德斯鸠 B．伏尔泰 D．康德 )
人 教 版 历 史
必修③
单元总结
第二单元 西方人文精神的起源及其发展
人 教 版 历 史
高峰
启蒙 运动
学、自由、平 等，反对特权等 级；主张实行法 治；对未来社会 进行了设想
必修③
第二单元 西方人文精神的起源及其发展
【理性思考】
人文主义的本质是以人为本、以人
人 教 版 历 史
为中心，关注强调人的价值、尊严、地位和作内涵。西方的 人文精神是以往人类文明所创造的最为宝贵的精神财 富，它是衡量社会文明程度的重要指标。
初三历史必修三知识点回顾
初三历史必修三知识点回顾本文档旨在回顾初三历史必修三的核心知识点，帮助学生巩固已学内容，并为考试做好准备。
第一章：中国古代史1.1 上古时期- 原始社会的演变：原始人群、氏族公社时期。
- 夏、商、西周：建立与灭亡。
- 春秋战国：诸侯争霸，战国七雄。
1.2 秦汉时期- 秦朝的建立与统一。
- 汉朝的兴起与发展：西汉、东汉。
- 两汉的对外交流：丝绸之路的开通。
1.3 三国两晋南北朝- 三国鼎立：魏、蜀、吴。
- 两晋南北朝的更迭：西晋、东晋、南北朝。
第二章：中国近现代史2.1 鸦片战争与晚清时期- 鸦片战争的爆发与影响。
- 太平天国运动。
- 洋务运动与戊戌变法。
2.2 辛亥革命与民国时期- 辛亥革命的爆发与影响。
- 北洋政府时期。
- 国民革命与国共合作。
2.3 抗日战争与解放战争- 抗日战争的爆发与胜利。
- 解放战争的进程与结果。
第三章：世界古代史3.1 古代埃及、巴比伦、印度- 埃及古文明的兴起与发展。
- 巴比伦的汉摩拉比法典。
- 印度的孔雀王朝。
3.2 希腊罗马文明- 希腊的城邦时期。
- 罗马的兴起与衰落。
3.3 古代其他文明- 波斯帝国。
- 中国古代的春秋战国时期。
第四章：世界近现代史4.1 欧洲的文艺复兴与宗教改革- 文艺复兴的运动与影响。
- 宗教改革的爆发与影响。
4.2 资本主义的确立与发展- 资本主义农业革命。
- 工业革命的影响。
4.3 世界大战与冷战- 第一次世界大战的爆发与结果。
- 第二次世界大战的爆发与结果。
- 冷战的对峙与影响。
第五章：世界现代史5.1 联合国与第三次世界大战的威胁- 联合国的成立与作用。
- 冷战格局下的局部冲突。
5.2 经济全球化的趋势- 科技革命的影响。
- 经济全球化的推进。
5.3 当代世界的问题与挑战- 恐怖主义的威胁。
- 环境问题的挑战。
以上是初三历史必修三的知识点回顾，希望对学生的复习有所帮助。
历史必修(3)本课测评题目复习第二单元
历史必修（3）本课测评题目复习第二单元1、设计《中国古代科技成果表》：2、中国古代科技发明对世界文明进程作出过什么贡献？①造纸术经阿拉伯人传到欧洲，纸张取代了羊皮纸和小牛皮，促进了欧洲文化的发展②火药传播到欧洲，推动了欧洲火药武器的发展，帮助欧洲资产阶级战胜封建贵族火器的进步促进了欧洲采矿业和金属制造业的发展③指南针的使用，促进远洋航行，迎来了地理大发现④印刷术推动了文艺复兴和宗教改革，促进了人们思想解放和社会进步⑤总结：四大发明推动了西欧从封建社会到资本主义社会的转变西欧率先进入近代社会，经济、政治、文化、思想发生巨变3、《诗经》的现实主义精神和屈原作品的浪漫色彩表现在哪些方面？《诗经》的现实主义精神：如：《七月》反映了当时奴隶苦难的生活，真实反映了当时社会屈原作品的浪漫色彩：如：《离骚》大量采用了象征、比喻手法，把神话传说、历史人物和自然现象交织在一起，表达了诗人对祖国的热爱和对理想的追求，体现了浪漫主义色彩4、导致盛唐时期是诗歌创作黄金时代的原因有哪些？当时出现了哪些著名诗人？李白和杜甫有哪些代表作？原因：①经济：唐朝国力强盛、封建经济繁荣为唐诗发展奠定物质基础②政治：国家统一、开明兼容的文化政策、科举“以诗取士”促进唐诗发展③民族交往和中外交往促进唐诗发展著名诗人：初唐：王勃、陈子昂盛唐：高适、岑参的边塞诗王维、孟浩然为代表的山水诗李白、杜甫使诗歌创作大放异彩代表作：李白：《早发白帝城》和《蜀道难》杜甫：“三吏”、“三别”5、词曲为什么会成为宋元流行的主要文学形式？苏轼和辛弃疾有哪些代表性词作？原因：①宋元商业发展、城市繁荣，为词曲的兴盛奠定物质基础②市民阶层扩大要求丰富文化生活，能够歌唱的词和表演的曲适应了市井生活需要③宋元阶级矛盾和社会矛盾尖锐，用词和曲更能表达自己的思想情感代表作：苏轼：《念奴娇·赤壁怀古》、《水调歌头·明月几时有》辛弃疾：《菩萨蛮·书江西造口壁》、《破阵子·醉里挑灯看剑》7、元杂剧是在怎样的历史条件下繁荣和衰落的？元杂剧繁荣原因：①元朝注意保护艺人②元代长期停止科举考试，读书人没有其他出路③吸取前代艺术精华④经济发展为元杂剧繁荣奠定物质基础⑤关汉卿等戏曲艺术家的贡献元杂剧衰落原因：①元朝后期科举考试恢复，文人对杂剧的投入减少②元杂剧的模式过于呆板，不受欢迎8、清代的京剧是怎样产生的？①清代时地方戏曲与昆曲争雄②昆曲作品多为上层社会欣赏，逐渐脱离群众，日趋衰落③北京是全国政治文化中心，戏曲舞台非常活跃④清朝乾隆年间，安徽徽剧进京⑤道光年间，徽汉合流（湖北汉剧和安徽徽剧互相融合），兼收昆曲、秦腔及其他民间曲调的艺术特点，形成京剧9、汉字起源于何时？它是怎样演变的？起源：汉字起源于六千多年前的文字图画，商代已形成完整体系演变：①汉字形体演变的总趋势是由繁到简②以分为古文字和隶楷两大阶段③在古文字阶段，汉字形体演变序列是甲骨文、金文、篆书、秦隶④在隶楷阶段，汉字形体演变序列是隶书、楷书隶书盛行于汉代。
第二单元 丰富多样的世界文化 达标练习-2020-2021学年人教统编版高中历史选择性必修3
统编版历史选择性必修3第二单元丰富多样的世界文化复习达标练习一、选择题1．互相学习、充实、传承是人类文化发展的必然规律,阿拉伯文化在整个中世纪是一个强势文化,对东西方都产生过深远的影响,特别是“阿拉伯人点燃了文明之火,照亮了欧洲黑暗的走廊”。
材料表明()A.阿拉伯人是东西方文化传播使者B.阿拉伯文化对文艺复兴有推动作用C.文化传播实现于国家统治范围内D.欧洲文明源于阿拉伯及东方国家2．墨西哥建筑师和景观城市主义者Echeverria设计了一座特斯科科湖生态公园,这是世界上最大的城市公园,公共空间和绿色基础设施占地面积达 1.43亿平方米。
该项目的创意最有可能受到哪一古代美洲文明的影响()A.阿兹特克文明B.玛雅文明C.印加文明D.爱斯基摩文明3．在日本和朝鲜的中国文化研究领域,有所谓的“朱子学”学派。
这表明()A.朱熹的学术思想传及朝鲜、日本,产生了较大影响B.程朱理学也成了日本和朝鲜的“国学”C.《四书章句集注》是朝鲜和日本的教科书D.朱子学就是阳明学和闽派的代称4．公元前1世纪古罗马的著名政治家西塞罗曾说：《十二铜表法》是“必要的诗歌，小孩子可得而诵读之”。
据此可知，该法()A．是口头流传的不成文法B．是古罗马专门的儿童保护法C．在古罗马得到普及D．是脍炙人口的儿童文学作品5．历史绘画可以反映和印证历史。
该图《克洛维皈依基督教》集中反映了()A.隶农制和日耳曼人民族因素的结合B.农奴劳动和地租剥削的结合C.法兰克征服者与教会的结合D.无条件赏赐与有条件分封的结合6．优美的神话、严肃的悲剧、诙谐的喜剧,成为世界文学的瑰宝;希罗多德首创“历史”一词,是西方“历史之父”;修昔底德成为政治史传统的奠基人;柏拉图和亚里士多德奠定了西方哲学的基础。
这说明()A.民主政治造就辉煌灿烂的希腊文化B.古希腊文明领先于世界其他的文明C.文化发展促进人文主义的对外传播D.城邦制度促进了公民创造力的发挥7．古代埃及人相信灵魂不死,死后还会在“冥世”生活。
_第二单元 丰富多样的世界文化 期末复习专练--人教版高中历史统编版历史选择性必修3
统编版历史选择性必修3第二单元丰富多样的世界文化期末复习专练一、选择题1．公元前5世纪,希腊社会发展到巅峰期,被称为古典时代,下列出现在希腊古典时代的是()①《十二铜表法》①帕特农神庙①《伯罗奔尼撒战争史》①柏拉图创建“学园”讲授哲学和数学A.①①①B.①①①C.①①①D.①①①2．下面两幅国徽图案反映的是()拜占庭国徽俄罗斯国徽A.两个国家的宗教信仰几乎完全相同B.两国之间存在着直接继承与被继承的关系C.俄罗斯的发展深受拜占庭帝国的影响D.俄罗斯比拜占庭帝国更加重视骑兵的建设3．公元前6世纪,人们对婆罗门教和种姓制度不满,各种新教派和学说广泛流传,其中影响最大的是()A.印度教B.伊斯兰教C.婆罗门教D.佛教4．“何时有Colosseo(大斗兽场),何时就有罗马;当Colosseo倒塌之时,也是罗马灭亡之日。
”对这句话的含义,解读最贴切的是()A.大斗兽场是古罗马的象征B.没有大斗兽场就没有古罗马C.大斗兽场与古罗马共存亡D.大斗兽场是古代世界最大的竞技场5．古巴比伦王国的一部法典规定：杀死或伤害奴隶不算犯罪，只须向主人赔偿损失，就算了事；盗窃或隐藏他人奴隶者处死；消灭他人奴隶标记者断指或处死；殴打自由民或反抗主人的奴隶处割耳之刑。
这说明该法典的实质是()A．体现自由平等B．体现“君权神授”C．维护奴隶主的利益D．规定严格的等级制度6．至今仍屹立在土耳其第一大城市伊斯坦布尔(原名君士坦丁堡)城内的圣索菲亚大教堂，冷眼旁观过政权更迭、宗教斗争与历史的沧桑。
它曾见证了下列哪一个国家的兴衰()A．阿克苏姆王国B．亚历山大帝国C．古代罗马帝国D．拜占庭帝国7．佛陀(释迦牟尼)微笑着说：“……我的法好像深广的大海，无论什么都能包容。
在我的法中，贫富、贵贱种姓、阶级都是虚妄的假名……”这句话表明佛陀主张()A．世间一切皆苦B．世人都要拥护种姓制度C．世间众生平等D．世人都可进入极乐世界8．恩格斯说:“拜占庭灭亡时抢救出来的手稿,罗马废墟中发掘出来的古代雕像,在惊讶的西方面前展示了一个新世界——古代希腊;在它的光辉的形象面前,中世纪的幽灵消逝了;意大利出现了出人意料的艺术繁荣,这种繁荣好像是古典时代的反照,以后就再也不曾达到过。
2023年高考历史总复习人教版高中历史必修三全册知识复习提纲(精华版)
2023年高考历史总复习人教版高中历史必修三全册知识复习提纲（精华版）第1单元 中国传统文化主流思想的演变第1课 “百家争鸣”和儒家思想的形成一、“百家争鸣”形成的原因----春秋战国时期，社会处于大变革时代。
经济上：井田制崩溃，封建经济正在形成；政治上：分封制瓦解，新兴封建阶级正在形成；文化上：礼贤下士，学在民间兴起，学术逐渐下移；阶级上：士阶层兴起并受到重用。
二、各家代表人物及主张1、儒家思想（1）孔子——春秋时期的思想家、政治家和教育家，儒家学派的创始人，被推崇为“圣人”。
主要思想主张：A.政治思想——思想体系的核心——“仁”和“礼”。
①“仁”即“仁者爱人”，反对统治者实行苛政和任意刑杀；提倡广泛理解和体贴他人，调整好人际关系，维护社会稳定；“爱人”就要遵循“忠恕”之道。
②“礼”就是要“克己复礼”，符合西周名分等级制度。
实现“礼”，就要“正名”，做到贵贱有序、名正言顺。
③“为政以德”，在以“德”、“礼”治国的同时，逐步改良政治。
B.哲学思想——“敬鬼神而远之”，优先解决人世间的实际问题。
C.教育思想——办私学（打破了奴隶主垄断教育的局面）。
教学对象——“有教无类”；教学方法——“因材施教”；学习态度——“知之为知之”、“当仁不让于师”：学习方法——“温故知新”、“学而不思则罔,思而不学则怠”。
D.文化典籍——整理《诗》、《书》、《礼》、《易》、《乐》、《春秋》等。
E．评价——①“仁者爱人”具有积极性，“克己复礼”具有保守性。
②为儒家思想成为中国传统文化的主流奠定了基础，在世界文化史上也具有重要影响。
(2)孟子——战国著名的思想家，继承并发展了孔子的学说，被尊为“亚圣”。
A．思想——政治思想：“仁政”学说和民本思想（“民为贵，社稷次之，君为轻”）。
伦 理 观：“人性本善”说。
价 值 观：倡导“养浩然之气”，强调先义后利，舍生取义。
B．评价——①“仁政”、“民本”思想对约束暴政、缓和阶级矛盾发挥了重要作用，但并不是以维护人民利益为出发点的，是封建统治的一种策略。
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美术三杰
5, , 国家 人物 扩展
英国
作品
内容
《奥赛罗》《李尔王》 奥赛罗》《李尔王》 》《李尔王 反映英国社会现实, 反映英国社会现实, 麦克白》 《麦克白》 莎士 发掘了人类复杂的精 哈姆雷特》 《哈姆雷特》 比亚 罗密欧与朱丽叶》 《罗密欧与朱丽叶》 神世界和思想情感 仲夏夜之梦》 《仲夏夜之梦》 威尼斯商人》 《威尼斯商人》 提倡个性解放 揭露教士的愚昧和 教皇贵族的贪婪 讽刺骑士制度, 讽刺骑士制度,揭示 教会专横, 教会专横,社会黑暗
第七课
一,理性时代的到来不是偶然的 理性时代的到来
⑴文艺复兴和宗教改革的影响 自然科学的发展, ⑵自然科学的发展,提高了人们的自信 ⑶资本主义进一步发展 新兴资产阶级力量壮大, ⑷新兴资产阶级力量壮大,他们要求摆脱封建专 制统治和教会压迫 资本主义发展与封建制度矛盾尖锐. ⑸资本主义发展与封建制度矛盾尖锐.
苏格拉底同孔子有何异同? 苏格拉底同孔子有何异同?
相同点:都关注人,人与社会,因此都具有早期人 相同点:都关注人,人与社会,
文主义色彩. 文主义色彩. 都重视道德,强调教化人民,改善人的灵魂 都重视道德,强调教化人民,
不同点: 不同点:
孔子的" 从统治阶级角度出发, 孔子的"仁"是从统治阶级角度出发,根本上是压制了 人的个性发展.导致贵族政治的生成. 人的个性发展.导致贵族政治的生成. 苏格拉底则强调人在社会中的地位 权利,责任, 强调人在社会中的地位, 苏格拉底则强调人在社会中的地位,权利,责任,有利 于个性发展. 于个性发展.推动民主政治的发展
4,成就:
领域 文学 但丁 彼特拉克 达.芬奇 艺术 米开朗琪 罗 拉斐尔 《神曲》 神曲》 歌集》 《歌集》 蒙娜丽莎》 《蒙娜丽莎》 最后的晚餐》 《最后的晚餐》 大卫》 《大卫》 《西斯廷圣母》 西斯廷圣母》 代表人物 薄伽丘 代表作 十日谈》 《十日谈》 地位 为欧洲近代短篇 小说开了先河 文艺复兴的先驱 人文主义之父 文 学 三 杰
2,影响: 影响:
使哲学成为一门研究"人"的学问(人类精 使哲学成为一门研究" 的学问( 神觉醒的重要表现). 神觉醒的重要表现). 人类精神觉醒的重要表现. 人类精神觉醒的重要表现.
苏格拉底同智者学派有何异同? 苏格拉底同智者学派有何异同?
相同点:都以人为研究对象,肯定人的价值. 相同点:都以人为研究对象,肯定人的价值. 不同点: 不同点:
智者学派主张
以人和人类社会为探索主题,研究人类, 以人和人类社会为探索主题,研究人类, 反思人类自己 特别强调人的价值 特别强调人的价值——人是万物的尺度 人是万物的尺度 反对迷信,强调自由 反对迷信, 在社会道德方面,每个人都应该有自己的 在社会道德方面, 判断标准,不应强求一律 判断标准,
代表作品: 社会契约论》 代表作品:《社会契约论》 思想主张: 思想主张: A,"天赋人权","人民主权" 天赋人权" 人民主权" B,社会契约论 C,人类不平等的根源是财产的私有
启蒙运动的核心 核心是人的理 1,启蒙运动的核心是人的理 性判断 强调人的重要性 人的重要性, 2,强调人的重要性,人不 是工具 康德 3,主权在民,自由平等是天 主权在民, 赋的人权;但人要自律 赋的人权;但人要自律
不同 ①在人的问题上:前者认为认为人是万物的尺度,后 在人的问题上:前者认为认为人是万物的尺度, 者强调神的伟大,人的渺小, 者强调神的伟大,人的渺小,一切以神为中心 ②文艺复兴主要表现在思想领域和社会上层,而宗教 文艺复兴主要表现在思想领域和社会上层, 改革更多的表现为一场政治运动, 改革更多的表现为一场政治运动,群众基础广泛 ③在对待宗教态度上:文艺复兴认识并揭露教会的腐 在对待宗教态度上: 罪刑,但还是对教会势力报和解态度, 朽,罪刑,但还是对教会势力报和解态度,不愿走上 宗教改革的道路 在信仰与宗教宽容的问题上, ④在信仰与宗教宽容的问题上,两个运动是迥然不同 文艺复兴是一个信仰与思想自由的运动, 的,文艺复兴是一个信仰与思想自由的运动,一开始 就容忍了异教文化, 就容忍了异教文化,而宗教改革不是一个为了自由的 运动,各种形式的新教派, 运动,各种形式的新教派,几乎都以另一个权威来取 代教皇的权威. 代教皇的权威.
5,性质 , 是一场在宗教外衣掩饰下发动的反对封建 统治和罗马神权统治的政治运动 6,影响 , 开始打破了对罗马教会的迷信,解放了思 开始打破了对罗马教会的迷信, 想,人文主义得到进一步的传播和发展 有利于资本主义发展 促进了西欧各国民族文化和教育事业的发 展 在政治经济上加强了君主专制制度,加强 在政治经济上加强了君主专制制度, 了新兴民族国家的实力
二,文艺复兴
1,背景 ,
前提: 前提:意大利首先出现资本主义萌芽 物质: 物质:意大利经济繁荣 人才: 人才:意大利汇聚众多人才 文化:古希腊, 文化:古希腊,罗马文化的大量遗存
2,性质: ,性质:
是反映新兴资产阶级要求的思想解放运动
3,核心:人文主义 ,核心:
思考:人文主义思想起源于公元前5世纪的 思考:人文主义思想起源于公元前 世纪的 古希腊, 古希腊,此时的人文主义又增加了哪些新 内涵? 内涵?与天主教的神学世界观相比有什么 不同? 不同?
智者学派:否定一切对人的约束, 智者学派:否定一切对人的约束,认为个人的所有 需要都是正确的,强调个人绝对自由 强调个人绝对自由, 需要都是正确的 强调个人绝对自由,忽视社会道 ;(感性的人 感性的人) 德;(感性的人) 苏格拉底:强调人的要求必须满足一定道德需要, 苏格拉底:强调人的要求必须满足一定道德需要, 有思想力的人是万物的尺度" 强调美德的人 即"有思想力的人是万物的尺度",强调美德的人 的重要性.(理性的人) .(理性的人 的重要性.(理性的人)
柏拉图和亚里士多德
1,柏拉图 , 关注的焦点也是人类社会 鼓励人们独立理性的思考 代表作《理想国》 哲学核心:理念论) 代表作《理想国》(哲学核心:理念论) 2,亚里士多德 , 我爱我爱我师,但我更爱真理 我爱我爱我师, 关注自然界和人类生活, 关注自然界和人类生活,强调在整个自然 界中人类是最高级的
《纯粹理性批判》 4,自由平等只能在法律 纯粹理性批判》 自由平等只能在法律 范围之内
启蒙思想家们的思想主张有哪些共同点? 启蒙思想家们的思想主张有哪些共同点?
"理性时代到来"的根本原因: 理性时代到来" 根本原因: 理性时代到来 资本主义经济的发展
二,启蒙运动的主要内容
核心——理性 理性 核心 反对专制王权 反对宗教神权 反对贵族特权 反对愚昧和迷信 追求民主 追求自由 追求平等 追求科学
三,启蒙运动性质
反封建的思想解放运动 反封建的思想解放运动 思想解放
比较文艺复兴和宗教改革的异同点 相同点 产生的时代背景和社会条件相同,都是在西欧封 产生的时代背景和社会条件相同, 建制度衰亡, 建制度衰亡,资本主义萌芽和发展的历史年代 他们都具有反封建的性质,并把矛头对准了天主 他们都具有反封建的性质, 教会 两者都向古代寻求和吸取养料,人文主义者借助 两者都向古代寻求和吸取养料, 的是古典文化, 的是古典文化,马丁路德借助了圣经中的原始教 义 两个运动与统治者关系相似,人文主义者需要教 两个运动与统治者关系相似, 皇国王贵族和富商的庇护; 皇国王贵族和富商的庇护;宗教改革与统治者关 系更是紧密
第六课
一,意大利的资本主义萌芽
时间: 时间: 原因: 原因: 政策: ①政策: 政治: ②政治: 位置: ③位置:
表现: 表现:
影响: 影响:
①阶级关系上: 阶级关系上:
手工工场主,商人, 手工工场主,商人,金融家成了新 兴的资产阶级
②思想上: 思想上:
资产阶级要求进行思想变革
巨人传》 法国 拉伯雷 《巨人传》
德意 志 西班 牙
伊拉 斯谟 塞万 提斯
《愚人颂》 愚人颂》
《堂吉柯德》 堂吉柯德》
6 , 文 艺 复 兴 的 历 史 意 义
人
人
为宗教改革和启蒙运动奠定了思想基础,在精神 为宗教改革和启蒙运动奠定了思想基础, 方面为资本主义制度的胜利和发展开辟了道路. 方面为资本主义制度的胜利和发展开辟了道路. 人和
西方人文精神的起源及其发展
西方人文主义思想的起源
文艺复兴和宗教改革
启ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ运动
第五课西方人文主义思想的起源 西方人文主义思想的起源
西方人文主义思想产生的条件
①经济上:古希腊奴隶制经济的繁荣 经济上: ②政治上:古希腊民主政治发展到顶 政治上:
峰,人们越来越多地参与政治生活 ③人的地位的提高:人在社会中的地位 人的地位的提高: 日益突出, 日益突出,有些学者的研究越来越关 注人的本身
代表作品: 哲学通信》 代表作品:《哲学通信》 路易十四时代》 《路易十四时代》 伏尔泰思想主张: 伏尔泰思想主张: A,抨击天主教会 B,反对君主专制,倡导君主 反对君主专制, 立宪制 提倡"天赋人权" C,提倡"天赋人权",人生来就是平等和自由 的 D,法律面前人人平等
代表作品: 论法的精神》 代表作品:《论法的精神》 孟德斯鸠思想主张: 孟德斯鸠思想主张: A,反对君主专制,提出了"三权 反对君主专制,提出了" 分立" 分立"学说 B,法律不能违背人的理性,法律 法律不能违背人的理性, 应当是理性的体现 评价:否定了封建专制制度的合理性 评价: 奠定了资产阶级有关国家和法的理论基础 实践:美国1787年宪法,实行三权分立 实践:美国1787年宪法, 1787年宪法
3,主张 ,
只要有虔诚的信仰,灵魂便可以的救(因 只要有虔诚的信仰,灵魂便可以的救( 信成义)作用:否定了教皇的权威, 信成义)作用:否定了教皇的权威,打破 了教会的精神枷锁, 了教会的精神枷锁,使人们获得了精神上 的自由和灵魂得救的自主权,树立了人文 的自由和灵魂得救的自主权, 主义的宗教观 每个基督教徒都有直接阅读和解释《圣经》 每个基督教徒都有直接阅读和解释《圣经》 的权利.作用: 的权利.作用:从神学角度论证了人的自 由和独立性 简化宗教仪式 君主的权利高于教士甚至教皇