数星星的孩子教案
《数星星的孩子》教案(优秀8篇)
《数星星的孩子》教案（优秀8篇）《数星星的孩子》教案篇一数星星的孩子第一课时教学目标：知识目标：会认读本课生字14个，认识一个多音字“重”,并会用生字口头组词。
能力目标：能正确流利地朗读课文，理解课文内容，并能回答文后问题。
情感目标：通过学习使学生更加热爱大自然、热爱科学。
教学重点难点：1、会读本课14个生字2、正确流利地朗读课文，理解课文内容。
教学措施：1、引导学生采用多种形式读熟课文，认识本课生字。
2、采用自学、小组合作学习的学习方式，让学生主动参与，学习生字。
教学策略：1、通过多种方式读，让学生体会、感悟语言，激发学生参与的热情。
2、识记生字，在各种形式的游戏活动中巩固生字，激发学生的识字愿望和乐趣。
教学准备：生字卡、录音机教学过程：一、创设情景，导课1、同学们，你们数过星星吗？你们都认识什么星？请大家说说自己都认识哪些星星。
2、板书课题：数星星的孩子3、齐读课题。
二、初读课文认识生字1、自由读课文划出不认识的字，想办法认识(教师巡视)2、同桌读课文，解决生字。
3、师范读课文(要求学生认真听，注意生字的读音)4、小组读课文，互评。
5、指名读课文，师生评价。
6、检查生字(1)师出示田字格中生字卡片，指名读，齐读，并指名读文中带生字的句子。
(2)开火车认读生字并口头组词扩词。
(3)游戏“猜字”。
三、巩固练习1、读课文(指名读，齐读)2、同桌互相指读生字(教师巡视)四、小结：说说这节课自己的收获板书设计：数星星的孩子颗跟直重慢先教极织肯注视啊研教学反思：第二课时教学目标：认识目标：1、能规范书写本课8个生字。
2、正确流利有感情的朗读课文。
能力目标：培养学生初步了解一些天文知识，感悟星空的神奇、美丽。
情感目标：通过对本课的学习，培养学生热爱天文的感情，激发探索星空的兴趣。
教学重点难点：1、正确书写7个生字。
2、有感情的朗读课文。
教学措施：1、通过自主合作交流，让学生积极主动地参与识字、写字，让学生在实践中掌握写好字的本领。
数星星的孩子（教案）
数星星的孩子（教案）第一篇：数星星的孩子(教案)《数星星的孩子》第二课时教学设计执教：番禺区沙湾镇西村育才小学韩少琼学习目标 1.读懂课文内容。
2.分角色正确、流利、有感情地朗读课文。
3.了解张衡之所以能成为著名的天文学家，是因为他从小就爱好天文，善于观察和思考，具有刻苦钻研的精神，激发学生热爱科学的兴趣。
教学过程一、复习导入二、读通课文，感悟课文１、感悟第三小节：当奶奶问数星星的孩子：那么多星星，一闪一闪地乱动，眼都看花了，你能数得清吗？数星星的孩子是怎么回答的呢？下面请小朋友自由朗读3---5段。
找出有关的句子来。
(1)提问：数星星的孩子是怎么说的？从这段话里，你知道他发现了什么秘密吗？(2)这些秘密他都发现，说明他是个怎样的孩子（是个善于观察和思考的好孩子。
）过渡：是啊。
光聪明，不观察、不思考，怎么能发现星星不是在乱动？怎么能发现星星之间的距离总是那么远？FLASH：星星图一(3)指导朗读：多认真的孩子啊！该如何读这一段呢？（要读出认真的语气。
）２、感悟第四小节：A：前半句过渡：多认真的孩子，看，爷爷也走过来夸奖孩子啦！(1)爷爷走过来怎么说？(2)从爷爷的话里你知道了什么：好像是不变的，也就说星星的距离变不变呢？其实是变的，只不过它们的变化很小，而且离我们又很远，所以看起来，它们之间的距离好像是不变的。
FLASH：星星图一(3)而且我们祖先把它们分成一组一组的，还给起了名字。
请看：这里几颗星连结起来又是一组，样子挺像巨蟹，就叫巨蟹座。
还有天蝎座、大熊星座、人马座。
(4)爷爷还说了些什么？你能找出是哪七颗星组成了北斗七星吗？(5)我们看这七颗星连起来成为一组，叫北斗七星，连起来样子像一把勺子。
勺口对着的那颗星就是北极星。
北斗七星总是绕着北极星转。
(6)指导朗读：谁来扮演爷爷，读读爷爷的话。
要读得亲切B：后半句(1)听了爷爷的话：“北斗七星总是绕着北极星转。
”孩子是怎么想的？(2)“爷爷说的话是真的吗？这句话是张衡心里想的，该怎么读呢？（半信半疑的语气。
《数星星的孩子》教案
《数星星的孩子》教案篇一：《数星星的孩子》《数星星的孩子》教案教学目标：1、认识9个生字；会写12个字；掌握多音字“数〞。
2、分角色有感情地朗读课文，体会故事的情趣和蕴含的道理。
3、学习张衡从小善于观察和思考的好品质。
教学重点：1、认识9个生字；会写12个字；掌握多音字“数〞。
2、分角色有感情地朗读课文。
教学难点：分角色有感情地朗读课文，体会故事的情趣和蕴含的道理。
教学时间：两课时教学过程：第一课时一、谈话导入，了解人物1、教师演示〔夜空、闪动的星星、《小星星》乐曲〕。
师生随着课件演示，共唱歌曲。
2、启发谈话：同学们，你们喜欢星星吗？你们知道天上有多少颗星星吗？古代有一个小孩儿和我们一样喜爱星星，他曾经认真地数过天上的星星，你们想认识他吗？〔出示人物图片——张衡〕古时候那个数星星的孩子叫张衡。
老师已经布置大家课前搜集相关资料，相信同学们收获不小，老师已经迫不及待要分享你们的成果了，谁先来？3、学生交流课前搜集的资料，了解张衡。
师：今天我们就一起学习描写张衡小时候的一篇课文——《数星星的孩子》。
〔板书课题，并引读课题，强调多音字：“数〞读shǔ，不读shù。
〕二、初读课文，识字学词1、引导学生用自己喜欢的方式读课文。
一要读准字音，二要读通顺，做到不漏字、不添字。
2、学生圈出生字及生字组成的词语，反复拼读，同桌相互检查。
3、出示重点生字词语，检查读音。
无数珍珠距离著名清楚刻苦钻研北斗七星一闪一闪地一组一组的〔开火车认读——领读——齐读〕4、组内游戏稳固识字。
〔1〕“猜字〞“鼓掌传字〞“形声字的扩展〞等游戏稳固字音和字形。
〔2〕小组合作，采用“小星星亮起来〞的游戏方式，检查识字情况，重点进行生字的正音和识字记字的方法交流。
5、组内互读课文，进一步稳固识字成果，了解课文大意。
三、再读课文，整体感知1、运用开火车的方式分段读课文，检查课文是否读通读顺，相机指导正确断句的方法。
2、引导学生概括课文主要内容。
《数星星的孩子》教案精选5篇
《数星星的孩子》教案精选5篇数星星的孩子教学设计篇一《数星星的孩子》教学设计教学过程：一、导入同学们，在晴朗的夜晚，我们抬起头，就会看见天空中有许许多多颗明亮的星星，一闪一闪的，非常有趣，也非常美丽，你们数过星星吗？古时候有一个孩子也很爱数星星，你们想去认识他吗？今天我们就一起来学习第12课《数星星的孩子》二、新授1、现在请大家读课文，注意读准字音，不丢字，不加字。
1、出示词语：无数？难以计算出数，形容非常多。
刻苦？很能吃苦，生活俭朴。
祖先？一个民族或家族的上代，特指年代比较久远的。
著名？有名钻研？非常认真，非常细心的研究，不怕苦，不怕难。
天文学家师：天文学家是研究什么的？2、数星星的孩子是谁？你从哪段知道的？再读读这段，看看从这段还知道了什么？你对张衡还有那些了解？你们想知道张衡是怎样成为天文学家的吗？那么让我们一起到书中去寻找答案。
赶快默读一下第一自然段，看看你都知道了什么？比较句子：你觉得哪个句子写得更好？星星在天空中。
晚上，满天的星星像无数珍珠撒在碧玉盘里。
(你们看，天空就像是一颗颗珍珠，一闪一闪的好像在对我们眨眼睛，又像在对我们说悄悄话呢？谁愿意读读这个句子！)张衡在做什么呢？3、在对待数星星的这件事上奶奶和张衡有什么不同的看法呢？请你们读2、3段。
范读奶奶的话：（丢又）提示学生张衡经常数星星。
4、问答式朗读三段：师：那么多星星，一闪一闪的乱动，眼都看花了，你能数得清吗？生：奶奶，能看得见，就能数得清。
星星是在动，可不是乱动。
师：你发现了什么？生：您看，这颗星和那颗星中间总是隔那么远。
读完张衡的话，你们觉得张衡是个怎样的孩子？5、爷爷听到奶奶和张衡的议论走了过来是怎样说的呢？请你们默读4段，边读边思考爷爷都告诉了张衡什么知识？然后和小组同学交流一下。
（出示北斗星、北极星让学生据文辨认）你还知道关于北斗星和北极星的什么知识？（出示大熊座。
）齐读6、张衡听了爷爷的话是怎么想，怎么做的呢？请你读读第五段。
《数星星的孩子》教案
《数星星的孩子》教案教学目标：1.通过阅读故事理解《数星星的孩子》的情节和主题。
2.培养学生的观察力和思维能力。
3.引导学生能用简单的数学知识解决实际问题。
4.通过课堂活动培养学生的合作意识和团队精神。
教学重难点：1.培养学生观察力和思维能力。
2.引导学生能对故事中的问题进行数学归纳和解决。
3.通过合作活动培养学生团队合作意识和团队精神。
教学过程：Step 1-导入（5分钟）1.向学生展示故事《数星星的孩子》的封面，并问学生是否听说过这个故事。
2.鼓励学生分享关于看星星的经历或者做过的关于星星的活动。
Step 2-阅读理解（10分钟）1.给每个学生发放一本《数星星的孩子》的小册子。
2.带领学生一起读故事，并适当停下来解释一些生词或理解问题。
3.提问学生关于故事的问题，如故事中的孩子为什么要数星星，他看到了多少颗星星等等。
Step 3-数学归纳（15分钟）1.引导学生回忆故事中孩子数星星的方式，并整理归纳出他数星星的规律。
2.让学生自由组队，每个小组讨论并写下他们的归纳结果。
3.请几个小组分享他们的归纳结果，其他小组可以评论或补充。
Step 4-数学应用（15分钟）1.引导学生思考，在现实生活中，我们是否也可以用同样的方式来数物体或者数量？2.给学生出示一个图片或者实物，让学生用故事中的数星星的方法数数，然后回答问题，如一共有多少个物体等等。
Step 5-合作活动（20分钟）1.组织学生分成小组，每个小组给一个盒子，里面装有一定数量的纸球。
2.每个小组的成员一个接一个进行盲目摸球的活动，摸完一个球后，他们需要记住这个球的数量。
3.每个小组摸完所有球后，他们需要一起数一遍总球数，并写下结果。
4.请几个小组分享他们的结果，与其他小组进行对比。
Step 6-小结（5分钟）1.总结学生们在故事中的归纳和数学应用，让学生回答故事中的问题和实际生活中的数数问题有什么相似之处。
2.鼓励学生积极思考，多提出问题和做实际应用。
《数星星的孩子》教案
《数星星的孩子》教案一、教学目标1. 知识与技能：学生能够理解并掌握故事情节，理解数星星孩子的聪明才智。
学生能够通过故事学习到坚持和毅力的重要性。
2. 过程与方法：学生能够通过小组合作、讨论的方式，培养团队合作能力。
学生能够通过角色扮演、情景模拟等方式，提高口语表达能力。
3. 情感态度与价值观：学生能够培养对科学和探索未知的好奇心。
学生能够理解并尊重他人的观点和想法。
二、教学内容1. 教学重点：故事情节的理解和记忆。
数星星孩子的聪明才智和学习精神。
2. 教学难点：对故事中科学原理的理解。
将故事中的价值观运用到实际生活中。
三、教学准备1. 教学材料：故事《数星星的孩子》的文本或多媒体材料。
与故事相关的图片、图表等教学辅助材料。
2. 教学环境：教室布置，创造舒适的学习氛围。
多媒体设备，用于播放故事或相关视频。
四、教学过程1. 导入：通过引入话题，引导学生思考对星星的认知。
播放与星星相关的视频或音乐，激发学生的兴趣。
2. 新课导入：介绍故事《数星星的孩子》的背景和主要人物。
引导学生阅读故事，理解故事情节。
3. 课堂讲解与讨论：讲解故事中的科学原理，如星星的形成、运动等。
分组讨论，让学生分享对故事的理解和感受。
4. 小组活动：分组进行角色扮演，让学生模拟故事中的情节。
小组合作，制作与故事相关的图片、图表等展示材料。
让学生反思如何将故事中的价值观应用到自己的生活中。
五、作业布置1. 学生写一篇关于《数星星的孩子》的故事心得，包括对故事情节的理解、对角色的感受以及对价值观的思考。
2. 学生选择一颗星星，进行观察和研究，了解其特点和科学知识。
3. 学生分组进行讨论，探讨如何将故事中的聪明才智和学习精神应用到学习生活中。
六、教学评价1. 学生自评：学生根据自己在课堂上的表现，评价自己在学习过程中的努力和进步。
学生通过书写心得体会，反思自己在学习过程中的收获和不足。
2. 同伴评价：学生互相评价对方在小组合作中的表现，包括团队合作能力、口语表达能力等。
数星星的孩子优质获奖教学设计4篇
数星星的孩子优质获奖教学设计4篇【数星星的孩子教学设计】《数星星的孩子》教学设计之三(佚名)《数星星的孩子》教学设计之三教材分析：张衡也在数星星，他偎依着奶奶，一直数到了几百颗。
为什么他能数得肖？因为他关于观察，发现了星星不是像奶奶说的乱动，而是在有规律地动。
也许是爷爷的启发，也许是发现的成就感的驱使，长大以后的张衡刻苦钻研天文学，成了著名的天文学家。
我们可以先和孩子们一起对着“明朗的夜家”数数“天上的星星”，再到课文里找“星星”（生字），如，“撒”字叫金星，“楚”字是火星，“衡”字为水星……哪个孩子找到并认识了一个，就奖他一颗“星星”；哪个孩子把课文读得正确、流利、有感情，就奖给他一个“星级奖章”。
这样，您一定会感到教学是那么的富有情趣，孩子们也会感到学习是多么的轻松！学习目标1.会认9个生字，会写12个字。
2.分角色有感情地朗读课文，体会故事的情趣和蕴含的道理。
3.学习张衡从小善于观察和思考的好品质。
教学流程第一课时一、导入小朋友们，你们数过星星吗？我们今天就一起来数一数天上的星星，看看天上的星星有什么奥秘。
播放满天星星的动画，学生边看边数星星，再说说自己的发现。
在我国汉朝，有一个爱数星星的孩子，他说，天上的星星，能看得见就能数得清。
他数星星发现了什么秘密呢？我们来读读《数星星的孩子》。
二、识字写字1.识字指导。
本课要认的字中，“仰、衡”是后鼻音，“撒、组”是平舌音，“傻、楚”是翘舌音，要指导学生读准字音。
“数”是多音字，在本课中shǔ和shù两个音都出现了，要注意这个字在词中的正确读音。
生字的呈现方式，可以先出现由生字组成的词语，如，“距离、碧玉盘、仰起头”。
在读准词语的基础上，再认读生字。
要鼓励学生运用汉字的构字特点以及自己积累的识字方法自主识字。
基本步骤是：自读课文，勾画生字；借助拼音，读准字音；动手动脑，记忆字形。
在学生充分自主、合作学习的基础上，通过小组汇报、“小老师”领学等形式进行正音、辨形、可让学生从“撒、玉、组、汉、仰、距”这几个字中，自由选择自己有把握的字、感兴趣的字，进行口头组词语的练习。
《数星星的孩子》教学设计(优秀8篇)
《数星星的孩子》教学设计（优秀8篇）《数星星的孩子》教案篇一[ 教学目的]1. 通过学习使学生理解关于数星星的方法的文字。
2 、比较流利地朗读课文，认识14 个生字，学会8 个生字。
3 、启发学生质疑，并联系自己的体验学习课文。
4 、发展学生的想像力，培养学生刻苦钻研的学习精神。
[ 重点难点]1. 在理解课文内容的基础上，学习张衡刻苦钻研、持之以恒的精神，培养学生仔细观察事物，认真观察自然现象是教学的重点。
2. 天文知识比较难懂，是教学难点。
[ 教学时间] 二课时。
第一课时一、揭示课题。
晴朗的夜晚，天空中有许许多多亮晶晶的星星，你们有谁数过星星吗？天上的星星数得清吗？在1900 年以前，有个像你们这么大的孩子，特别喜欢数星星，他从小热爱天文，长大成了着名的天文学家，他就是我国汉朝的张衡(板书课题)。
“数”是多音字，(用卡片让学生读“数学”、“数字”、“无数”、“数数”)“数星星”的“数”读shǔ ,“数数”读shǔsh) 。
二、读通全文。
1. 教师范读全文。
要求学生注意每字的读音。
2. 学生轻声练读。
依靠汉语拼音自己练读，把课文读通顺、读正确。
思考：(1)全文有几个自然段？(6 个)(2)写了一件什么事？(写了我国古代着名天文学家张衡小时候数星星的故事)3. 讨论。
边读边想，自己练说，同桌互说，全班讨论。
三、学习生字。
1. 引导自学。
自学前4 个生字：数、院、颗、闪。
在书上画出由这4 个生字组成的词语：数星星、院子、一颗、一闪。
2. 检查。
用卡片读生字和词语，指名个人读、齐读。
分析、记忆字形，训练学生用学过的熟字、偏旁和部件分析、记忆字形。
查字组词。
3. 教写生字。
四、讲读第一自然段。
1. 指名读。
2. 看第一幅图(上下两部分)。
思考：(1 )图上画的谁和谁？(2 )他们正在干什么？(3 )是什么时间？(4 )从人物服装上看是什么时候的事？3. 轻声自读。
思考：(1 )晚上满天的星星是什么样的？画出描写星星多的句子来。
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《数星星的孩子》第一课时教案
教学目标：
1、通过朗读和反复识记，能正确认读“撒……”等9个生字，通过偏旁、字形分析、说话运用等方式巩固字型，理解字义。
通过观察，能正确美观地书写“数、珍、珠”三个生字。
2、初读课文，读通课文，初步了解课文大意。
3、学习第一自然段，通过朗读感悟，体会星星的多、美，感受比喻句的生动、形象。
通过句子标点的比较，感受张衡数星星认真、有耐性的态度。
教学重点：读通课文，感受比喻句的生动、形象，体会张衡认真数星星的态度。
教学过程：
一、激趣导课，揭示课题
1.晴朗的夜空，我们一抬头就看见蓝天上有许许多多明亮的星星，一闪一闪的，有趣极了，瞧：（课件1出示星空图）
2.在两千多年前，就在这星空下，有一个数星星的孩子，小手伸出来（师板书课题，跟我写课题。
“数”右边的反文要注意，撇高高在上，横起笔要低，要短。
这一撇要有弯度，捺要出脚。
大家齐读课题。
（提醒学生这个是多音字）
3.预习了课文，我们知道这个数星星的孩子名叫——张衡（课件2）谁来读？请你读，**请你再读一遍给大家听。
4.张衡是汉朝人，同学们读这个词——汉朝。
5.汉朝是一个朝代，距离现在已经有差不多两千多年了，再读——汉朝。
小朋友们，这是二年级下册的一篇课文，有几个字我们没学到，课文里也没有拼音，瞧，有认识的吗？（课件出示：乱动、绕着、钻到）没学过的字，你都能读准，你可是走在时间前的人，你们也认识吗？好，认识的孩子都读一读。
二、初读课文，自主识字
1、（课件出示：自学提示）下面自由读课文，遇到不认识的字，找一找下面的拼音多读几遍，注意读准字音，读通句子，端起书，自己读自己的，开始吧。
2.刚才老师看到大家都读得很认真，现在老师把藏在课文里的生字宝宝请了出来，谁来跟他们热情地打个招呼？（课件出示生字）指名读、集体读。
3.这些生字宝宝看到我们**的孩子这么热情把它们的朋友也请来了，你能又快又准地喊出他们的名字吗？（课件出示：楚——清楚——清清楚楚）
4.生字宝宝觉得我们班的孩子实在太棒了，它还想向你们发出挑战呢，现在它们跑到词语中来了（课件出示词语）你还能认出它们吗？
撒落碧玉盘仰望傻孩子距离一组一组清楚张衡汉朝
无数数不清
5、了解主要内容，复现词语
师：同学们真了不起，不过别高兴的太早，老师变个戏法，给这些词语搬搬家，躲到一段话里，看看你是不是认识他们。
（出示一段话）自己先读读吧。
晚上，满天的星星像无数珍珠撒在碧玉盘里。
有个孩子总喜欢仰着头，指着天空数星星。
奶奶笑他傻，爷爷却对他说：“星星之间的距离好像是不变的，我们的祖先还把他们分成一组一组的。
”在爷爷的引导下，他看清楚了，北斗七星果然绕着北极星慢慢转动。
这个孩子就是我国古代著名的天文学家，汉朝人张衡。
6．会认读生字是一种本领，能正确书写也是一门艺术。
现在我们来看看本课“我会写”的生字吧！（课件）大家来读一读，说一说你记住了哪个生字？跟同学们分享一下。
很好，你懂得了用***的方法来识字，你的方法真好，谢谢你的分享。
三、细读理解，品味感悟
1、现在我们学会了生字，孩子们对读课文应该更有信心了，让我们一起走进课文，一遍默读一遍思考：
这篇课文主要写的故事。
（谁）（在什么时候）（干什么）
2.汇报学习情况。
四、品读第一自然段。
1.这个数星星的孩子是张衡，那么他小时候是怎么在数星星的呢？课文的第一小节描写的很详细，让我们一起来读一读吧。
（集体读）
思考：张衡在什么时候，什么地方，干什么？
（晚上）（院子）（数星星）
2.感受星空美的句子。
指名读。
晚上，满天的星星像无数珍珠撒在碧玉盘里。
师：小朋友自己读读，读着这句话，你感受到了什么呢！
（星星很多，星星很亮，星星很美……）孩子们很会感受。
（来读读这两个词语“珍珠”“碧玉盘”）（无数、满天、撒字感受星星的多，珍珠感受星星的亮，美，碧玉盘感受星空的美）看这里是把**比作**）
3.出示：星星比作珍珠夜空比作碧玉盘
4.孩子们，让我们放下书，都仰起头I，仰起来，......天上的星星可不好数了，让我们一起数，看清楚，一颗，哎，别着急，第二颗还没找到呢。
一颗——两颗——三颗——第四颗在哪呢？想象一下，四颗——五颗——六颗——就这样，小张衡，一直数到了几百颗呢，谁来读一读这句话。
5.哎呀，我发现这两个小逗号你停顿得很好，让人感觉小张衡数了很长时间呢。
你再读读，我们都体会体会。
…..多认真的孩子呀，你读。
师：天上的星星哪里数得清啊？可是张衡继续数……数得眼睛都花了，手都酸了，从这里，我们看出张衡是个怎么样的孩子？(是一个坚持到底，刻苦，认真，耐心的孩子）
6.齐读第一小节，把张衡坚持不懈，认真数星星的感觉读出来吧!
7.多次反复引读第一自然段。
师：张衡就是对星空充满了好奇，每当满天的星星像无数珍珠撒在碧玉盘里，张衡就坐在院子里数星星（一颗，两颗，一直数到了几百颗。
）
又一个晴朗的夜晚，满天的星星……张衡就指着天空数星星——（一颗，两颗，
一直数到了几百颗。
）还是一个晴朗的夜晚，满天的星星……张衡在仰起头数星星（一颗，两颗，一直数到了几百颗。
）
师：怪不得课文中奶奶笑着说：“傻孩子，又在数星星了。
那么多星星……（一闪一闪地乱动，眼都看花了，你能数得清吗？）
张衡说：……
五、复习巩固，书写指导
1、爷爷和小张衡之间还有对话呢，他们之间又有些什么对话呢，我们下一节课继续来学习。
2、瞧，词语朋友又出来和你们见面了，再读读他们吧!（出示）再读读这个句子。
3、看小朋友学的这么棒，老师可是要把两件宝贝送给大家哦，“珍”“珠”读读这个词语。
观察这两个字，你发现了什么？（都有王这个字，左右结构）是啊，王字旁的大多和珠宝美玉有关，珍珠也是十分宝贝的物品，书空。