科普大课堂
科学科普讲座的心得体会大全
科学科普讲座的心得体会大全科学科普讲座的心得体会大全1科普阅读讲座是一种通过讲解和解析科学知识的方式来提高公众科学素养的活动。
近日，我有幸参加了一场关于科普阅读的讲座，内容丰富且生动有趣，给我留下了深刻的印象。
在这次讲座中，我学到了很多有关科学知识的新鲜事物，也对科普阅读产生了更加深刻的理解。
首先，这次讲座传授给我了大量的科学知识，让我开阔了眼界。
在讲座中，讲师通过幽默风趣的语言，生动有趣的案例，向我们讲解了许多科学领域的知识。
比如，他详细讲述了宇宙的起源和演化，深入浅出地解释了黑洞和白洞的概念，使我们对宇宙奥秘有了进一步的了解。
他还向我们介绍了生物学、化学、地理学等多个科学领域的重要概念和新进展。
通过这次讲座，我对科学有了更加全面和深入的认识。
其次，这次讲座也让我对科普阅读产生了更深刻的理解。
科普阅读是一种将专业的科学知识通过通俗易懂的'方式传达给公众的过程，其目的是提高公众的科学素养。
在讲座中，讲师以简单明了的语言解释了复杂的科学问题，使我们不仅能够理解，还能够有趣地传播给他人。
通过学习科普阅读，我们可以更好地了解科学知识，也可以更好地与他人分享和传播这些知识，从而提高公众的科学素养。
此外，讲座中还强调了科学精神的重要性。
科学精神是指客观、理性、批判的思维方式和方法，是我们对待科学问题的态度和方法。
在讲座中，讲师提到，科学精神是我们认识和探索世界的重要基础，只有具备科学精神，我们才能够全面、客观地认识和了解事物。
通过讲座，我深深体会到了科学精神的重要性，也更加明白了作为一个科普者，我们应该怀着谦虚、批判的心态来传递科学知识。
最后，通过这次讲座，我还认识到了自己在科普阅读方面的不足之处。
科普阅读是一门高深的学问，需要广泛的知识储备和扎实的科学素养。
而我在这方面还存在诸多不足，比如对专业术语的不熟悉、对科学理论的理解不够深入等。
因此，我决心在以后的学习生活中更加努力地提高自己的科学素养，通过广泛阅读和实践，不断学习和充实自己的科学知识。
学校趣味科普小课堂课件PPT
人如何进行闪电防护？
01
在室内雷电交加时，首先要关好门窗，避免雷 电进屋，关闭电视、电脑等室内的用电设备， 断开所有的电源及信号线路，并使端口保持一 定距离；同时避免接打手机；不要使用设有外 接天线的收音机和其他设备；不宜使用金属喷 头冲凉，也不宜使用太阳能热水器。 不要靠近水管、暖气、煤气等金属管道。切勿 处理开口容器盛放的易燃物品。不在阳台的铁 管或铁丝上晾、收衣服。
为什么会中暑？
遇到高温天气，一旦出现大汗淋漓、神志 恍惚时，要注意降温。如高温下发生出现 昏迷的现象，应立即将昏迷人员转移至通 风阴凉处，冷水反复擦拭皮肤，随后要持 续监测体温变化，若高温持续应马上送至 医院进行治疗，千万不可以为是普通中暑 而小视，耽误治疗时间。
溺水时如何自救？
1.不要慌张，发现周围有人时立即呼救 2.放松全身，让身体飘浮在水面上，将头部浮出水面， 用脚踢水，防止体力丧失，等待救援； 3.身体下沉时，可将手掌向下压 4.如果在水中突然抽筋，又无法靠岸时，立即求救。如 周围无人，可深吸一口气潜入水中，伸直抽筋的那条腿， 用手将脚趾向上扳，以解除抽筋。
增强记忆力的窍门。
在后颈窝外侧发际处有个天柱穴，稍上一点有个风池穴。按摩这两个穴位，可改善大脑的血液供 应，增强脑功能和记忆力。
趣味小科普。
冷水和热水，那一种水在灭火 时比较有用呢？
着火了，用冷水还是热水救火好呢？不用多 说，火当然很热，用冷水浇的话可以降低火 的温度，但假使要尽早灭火的话，最好使用 热水。冷水和热水比较，热水较能在短时间 产生水蒸气，把火源覆盖，火源得不到氧气， 便不会继续燃烧，但在实际火灾现场，又怎 会有热水呢？
第一部分
何为科普
利用各种传媒以浅显的、让公众易于理解、接受和参与的方式向普通大众介绍自然科学和社会科学知 识、推广科学技术的应用、倡导科学方法、传播科学思想
举办科普课堂哈哈镜原理
举办科普课堂哈哈镜原理举办科普课堂：哈哈镜原理哈哈镜，作为一种充满趣味性和娱乐性的光学玩具，一直以来都备受人们的喜爱。
然而，你是否曾经好奇过哈哈镜的原理是什么？在这篇文章中，我们将一步一步回答这个问题，以揭开哈哈镜背后的科学奥秘。
一、光的折射要理解哈哈镜的原理，首先我们需要了解光的折射现象。
简单来说，折射是当光线从一种介质进入到另一种介质时，由于介质的折射率不同，光线会发生改变方向的现象。
这种现象是由光线在介质中传播速度的变化所引起的。
二、弯曲镜面哈哈镜的镜面是其独特之处。
不同于普通镜子的平坦镜面，哈哈镜的镜面被设计成弯曲或者不规则的形状。
它可以有凸面、凹面、波浪状等形状。
这种不规则的镜面导致了光线的非线性传播和折射。
三、哈哈镜的变形效果当光线照射到哈哈镜的镜面上时，由于镜面的不规则形状，光线会发生反射和折射，从而产生像是扭曲、拉长、缩短等变形效果。
这种变形效果是哈哈镜最具特色的地方，也是使人们发出哈哈大笑的原因。
四、变形原理哈哈镜的变形效果可以通过光线的折射原理来解释。
当光线射入凹面镜时，由于凹面的中心部分曲率较大，光线在该处发生折射。
而边缘部分的曲率较小，光线在该处发生反射。
这种不同折射和反射的现象导致了镜面上的物体被扭曲、拉长、缩短等效果。
同样地，当光线射入凸面镜时，由于凸面的中心部分曲率较小，光线在该处发生反射。
而边缘部分的曲率较大，光线在该处发生折射。
这种不同折射和反射的现象也导致了镜面上的物体被扭曲、拉长、缩短等效果，但与凹面镜略有不同。
五、视角和焦距哈哈镜的变形效果还与观察者的视角和焦距有关。
当观察者离哈哈镜较远时，哈哈镜的变形效果相对较弱。
而当观察者离哈哈镜较近时，哈哈镜的变形效果会显得更加明显。
这是因为在较远的距离上，观察者的眼睛对哈哈镜上的镜像只接收到中心部分的光线；而在较近的距离上，观察者的眼睛对哈哈镜上的镜像则接收到了更多的边缘部分光线，从而使得变形效果更加明显。
此外，哈哈镜的焦距也会影响变形效果。
“生命之水”科普进课堂活动的工作总结
关于开展“生命之水”
环保科普进课堂活动的工作总结
为了让少年学生了解我国的国情水情，努力提高少年学生的水患、节水、爱水意识和水资源保护意识，进一步培养学生的环保意识，宣传水科普知识，经研究决定开展“生命之水”环保科普进课堂活动。
水是生命之源，天然水中的矿物质是人类不可或缺的元素。
但公众对于水的认知并不完善。
为了让更多的人关注饮用水的安全，通过开展“生命之水”环保科普进课堂活动，向广大小学生大力宣传水科普知识，传播节水爱水理念，以小手拉大手，提高广大村民的爱水、节水意识。
根据时贾庄中心小学工作要求，全镇校五年级162名学生参与了此次活动。
活动前，学校组织教师认真研究了课件、教材和辅助资料，为保障活动顺利开展做了充分的准备。
水课堂上，学生探究兴趣十足，不仅了解了水的类型，知道了如何科学饮水，还认识到了水与人类生活的重要关系，提升了节水爱水的意识。
水课堂活动的开展全面提升了学生的节水爱水意识，并以小手拉大手的形式，带动更多的公众合理科学饮水，节约用水。
中国射击奥运夺4金1银6铜射击金牌瞬间射击运动科普课堂课件PPT
自古英雄出少年。
近些年来，随着时代的发展、科技的进步，射击领域有了很大变化。悉尼奥运会首金获得者、上海射击射箭 运动中心主任陶璐娜对中国新闻周刊介绍，近年来激光模拟器被引入射击领域，让射击项目的参与门槛降 低，在青少年群体中的普及率有了显著提升，为省市专业队、国家队的人才输送打开了新局面。
首先，气步枪比赛的射击目标靶只有一个一元硬币的大小，而10米气步枪 又需要参赛选手站在距离靶子10米远的地方射击，这个难度就不言而喻 了。 10米气步枪和我们普通枪的瞄准镜是不一样的，它的瞄准镜上是一个圆 圈，准心上面也是一个圆圈，靠三个圆圈去套靶子上的黑环，套住以后三个 （圆圈）全部套在一起、叠在一起了，然后进行发射，不是我们传统意义上 准心缺口对称瞄准。
射击运动科普课堂。
射击运动在锻炼意义上最大的好处是什么？
一般来说射击运动对自己的心态、心境，对各方面身体素 质都有一定的帮助的。特别是在打枪的时候，一定要做到 心静，心如果感觉烦躁的话，你今天枪肯定打不好。你一 定要静下心来才能投入得进去，才能打出好的成绩。
这其实也是我们射击运动的一个特点所在。可能对别的体 育运动说起来都是强身健体，但是我们射击运动在健身健 体的同时还可以修炼和磨练我们的心态。
中国PARIS 射击队
“自古英雄出少年”
中/国/射/击/奥/运/夺/4/金/1/银/6铜
载誉而归”
录目C ATA L O G
01.中国射击金牌瞬间 02.射击运动科普课堂
03.自古英雄出少年
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中国射击金牌瞬间
PA R I S
中国射击金牌瞬间。
中国射击金牌瞬间
当地时间7月27日，巴黎奥运会射击赛场，江苏射击运动员盛
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射击运动科普课堂
科普大讲座观后感7篇
科普大讲座观后感7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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重视大学生科普教育 构建素质教育大课堂——大学生科普教育现状分析
化 的基础 间与方法。 本调查选取哈尔滨市 ３ 所高校的 在校３ ｖ ３生 做为调查对象， 将调查表发放给学生填写后并收回， 共发放问卷 １ ３ ２ ４ ５ ． １ 转变教育理念。 当今科普已 不是简单意义的科教宣传 ， 而是通过 份， 回收 １ ２ ９ ８ 份， 剔除废卷 （ 包括漏答 、 错答以及不认真作答的） ， 有效 科普教育使正在成长的青少年们树立正确的人生观和价值观的一门科 问卷共计 １ ２ ７ ４ 份， 有效率为 ９ ６ ． ２ ２ ％。 学， 通过科普教育来提高每个人的科学素养。在科技飞速发展、 经济全 ２ ． ２ 问卷构成。调查主要内容 ： （ １ ） 大学生科普教育的 态度； （ ２ ） 大学 球化和知识、 信息爆炸的年代， 掌握科学的思维方法、 具备科学精神和 生在过去一年里参与过的科普教育活动； （ ３ ）大学生感兴趣的科普内 对待事物的科学态度， 往往比 仅仅掌握一些科学技术知识要重要得多。 容； （ ４ ） 科普知识传播的 形式等方面进行提问和评定。 ５ ＿ ２ 加快科普教育基地建设。 坚持以“ 弘扬科学精神、 普及科学知识、 ３ 调查结果及分析 传播科学思想和方法” 为指导思想 ， 加快高校科普教育基地建设步伐， ３ ． １ 部分大学生认为科普教育对象应为青少年。调查显示， 大学生 高校建立科普教育基地， 可以提升推动科普教育的动力， 加强对科普教 认为科学技术对人们生活水平、 公民道德水准、 一般工作条件、 个人生 育的重视程度。 同时和其他的教育基地建立起伙伴合作关系， 共同 进行 活情趣 、 公众身心健康 、 世界和平状态 、 人 口年龄结构 、 生态环境保护 ， 对学生科普教育的推广。 有积极影响的占９ ０ ％ 以上 ， 认为有消极影响和两者差不多或认为没有 ５ ． ３ 发挥科普志愿作用。将科普工作与教师面向社会开展科技服务 影响和说不清楚的 不足 ｉ ｏ ％， 这说明绝大多数大学生认为科学技术对 和研究结合起来， 与加强大学生社会实践能力， 提高大学生综合素质结 社会发展和提高生活水平有着积极的促进作用。当问到大学生需不需 合起来 ， 通过广泛开展科普志愿者服务活动， 形成科普工作社会性 、 群 要进行科普教育时 ７ １ ％ 的同学认为需要， 但也有 ２ ９ ％ 的同学认为没必 众性、 经常 性的良 好局面。 学生作为科普志愿者， 成为科普工作的主体， 要。结果表明人们通常把青少年和低学历的普通群众理解为科普教育 是提高３ ｖ ３生科普素养过程中由 被动接受向主动发展转变的—个重要 的对象 ， 科普活动也是主要围绕这些对象展开的。 过程。 ３ ． ２ 大学校园现有科普资源远远满足不了学生需要 ， 社会资源引进 ５ ． ４进行课程结构改革 。 正如有些学者所提出的， 按照“ 科学精神 一 机制极待形成。针对这一问题 ， 我们进行设问： 在过去的一年里你共参 科学方法——科学知识” 的 顺序导向， 修正自己的培养 目 标。也可以充 加过几次科普活动 ， 其中 仅有 ７ ％ 的学生选择参加过 ５ 到１ Ｏ 次的 科普 分利用大学多学科的优势和教师资源， 邀请不同学科领域的专家 、 教授 活动。 参加到 １ ０ 次以上的更是寥寥无几。 从中可以 看到 ， 在校的３ ｖ ： ３生 开设讲座课程。 中， 只有少数同学参加过或参与过科普活动 ， 且次数较少。 ５ ． ５ 加大科普教育的投入。 高校作为科学素质培养的重要基地， 应在 ３ ． ３ 大学生对技术信息的 感兴趣程度较高。 在自 然生物等科技信息 现有条件下， 建立科技交流场馆或在图书馆中另辟科技交流场所， 扩充 方面 ， 调查显示 ２ 大学生对调查中列举的“ 黑洞演化理论 、 中国 登 月工 阅览室， 尤其是电子阅览 室， 在寝室安装定时播放的电视等公共设施， 程、 冰川加速融化 、 海啸地震事件 、 新型武器 、 生物种群灭绝 、 克隆人 的 以 满足大学生科学素质教育的需要。 动态、 精子和卵子库、 转基因新食品” 等自然生物方面的 信息， 感兴趣和 参考文献 很感兴趣的人占８ ２ ％， 比例较大， 而无兴趣、 反感的占１ ８ ％， 比例￣ｘ － ， ｊ － 较 Ⅲ翟立原． 科学家向青少 年传播的典型研究明 ． 科普研究 ｏ ０ ７ ｆ ２ ） ： 】 １ ８ Ｊ 小。在社会时政等方面， 调查显示 ： 大学生对 ” 安理会新决议、 恐 主义 ｆ ２ ］ 翟立原． 青少年期望科学家传播什么？ 啪 ． 中国 科技教育２ ０ ０ ７ （ １ ） ： １ ２ － １ ６ ． 事件、 国外经济危机、 经济体制改革 、 人事制度改革、 人１ ３ 政策、 反腐倡 【 ３ 】 柳 菊兴． 论科技飞速发展 背荣下的大学生科普教 育ｍ ． 科技进步与对 廉新举措等社会时政方面的问题， 感兴趣和很感兴趣的人占５ ４ ％， 无兴 策． ２ ０ ０ ６ （ ３ ） ： １ ５ ３ ～ １ ５ ４ ． 趣、 反感的占４ ６ ％ 。 数据也表明大学生对自 然生物等科技的 美Ｉ 程度高 于社会时政方面。（ 调查同 学多为理科生， 结果可能有局限性）
科普大讲堂
科普大讲堂科普活动的概述组织开展形式多样、内容丰富的青少年科普活动，是向青少年进行科普教育的重要形式，是素质教育的重要内容。
以下就科普活动的定义、特点、内容、功能、形式、分类进行概述。
（一）定义青少年科普活动通常以小组、班级或学校、校外教育机构等组织的名义，在一个时期或一个阶段内，在课外活动、研究性学习或综合实践活动中集中进行，具有一定主题思想，并要达到一定思想教育目的和科学技术知识普及要求。
（二）特点1、科学性。
这主要表现在：活动内容具有科学性和技术性。
通过参加活动，青少年可以拓宽自己的视野，不仅学到一定的科学知识与技能，激发起对科学技术的兴趣，同时也树立了科学态度，培养了科学精神和科学的行为与习惯，提高了科学素质。
2、思想性。
这主要表现在：寓思想教育于活动之中，把爱国主义、集体主义、艰苦奋斗以及科学精神、科学思想和人际关系、纪律、法制等教育内容有机地结合到活动之中，引导青少年关心人类社会的进步、环境的可持续发展、家乡的变化、科学技术的进步和国家建设与变革，树立科学的世界观。
3、教育性。
这主要表现在：它以青少年主动学习与探求为中心，以提高青少年的综合科学素质为目的，是学校实施科学教育的重要组成部分。
它强调以人为本，活动组织、活动内容、活动方式和方法的创意与设计符合青少年的生理、心理及年龄特征，切合青少年的实际，遵循青少年科普教育的规律。
4、实践性。
这主要表现在：通过创造课堂教学所不具备的条件，让青少年在具体实践中经受锻炼、增长才干，并通过考察、实验、展教、写作、探究、动手操作等环节获取科学知识，学习科技技能，掌握科学方法，发展创造力，把理论与实践结合起来。
5、趣味性。
这主要表现在：它不同于学校的课程教学，是青少年自愿参加的。
它以科学技术的无限魅力，丰富而寓教于乐的活动内容吸引广大青少年积极加入到活动之中，同时又在活动中进一步激发他们对科学技术的兴趣，促使青少年形成科学志向和科学理想。
6、公益性。
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为什么呢？
特性：光的折射与光的反射一样都是发 生在两种介质的交界处，只是反射光返 回原介质中，而折射光线则进入到另一 种介质中。由于光在两种不同的物质里 传播速度不同，故在两种介质的交界处 传播方向发生变化，这就是光的折射。 在折射现象中，光路是可逆的。
注意：在两种介质的分界处，不仅会发 生折射，也发生反射，例如在水中，部 分光线会反射回去，部分光线会进入水 中。反射光线光速与入射光线相同 ，
样四个元素：长宽高和时间。
有没有5维的？就是说能够容纳我们世界 的介质？那得看看我们这个世界的外面是 什么了，这个宇宙的外面是什么了。目前
教你针穿气球，气球不爆！
工具和原料 1、气球 2、订书针 3、透明胶带 步骤 1、吹起一个气球 2、在气球上贴上胶带 3、用订书针扎气球贴胶带的地方 注意 不要扎到手！！！！
拍手、说话、拍打身体、吹口哨.....
探究声音产生的原因
2、发出“啊........"声音的时候，摸在喉部的手有什么感觉 手上接触的部位有点麻，感觉喉部在震动
日食
日食，又作日蚀， 是月球运动到太阳 和地球中间，如果 三者正好处在一条 直线时，月球就会 挡住太阳射向地球 的光，月球身后的 黑影正好落到地球 上，这时发生日食 现象。
科普大课堂
目录
火焰 光和声音
日食 宇宙空间
火燃烧的条 件
(1)可燃物 (2)氧气 (3)温度达到着 火点
为什么纸燃烧不起来呢（小实验） 方法：利用反证思想解决问题
发散思维： 想一下在时， 传播方向发生改变，从而使光线在不同 介质的交界处发生偏折。
想一想：乒乓球凹进去咋办呢
维度
我们人类能够感知的只 有4维
一维的东西能够容纳所谓的零维（直线是 由点构成）
二维的东西能够容纳一维（纸上可以画条 直线）
三维的东西能够容纳二维（盒子里放个纸 片）
那么四维的东西就理所当然的容纳3维了。 我们人体算3维的。我们的世界就是4维了, 为什么是4维的呢？因为我们的世界有这
一、闭眼倾听，辨别声音
听一听，想一想：是谁或什么东西发出的声音？
谁的声音 呢
声音无处不在，我们的生活离不开声音
二、实验探究
一、首先我们要制造声音（怎么样才能让纸张发出声音呢）
做法 用手揉搓纸张 用手拍打纸张 用手甩动纸张 用嘴吹纸张
......
方式 揉搓 拍打 甩动 吹
......
二、怎样让自己不借助外物发出声音呢